... quản lý, 18 Chương II Học việnQuảnlýGiáo dục i. Họcviệnquảnlýgiáo dục 1. Tên Học viện, địa điểmHọc viện. Học việnQuảnlýGiáodục thành lập trên cơ sở Trường Cán bộ quảnlý giáo dục ... giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.4. Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục ở Việt Nam4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáo dục Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáo ... Chức năng: Học việnQuảnlýGiáodục có chức năng đào tạo nguồn nhân lực quảnlý giáo dục; nghiên cứu và phát triển khoa họcquảnlýgiáo dục; ứng dụng khoa học quảnlýgiáo dục, tham mưu...
... hoạch thành lập HọcviệnQuảnlýGiáo dục. Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo xin trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học viện QuảnlýGiáodục trên cơ ... dục trên cơ sở Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo.2. Những căn cứ để xây dựng Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục được xây dựng trên cơ sở ... Khoa Lý lun c s của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục; + Bộ môn Quảnlý hành chính nhà nước;+ Bộ môn Hệ thống quảnlýgiáodục và Thông tin quảnlý giỏo...
... http://www.simpopdf.com LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHOA QUẢN LÝGIÁODỤC ĐỀ TÀI Thành lập họcviệnquảnlýgiáodục trên cơ sở trường Cán bộ Quản lýgiáodục đào tạo Simpo PDF Merge and Split Unregistered ... ồ ộ+ B môn Lý lu n qu n lýgiáo d c;ộ ậ ả ụ+ B môn Qu n lý hành chính nhà n c;ộ ả ướ+ B môn H th ng qu n lýgiáo d c và Thông tin qu n lýgiáo d c; ã Khoa Nghi p v qu n lýgiáo d c- đào ... qu n lýgiáo d c vào công tác qu n lýgiáo d c c t m vĩ mô và viọ ả ụ ả ụ ở ả ầ mô.4. Xây d ng H c vi n Qu n lýGiáo d c Vi t Namự ọ ệ ả ụ ở ệ4.1. M c đích thành l p H c vi n Qu n lý giáo...
... khoa học trong khoa học quản lýgiáo dục như triết học, xã hội học, kinh tế học, văn hóa học Vấn đềchuyên môn trong khoa học QLGD là khá phức tạp Khoa họcquản lý Triết học Giáodục học Xã ... sỹ3 Đại học Sư phạm HNCử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ4 Viện Khoa học GDVNthạc sỹ, tiến sỹ5 Học viện QLGDCử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ6 Đại học VinhCử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ7 Đại học HuếThạc sỹ8 Đại ... giáodụcđạihọc đào tạo, bồi dưỡng, và hơn 300 cơsở bồi dưỡng cán bộ QLGD Mầm non, tiểu học, THCS ) 1PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNQUẢNLÝGIÁO DỤCGVC,ThS. Phạm Xuân Hùng Học viện...
... Biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho sinh viên ở Đạihọc Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ Khoa họcGiáo dục, ĐHSP Hà Nội, 2002.[5] Nguyễn Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí, Lý luận đại cương về quản lý, Trường ... Đảng, Nhà nớc và các công trình nghiên cứu về khoa họcquản lý giáodục đà chỉ ra những bất cập trong công tác quảnlýgiáodục và quảnlýgiáodục đạo đứccho sinh viên. Chẳng hạn:- Thiếu văn ... thuyết hiện đại về quản lý giáodục trên thế giới, chúng tôi cho rằng để tăng cờng và nâng cao hiệu quả quảnlý giáo dục đạo đức cho sinh viên cần vận dụng quanđiểm tiếp cận quảnlý chất lợng...
... môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và năng lực quảnlýgiáodụcĐạihọc Việt Nam. ... và các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodụcĐạihọc Việt Nam chưa chú ... định đề xuất cho các trường Đạihọc và Trung cấp chuyên nghiệpBộ GDĐTTriển khai hệ thống quảnlý chất lượng giáo dục quốc giaHội đồng Quốc gia Kiểm định giáo dục Nhà nước tài trợ các tổ...
... thứ nhất) tại HọcviệnQuảnlýgiáo dục, và được chia thành 2 nhóm:- Nhóm thực nghiệm: Bao gồm 296 nữ sinh viên khoá Đạihọc 4 thuộc khoa Quảnlýgiáodục - HọcviệnQuảnlýgiáo dục. Nhóm này ... học trực thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo có chức năng đào tạo nguồn nhân lực quảnlýgiáo dục; nghiên cứu và phát triển khoa học quản lýgiáo dục; ứng dụng khoa họcquảnlýgiáo dục, tham mưu và ... thân thể do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành năm 2008).- 2420 sinh viên các khoá (hiện đang học tập) tại HọcviệnQuảnlýgiáodục thuộc các khoa: Quảnlýgiáo dục, Tâm lýgiáodục và Công nghệ...
... Thăng: Quản trị học, Nxb Thống kê, 1999.4/ Trường Đạihọc Kinh tế quốc dân, Khoa khoa họcquản lý: Giáo trình Khoa học quản lý (2 tập), Nxb Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 2001.5/ Họcviện Hành ... Phương Kỳ Sơn: Các học Thuyết quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, H - 19962/ Trường Đạihọc Kinh tế quốc dân, Khoa khoa họcquản lý: Giáo trình Khoa học quản lý (tập1), Nxb Khoa học và kỹ thuật, ... hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđại học, caođẳng Việt Nam2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quảnlý trong một trường đại học, cao đẳngHiện...
... thế kỷ XXI. NXB giáo dc Vit Nam. 14. Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lýhọcđại cương. NXB Giáo dc 15. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáo dục- Nxb Giáo dc Hà Ni ... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... (2000), Đạo đức học. NXB Giáo dc 9. Phạm Khắc Chƣơng (1995), Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục. Nxb Hà...
... dạy, giáo dục, quảnlýgiáodục Động cơ học tập của họcviên đa dạng. Giá trị của kiến Một số biện pháp quảnlý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quảnlýgiáodục tại khoa Sư phạm - Đại học ... và nhà nước về giáo dục: luật giáo dục, quy định, quy chế, điều lệ, các chuẩn, tiêu phí. - Bộ máy tổ chức quảnlý và lực lượng giáo dục: cơ chế quản lý, cán bộ quảnlýgiáo dục, giáo viên, sinh ... bộ quảnlýgiáo dục: Cán bộ quảnlýgiáodục là người thực hiện một hay toàn bộ các chức năng của quảnlý giáo dục để làm cho hệ thống giáodục vận hành, phát triển, đạt các mục tiêu giáo dục...
... HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM11Đổi mới quảnlý Đổi mới quảnlý Giáo dụcđại học Giáodụcđại học UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM26264.4. Mục ... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM552. Đổi mới cơ chế quảnlý và đổi mới quảnlý giáo dục Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý Đại ... suấtCơ cấu hệ thống quảnlý Tổ chức Q .lý ở Bộ/ Nhà nước Quản lý nhà trường ĐH (1) (2)(3)Chiến lược, CS, KS bằng Luật, UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT...
... Nguyễn Thị Phương Hoa và nhómnghiên cứu, bộ môn Tâm lí giáodục Trường ĐH Ngoại ngữ- Đạihọc Quốcgia Hà Nội, đăng trên Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 25 (2009), giới thiệuvề PISA, mục đích, tiến ... tìm hiểu nội dung bài đọc.Bài Thư gửi các học sinhSau khi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn và một vài học sinh khá đọctoàn bài, giáoviên bắt đầu cho học sinh làm việc theo nhóm để trả lời câu ... toàn có lý vì thông tin thứ nhất nằm ngay câu đầutiên trong của bài đọc. Thông tin thứ 2 lại nằm ở câu thứ 4 của bài, học sinhbắt đầu được nhận một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam. Giáo viên...
... đến việc giáodục và đánh giá xếp loại đạo đức học viên.- Trao đổi với đồng nghiệp, đặc biệt là các giáoviên chủ nhiệm lớp cónhiều kinh nghiệm trong việc quảnlýgiáodục đạo đứchọc viên.- ... NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂNLà cán bộ quảnlý có 5 năm quảnlý và tham gia giảng dạy, bản thân tôinhận thấy rằng: Tăng cường quảnlýgiáodục đạo đức cho họcviên tại trungtâm GDTX đang là vấn ... đó ngành giáodục đào tạonói chung và giáodục thường xuyên nói riêng cần phải đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo phát huy tính tích cực chủ động trong học tập cũng như hoạtđộng của học viên...