... Vingroup 3 0. 32 0 .27 0 .24 0 .24 0 .28 3 3 3 0 .27 0 .27 2 3 0 .24 0.18 0 .24 0.4 0.3 3 .25 3 3 Nhận xét: từ ma trận hình ảnh cạnh tranh ta thấy điểm số Vingroup cao đạt 3.45 Cácyếutố định cạnh tranh ... có ma trận tổng hợp yếutố sau: Cácyếutốmôitrường Mức độ quan Tác động Tính Điểm trọng yếutố với nghành công ty chất tác tổng hợp độngMôitrường vĩ mô Kinh tế GDP Tăng trưởng thấp Lạm phát ... vụ chăm sóc sức khỏe Cácyếutốmôitrường 3 2 0 1 -1 -1 -1 0 -6 3 1 3 -1 -9 2 1 Mức độ Tác động Tính Điểm quan trọng yếutố với nghành công ty chất tác động tổng hợp Môitrường bên Nguồn nhân...
... hoạtđộngdạy GV để Hiệu trởng quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệutrưởng nhà trờng quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộng Trong mô hình trên, chiều tác động chủ yếu từ Hiệu ... hành động; hình thành sở giới quan khoa học Nói cách khái quát, trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng ... đó, hoạtđộng trọng tâm hoạtđộngdạyhọchoạtđộng khác nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọc Nh vậy, quảnlý trờng học gồm nhiều nội dung quảnlý HĐDH nội dung then chốt quan trọng 1 .2. 4 Hoạtđộng dạy...
... tác quảnlý giáo dục, đổi hoạtđộngdạyhọc nhà trường 1.3 Trong hoạtđộngquảnlýhiệutrưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ vô quan trọng đặt lên hàng đầu Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dung, nguyên tắc quảnlý nhà trường, quảnlý giảng dạy, có hiểu biết sâu sắc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcCác biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngyếutốquan trọng góp ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu họcthuộc xã nông huyện Xuân Trường – Tỉnh Nam...
... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc PGD trường TH bao gồm loạt việc làm cụ thể, cách thức tiến hành PGD q trình quản lý, nhằm tác động có hiệuđến lĩnh vực quảnlýhoạtđộngdạyhọc làm cho hoạtđộngdạy ... Các yếu tốthuộc vấn đề phối hợp quảnlý 1.7.5.1.Vai trò lãnh đạo trường Tiểu họcquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc suy cho phụ thuộc vào tƣ tuởng đạo cấp quảnlý từ cấp ... HS 20 12 - 20 13 9136 3 32 70 20 33 65 1784 64 1718 69 1895 62 1698 20 13- 20 14 9603 343 78 22 30 70 1978 65 1793 62 1 721 68 18 72 2014 -20 15 10004 346 79 23 34 72 219 5 69 1964 65 1788 61 1718 20 15 -20 16...
... toa 3 .2. 2 Mơ hình hai giả thuyết nghiên cứu Hình 3 .2 Mơ hình hai, văn hóa ảnhhưởng gián tiếp lên ý định mua thuốc khơng toa H2.1 tính phụ thuộcảnhhưởng nghịch lên hành vi khám phá; H2 .2: Tính ... độc lập ảnhhưởng thuận lên hành vi khám phá; H2.3: Sợ rủi ro ảnhhưởng thuận lên nhận thức rủi ro; H2.4: Chấp nhận mơ hồ ảnhhưởng nghịch lên nhận thức rủi ro; H2.5: Tính truyền thống ảnhhưởng ... văn hóa cấp cá nhân ảnhhưởng mạnh lên hành vi mức độ ảnhhưởng mạnh yếuyếutố mơ hình nghiên cứu Thứ hai xem xét hai hướng tác động văn hóa lên ý định mua, văn hóa ảnhhưởng trực tiếp gián...
... GD-ĐT để quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc giáo viên , Hiệutrưởngtrường THCS cần tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc hữu hiệu phù hợp với hoàn cảnh điều kiện trường ... lýhoạtđộngdạy học; Tổ chức chuyên đề , họi thảo quảnlýhoạt độg dạyhọc , đổi phương pháp dạyhọc nhà trường ; - Quan tâm dạo thường xuyên hoạtđộngdạyhọc , đạo đổi phương pháp dạyhọc , ... pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc cđa hiƯu tr ëng THCS Thực trạng đặt yêu cầu cần thiết phải đẩy mạnh công tác quản lí hoạtđộngdạyhọc nhà trường nói chung trường THCS nói riêng hoạtđộngdạy học...
... lao động Cơng ty TNHH Bia Huế qua năm 20 10 – 20 12 So sánh 20 11 /20 10 20 12/ 2011 +/% +/% 1 ,27 25 4,48 Chỉ tiêu 20 10 20 11 20 12 Tổng số lao động Theo giới tính Nam Nữ Theo trình độ Đại học đại học ... 431 120 437 121 458 125 1,39 0,83 21 4,81 3,31 195 153 20 9 155 21 9 177 14 7,18 1,31 10 22 4,78 14,19 Lao động phổ thơng 20 3 Theo tính chất cơng việc Lao động trực tiếp 327 Lao động gián tiếp 22 4 ... 321 23 7 321 26 2 -6 13 -1,83 5,80 25 0,00 10,55 Tổng quan Công ty TNHH Bia Huế Kết hoạtđộng sản xuất kinh doanh Công ty Bia Huế qua năm từ 20 10 -20 12 So sánh Chỉ tiêu Năm 20 10 Năm 20 11 Năm 20 12...
... trưởngtrường tiểu học 10 1 .2. 1 1 .2. 2 1 .2. 3 1 .2. 4 1 .2. 5 QuảnlýQuảnlý giáo dục Quảnlý nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học Vai trò HiệutrưởngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ... họctrường tiểu họcCácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học 10 12 13 14 29 Yêu cầu đổi giáo dục giáo dục tiểu học 33 Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN ... trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá 9 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường Tiểu học huyện Yên...
... thực Bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlý gồm: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh; quảnlý đổi phương phỏp dạyhọc theo yờu cầu mới; Quảnlý CSVC thiết bị dạyhọc 14 Sở GD&ĐT tổ chức ... học tập học sinh thời kỳ CNH - HĐH 2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệu trƣởng cỏc trƣờng THCS quận Hồng Bàng, Hải Phũng 2. 2.1 Việc thực cỏc biện phỏp quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệu ... bồi dưỡng sở lý luận thực tiễn quảnlý cho hiệu trưởng, bồi dưỡng lực cho giỏo viờn, quảnlýhoạtđộngdạy giỏo viờn hoạtđộnghọc học, quảnlý phương phỏp dạyhọc giỏo dục, quảnlý kiểm tra,...
... tài 1 .2 Một số vấn đề quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1 .2. 1 Quảnlýquảnlý giáo dục 5 6 1 .2. 2Quảnlý nhà trường 12 1 .2. 3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 2. 3 Thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 2. 3.1 Thực trạng hoạtđộngdạyhọc2. 3 .2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương 2: Cơ sở thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệutrưởngtrường THCS……………………………………….… 2.2 .2 Quảnlýhoạtđộngdạy - học ………………………………… 2. 3 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - họcHiệutrưởng ... quậnHọc sinh giỏi cấp thành phố Nhất 20 0 520 06 20 0 620 07 20 0 720 08 Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK SL 20 48 35 32 14 20 21 20 % 14,8 35,6 25 ,9 23 ,7 18,6 26 ,7 28 ,0 26 ,7 SL 11 43 32 26 22 18 21 % 9,8 38,4 28 ,6 ... viên, quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, quảnlý phương pháp dạyhọc giáo dục, quảnlý kiểm tra, đánh giá kết học tập trò, quảnlý CSVC đổi thi đua khen thưởng Quảnlýhoạt động...
... ST1 ST2 ST3 6.49 6.44 6.51 3 .27 7 2. 8 82 3. 026 727 818 795 884 804 825 Thang o t o phát tri n, Alpha = 807 DTPT1 DTPT2 DTPT3 DTPT4 DTPT5 13 .29 12. 79 12. 89 13.14 13 .25 Thang o Môi tr MTLV1 MTLV2 MTLV3 ... 18 2. 3 .2 Các thang o v n hóa k t qu ho t ng kinh doanh ã i u ch nh 212. 4 M U NGHIÊN C U 32 2.4.1 Thi t k ch n m u 32 2.4 .2 Kích th c m u 32 2.5 ... U 17 2.2 THI T K NGHIÊN C U 17 2. 2.1 Ph ng pháp nghiên c u 17 2.2 .2 Quy trình nghiên c u 18 2. 3 XÂY D NG THANG O 18 2. 3.1 Các thang o v n hóa...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệu trƣởng trƣờng Trung học sở quận Hồng Bàng, Hải Phòng theo yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY- HỌCCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC ... khoa học đƣợc xác định, đề tài tập trung giải nhiệm vụ sau: 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệutrưởngtrường trug học sở 3 .2 Tìm hiểu thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộng ... đoạn việc quảnlýhiệu trƣởng hoạtđộngdạy - học trƣờng THCS việc làm cần đƣợc trọng Chính lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Những biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy - họchiệutrưởngtrường THCS...