... việc quảnlý đánh giá kết bồidưỡng đội ngũ TTCM hạn chế 2.7 Nguyên nhân hạn chế quảnlýcôngtácbồi dƣỡng TTCM 14 Nguyên nhân chủ yếu hạn chế quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM cấp quảnlý giáo ... cầu côngtácbồidưỡngCôngtácbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho đội ngũ TTCM phải tiến hành đồng bộ, thường xuyên; đặc biệt người TTCM phải bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý 1.6 Hiệu trƣởng với côngtác ... 1.7 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng đội ngũ TTCM Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ TTCM gồm: - Nâng cao nhận thức tầmquan trọng việc bồidưỡng - Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng...
... trạng việc quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tàigiaiđoạn 2006- 2008 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBDCBtài đáp ứng yêu cầu phát triển giaiđoạn Giả thuyết ... côngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài – Bộ Tàigiaiđoạn 2006- 2008 Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài đáp ứng yêu cầu phát triển giaiđoạn PHẦN NỘI ... pháp quảnlýcông tác bồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài đáp ứng yêu cầu phát triển giaiđoạn Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể: Việc quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồi dưỡng...
... trạng việc quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tàigiaiđoạn 2006- 2008 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBDCBtài đáp ứng yêu cầu phát triển giaiđoạn Giả thuyết ... tácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán Tài – Bộ Tàigiaiđoạn 2006- 2008 Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBồidưỡng cán tài đáp ứng yêu cầu phát triển giaiđoạn Chƣơng CƠ SỞ LÝ ... TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73 3.1 Quan điểm đạo quảnlýcôngtácbồidưỡngTrườngBDCBtài đáp ứng nhu cầu phát triển giaiđoạn 3.2 Địnhhướngquảnlýcôngtác bồ i dưỡng TrườngBDCBtàigiai đoạn...
... chế quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM cấp quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường chưa thật quantâm đến côngtácbồidưỡng TTCM, đặc biệt bồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho đội ngũ CBQL nhà trường chưa ... Kết nghiên cứu đề tài làm sáng tỏ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM trường Tiểu học, thông qua số liệu thống kê chương thực trạng việc quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM trường Tiểu học địa ... nghị, nội dung thể chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM trường Tiểu học Chương Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởngtrường Tiểu học địa bàn quận Sơn Trà,...
... phƣơng pháp quảnlý giáo dục đƣợc mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng xu hƣớng quảnlý nhằm mục đích tăng cƣờng phân cấp quảnlý cho ... đạocủa chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quản lý: Vai trò liên nhân cách, Vai trò thơng tin, Vai trò định Để hiểu đầy đủ "Quản lý" ta cần hiểu thêm đặc trƣng quảnlý Thực chất quảnlýquảnlý ngƣời tổ ... Thành phố Nam Địnhgiaiđoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝBỒI DƢỠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý Từ xã hội lồi ngƣời...
... thể quảnlý nhằm thực tốt nhiệm vụ đề Chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý đặc biệt mà thơng qua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định Chức quảnlý ... Nam Định đến 59 năm 2015 3.1.2 Mục đích côngtácbồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam 60 Định 3.1.3 Kế hoạch bồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam Địnhgiai 60 đoạn 2006- 2015 3.2 Các biện pháp bồidưỡng ... 48 2.7 Thực trạng côngtácbồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh 51 Nam Địnhgiaiđoạn 2001 -2006 2.7.1 Thực trạng côngtácbồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh 51 Nam Địnhgiaiđoạn 2001 -2006 2.7.2 Thực trạng...
... pháp quảnlý giáo dục mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trường xu hướngquảnlý nhằm mục đích tăng cường phân cấp quảnlý cho chủ thể quản ... luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên trung học c¬ së 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục ... niệm quảnlý là: Quảnlý q trình tác động có định hướng, có mục đích, có tổ chức, có lựa chọn chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm làm cho tổ chức ổn định đạt mục tiêu đề 1.1.2 Chức quản lý...
... lý luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên trung học sở 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục ... giaiđoạn Ch-ơng Cơ sở lý luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên trung học sở 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý Từ xã hội loài ng-ời có tổ chức, có phân công, ... niệm 1.2.2 Đặc điểm 1.2.3 Nội dung 1.3 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà tr-ờng 1.4 Quảnlý nhà n-ớc giáo dục 1.5 Quảnlý nhà tr-ờng 1.6 Lý luận quảnlýbồi d-ỡng giáo viên 1.6.1 Vị trí, vai trò,...
... giaiđoạn 2001 -2006 2.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồi dƣỡng đội ngũ bác sỹ 31 tỉnh Nam Địnhgiaiđoạn 2001-2005 2.3 Nội dung côngtácbồi dƣỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam 33 Địnhgiaiđoạn 2001 -2006 ... 48 2.7 Thực trạng côngtácbồi dƣỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh 51 Nam Địnhgiaiđoạn 2001 -2006 2.7.1 Thực trạng côngtácbồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh 51 Nam Địnhgiaiđoạn 2001 -2006 2.7.2 Thực trạng ... Nam Định đến 59 năm 2015 3.1.2 Mục đích cơngtácbồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam 60 Định 3.1.3 Kế hoạch bồidưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam Địnhgiai 60 đoạn 2006- 2015 3.2 Các biện pháp bồi dƣỡng...
... nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Đương nhiên quảnlý nhà trường có liên quan hữu với quảnlý giáo dục Nhưng ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý ... thực, hiệu côngtácquảnlý trình độ, lực nhà quảnlý giáo dục 1.5.3 Yêu cầu côngtácquảnlý hoạt động BDGV dạy tiếng Anh trƣờng THPT Căn vào yêu cầu việc BDGV xác định u cầu cơngtácquảnlý hoạt ... nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng [24, tr 7] + Quảnlýtác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức...
... quảnlýbồidưỡng là: 1.3.3.1 Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồidưỡng hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình bồidưỡngQuảnlý mục tiêu bồidưỡng trình thực tác động chủ thể quảnlý đến ... quảnlýcôngtácbồidưỡng giáo viên Bồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý q trình dạy học diễn chu trình, khố bồidưỡng cụ thể Những nội dung quản ... tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung...
... quảnlýbồidưỡng là: 1.3.3.1 Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồidưỡng hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình bồidưỡngQuảnlý mục tiêu bồidưỡng trình thực tác động chủ thể quảnlý đến ... quảnlýcôngtácbồidưỡng giáo viên Bồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý q trình dạy học diễn chu trình, khố bồidưỡng cụ thể Những nội dung quản ... tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung...
... đồ đơn giản sau: Công cụ Quảnlý Môi trườngquảnlý Khách thể Quảnlý Chủ thể Quảnlý Mục tiêu Quảnlý Phương pháp Quảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý Theo mơ hình trên, hiệu quảnlý phụ thuộc yếu ... Những biện pháp quảnlý Hiệu trưởngtrường tiểu học côngtácbồidưỡng GVTH tỉnh Kon Tum giaiđoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học ... trình bồidưỡng 22 Từ mục tiêu bồidưỡng (bồi dưỡng đạt chuẩn kiến thức, kỹ thái độ), xác định đối tượng bồidưỡng (bồi dưỡng cho ai), bồidưỡng (nội dung chương trình bồi dưỡng) , bồi dưỡng...
... niệm sử dụng đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý dạy nghề 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý dạy nghề 1.2.2 Bồidưỡng đội ngũ giáo viên trường CĐN 1.2.2.1 Bồidưỡng 1.2.2.2 Đội ngũ đội ngũ GV trường CĐN 1.3 ... hoạch bồidưỡng Tổ chức thực côngtácbồidưỡng Chỉ đạo thực kế hoạch bồidưỡng Kiểm tra, đánh giá việc thực bồidưỡng Tiểu kết chƣơng Chương 2- THỰC TRẠNG CÔNGTÁCBỒIDƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG ... dưỡng 1.6 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởngcôngtácbồidưỡng đội ngũ giáo viên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởngtrường CĐN 1.6.2.2 Chức hiệu trưởngcôngtácbồidưỡng ĐNGV Xây...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ... khảo, phụ lục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýcôngtácbồi dƣỡng GVMN Vấn đề bồi dƣỡng nói chung, bồi dƣỡng GVMN nói riêng, ... lƣợng GD 1.4.3 Nội dung côngtácbồidưỡng GV MN 1.4.4 Hình thức, phương pháp bồidưỡng GVMN 1.4.4.1 Hình thức bồidưỡng 1.4.4.2 Phương pháp bồidưỡng 1.5 Sở GD&ĐT côngtác QL bồi dƣỡng GVMN đáp ứng...
... lýcơngtác BDTX ph i đ m b o th c hi n nh ng tác ñ ng ñ ng b ñ n y u t c u trúc khác c a côngtác này, t cơngtác t ch c b trí s p x p ñ i ngũ chuyên viên, cán b qu n lý (CBQL) vào 15 t ng công ... n pháp qu n lý 1.4 Qu n lýcôngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa s c n thi t c a côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT Ý nghĩa c a côngtác BDTX cho ... thi u m t s v n ñ chung c a ñ tài PH N N I DUNG: Có chương Chương Cơ s lý lu n v qu n lýcôngtác b i dư ng thư ng xuyên cho GV THPT Chương Th c tr ng qu n lýcôngtác b i dư ng thư ng xuyên cho...
... lý luận đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýcôngtácbồidưỡng chuyên môn 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài: - Đánh giá thực trạng côngtácquản lý, côngtácbồi ... thấy tất tác giả thống vấn đề cốt lõi khái niệm quản lý, 15 trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? (cơng ... Những địnhhướng đổi thành tố cần kết hợp với đổi GD nói chung GDPT nói riêng 1.4.2 Những yêu cầu đổi quảnlýcôngtácbồidưỡng giáo viên Trong giaiđoạn nay, vấn đề quảnlýcôngtác đào tạo, bồi...
... Trong quảnlý đội ngò, cần làm tốt côngtácbồidưỡng CM, đề cao vai trò tự học tự bồi dưỡng, ®ồng thời xem bồidưỡng chuyên môn xu tất yếu phát triển 25 - Côngtácquảnlý nhà trường: Cơngtácquản ... hiệu Hoạt động CM hoạt động chủ đạo nhà trường, quảnlýcôngtácbồidưỡng CM việc làm thường xuyên cán quảnlý nhà trường đặc biệt HT Để quảnlýcôngtácbồidưỡng CM đội ngũ GV trước hết HT cần ... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục 10 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Chuyên môn, quảnlýbồidưỡng chuyên môn 11 1.2.5 Giải pháp, giải pháp quảnlýcông tác...