... với sáchgiáokhoa22 Bảng 3: Tình hình sử dụnghình ảnh dạyhọc Sinh học22 Bảng 4: Tình hình sử dụngsơ ñồ dạyhọc Sinh học23 Bảng 5: Tình hình sử dụng bảng dạyhọc Sinh học23 ... sử dụngsáchgiáokhoahình ảnh; sơ đồ; biểu bảng hoạt ñộng dạyhọc sinh học 21 6.1 Tình hình sử dụngsáchgiáokhoahọc sinh .21 6.2 Tình hình sử dụngsáchgiáokhoagiáo viên ... Cần Thơ Thực trạng sử dụngsáchgiáokhoahình ảnh; sơ đồ; biểu bảng hoạt ñộng dạyhọc sinh học 6.1 Sử dụngsáchgiáokhoahọc sinh Bảng 1: Mức ñộ sử dụngsáchgiáokhoahọc sinh (Tổng HS ñược ñiều...
... dẫn sử dụng kênh hìnhsáchgiáokhoa Lịch sử lớp 12 Trung học phổ thông”… hướng dẫn cho giáo viên khai thác hệ thống kênh hìnhsáchgiáokhoa để phát huy tính tích cực học tập học sinh Nguyễn ... quy ước đồ, kí hiệu hìnhhọc đơn giản sử dụngdạyhọc lịch sử, loại đồdùng trực quan mà người thiết kế đồ dùng, người sử dụng người học có số quy ước ngầm (về màu sắc, kí hiệu hìnhhọc đơn giản ... dẫn sử dụng kênh hìnhsáchgiáokhoa Lịch sử lớp 12 Trung học phổ thông”… hướng dẫn cho giáo viên khai thác hệ thống kênh hìnhsáchgiáokhoa để phát huy tính tích cực học tập học sinh Nguyễn...
... luận dạyhọc khẳng định vai trò quan trọng Sáchgiáokhoa trình học tập học sinh Sáchgiáokhoa nguồn cung cấp tri thức đắn, khoahọc thống giáo dục quốc dân Tri thức đưa vào Sáchgiáokhoa có ... động, trình dạyhọc trở thành tác động chiều giáo viên tới học sinh, mối quan hệ dạyhọc chất vốn có đặc biệt học đọc thêm Hình thành lực tự học cho học sinh qua dạyhọc đọc thêm sáchgiáokhoa Ngữ ... tốt để học tập tự học, tự nghiên cứu Vì trình dạyhọc khơng có hoạt động dạy thầy mà có hoạt động họchọc sinh Các hình thức tổ chức dạy - học đọc thêm Sáchgiáokhoa Ngữ văn 10, 11 nhằm hình thành...
... phương pháp dạyhọc theo hướng dạyhọchọc tích cực: nghiên cứu áp dụngdạyhọc theo hợp đồng nhằm giúp học sinh học sâu, hiệu học tập bền vững, tăng cường hợp tác học sinh với học sinh, học sinh ... pháp dạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực cho giáo viên học sinh tiểu học THCS tất mơn học ý tới phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ, dạyhọc theo dự án … Phương pháp học theo hợp đồng bước ... thuyết khoahọc Trong dạyhọchọc mơn Hố học trường phổ thông giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc theo hợp đồng tăng cường khả tự học, tính tích cực hoạt động, chủ động sáng tạo học tập học sinh,...
... Giáo viên HS : Học sinh PPDHLS : Phương pháp dạyhọc lịch sử NXB : Nhà xuất SGK : Sáchgiáokhoa THPT : Trung học phổ thông ĐDTQQƯ : Đồdùng trực quan quy ước QTDH : Quá trình dạyhọc A MỞ ĐẦU ... với đồgiáokhoadạyhọc lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 trường Trung học phổ thơng (Chương trình Chuẩn) MỤC LỤC Trang MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ GV : Giáo ... tích cực học sinh như: tác phẩm: Đồdùng trực quan việc dạy - học lịch sử trường phổ thông cấp II” tác giả Phan Ngọc Liên - Phạm Kì Tá; tác phẩm: “Hướng dẫn sử dụng kênh hìnhsáchgiáokhoa lịch...
... phương pháp dạyhọc môn sinh học trường phổ thông gây cho học sinh mệt mỏi , không hứng thú học tâp, không phát huy tư sáng tạo học sinh Dođòi hỏi giáo viên phải tìm phương pháp dạyhọc có hiệu ... - Dựa vào mức độ tích cực, sáng tạo học sinh: + Dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm + Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Do biểu nhiều mặt phương pháp dạyhọc mà việc phân loại chúng phải lúc ... mặt hạn chế dạyhọc Để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh có nhiều phương pháp dạyhọc áp dụng Một phương pháp phương pháp hỏi đáp- tìm tòi phận Phương pháp dạyhọc vừa gây hứng...
... phương pháp dạyhọc theo hướng dạyhọchọc tích cực: nghiên cứu áp dụngdạyhọc theo hợp đồng nhằm giúp học sinh học sâu, hiệu học tập bền vững, tăng cường hợp tác học sinh với học sinh, học sinh ... pháp dạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực cho giáo viên học sinh tiểu học THCS tất mơn học ý tới phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ, dạyhọc theo dự án … Phương pháp học theo hợp đồng bước ... thuyết khoahọc Trong dạyhọchọc mơn Hố học trường phổ thông giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc theo hợp đồng tăng cường khả tự học, tính tích cực hoạt động, chủ động sáng tạo học tập học sinh,...
... minh họa theo sơđồ sau: MT: Mục tiêu dạyhọc PT: Phương tiện dạyhọc ND: Nội dungdạyhọc TC: Hình thức tổ chức dạyhọc PP: Phương pháp dạyhọc ĐG: Kiểm tra đánh giá Hình 1.1: Sơđồ mối quan hệ ... bản, tồn diện giáo dục giáo dục cấp THCS nằm giai đoạn giáo dục Quá trình dạyhọccầnđổi từ dạyhọc tiếp cận nội dung sang dạyhọc tiếp cận lực Việc dạyhọc Sinh học giúp người học phát triển ... vào SGK Sinh học THCS Bảng 3.2: Đánh giá đề xuất đề tài DANH MỤC CÁC HÌNHHình 1.1: Sơđồ mối quan hệ yếu tố cấu trúc QTDH Hình 1.2: Sơđồ phân loại PTTQ Hình 1.3: Sơđồ cấu trúc TN Hình 1.4: Một...
... lại Chỉ học để đối phó, để lấy điểm, có điểm thơi Học sinh học kiện cách máy móc, học vẹt, không hiểu chất vấn đề Các em không đọc sáchgiáokhoa trước lên lớp, giáo viên cho ghi ghi lại học vậy, ... biểu dạyhọc Lịch sử lựa chọn đắn khoahọc cho giáo viên Đặc biệt với hình thức thi trắc nghiệm khánh quan, phương pháp mang lại nhiều hiệu cao Trong trình dạy học, thể loại kiến thức, giáo viên ... thăm dòhọc sinh kết làm kiểm tra - Kết từ phiếu thăm dò mức độ say mê chủ động học sinh mơn học Lịch sử ( Theo thăm dò toàn học sinh khối 11 học sinh, số lượng 280 học sinh) + Học kì I năm học 2016-2017...
... giải khoahọc cho toán Việc làm giúp học sinh có thói quen tập dượt với hình thức nghiên cứu khoa học, nắm chất cách giải vấn đề giải tốn Đồng thời góp phần rèn luyện tư cho học sinh Ngoài giáo ... việc dạy tiết học luyện tập giải tập giáo viên việc họchọc sinh 5.3 Điều tra, tổng kết kinh nghiệm Điều tra, tổng kết kinh nghiệm dạyhọc tập dãysốgiáo viên học sinh trường phổ thơng Đóng góp ... dung quan trọng việc dạyhọc tốn trường phổ thơng Tuy nhiên, trình dạyhọc dạng hoạt động khơng thể dạy cho học sinh thuật tốn tổng qt để giải tốn Nhưng hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách suy nghĩ...
... tạo dạyhọc tốn - Đề xuất quy trình dạyhọc phần tổ hợp sáchgiáokhoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh hoạ cho việc dạyhọc phần tổ hợp sáchgiáokhoa ... 1.3 Mơ hìnhdạyhọc theo quan điểm kiến tạo 1.3.1 Mơ hìnhdạyhọc truyền thống Theo quan điểm dạyhọc truyền thống, trình dạyhọc xây dựng dựa quan điểm thu nhận, mục đích quy trình dạyhọc truyền ... pháp dạyhọc hợp lý phù hợp với đối tượng học sinh, sáng tạo thêm để hoạt động ngày phong phú hiệu giảng dạyhọc tập - Người giáo viên nên làm giáo cụ trực quan, biểu bảng, đồdùngdạyhọc tự...
... tạo dạyhọc toán - Đề xuất quy trình dạyhọc phần tổ hợp sáchgiáokhoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh hoạ cho việc dạyhọc phần tổ hợp sáchgiáokhoa ... 1.3 Mơ hìnhdạyhọc theo quan điểm kiến tạo 1.3.1 Mơ hìnhdạyhọc truyền thống Theo quan điểm dạyhọc truyền thống, trình dạyhọc xây dựng dựa quan điểm thu nhận, mục đích quy trình dạyhọc truyền ... phát học sinh Lý thuyết kiến tạo lý thuyết dạyhọc dựa việc nghiên cứu q trình học người từ hình thành quan điểm dạyhọc phù hợp với chế học tập Theo quan điểm lý thuyết kiến tạo dạy học, người học...
... trình, sáchgiáokhoa Ngữ văn 9, Đề tài khoahọc cấp trờng Đại học Hồng Đức Lê Thị Phợng (3/2007), Nghiên cứu đề xuất biện pháp nâng cao chất lợng dạyhọc văn nghị luận chơng trình, sáchgiáokhoa ... 1.2.3 Sáchgiáokhoa Ngữ văn phần Tập làm văn 1.2.3.1 Quan niệm sáchgiáokhoa 1.2.3.2 Những đặc điểm nội dungdạyhọc phần TLV SGK NV 1.2.4 Đổi phơng pháp dạyhọc TLV theo SGK Ngữ văn 1.2.4.1 Dạy ... SGK PPDH GV ®øng líp 22 kÕt ln vμ kiÕn nghÞ KÕt luận Đánh giá hiệu dạyhọc Tập làm văn theo sáchgiáokhoa Ngữ văn công trình khoahọc nghiên cứu đánh giá hiệu dạyhọc môn học cụ thể kể từ CT,...
... tích hợp dạyhọc môn Ngữ văn Dạy - học Ngữ văn theo quan điểm tích hợp nguyên tắc việc đổi phương pháp dạyhọcĐây vấn đề thu hút không quan tâm nhà khoa học, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạyĐây ... thông TS : Tiến sĩ SGK : Sáchgiáokhoa SGV : Sáchgiáo viên VHDG : Văn học dân gian Số hóa Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang A PHẦN MỞ ĐẦU ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ KIM DUNGDẠYHỌC TRUYỆN CỔ TÍCH TRONG SÁCHGIÁOKHOA NGỮ VĂN 10 THEO HƢỚNG TÍCH HỢP Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạyhọc Văn -...