... thức Hoạtđộnghọc trình tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ dạy bảo, hướng dẫn giáo viên Hoạtđộnghọc đôi với hoạtđộngdạy GV hợp thành hoạtđộngdạyhọc lĩnh vực sư phạm Về chất hoạtđộnghọchoạt ... thầy Trong quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung, hoạtđộng THN nói riêng, yếu tố trình độ lực người thầy ảnh hưởng lớn đến hiệu hoạtđộngdạy nghề Bởi trình dạy học, GV hoạtđộng giảng dạy nhân ... đạt mục tiêu quảnlý 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nghề Hoạtđộngquảnlý DHTHN trườngdạy nghề hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật với chủ thể quảnlý nhằm làm...
... 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN ỞCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC 33 1.4.1 Mục tiêu, tầm quan trọng quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ mềm .33 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng ... 35 1.4.3 Phƣơng pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ mềm 38 1.4.4 Chủ thể quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ mềm .40 1.4.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ mềm 41 ... tổ chức thực hoạtđộng GD KNM cho SV Trên sở tác giả đƣa cách tiếp cận tổ chứchoạtđộng GD KNM cho SV, cơng tác xây dựng chƣơng trình GD KNM, tổ chức lớp học KNM, cách thức tổ chứchoạt động...
... tổ chức thực hoạtđộng GD KNM cho SV trường ĐH Đánh giá KNM SV trường ĐH 7 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.4.1 Mục tiêu, tầm quan trọng quảnlýhoạt ... đến hoạtđộng GD KNM cho SV trường ĐH 1.4.5 Các yếu tố ảnh hƣởng ến quảnlýhoạt ộng giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Yếu tố chủ quan: Kế hoạch hoạtđộng GD KNM; Đội ngũ tổ chức triển khai hoạtđộng ... 37,5% mức tốt 17,5% iii) Tổ chứchoạtđộng GD KNM cho SV qua hoạtđộng phong trào Đoàn, Hội, sinh hoạt tập thể hoạtđộng ngoại khóaCáctrường tổ chức nhiều hoạtđộng phong trào, tạo điều kiện...
... đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... hoạch dạyhọc HDDH Hoạtđộngdạyhọc PPDH Phƣơng pháp dạyhọc QL Quảnlý QLDH Quảnlýdạyhọc QLGD Quảnlý giáo dục TH Tiểu học THCS Trung học sở XHHGD Xã hội hoá giáo dục XH Xã hội HT Hiệu trƣởng ... hiệu - Quảnlý chất lượng dạy học: Quảnlý chất lƣợng dạyhọc không QL đơn hoạtđộng DH mà phải QL thành tố hoạtđộng sƣ phạm, đặc biệt ý đến thành tố trình dạy học: Mục tiêu, nội dung dạy học, ... Vậy, quảnlý giáo dục gì? Theo tác giả Phạm Minh Hạc: “ Quảnlý giáo dục tổ chứchoạtđộngdạyhọc Có tổ chứchoạtđộngdạy học, thực tính chất nhà trường phổ thông Việt Nam xã hội chủ nghĩa quản...
... việc quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý tổ chức giáo dục đặcthù nhà trườnghoạtđộng giáo dục nhà trường Bao gồm: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy, quảnlýhoạtđộnghọc tập hoạtđộng ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương 2: Cơ sở thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu ... 1.2 Một số vấn đề quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlýquảnlý giáo dục 5 6 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 16 1.3...
... độngdạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học sở 22 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọctrường Trung học sở 22 1.3.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học ... nét đặc trưng hệ thống quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 Sơ đồ 1.3 Tiếp cận hệ thống quảnlý trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc Mục đích dạyhọc PP dạyhọc Hình thức dạyhọc Bài học ... tích, học sinh chủ động đổi cách học trở thành người động sáng tạo, kích thích việc tự học, tự hồn thiện nhân cách Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò...
... đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... nhà quản lý, nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Tác giả Nguyễn Văn Lê, cuốn: Khoahọcquản lí nhà trường đề cập đến phương pháp tổ chứcquản lí nhà trường lónh vực: giảng dạy, học ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạt động...
... dạyhọc thông tin dạyhọc nhằm đạt mục đích quảnlýdạyhọcDạyhọchoạtđộng trọng tâm nhà trường nên quảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm hoạtđộngquảnlý nhà trườngQuảnlýdạyhọc ... Hoạtđộngdạyhọctrường THCS có vị trí vai trò quan trọng, đồng thời có đặc điểm riêng so với cấp học khác Quảnlýhoạtđộngdạyhọc sở để trì đảm bảo hiệu hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy ... độngdạyhọc bao gồm quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Việc quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên bao gồm việc xây dựng kế hoạch dạy học, thiết kế tổ chứcdạy học, kiểm...
... vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực tốt nhiệm vụ là: - Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc - Quảnlý việc thực nội dung dạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc ... hưởng mang tính định trình quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS nhằm đạt mục tiêu dạyhọc cấp học Nếu quảnlý tốt hoạtđộnghọc tập HS với quảnlý tốt hoạtđộng giảng dạy GV toán cách khoahọc ... HS quảnlý CSVC, PTDH, điều kiện phục vụ dạyhọc 1.2.2 Quảnlýdạyhọc mơn Tốn Quảnlýdạyhọc mơn tốn q trình người hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên tốn, quảnlýhoạtđộng học...
... b QuảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnhQuảnlý HĐDH tiếngAnh bao gồm: QL chương trình, nội dung dạyhọctiếng Anh; QL hoạtđộngdạytiếngAnh GV; QL đổi PPDH tiếngAnh GV; QL hoạtđộnghọctiếng ... việc dạyhọc e QuảnlýhoạtđộnghọctiếngAnh HS Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọctiếngAnh lớp HS quảnlýhoạtđộng tự học bồi dưỡng phương pháp tự họctiếngAnh cho học sinh; nâng cao lực tự học, ... niệm quản lý, QLGD; HĐDH, quảnlý HĐDH; dạyhọctiếng Anh, quảnlý HĐDH tiếng Anh, đặc trưng dạyhọctiếngAnhtrường THCS, nội dung quảnlý HĐDH tiếngAnhtrường THCS Chúng vận dụng sở lý luận...
... bản, đặcthù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoahọc cho lao độngdạy ... dạyhọc trình thống biện chứng hoạtđộngdạyhọc thầy hoạtđộnghọc trò: Việc nghiên cứu kĩ đặc trƣng cấu, quy luật hoạtđộnghọc nói chung hoạtđộng tự học nói riêng sở để xác định chế dạyhọc ... gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Ninh...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... kết dạyhọc GV 1.4.2.1.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Song song với quảnlýhoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạt động...
... 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 TrườnghọcTrườnghọc phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc thiết ... Với tư cách thực hành cách quảnlý nghệ thuật; kiến thức có tổ chứcquảnlýkhoahọc [18,32] Theo quan điểm trị xã hội: Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người ... dạy – học, là: Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT tỉnh...
... trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH để đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường c) Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học tác động hiệu trưởng ... hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học dựa việc khảo sát thực tiễn thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quản...
... Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhận thức giáo viên cần thiết đổi phơng pháp dạyhọc 45 2.4.2.1 Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Để tìm hiểu ... lành mạnh 1.2.3.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trờng họchoạtđộng hớng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọc QL trờng học trọng tâm QL HĐDH 17 QL dạyhọc QL hoạtđộng với t cách hệ thống toàn vẹn, ... dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộng học, phơng pháp phơng tiện dạy học, hình thức tổ chứcdạy học, phơng thức kiểm tra đánh giá kết học tập Theo tác giả Đỗ Bích Ngọc Quản lý...
... lí hoạtđộng sư phạm có quản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quản lí q trình dạyhọc lớp - Quản lí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng ... vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; thơng qua quản lí hoạtđộngdạy thầy mà quản lí hoạtđộnghọc trò 1.4.2 Chứcquản lí Hiệu trưởngtrường THPT Những quan niệm chung quản ... thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc Chất lượng giáo dục nói chung chủ yếu nhà trường tạo nên, nói đến quản lí nhà trường trước hết nói đến quản...