... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGỮVĂN CÁC BÀI HÁN VĂNTRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮVĂNỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHƠNG GVHD: TH.S HUỲNH VĂN MINH NHÓM THỰC HIỆN: ... => Phân tích câu 10: Đây câu đơn bình thường, “phi phất hòe âm” chủ ngữ, “độ bát chuyên” vị ngữTrong chủ ngữ, “phi phất” tính từ, bổ nghĩa cho “hòe âm”, “hòe” lại bổ ngữ “âm” Trong vị ngữ, động ... chủ ngữ "thiên viễn", vị ngữ "vị dị thông" Chủ ngữ "thiên viễn" có cấu tạo cụm chủ vị, "thiên" chủ ngữ, "viễn" vị ngữ Vị ngữ "vị dị thơng" có cấu tạo cụm động từ, "vị" phó từ phủ định, "dị" bổ ngữ...
... ViỆC TÍCHHỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, CuỘC ĐỜI SỰ NGHIỆP HỒ CHÍ MINH TRONGHỌC TẬP LỊCH SỬ VI SỬ DỤNG NỘI DUNG TÍCHHỢPHỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG ... nội dung tíchhợphọc tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh dạyhọc lịch sử trờngphổthông - Sử dụng nội dung tíchhợphọc tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh để xác định mục tiêu học - Sử ... có sức hấp dẫn học, làm cho HS hứng thú học, thông qua giáo dục HS học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh -Sử dụng có hiệu thiết bị dạyhọc có, tự làm, su tầm dạyhọctíchhợp nội dung đạo...
... chức, gợi mở, khuyến khích hỗ trợ việc họchọc sinh khơng làm thay hay độc thoại - Nên có kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạyhọctích cực khác Không sa vào việc sử dụng dạyhọchợp tác cách ... tạo hứng khởi hoạt động học tập có hợp tác cho học sinh Làm cho học sinh cảm nhận giá trị hợp tác ích lợi thu sau tiết học - Tiến hành cơng tác tổ chức phân nhóm, bố trí chỗ ngồi cách hợp lý - ... cho học sinh quyền nêu quan điểm cá nhân hay thắc mắc nhằm tạo khơng khí vui vẻ, tràn đầyhợp tác giúp học sinh tự tin học tập - Tăng cường tương tác giáo viên với học sinh, học sinh với học...
... nhàtrờngphổthông Từ trớc đến vănhọc môn có vị trí quan trọng chơng trình dạyhọctrờngphổthôngVănhọc có tác dụng to lớn việc hình thành phát triển nhân cách, trí tuệ học sinh Bộ môn văn ... học sinh Bộ môn vănhọc chơng trình phổthông chiếm lợng thời gian lớn, có hai phần văn học: vănhọc dân tộc vănhọc nớc Những tác phẩm vănhọc nớc đa vào chơng trình phổthông tác phẩm có giá ... vào phân tích tác phẩm cụ thể, tác phẩm đợc chọn đa vào chơng trình vănhọcphổthông Cũng tác giả Nguyễn Thị Bích Hải, Vănhọc Châu nhàtrờngphổ thông, trọng tìm hiểu tác phẩm vănhọc Châu...
... thời gian Trong suy nghĩ em thường tập trung vào mơn tự nhiên để tiếp vào cánh cửa trường đại học Chính thế, việc giảng dạy môn vănnhàtrườngphổthông gặp trở ngại, em hứng thú học mơn văn thầy ... việc giảng dạy thể loại Riêng học sinh, việc học kém, chí coi thường mơn Ngữvăn thấy rõ thời gian vừa qua, có học sinh, sau học xong khơng nhớ đến tác phẩm kí vừa học Bởi em, học môn Ngữvăn tẻ ... trọng lịch sử vănhọc Việt Nam thực tế chương trình dạyhọcNgữvăn bậc phổthơng trung học tác phẩm kí lại khơng có tầm quan trọng vốn có Ba năm trung họcphổ thơng, học sinh học ba tác phẩm...
... LÀM VIỆC TRONG DỰ ÁN GIÁO DỤC ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ NHÂN SỰ LÀM VIỆC TRONG DỰ ÁN GIÁO DỤC ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.2 DỰ ÁN GIÁO DỤC ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG ... SỰ LÀM VIỆC TRONG DỰ ÁN GIÁO DỤC ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 22 1.4 NỘI DUNG CỦA QUẢN LÝ NHÂN SỰ LÀM VIỆC TRONG DỰ ÁN GIÁO DỤC ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 28 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ... TIẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ LÀM VIỆC TRONG DỰ ÁN ỞNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 74 3.1 PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA DỰ ÁN GIÁO DỤC TRONGNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNG 74 3.1.1 Phương hướng chung...
... dạyhọctích cực yêu cầu có phương tiện thiết bị dạyhọc thuận lợi thời gian văn Đọc thêm ngắn nên hình thức tổ chức dạyhọc phải phù hơp với dạyhọc cá thể, dạyhọchợp tác, thiết bị dạyhọc ... học cụ thể, khóa học cụ thể khơng lặp lại 2.3 Yêu cầu phương pháp dạyhọctích cực - Phương pháp dạyhọctích cực phải phối hợp nhịp nhàng với phương pháp dạyhọc truyền thống - Phương pháp dạy ... PHÁP DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONG GIỜ ĐỌC THÊM Các phương pháp dạyhọctích cực 1.1 Sơ lược phương pháp tích cực Phương pháp tích cực vốn có phương pháp dạyhọc truyền thống áp dụng phương pháp tích...
... triển vănhọc Như vậy, để hiểu sáng tác Nguyễn Tuân phải từ chất Tôi nhàvăn khám phá sở thể loại tác phẩm - điều dễ dàng chưa thực trọng trình dạy - họcTrong tình hình dạyhọcvăn nay, phân tích ... Trong trình dạyhọc tác phẩm nhàvăn Nguyễn Tuân trình tiếp nhận tác phẩm vănhọc nói chung, muốn đạt hiệu giáo dục cao, việc giảng dạyvănhọc phải tiến hành cho phù hợp với đặc ... cận dạyhọc tác phẩm nhàvăn Nguyễn Tuân chương trình THPT theo đặc trưng loại thể dựa nhìn có hệ thống Tôi nhàvăn III/ Cơ sở nghiên cứu - Cơ sở lí luận: tiếp nhận lí thuyết dạyhọc tác phẩm văn...
... trườngtích cực hưởng ứng Về việc tự nâng cao trình độ Tin học Ngoại ngữ tồn Nữ cán quản lí nhà giáo trường 100% có A-B Tin học, sử dụng thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc để nâng ... đua Dạy tốt - Học tốt”, phong trào “Giỏi việc trường - Đảm việc nhà và Vận động lớn Ngành phù hợp với nữ nhà giáo đặc điểm tình hình đơn vị Thực tốt Vận động “ Xây dựng gia đình nhà giáo văn ... trongnhàtrường đem lại cho hoạt động chung cơng đồn nhàtrường khơng khí thi đua sơi nổi, tích cực Từ tăng thêm tình đồn kết gắn bó thành viên nữ nhàtrường để phấn đấu “...
... tích cực hưởng ứng Về việc tự nâng cao trình độ Tin học Ngoại ngữ toàn Nữ cán quản lí nhà giáo trường 100% có A-B Tin học, sử dụng thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc để nâng ... đua Dạy tốt Học tốt”, phong trào “Giỏi việc trường - Đảm việc nhà và Vận động lớn Ngành phù hợp với nữ nhà giáo đặc điểm tình hình đơn vị Thực tốt Vận động “ Xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa” ... hoạt động cơng đồn nhàtrườngphổthông coi môt khẳng định tầm quan trọng tổ chức hoạt động đoàn thể nhàtrường II THỰC TRẠNG VAI TRỊ CỦA NỮ CƠNG TRONG HOẠT ĐỘNG CƠNG ĐỒN CỦA TRƯỜNG THPT LÊ HỒN...
... dụ (trong văn đọc - hiểu sánh giáo khoa ngữvăn 6, ngữvăn 7) Luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội 2003 16 Trương Thị Minh Hằng Phương pháp dạyhọc phần tiếng Việt SGK Ngữvăn theo hướng tíchhợptích ... từ học với vấn đề giảng dạyNgữvăn ; Đái Xuân Ninh với “Phương pháp giảng văn ánh sáng ngôn ngữhọc ; Mai Xuân Miên với “Vài ý kiến dạy, học biện pháp tu từ Tiếng Việt trườngphổthông trung học ; ... (cuốn “Biên soạn SGK theo quan điểmtíchhợp sở lý luận số kinh nghiệm” - Nghiên cứu giáo dục 11/97); Nguyễn Văn Đường (bài TíchhợpdạyhọcNgữvăn bậc Trung học sở”- tạp chí Giáo dục số 46/2002);...
... pháp dạy theo mẫu phƣơng pháp đặc trƣng việc dạyhọc tiếng Việt 1.1.3 Vấn đề tíchhợpdạyhọcngữvăn bậc Trung học sở 1.1.3.1 Một số vấn đề chung quan điểmtíchhợpTíchhợp quan điểmdạyhọc ... Ngữvăn 22 Tíchhợp mơn Ngữvăn THCS khác với tíchhợp tiểu học THPT Ở Tiểu họctíchhợp hòa lẫn tri thức kĩ phân môn vào nội dung tiếng Việt Ở THPT kết hợp hai trục làm văn đọc văn, tíchhợp ... 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Cơ sở Ngôn ngữhọc 1.1.2 Cơ sở Phƣơng pháp dạyhọc 1.1.3 Vấn đề tíchhợpdạyhọcngữvăn bậc Trung học sở 7 10 1.1.4 Cơ sở tâm lí học ...
... THI DẠYHỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP Tên chủ đề dạy học: Tíchhợp giáo dục nếp sống văn minh – lịch cho học sinh Hà Nội dạyNgữ văn) Mơn học chủ đề: Ngữvăn Các mơn tích hợp: Giáo dục nếp sống văn ... tiêu sống học tập Thiết bị dạy học, học liệu - Gi¸o ¸n - Tranh vÏ - Máy tính xách tay - Máy chiếu đa - Sách giáo khoa Ngữvăn 8; Sách giáo viên Ngữvăn - Tài liệu tham khảo Hoạt động dạyhọc tiến ... sánh đánh giá, phân tích, nhận xét - Thái độ: Bồi dỡng tình yêu th ơng ngời, lúc khó khăn hoạn nạn i tng dy hc học - Học sinh lớp 8B (SS: 43 học sinh), 8C (SS: 40 học sinh) - Học sinh vùng nơng...
... dụ (trong văn đọc - hiểu sánh giáo khoa ngữvăn 6, ngữvăn 7) Luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội 2003 16 Trương Thị Minh Hằng Phương pháp dạyhọc phần tiếng Việt SGK Ngữvăn theo hướng tíchhợptích ... từ học với vấn đề giảng dạyNgữvăn ; Đái Xuân Ninh với “Phương pháp giảng văn ánh sáng ngôn ngữhọc ; Mai Xuân Miên với “Vài ý kiến dạy, học biện pháp tu từ Tiếng Việt trườngphổthông trung học ; ... (cuốn “Biên soạn SGK theo quan điểmtíchhợp sở lý luận số kinh nghiệm” - Nghiên cứu giáo dục 11/97); Nguyễn Văn Đường (bài TíchhợpdạyhọcNgữvăn bậc Trung học sở”- tạp chí Giáo dục số 46/2002);...
... Trongnhà trƣờng THPT, HS đƣợc cung cấp khối lƣợng lớn tri thức lí luận nhƣ vănvăn học, nội dung hình thức vănvăn học, số thể loại văn học, trình văn học, trào lƣu văn học, phong cách văn học, ... cấu trúc tác phẩm Ngƣợc lại, dạyhọchọcVănvănhọc , “Nội dung hình thức vănvănhọc chƣơng trình Ngữvăn 10 “Một thể loại văn học: thơ, truyện…” chƣơng trình Ngữvăn 11 THPT, GV cần phải lấy ... thuộc Đại học Quốc Gia Hà Nội có tổ chức hội thảo khoa học “Đổi phƣơng pháp dạyhọcvăn Tại hội thảo này, Bùi Văn Ba có báo cáo với tiêu đề Dạy lí luận vănhọcdạyvăn đƣa quan điểmdạyhọc lí...
... Giảng văntrườngphổthông trung học (lịch sử triển vọng), Luận án tiến sĩ Ngữ văn, TP HCM, 1995 11 Nguyễn Đức Ân, Sử dụng băng hình nhàvăn tác phẩm văn chương dạyhọcvăntrường trung họcphổ thông, ... động dạy học; phương hướng, chủ trương hoạt động dạy học; phương pháp dạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 Vai trò định nhân tố vật chất với nhân tố ý thức lịch sử dạyhọcvănnhàtrường ... Đồng sau làm tư tưởng đạo việc đổi dạyhọcNgữvănnhà Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng Nga trườngphổ thông: “Ngày nay, hiểu biết người luôn đổi Cho nên dù họcnhàtrường hạn chế Thế quan trọng?...
... Ứng dụng CNTT&TT việc dạyhọc 2.1 Thực trạng ứng dụng CNTT nhàtrườngphổthông Từ sớm, trườnghọc nhiều tỉnh thành bắt đầu đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy Hầu hết trường có phòng máy tính ... dựa sở lấy tinh thần tự học làm gốc Tham gia Trườnghọc Thời đại Số, Bạn học với giảng biên soạn công phu thày cô giáo giỏi đến từ trườngphổthông đại học hàng đầu nước; cọ xát, giao lưu, học ... ảnh mơ để dạyhọc Macromedia Flash, Swish, v.v 2.3.1 Các phần mềm phổthông Các phần mềm phổthông bắt buộc phải sử dụng thành thạo người, từ cấp quản lý đến giáo viên nhàtrườngTrong số phần...
... học tham gia lao động sản xuất 1.1.3 Hoạt động dạyhọcnhà trường phổthông Hoạt động dạyhọc hoạt động quan trọngnhàtrườngphổthôngThông qua công tác quản lý nhà trường, hoạt động dạyhọc ... tính) Đây ưu điểm mà người dạyhọcvận dụng q trình dạyhọc để phát huy tính tích cực HS 1.2.2 Cơ sở Vănhọc Việt ngữhọc việc sử dụng phương tiện trực quan dạyhọc môn NgữvănDạyhọc q trình ... bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm Vănhọc sở ngữ liệu việc dạy Tiếng, đồng thời chuẩn mực ngôn ngữVănhọc có mối quan hệ với ngơn ngữ học, với Tiếng Việt Vì dạyhọcNgữvăn cần tích hợp, liên thơng...