... tả, xây dựng câu hỏi/ bàitậpđịnhhướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh giá lực “Quan sát” Bàitập Trong lớp ... tra, đánh giá theođịnhhướnglực Việc biên soạn câu hỏi/ bàitập kiểm tra, đánh giá theođịnhhướnglực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học môn để xây dựng câu hỏi, tập nhằm kiểm ... dạy học kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực người học để viết nên sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng hệ thống câu hỏi/ bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực học sinh chương trình Sinh...
... thấp câu 4% = điểm 3câu 8% = điểm 4câu 4% =4 điểm 2câu 2% = điểm 1câu 6% = điểm 2câu 8% = điểm 2câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 4% = điểm 1câu 2% = điểm 1câu 2% ... câu 2% = điểm 0 câu 2% =2 điểmcâu 2% =2 điểm 0 câu 2% = điểmcâu 2% = 2điểm câu 2% =2 điểmcâu 4% = điểm 0 0 2% =2 điểm 30% = 30 điểm 40% = 40 điểmcâu 2% =2 điểmcâu 2% =2 điểm 20% = 20 điểm Vận ... 2% =2 điểm 1câu 2% = điểm 2% = điểm 0 1câu 2% = điểm 2% = điểmcâu 2% = điểm 0 Bằng chứng tiến hóa 4% = điểm Nguyên nhân chế tiến hóa 12%=12 điểm Sự phát sinh pháttriển sống trái đất 2% = điểm...
... điểmcâu hỏi- bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực .15 2.3 Phân loại tậptheođịnhhướnglực 16 2.4 Các bậc trình độ tậptheođịnhhướnglực 17 Kỹ thuật thiết kế câu hỏi- tậptheo ... lực chuyên biệt môn Sinh học .12 1.7 Khái niệm đánh giá theolực 13 Câu hỏi- Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực 14 2.1 Khái niệm câu hỏi: .14 2.2 Đặcđiểm ... dựng câuhỏitheođịnhhướngpháttriểnlực cho người học để đánh giá chủ đề; Hô hấp với vấn đề bảo quản nông sản Đối tượng nghiên cứu Câuhỏitheođịnhhướngpháttriểnlực quy trình xây dựng câu...
... Tổng điểm / điểm / 20 điểm / 15 điểm / 60 điểm / 100 điểm Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA ỦY VIÊN HỘI ĐỒNG (NẾU CÓ) Giáo viên: Trần Thị Ngọc Lan 27 Hệ thống câuhỏi ôn tậptheođịnhhướngpháttriểnlực học ... trường, cộng đồng ) V Tổng điểm / điểm / 20 điểm / 15 điểm / 60 điểm / 100 điểm Giáo viên: Trần Thị Ngọc Lan 29 Hệ thống câuhỏi ôn tậptheođịnhhướngpháttriểnlực học sinh (Qua hai tác phẩm ... tiết 1 10% Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ 60% 10% Giáo viên: Trần Thị Ngọc Lan 80% Tổng 40% 60% 1 10% 10 100% 21 Hệ thống câuhỏi ôn tậptheođịnhhướngpháttriểnlực học sinh...
... Kích thích rễ pháttriển Kích thích pháttriển mạnh Kích thích hoa, tạo hạt Chống rét cho trồng Giúp thực vật tổng hợp protein * Đáp án: A : 3, ; B:3; C : 1, 4, ; D : 1, ; E : 2, Câu Trên bao ... H2SO4 = 98 a Theo phương trình suy số mol BaSO4: 0,1 mol - Khối lượng BaSO4: 0,1.233= 23,3 g b Theo phương trình suy số mol BaCl2: 0,1mol 0,1 = 0,33M -Nồng độ mol dd BaCl2 là: 0,3 Câu 12: Điện ... CuSO4 (dùng H2SO4 đặc) Câu 8: Biết 5g hỗn hợp muối CaCO3 CaSO4 tác dụng vừa đủ với 200 ml dd HCl, sinh 448 ml khí (đktc) a) Tính nồng độ mol dd HCl dùng b) Tính thành phần phần trăm theo khối lượng...
... Bảng kết Câu Đáp án B C A C D Câu 6: Hồn thành phương trình hóa học sau: a/ Fe + CuSO4 b/ Zn + H2SO4 c/ Fe + O2 d/ Cu + Cl2 Câu 7: Nêu tính chất vật lý ứng dụng tương ứng kim loại? Câu 8: ... Không xác định Bảng kết Câu Đáp án 16 D 17 A 18 C 19 B 20 B III.VẬN DỤNG THẤP Câu 21 Một học sinh làm thí nghiệm đổ nhầm dung dịch đồng (II) sunfat vào kẽm sunfat Để làm muối kẽm sunfat, theo em ... rõ điều kiện ( có) Câu 14: Hồn thành phương trình hóa học (ghi rõ điều kiện có) theo sơ đồ phản ứng sau: a/ + HCℓ MgCℓ2 + H2 b/ + AgNO3 Zn(NO3)2 + Ag c/ + Cℓ2 HgCℓ2 Câu 15: Hãy dự đoán...
... sản phẩn muối Na2CO3 Hãy xác định chất dư dư ( lít gam) ? Câu Hòa tan hồn tồn 12.1 hỗn hợp bột CuO ZnO cần 100ml dung dịch HCl 3M Tính khối lượng oxit hỗn hợp ban đầu Câu 5: Hòa tan hồn tồn 8,0 ... lít khí SO2 (đktc) 1,8g H2O Hãy xác định công thức phân tử A Câu 4: Trong công nghiệp, người ta điều chế lưu huỳnh đioxit phương pháp nào? Viết PTHH minh họa Câu 5: Cho 40 gam hỗn hợp A gồm CuO ... phương trình hóa học Câu 5: Cho cặp chất sau: Na 2SO4 CuCl2 Na2SO3 NaCl K 2SO4 HCl K2SO3 HCl Na 2SO3 H2SO4 K 2SO4 BaCl2 Lưu huỳnh đioxit tạo thành từ: A 1, B 3,4 C 4,5 D 5,6 Câu 6: Khí oxi có lẫn...
... học vật lí 1.3.1 Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực 1.3.1.1 Khái niệm tậppháttriểnlựcBàitậppháttriểnlực dạng tậppháttriển toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức ... địnhhướngpháttriểnlực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục địnhhướngpháttriểnlực nhằm ... lí pháttriểnlực .6 1.2.2 Các dạng tập vật lí 1.2.3 Vai trò tốn vật lí dạy học 1.3 Bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực dạy học vật lí 10 1.3.1 Bàitậptheođịnh hướng...
... giá theotheođịnhhướngpháttriểnlực người học cần thiết Đổi đánh giá cần có hướng để thực đánh giá kết học tập học sinh theohướngpháttriểnlực quan điểm đạo Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm ... - Mức độ pháttriểnlực xác định chuẩn: Đến thời điểmđịnh đó, HS có thể/phải đạt gì? Sau bảng so sánh số đặc trưng chương trình địnhhướng nội dung chương trình địnhhướngpháttriển lực: Chương ... môn giải xung đột Nănglực chuyên Nănglực phương Nănglực xã hộiNănglực cá nhân môn pháp 1.3 Một số vấn đề đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh lớp theohướngpháttriểnlực 1.3.1 Sơ lược...
... tả, xây dựng câu hỏi/ bàitậpđịnhhướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh giá lực “Quan sát” Bàitập Trong lớp ... tra, đánh giá theođịnhhướnglực Việc biên soạn câu hỏi/ bàitập kiểm tra, đánh giá theođịnhhướnglực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học môn để xây dựng câu hỏi, tập nhằm kiểm ... dạy học kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực người học để viết nên sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng hệ thống câu hỏi/ bàitậptheođịnhhướngpháttriểnlực học sinh chương trình Sinh...
... dựng câuhỏi cho mức độ nhận thức lực - Trên sở mức độ nhận thức cần đạt địnhhướnglực hình thành chủ đề tiến hành biên soạn câu hỏi/ bàitậptheo bảng mơ tả - Một chuẩn nhiều câuhỏi khác (cả câu ... tối thiểu cần đạt phẩm chất lực học sinh sau kết thúc cấp học PHẦN II QUI TRÌNH BIÊN SOẠNCÂU HỎI/BÀI TẬP MÔN LỊCH SỬ KT,ĐG THEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰCCỦA CHỦ ĐỀ Bước Xác định chủ đề: Chủ đề thể chương ... việc học tập sống ĐÁNH GIÁ HS THEOĐịNHHƯớNGNĂNGLựC Đánh giá HS theođịnhhướnglực đánh giá theo chuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm khơng kiến thức, kĩ năng, mà lực vận dụng kiến thức, kĩ thái...
... thành pháttriểnlực tính tốn, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin, suy luận logic, - Biết cách địnhhướng giải tập ngắn gọn, xác khoa học - Phát ... chưa hướng em đến việc hình thành đề xuất tập tương tự sâu sắc Sáng kiến ‘Khai thác pháttriển số toán theođịnhhướngpháttriểnlực học sinh’ áp dụng rộng rãi thời gian cụ thể khối lớp đặc biệt ... tập quỹ tích dựng hình Thái độ: u thích mơn học mơn học khác Hình thành pháttriểnlực thông qua học: Nănglực xử dụng ngơn ngữ, hợp tác làm việc theo nhóm, lực giao tiếp, lực giải vấn đề , lực...
... (Ch) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm điểm= ... (Ch) kiểm tra (Ch) Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm điểm= % Chủ đề (Ch) (Ch) ... (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm điểm= % Chủ đề n...
... soạn câu hỏi/ bàitập a, Cấu trúc câuhỏi Một câuhỏitập gắn với thực tiễn có phần, phần thứ thứ hai luôn xuất câu hỏi/ bàitập loại này, phần thứ ba có khơng tùy theo dạng câu hỏi/ bài tập: - Câu ... dạy học theohướng tích cực, “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tậptheođịnhhướngpháttriểnlực học sinh” cấp THCS, “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tậptheođịnhhướngpháttriểnlực học ... theođịnhhướngpháttriểnlực Chương trình giáo dục địnhhướngpháttriểnlực gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định...
... DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC SINH THPT I- ĐẶCĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC - Lấy người học làm trung tâm - Mục tiêu dạy học tập trung vào mức vận ... ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Môn học: Chủ đề: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hành Bảng mơ tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/ bàitập ... DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Cụ thể hoá mục tiêu theohướngpháttriểnlực Cụ thể hoá chuẩn kiến thức, kỹ mục tiêu cho học, phần học theo cách mô tả lực (được thể qua...