đảm bảo nguyên tắc tiếp cận đồng bộ tác phẩm văn chương trong nhà trường
Báo cáo sáng kiến Một số phương pháp dạy học giúp học sinh tìm hiểu và cảm thụ tác phẩm văn chương trong nhà trường THCS
... học văn * Thứ hai: Khi học sinh có khả tiếp xúc trực tiếp với tác phẩm văn học đồng với việc học sinh chủ động nắm bắt tìm hiểu tác phẩm văn học Một tác phẩm văn học dài ngắn khác song việc hướng ... tác phẩm văn học Có nghĩa giáo viên phải hướng dẫn, bảo em đọc trước tác phẩm văn học nhiều lần Qua trình đọc vậy, em nắm bắt tương đối nội dung tác phẩm văn học Ví dụ: Khi học đến tác phẩm “Lặng ... học sinh lại chưa nắm bắt cốt lõi tác phẩm văn học, chưa nắm hệ thống nhân vật chưa thể tóm tắt tác phẩm văn học Chính vậy, để học sinh có khả tóm tắt tác phẩm văn học giáo viên sở hướng dẫn học...
- 17
- 436
- 0
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT
... toàn diện sâu sắc tác phẩm văn chương Bởi hướng tiếp cận phái sinh cắt nghĩa cho lịch sử trình sáng tạo việc tìm hiểu lịch sử chức tác phẩm điều bỏ qua nhìn vận động biện chứng tác phẩm nghệ thuật ... nhiên theo cách nhìn văn chương) yếu tố mờ ẩn tác phẩm mà nhiều tìm tòi từ thi pháp thể loại, thi pháp tác phẩm cắt nghĩa “mã văn hố” “Ngun tắc thi pháp lý giải bối cảnh văn hoá văn học khu vực, ... chuyển Nội dung chương trình, sách giáo khoa cố gắng thể ý đồ ý đồ đổi việc biên soạn Trong ồn náo nhiệt cần thiết cách mạng lĩnh vực phương pháp dạy học, việc tiếp cận tác phẩm văn chương từ đường...
- 6
- 1,065
- 15
Sự thể hiện yếu tố hậu hiện đại ở một số tác phẩm văn học trong nhà trường phổ thông
... vào tiếp cận hai tác phẩm Chiếc thuyền xa Hồn Trương Ba, da hàng thịt thể nghiệm lý thuyết chúng tơi đồng thời góp thêm số nhìn tác phẩm nhằm mục đích nâng cao hiệu giảng dạy tác phẩm nhà trường ... chọn trình bày nét lý thuyết hậu đại văn học biểu số tác phẩm đưa vào giảng dạy nhà trường Với chuyên đề “Sự thể yếu tố hậu đại qua số tác phẩm văn học nhà trường phổ thơng”, chúng tơi khơng có ... đại văn học, muốn đưa vài cách hiểu chủ nghĩa hậu đại thể số tác phẩm văn học Việt Nam Chuyên đề thể niềm đam mê văn chương nổ lực bổ sung thêm kiến thức người viết nhằm hiểu chất số tác phẩm văn...
- 22
- 660
- 0
Phân Tích Tác Phẩm Văn Học Trong Nhà Trường Từ Góc Độ Ngôn Ngữ
... khác Trong Văn học vậy, đối tượng tìm hiểu, khám phá tác phẩm văn chương, đó, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc em học sinh không hứng thú với dạy văn nhà trường, nguyên nhân em không hiểu tác phẩm ... đời sống Xét từ góc độ giao tiếp thơng qua tác phẩm mình, nhà văn, nhà thơ thực giao tiếp xã hội tác phẩm dạng ngơn sản phẩm q trình giao lưu đồng cảm đồng sáng tạo tác giả với hệ độc giả Dẫu ... nghệ thuật tư tưởng Tác phẩm văn học đến với độc giả đến lượt mình, người tiếp nhận tác phẩm lại từ việc tiếp xúc với văn tác phẩm, thông qua yếu tố ngơn ngữ giới hình tượng tác phẩm để phát tư tưởng...
- 172
- 866
- 0
Phân Tích Tác Phẩm Văn Học Trong Nhà Trường Từ Góc Độ Ngôn Ngữ
... khác Trong Văn học vậy, đối tượng tìm hiểu, khám phá tác phẩm văn chương, đó, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc em học sinh không hứng thú với dạy văn nhà trường, nguyên nhân em không hiểu tác phẩm ... đời sống Xét từ góc độ giao tiếp thơng qua tác phẩm mình, nhà văn, nhà thơ thực giao tiếp xã hội tác phẩm dạng ngơn sản phẩm q trình giao lưu đồng cảm đồng sáng tạo tác giả với hệ độc giả Dẫu ... nghệ thuật tư tưởng Tác phẩm văn học đến với độc giả đến lượt mình, người tiếp nhận tác phẩm lại từ việc tiếp xúc với văn tác phẩm, thông qua yếu tố ngơn ngữ giới hình tượng tác phẩm để phát tư tưởng...
- 172
- 1,190
- 2
Phân Tích Tác Phẩm Văn Học Trong Nhà Trường Từ Góc Độ Ngôn Ngữ
... khác Trong Văn học vậy, đối tượng tìm hiểu, khám phá tác phẩm văn chương, đó, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc em học sinh không hứng thú với dạy văn nhà trường, nguyên nhân em không hiểu tác phẩm ... đời sống Xét từ góc độ giao tiếp thơng qua tác phẩm mình, nhà văn, nhà thơ thực giao tiếp xã hội tác phẩm dạng ngơn sản phẩm q trình giao lưu đồng cảm đồng sáng tạo tác giả với hệ độc giả Dẫu ... nghệ thuật tư tưởng Tác phẩm văn học đến với độc giả đến lượt mình, người tiếp nhận tác phẩm lại từ việc tiếp xúc với văn tác phẩm, thông qua yếu tố ngơn ngữ giới hình tượng tác phẩm để phát tư tưởng...
- 172
- 669
- 1
Đảm bảo nguyên tắc tính vừa sức trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học (môn GDCD lớp 10) ở trường THPT nguyễn du, tỉnh thái bình hiện nay
... thấy, nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn nguyên tắc đảm bảo tính khoa học đóng vai trò quan trọng nguyên tắc dạy học mà giáo viên cần vận dụng (chiếm 100%) Trong đó, nguyên tắc dạy học nguyên tắc ... giá Giáo viên thƣờng xuyên đảm bảo nguyên tắc tính vừa sức Số học sinh % 69 29,8 163 70,2 0 Giáo viên đảm bảo đƣợc nguyên tắc tính vừa sức Giáo viên chƣa đảm bảo nguyên tắc tính vừa sức Từ kết thống ... thiết phải đảm bảo dạy học Câu 5: Trong trình dạy học môn “Giáo dục công dân” thầy (cô) đảm bảo nguyên tắc tính vừa sức phạm vi nào? Bảng 1.5 Đánh giá giáo viên việc đảm bảo nguyên tắc tính vừa...
- 72
- 2,800
- 3
Kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường
... ngừa, phối hợp với nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật trường học Phối hợp với nhà trường có kế hoạch thực tốt công tác bảo vệ an ninh nội bộ, đẩy mạnh cơng tác giáo dục ý ... trị, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên học sinh công tác đảm bảo an ninh trật tự trường học Tham mưu cho Đảng ủy – Chính quyền phối hợp với nhà trường làm tốt cơng tác đảm bảo an ninh trật tự, quản ... quan đến cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường để phối hợp, có biện pháp xử lý Phối hợp với nhà trường phát động nhân rộng mơ hình phong trào toàn dân bảo vệ an ninh tổ quốc nhà trường Căn tình...
- 4
- 3,091
- 9
Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn
... thuật không xác định lung linh tơng tác khách quan chủ quan Thầy trò quan hệ với tác phẩm thầy chủ đạo để trò chủ động tiếp nhận tác phẩm, sống với tác phẩm "tác phẩm nghệ thuật chuyển hoá đặc thù ... trò Từ nguyên tắc (Theo " phơng pháp dạy học tác phẩm văn chơng" Tiến sỹ Nguyễn Viết Chữ ta xây dựng hệ thống câu hỏi sau đây: II Hệ thống câu hỏi cảm thụ để dạy học tác phẩm văn chơng nhà trêng ... trúc hình thức tác phẩm: Khám phá cấu trúc tác phẩm tìm mối liên hệ chi tiết, cấu trúc độc đáo logíc nghệ thuật tác phẩm mà đóng góp thật việc hình thành ý nghĩa hay t tởng chủ đề tác phẩm lứa tuổi...
- 21
- 1,870
- 1
Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua việc cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học trong các trường mầm non khu vực Sóc Sơn - Hà Nội
... hưởng hệ thống tác động có mục đích giáo dục điều kiện sống trẻ trường mẫu giáo gia đình Những tác động sở nguyên tắc giáo dục a Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích giáo dục Nguyên tắc đảm bảo tính mục ... trẻ có hành vi, phẩm chất đạo đức phù hợp với yêu cầu xã hội 26 Các tác phẩm văn học với việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 3.1 số vấn đề tác phẩm văn học Tác phẩm văn học sản phẩm đời từ sáng ... trường mầm non khu vực Sóc S nHà Nội chưa đảm bảo tốt nguyên nhân chất lượng tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học đội ngũ giáo viên sở vật chất trường chưa đảm bảo Nhiệm vụ nghiên cứu +...
- 56
- 2,561
- 1
Đặc trựng thể loại trữ tình và việc đọc hiểu các tác phẩm thơ mới trong nhà trường THPT
... sáng tạo nên tác phẩm văn chương Trong bốn 10 thành tố tạo nên trình sáng tác thưởng thức văn học (thời đại - nhà văn - tác phẩm - bạn đọc) nhà văn giữ vai trò quan trọng Tác phẩm văn chương đứa ... khăn tiếp nhận Tác phẩm văn học tồn dạng văn bản, tập hợp kí hiệu ngơn ngữ Việc tiếp nhận tác phẩm văn học trước hết tiếp xúc với tập hợp ngơn ngữ Chính việc tiếp nhân, cảm thụ tác phẩm văn học ... viên,học sinh ,nhà văn đồng sáng tạo Giáo viên giúp học sinh tiếp cận lịch sử đời tác phẩm, theo chủ đề tác phẩm Chẳng hạn dạy tác phẩm trữ tình phần lớn dạy theo đoạn thơ, dạy nhà văn muốn nói...
- 98
- 1,216
- 1
Tóm tắt luận án: Hoạt động giáo dục đa văn hóa trong nhà trường đại học Việt Nam
... phát, thiếu đồng bộ; nhiên xu hướng học hỏi chia sẻ giá trị đa văn hóa hội nhập nhà trường giúp cho văn hóa tổ chức phát triển (d) Văn hóa ứng xử chủ thể đa văn hóa nhà trường chịu tác động các ... triển giáo dục đa văn hóa hạn chế nhận thức chuyên sâu Chương VĂN HÓA TỔ CHỨC GIÁO DỤC ĐA VĂN HÓA TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM 2.1 VĂN HĨA TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA VĂN HÓA 2.1.1 Cơ ... (1996) đưa năm phương thức tiếp cận giáo dục đa văn hóa: (1) Phương thức tiếp cận giảng dạy cho nhóm văn hóa khác; (2) Phương thức tiếp cận quan hệ người; (3) Phương thức tiếp cận nghiên cứu nhóm đơn...
- 25
- 483
- 0
Phân Tích Tác Phẩm Văn Chương Trong Chương Trình THPT _ www.bit.ly/taiho123
... (nghe/đọc) QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VĂN HỌC Đến đường nghiên cứu văn học : Tác giả (1) Văn văn học (2) Người đọc (3) Các hướng nghiên cứu (cắt nghĩa) tác phẩm văn học GS Nguyễn Văn Hạnh đưa ý kiến sau : ... “hình thức tồn tại” tác phẩm, ba phương hướng nghiên cứu nó: (1)Nghiên cứu tác phẩm mối liên hệ với tiền đề nó; (2)Nghiên cứu tác phẩm hệ thống, cấu trúc; (3)Nghiên cứu tác phẩm mối liên hệ với ... hưởng đến tác phẩm? ) Đã đặt tác phẩm vào hệ thống để tìm hiểu kĩ chưa? (Tư so sánh – tổng hợp phát huy việc phân tích tác phẩm? ) Đã dành quan tâm mức cho việc xác định đọc ĐÚNG thể loại tác phẩm chưa...
- 326
- 1,357
- 0
Phân Tích Tác Phẩm Văn Chương (Trong Chương Trình THPT)
... (nghe/đọc) QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VĂN HỌC Đến đường nghiên cứu văn học : Tác giả (1) Văn văn học (2) Người đọc (3) Các hướng nghiên cứu (cắt nghĩa) tác phẩm văn học GS Nguyễn Văn Hạnh đưa ý kiến sau : ... “hình thức tồn tại” tác phẩm, ba phương hướng nghiên cứu nó: (1)Nghiên cứu tác phẩm mối liên hệ với tiền đề nó; (2)Nghiên cứu tác phẩm hệ thống, cấu trúc; (3)Nghiên cứu tác phẩm mối liên hệ với ... hưởng đến tác phẩm? ) Đã đặt tác phẩm vào hệ thống để tìm hiểu kĩ chưa? (Tư so sánh – tổng hợp phát huy việc phân tích tác phẩm? ) Đã dành quan tâm mức cho việc xác định đọc ĐÚNG thể loại tác phẩm chưa...
- 326
- 804
- 0
Rèn luyện năng lực tư duy và kỹ năng làm bài văn nghị luận cho học sinh THPT từ dạy tích hợp tác phẩm nghị luận trong nhà trường
... nghĩa đại mn thuở vấn đề mà nhà văn hướng tới - Dạy học tích hợp khai thác văn dựa vào đặc trưng thể loại phương pháp đồng thời yêu cầu mang tính ngun tắc mơn Ngữ văn nhà trường phổ thông Thể rõ ... sâu, hoàn toàn tách rời việc tiếp nhận, cảm thụ tác phẩm phần đọc – hiểu với kĩ thực hành làm văn, chí coi hai cơng việc khơng liên quan Rèn luyện kĩ làm văn cho học sinh nhà trường nhiệm vụ ... pháp tích hợp dạy học văn ý nghĩa việc dạy văn nghị luận THPT Để nâng cao ý thức dạy tích hợp tác phẩm nghị luận nhà trường, hướng tới hai nhiệm vụ trọng tâm: Hiểu tác phẩm nghị luận giá trị...
- 20
- 210
- 0
Nâng cao kỹ năng sống cho học sinh trường THPT thường xuân 2 qua một số tác phẩm ăn học trong nhà trường
... tác phẩm văn học khác nhà trường: Ngoài ba tác phẩm quan trọng kể trên, học số tác phẩm văn học khác nhà trường, giáo viên giúp học sinh giáo dục số kĩ sống cần thiết: Ví dụ: 16 Khi đọc tác phẩm ... dục kĩ sống môn ngữ văn trường trung học phổ thông (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Thẩm bình tác phẩm ngữ văn1 2 (Nhà xuất giáo dục) Những lời bình tác giả, tác phẩm ngữ văn 12 (Nhà xuất giáo dục) ... QUA DẠY HỌC MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Kỹ sống ba đích (kiến thức, kỹ năng, thái độ) mà môn học cần đạt được, đặc biệt môn Ngữ văn trường THPT Hiện nay,...
- 21
- 217
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy học một số tác phẩm văn chương trong chương trình ngữ văn lớp 11 ở trường THPT tỉnh tuyên quang
... ̣c da ̣y - học tác phẩm văn chƣơng phân môn Ngữ văn trƣờng THPT Các dạy - học tác phẩm văn chƣơng chƣơng trình Ngữ văn 11 chủ yếu tập trung vào số tác phẩm văn học trung đại văn học đại thời ... nghề nghiê ̣p của tƣ̀ng giáo viên * Về tác phẩm văn chương chương trình Ngữ văn 11 Trong tổ ng số 123 giờ Ngƣ̃ văn /năm - tỉ lệ dạy học tác phẩm văn chƣơng là 68/123 (chiế m gầ n 55,3 ... Trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên 1.2.2.2 Một số kế t quả cụ thể a Về môn Ngữ văn nói chung và một số tác phẩ m văn chương chương trình Ngữ văn 11 nói riêng * Về môn Ngữ văn ở trường...
- 107
- 310
- 0
Phân tích nguyên tắc đảm bảo quyền được tiếp cận, hỗ trợ và điều chỉnh hợp lý đối với người khuyết tật
... c a Được tiếp cận tài liệu văn hóa hình thức tiếp cận với NKT Được tiếp cận chương trình truyền hình, phim, sân khấu hoạt động văn hóa khác qua hình thức tiếp cận với NKT Được tiếp cận sở biểu ... tiện khác chưa đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định pháp luật nhằm đảm bảo tiếp cận NKT Thực trạng cần sớm khắc phục để đảm bảo quyền tiếp cận NKT c Truyền thông công nghệ thông tin tiếp cận: 12 | P ... luật Việt Nam nội dung nguyên tắc tiếp cận dành cho người khuyết tật tập trung vào lĩnh vực đươc ghi nhận văn pháp lý khác nhằm đảm bảo cách tối ưu quyền đảm bảo quyền tiếp cận, hỗ trợ điều chỉnh...
- 15
- 598
- 1
Vận dụng quan điểm tiếp cận đồng bộ tác phẩm văn chương vào dạy học tùy bút người lái đò sông đà của nguyễn tuân
... quan điểm tiếp cận đồng tác phẩm văn chương Quan điểm tiếp cận đồng tác phẩm văn chương góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học Ngữ văn trường trung học năm vừa qua Chương trình Ngữ văn THPT ... NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUANG BÌNH VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG VÀO DẠY HỌC TÙY BÚT NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ CỦA NGUYỄN TN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN ... Cấu trúc luận văn …………………………………………………………11 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận ……………………………………………………………12 1.1.1 Quan điểm tiếp cận đồng tác phẩm văn chương ……………… 12...
- 8
- 399
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25