2 2 thống kê nhận thức của cán bộ quản lý cán bộ coi thi giảng viên và sinh viên về vai trò của hoạt động kiểm tra đánh giá người
Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác khảo thí ở trường cao đẳng bách việt thành phố hồ chí minh
... .37 2. 2.1 Thực trạng nhận thức 38 Bảng 2. 2- Thống kê nhận thức cán quản lý, cán coi thi, giảng viên sinh viên vai trò hoạt động kiểm tra - đánh giá (người) 38 Hình 2. 2 Nhận thức cán ... viên vai trò hoạt động kiểm tra - đánh giá giáo dục theo bảng 2. 2: Bảng 2. 2- Thống kê nhận thức cán quản lý, cán coi thi, giảng viên sinh viên vai trò hoạt động kiểm tra - đánh giá (người) Mức ... CBCT 32 66,7 12 25,0 8,3 Sinh viên 22 7 71,6 79 24 ,9 11 3,5 39 Kết biểu diễn dạng đồ thị: Hình 2. 2 Nhận thức cán quản lý, cán coi thi, giảng viên sinh viên vai trò hoạt động kiểm tra - đánh giá...
- 116
- 3,105
- 34
skkn áp dụng phương pháp đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh ở bộ môn sinh học trong trường THCS
... IV Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp giữ hình thức kiểm tra : - Kiểm tra nói tiết học (kiểm tra cũ) - Kiểm tra viết (kiểm tra 15’ 45’) Kiểm tra 15’ đầu tíêt cuối tiết học, kiểm tra 45’ ... phương pháp giảng dạy việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá Thực trạng cho thấy việc kiểm tra đánh giá nhiều tồn tại, thi u tính khách quan tính xác Trong phương pháp kiểm tra đánh giá trắc nghiệm ... khích giáo viên sinh học áp dụng phương pháp kết hợp với phương pháp tự luận truyền thống với hình thức kiểm tra Cẩm Văn, ngày 5/3 /20 08 13 Áp dụng phương pháp đổi kiểm tra đánh giá học sinh môn sinh...
- 15
- 897
- 1
đồ án công nghệ thông tin Xây dựng quy trình Kiểm tra - Đánh giá kết quả học tập môn Hình học lớp 12 hệ THPT (chưa phân ban)
... tra ỏnh giỏ Chc nng ca ỏnh giỏ giỏo dc Chc nng nh hng Chc nng kim tra c thỳc Chc nng kớch thớch Chc nng sng lc, chn lựa Chc nng ci tin, d bỏo 11 11 11 12 16 18 20 20 20 21 21 21 Chng 2. 1 2. 2 ... Thc trng v kim tra ỏnh giỏ trng THPT Phõn phi ging dy mụn Hỡnh hc lớp 12 (CPB) Thc trng dy - hc v cụng tỏc KT - G mụn 23 23 26 Hỡnh hc lớp 12 ti mt s trng THPT tnh Ninh 2. 2.1 2. 2 .2 Bỡnh Thc trng ... kim tra vit gia chng I (Tun th 6) 11 Gúc gia hai ng thng Khong cỏch t mt im n mt ng thng 12 14 Bi 15 ng trũn 16 17 Bi 18 Elớp 19 20 Bi 21 Bi ụn hc kỡ 22 23 Bi kim tra hoc kỡ 24 Hypebol Bi 25 ...
- 87
- 551
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh THPT (áp dụng cho chương sóng ánh sáng vật lý)
... muốn 1.1.3 Vai trò tác dụng kiểm tra - đánh giá 1.1.3.1 Kiểm tra - đánh giá để củng cố nắm vững tri thức Kiểm tra - đánh giá cho biết học sinh nắm vững kiến thức hay kĩ năng, sở củng cố động lực ... chương Khi tiến hành kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh, ciệc nắm vững sở lý luận hoạt động kiểm tra - đánh giá cần thi t Thông qua người dạy biết liên hệ kiểm tra - đánh giá với phương pháp ... câu hỏi đề thi 1 .2. 2 Ọuy trình tiến hành kiếm tra - đánh giá 1 .2. 2.1 Xác định m ục tiêu đánh giá Người chuẩn bị mục tiêu kiểm tra phải trả lời câu hỏi sau - Mục đích kiểm tra để đánh giá điều gì?...
- 112
- 402
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12
... đích kiểm tra -đánh giá 10 - Việc kiểm tra- đánh giá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểm tra- đánh giá gồm mục đích chính: + Kiểm tra kiến thức kĩ để đánh giá trình độ xuất phát người ... tập phát triển học sinh - sinh viên T.M Deketle cho rằng: "Kiểm tra - đánh giá hiểu theo dõi, tác động người kiểm tra người học nhằm thu thông tin cần thi t để đánh giá Đánh giá nghĩa xem xét ... Giáo dục phát động Nó lựa chọn cần thi t đươc khuyến khích kỳ thi, kiểm tra đánh giá Hiện tại, Bộ giáo dục đào tạo áp dụng thi trắc nghiệm khách quan môn: Lý - Hoá - Sinh - Ngoại ngữ vào kỳ thi...
- 137
- 1,331
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệp khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT trong giảng dạy chương dao động điện, dòng điện xoay chiều vật lí lớp 12
... dung Chơng Vai trò hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan việc kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 1.1 Vai trò chức kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá nắm vững tri thức, thúc đẩy động học ... điện 2. 2 Hệ thống câu hỏi đợc xây dựng dùng TNKQ giảng dạy kiểm tra - đánh giá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểm tra đánh giá Mục đích kiểm tra đánh giá Các quy trình kiểm tra đánh giá ... tập Dựa vào loại kiểm tra đánh giá ngời ta phân loại đợc trình độ nhận thức học sinh dựa vào giáo viên đa vào trờng chuyên, lớp chọn, xếp lớp cho hợp lý trình độ Kết kiểm tra đánh giá đợc coi phơng...
- 73
- 602
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)
... hánh kiểm tra - đánh giá 1 .2. 1 Cơ sở để xây dựng quy trình kiểm tra - đánh giá. .9 1 .2. 2 Quy trình tiến hành kiểm tra - đánh giá .10 1 .2. 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung kiểm tra 10 1 .2. 2 .2 Lựa ... 1.1.3 Vai trò tác dụng kiểm tra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểm tra - đánh giá nắm vững tri thức .7 1.1.3 .2 Kiểm tra - đánh giá để thúc đẩy động học tập học sinh 1.1.3.3 Kiểm tra - đánh giá để dự ... Lựa chọn hình thức kiểm tra phù hợp 13 1 .2. 2.3 Xây dựng câu hỏi kiểm tra 13 1 .2. 2.4 Lập đề thi 13 1 .2. 2.5 Tổ chức thi 13 1 .2. 2.6 Chấm cho điểm 13 1 .2. 2.7 Đánh giá câu hỏi đề thi . 14 1.3 Trắc...
- 68
- 1,428
- 7
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4
... niệm kiểm tra đánh giá, mục đích, yêu cầu quy trình kiểm tra đánh giá đưa nội dung đổi kiểm tra đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề kiểm tra đánh giá ... nghiệm khách quan giáo viên học sinh nhận định hình thức kiểm tra đánh giá Tuy phương pháp tương đối mẻ, hầu hết giáo viên học sinh có nhận thức đắn Đa số giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng ... áp đặt thi u * Đánh giá đảm bảo tính công bằng: kiểm tra đánh giá tính công phải coi trọng Muốn vậy, kiểm tra đánh giá giáo viên đưa phải giúp học sinh tích cực vận dụng, phát triển kiến thức kỹ...
- 79
- 1,201
- 2
Ứng dụng trắc nghiệm khách quan vào việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua phần dòng điện xoay chiều Vật lý lớp 12 THPT chương trình cơ bản)
... việc kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ [20 ] 1 .2. 2 Mục đích kiểm tra đánh giá - Việc kiểm tra đánh giá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểm tra đánh giá gồm mục đích chính: + Kiểm tra ... đề kiểm tra học sinh giữ vị trí đặc biệt việc điều tra đánh giá giáo dục.Thông qua việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, giáo viên nhận biết khả giáo dục mình, biết phương pháp, cách thức ... cho giáo viên nắm học sinh có tiến rõ rệt sút đột ngột để động viên giúp đở kịp thời Kiểm tra đánh giá giữ vai trò quan trọng định chất lượng đào tạo 2. 5 .2 Mục tiêu đề kiểm tra Chúng ta kiểm tra, ...
- 137
- 669
- 0
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt lớp 10 ban cơ bản tại trường trung học chuyên tỉnh kon tum
... thời, kiểm tra đánh giá hoạt động hiểu để xem xét hiệu việc dạy học, 27 Đối với nhà quản lý giáo dục, kiểm tra đánh giá hoạt động thường xuyên cần thi t Kiểm tra đánh giá biện pháp hữu hiệu nhằm đánh ... cần kiểm tra đánh giá câu hỏi thi kiểm tra là: Phương pháp thứ nhất: người đánh giá cung cấp mục đích, nội dung kỳ thi kiểm tra câu hỏi thi kiểm tra dự định dùng để kiểm tra đánh giá học sinh ... Thoa- 20 08 Sơ đồ 1 .2 hình thành xét quan điểm kiểm tra đánh giá khâu cuối quy trình đào tạo với yếu tố hình thức tổ chức giáo dục, mục tiêu giáo 26 Vai trò kiểm tra đánh giá Bản chất kiểm tra đánh...
- 146
- 1,300
- 4
Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... biện pháp vận dụng vào đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 53 2. 2.1 2. 2 .2 2 .2. 3 2. 2.4 2. 2.5 Biện pháp 1: Xây ... - đánh giá kết học tập học sinh Một số khái niệm Vai trò kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học Nội dung, loại hình, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra ... đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc Kết luận chương Chương Một số biện pháp đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh...
- 125
- 1,164
- 2
Thiết kế đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán cho học sinh lớp 4 bằng trắc nghiệm khách quan
... sinh 1 .2. 1.Định nghĩa đánh giá 1 .2. 2 Mục đích đánh giá 1 .2. 3 Khái niệm kiểm tra 1 .2 Khái niệm kiểm tra đánh giá 1 .2. 5.Chức kiểm tra đánh giá 1.3 Hệ thống ... tổng quát áp dụng vào giáo dục với nhiều cấp độ khác Đánh giá hệ thống giáo dục quốc gia, đánh giá đơn vị giáo dục, đánh giá GV đánh giá HS 1 .2. 2 Mục đích đánh giá Việc đánh giá kết học tập HS ... kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán lớp (Ví dụ: đề kiểm tra kì, đề kiểm tra cuối năm, đề kiểm tra cuối chơng 1) 3.4 Thực nghiệm s phạm: Tổ chức kiểm tra đánh giá tính khả thi đề kiểm tra thi t...
- 72
- 1,299
- 9
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tiểu học
... lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểm tra đánh giá Mục đích kiểm tra đánh giá Yêu cầu kiểm tra đánh giá Hệ thống ... b 28 - x = 17 x = 28 - 17 x = 11 c 28 - x = 17 x = 28 - 17 x = 21 Câu 5: x + 22 = 40, cách giải là: a x + 22 = 40 b x + 22 = 40 x = 40 - 22 x = 40 + 22 x = 18 x = 62 c x + 22 = 40 x = 40 - 22 ... tính 45 + 26 , cách đặt tính dọc là: a 45 + 26 b 45 26 c 45 + 26 Câu 7*: Cho phép tính 62 - 29 , cách đặt tính dọc là: a 62 29 b 29 - 62 Câu 8*: Nối phép tính với kết đúng: 45 + 26 62 62 - 29 71 34...
- 88
- 2,833
- 23
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose