1 cơ sở lý luận về phương pháp dạy học vật lý sử dụng mô hình ở trường phổ thông
skkn một vài SUY NGHĨ về PHƯƠNG PHÁP dạy học NGỮ văn THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở TRƯỜNG THCS
... / Cở sở lý luận Trong môn học biết môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt việc thực mục tiêu trường THCS: Góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho học đời tiếp tục học ... : 10 % Khá : 15 % Trung bình : 59 % Yếu : 15 % Kém : 5% Tất vấn đề mà nghiên cứu đưa thảo luận, áp dụng tiếp tục vận dụng nhằm hoàn thiện sở lý luận phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, môn ... hiểu nắm kiến thức học thông qua phương pháp Như vậy, phương pháp dạy học theo hướng tích hợp mở rộng toàn trường, tất môn Nếu có thể, mở rộng tới trường bạn để tham khảo vận dụng Đây nghiên cứu,...
- 9
- 385
- 1
Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học phần lịch sử trong môn LSĐL ở trường tiểu học
... lịch sử trường tiểu học 1. 3 Đối tượng nghiên cứu - Đổi phương pháp dạy học Lịch sử trường Tiểu học 1. 4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu thực đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương ... đồ, sử dụng liệu, PPDH đặc trưng phần Lịch sử phương pháp miêu tả trần thuật phương pháp sử dụng đồ *) Đổi phương pháp dạy học, giáo viên dạy học theo mô hình: - Định hướng mục tiêu: Bắt đầu học ... 75 17 ,2 37,3 56 35 45 45 26,2 33,6 33,6 47 28 14 35 20,9 10 ,4 29 11 21, 6 8,2 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3 .1 Kết luận: Như vậy, qua việc đạo đổi phương pháp dạy học Lịch sử trường Tiểu học Yên Trường, ...
- 19
- 342
- 0
Đổi mới phương pháp dạy học văn bản nhật dụng lớp 8 ở trường THCS điện biên đạt hiệu quả cao
... phân tích Dùng phương pháp để rõ phương pháp bản, cấu trúc tiến hành dạy kiểu văn nhật dụng lớp Trên sở miêu tả nội dung văn nhật dụng lớp 8, đề xuất nhiệm vụ, yêu cầu với biện pháp thực cho phù ... đích việc học văn nhật dụng, em biết liên hệ thực tế, biết tích hợp với phân môn tập làm văn - tiếng việt nhiều phương diện khác KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Với "Phương pháp dạy - học văn nhật dụng lớp ... nhật dụng lớp 8" áp dụng với phần dạy văn nhật dụng nói chung kiểu văn khác văn tự sự, nghị luận 18 - Qua dạy áp dụng đề tài nhận thấy sử dụng lớp nhau, lớp nâng cao câu hỏi đưa học sinh vào tình...
- 19
- 993
- 0
Đề Cương Môn Học Phương Pháp Dạy Học Môn GDCD 1 (Lí Luận Về Phương Pháp Dạy Học Môn GDCD Ở Trường THPT)
... phƣơng pháp dạy học giáo dục công dân 1. 1 Quan niệm phƣơng pháp dạy học giáo dục công dân 1. 1 .1 Quan niệm phương pháp phương pháp dạy học 1. 1.2 Phương pháp dạy học giáo dục công dân 1. 2 Đối tƣợng, ... phƣơng pháp dạy học môn Giáo dục công dân trƣờng Trung học phổ thông 6 .1 Cơ sở việc xây dựng sử dụng phƣơng pháp dạy học môn Giáo dục công dân 6 .1. 1 Hai hướng tiếp cận phương pháp triết học 6 .1. 2 ... niệm phương tiện dạy học 8 .1. 2 Chức phương tiện dạy học 8 .1. 3 Phân loại phương tiện dạy học 8 .1. 4 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Giáo dục công dân 8.2 Kĩ thuật sử dụng phƣơng tiện dạy học...
- 14
- 639
- 0
Một số vấn đề về phương pháp dạy học làm văn ở trường THPT hiện nay
... đời môn Phơng pháp dạy học văn (còn gọi Giáo học pháp văn) khoa văn trờng đại học s phạm việc nghiên cứu phơng pháp dạy học đợc hình thành với t cách môn khoa học Năm 19 63, nhóm giảng viên tổ môn ... học sinh thực tế dạy học Làm văn phổ thông ta có thực đổi nội dung chơng trình dạy học, phơng pháp dạy học Những số liệu nói sở quan trọng để đề xuất số phơng pháp, hình thức dạy học cụ thể (sẽ ... nêu rõ hệ phơng pháp dạy học văn chơng theo hớng tích cực, đại nhà trờng phổ thông ứng dụng quan trọng hệ phơng pháp dạy học văn nói chung dạy học Làm văn nói riêng Phơng pháp dạy học văn chơng...
- 119
- 838
- 0
Một số vấn đề về phương pháp dạy học tích cực
... (28.3 .15 92 15 .11 .16 70) Nhiệm vụ cuối LLDH phát nhận biết nhng phơng pháp dạy học làm cho giáo viên phải dạy mà học sinh học đợc nhiều, làm không khí nhà trờng bớt huyên náo, bớt nhàm chán, bớt nhọc ... PPDH = Con đờng dạy - học Có nghĩa Con đờng dẫn đến mục đích dạy học Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng PPDH Weiter Methodenbegriff Phơng pháp dạy học nhng cách thức, thông qua cách ... vorschreibend 11 Quan niệm Phơng pháp dạy học Các phơng pháp truyền thụ thông báo chiếm u thế, bao gồm định hớng mục đích học tập kiểm tra; Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt Giờ học phối...
- 46
- 783
- 7
Một số vấn đề về phương pháp dạy học kịch bản văn học trong nhà trường phổ thông
... động kịch 1. 2.3- Ngôn ngữ kịch 1. 2.4- Nhân vật kịch Chơng - Dạy học kịch văn học nhà trờng phổ thông khó khăn thuận lợi 2 .1- Chơng trình dạy học kịch văn học nhà trờng phổ thông 2 .1. 1- Chơng trình ... phơng pháp, biện pháp tổ chức hình thức dạy học nhằm tạo học kịch sinh động Nội dung Một số vấn đề phơng pháp dạy học kịch văn học nhà trờng Phổ thông Chơng 1: Những đặc trng kịch văn học 1. 1- Khái ... 3- Phơng pháp liên ngành: luận văn sử dụng thành tựu phơng pháp nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác nh: lý luận văn học, triết học, giáo dục học, phơng pháp dạy học văn VI- Cấu trúc luận văn...
- 68
- 2,127
- 9
Một số vấn đề về phương pháp dạy học thơ đường ở nhà trường phổ thông
... hoàn chỉnh, độc lập 1. 2 Vị trí thơ Đờng nhà trờng phổ thông Từ trớc đến văn học môn có vị trí quan trọng chơng trình dạy học trờng phổ thông Văn học có tác dụng to lớn việc hình thành phát triển ... việc dạy học thơ đờng nhà trờng phổ thông 2 .1 Những thuận lợi việc dạy học thơ Đờng nhà trờng phổ thông Nh biết thơ Đờng có hai cấp học THCS THPT với tác giả tiêu biểu nh: Lý Bạch Đỗ Phủ Bởi có ... kết cấu 2/4/2 Mô hình Phrăng xoa Trình (Francois Cheng) - nhà ký hiệu học ngời Pháp gốc Trung Quốc đề xuất, song áp dụng vào việc dạy học thơ Đờng trờng phổ thông, mô hình lại đợc áp dụng Trên đa...
- 51
- 337
- 2
BÁO CÁO THỰC TẬP - Phần 1 cơ sở lý thuyết của mô hình QUAI2K
... đầu mô hình đoạn sông Phần mềm tạo đồ thị riêng biệt hệ thống sông sông nhánh Bùi Ngọc Hiếu_QLMT_K48 Báo Cáo thực tập tốt nghiệp HW #1 HW#2 HW#3 ib r 11 T 10 Tr ib 12 13 14 15 16 17 18 HW#4 22 19 ... tán mô hình Ei ( giá trị sử dụng tính toán mô hình) Nếu En,i ≤ Ep,i, độ phát tán mô hình, Ei Ep,i − En,i Bùi Ngọc Hiếu_QLMT_K48 16 Báo Cáo thực tập tốt nghiệp Nếu En,i > Ep,i, độ phát tán mô hình ... (Qn) / B0 + H k 1 s s 21 + + H k 1 s s22 + Hk = S / 10 [ B0 + 0.5( s s1 + s s ) H k 1 ] 2/5 [17 ] Trong k = 1, 2, …n n số lần lặp Ban đầu ước chừng H0 = dùng Phương pháp kết thúc đánh...
- 25
- 770
- 0
SKKN một số KINH NGHIỆM về PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử
... II NỘI DUNG ĐỀ TÀI II .1 Cơ sở lý luận thực tiễn II .1. 1 Cơ sở lí luận Mỗi môn học nhà trường phổ thông, tuỳ theo đặc trưng mình, phải góp phần đào tạo hệ trẻ ... đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông vấn đề quan tâm toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Vậy, phải đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông? Phải nhận thấy rằng, số năm trở lại ... đổi phương pháp dạy sử học xoá bỏ hoàn toàn phương pháp cũ thay vào hoàn toàn phương pháp Đó suy nghĩ hoàn toàn sai lầm Chúng ta thay đổi phương pháp dạy học sử có nghĩa sở phương pháp cũ, tiếp...
- 36
- 537
- 0
skkn một số KINH NGHIỆM về PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử
... II NỘI DUNG ĐỀ TÀI II .1 Cơ sở lý luận thực tiễn II .1. 1 Cơ sở lí luận Mỗi môn học nhà trường phổ thông, tuỳ theo đặc trưng mình, phải góp phần đào tạo hệ trẻ ... đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông vấn đề quan tâm toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Vậy, phải đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông? Phải nhận thấy rằng, số năm trở lại ... đổi phương pháp dạy sử học xoá bỏ hoàn toàn phương pháp cũ thay vào hoàn toàn phương pháp Đó suy nghĩ hoàn toàn sai lầm Chúng ta thay đổi phương pháp dạy học sử có nghĩa sở phương pháp cũ, tiếp...
- 36
- 544
- 1
Khoá luận tốt nghiệp thực trạng sử dụng phương pháp dạy học toán lớp 3 theo mô hình trường học mới (VNEN) ở trường tiểu học hữu hòa thanh trì hà nội
... phưong pháp dạy học 1. 2 .1 Khái niệm phương pháp dạy học 1. 2.2 Phân loại phương pháp dạy học 1. 2.3 Những nghiên cứu phương pháp dạy học theo mô hình trường học ... LỚP THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI .5 1. 1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiền cửu 1. 1 .1 Những nghiên cứu phương pháp dạy học 1. 1.2 Những nghiên cứu phương pháp dạy học môn Toán 1. 2 Một ... Định hướng phương pháp dạy học Toán Tiểu học 12 1. 4 Phương pháp dạy học môn Toán lớp theo mô hình trường học 13 1. 4 .1 Vài nét nội dung chương trình Toán lớp theo VNEN .13 1. 4.2 ...
- 63
- 1,066
- 2
Lí luận và phương pháp dạy học Vật lí
... dục học khoa học dạy học Vật lí - Nghiên cứu sở lý luận mô hình dạy - tự học số biện pháp bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin dạy ... dạy học môn vật lí lớp trường Trung học sở ; Mai Văn Trinh với “Nâng cao hiệu dạy học vật lí nhà trường phổ thông trung học thông qua việc sử dụng máy vi tính phương tiện dạy học đại” sử dụng ngôn ... Footer Page 14 of 18 5 Header Page 15 of 18 5 - Nghiên cứu lý luận thực tiễn việc đổi phương pháp dạy học Vật lí - Nghiên cứu sở khoa học việc khai thác sử dụng đa phương tiện dạy học Vật lí - Tìm...
- 162
- 528
- 0
TÀI LIỆU THAM KHẢO tư TƯỞNG về PHƯƠNG PHÁP dạy học TRONG LỊCH sử GIÁO dục ý NGHĨA đối với VIỆC đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học TRONG các NHÀ TRƯỜNG QUÂN đội HIỆN NAY
... đề phương pháp dạy học đại học, xây dựng sở lý luận chung phương hướng biện pháp cải tiến phương pháp dạy hoc đại học nước ta Về bản, theo nhà nghiên cứu phương pháp dạy học nước ta nặng lý thuyết, ... thức học viên Trong biện pháp tạo đổi phương pháp dạy hoc kết hợp phương pháp dạy học cụ thể với phương tiện dạy học tạo khả phương pháp dạy học Vì vậy, tham gia phương tiện dạy học Đặc biệt 23 phương ... lý thuyết phương pháp dạy học đại học nói riêng mà vấn đề phương pháp dạy học đại học quan tâm nghiên cứu cách thích đáng, nhiều hội nghị rút kinh nghiệm phương pháp dạy học phương pháp dạy học...
- 23
- 303
- 0
Vận dụng phương pháp Dạy học dự án trong môn ngữ văn ở trường trung học phổ thông
... nét dư 1. 2 Cơ sở tâm lý giáo dục học 1. 2 .1 Cơ sở tâm lý tiếp nhận học sinh THPT 1. 2 .1. 1 Cơ sở nhận thức Theo lý thuyết học tập thuyết hành vi (Behavorism) nhà tâm lý học người Mỹ Watson, học tập ... cứu người học 1. 2 .1. 3 Cơ sở lý luận dạy học đại Coomenski (15 71- 1635) ông tổ khoa học giáo dục hiên đại : Lý luân dạy học nghệ thuật giảng dạy Nhiệm vụ cuối lý luận dạy học tìm phương pháp để giáo ... luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực trạng đề xuất cách dạy văn thơ ứng dụng lý thuyết trường nghĩa Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. 1 Cơ sở...
- 130
- 1,268
- 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRONG GIỜ LUYỆN TẬP HOÁ HỌC HOÁ HỌC LỚP 8
... học tập học sinh giáo viên thiết kế nh sau: a Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh - Thông thờng tiết luyện tập sử dụng nhiều hình thức dạy học thông qua hoạt động học sinh Song hai hình ... 1, 2,3,4 5,6 7,8 9, 10 Lớp 8B 6HS 7HS 10 HS 10 HS 33 Dạy áp dụng theo chuyên đề 18 ,2 % 21, 2 % 30,3 % 30,3 % Lớp 8C 10 HS 11 HS 13 HS 5HS 39 Dạy không áp dụng theo chuyên đề 25,7% 28,2% 33,3% 12 ,8% Trong trình ... khoa học Bộ môn hoá thức học sinh đợc học từ lớp 8, nhiều vật tợng biến đổi xung quanh ta em đợc làm quen tìm hiểu thông qua môn học lồng ghép tự nhiên xã hội cấp qua môn sinh học, vật lý, địa lý...
- 22
- 1,233
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25