0

đôi môi xuống sắc chị em cần phải biết cách chăm sóc khoa học để lấy lại vẻ sáng mịn hấp dẫn

Khái quát về phương pháp “bàn tay nặn bột"

Khái quát về phương pháp “bàn tay nặn bột"

Tiểu học

... 2.1.1 Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu Dạy học khoa học dựa tìm tòi nghiên cứu phương pháp dạy học khoa học xuất phát từ hiểu biết cách thức học tập học sinh, chất nghiên cứu khoa học xác ... khoa học kĩ mà học sinh cần nắm vững Phương pháp dạy học dựa tin tưởng điều quan trọng phải đảm bảo học sinh thực hiểu học mà đơn giản học để nhắc lại nội dung kiến thức thông tin thu Không phải ... gắng để hiểu kiến thức, học sinh cần thiết phải hiểu rõ câu hỏi hay vấn đề đặt cần giải học Để đạt yêu cầu này, bắt buộc học sinh phải tham gia vào bước hình thành câu hỏi Có nghĩa học sinh cần phải...
  • 110
  • 828
  • 1
10 vấn đề cơ bản của pp Bàn tay nặn bột

10 vấn đề cơ bản của pp Bàn tay nặn bột

Tư liệu khác

... bột Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theo học nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt động gắn với chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Estelle Blanquet Recsam 2005 ... nhà khoa học (ở trường Đại học, Viện nghiên cứu) tham gia công việc lớp học theo khả Viện Đào tạo giáo viên (IUFM) giúp giáo viên kinh nghiệm sư phạm giáo dục Giáo viên tìm thấy Internet học ... Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Mục đích hàng đầu giúp học sinh tiếp cận cách với khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học, kĩ thuật kèm theo vững vàng diễn đạt nói viết Estelle Blanquet...
  • 9
  • 1,857
  • 8
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học

Khoa học tự nhiên

... dạy học gắn bó mật thiết với việc sử dụng đồ dùng dạy học hình thức tổ chức dạy học tiết dạy khoa học 2.5 Chất lợng học tập phân môn Khoa học học sinh tiểu học Bảng : Kết học tập học sinh sau học ... nhanh hơn" Đó cáchem nói tợng vật lý ngôn ngữ mà em có hiểu rõ Các em sử dụng thuật ngữ, khái niệm khoa học đợc nghe, đợc nói đến để diễn tả tợng khoa học theo cáchem cho đúng, em dùng khái ... ngời khác nghe, buộc em phải sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt, em phải viết, phải có lập luận thuyết phục ngôn ngữ khoa học, Đồng thời phải biết trao đổi lắng nghe ý kiến ngời khác biết bảo vệ ý kiến...
  • 72
  • 11,211
  • 88
GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

Hóa học

... hoá học Hướng dẫn nhà:   Bài 3/ SGK/47 Khi đốt nến, nến chảy lỏng thấm vào bấc, sau nến lỏng chuyển thành nến Hơi nến cháy không khí tạo khí cacbondioxit nước Hướng dẫn: Qua giai đoạn, tìm xem ... sát tượng , thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt lưu huỳnh (1) hh Fe S (2) hh Fe S Săt(II) Sunfua N S N S Kết thí nghiệm TN Cách tiến hành Hiện tượng ... hóa học CỦNG CỐ 1.Hãy cho biết biến đổi nước đun nóng làm lạnh? Bay Chảy lỏng rắn lỏng Đơng đặc Ngưng tụ Q trình biến đổi thể qua sơ đồ sau: Nước (rắn) Nước (lỏng) Nước (hơi) Qua q trình em cho...
  • 21
  • 5,932
  • 9
BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU  HỌC.

BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU HỌC.

Tiểu học

... say mê khoa học học sinh, đồng thời rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho em Quy trình phương pháp học sinh tiếp cận với vấn đề đặt ra, học sinh dự đoán điều xảy phải làm để có ... tòi nghiên cứu để em tìm câu trả lời Cái khó phương pháp BTNB giáo viên phải đầu tư nhiều vào giảng Một số hoạt động thí nghiệm phải làm trước để lấy kết so sánh, phải làm làm lại nhiều lần Điều ... tuần, không lớp học, trường học cần đánh giá tiến trình dạy học lớp học - Đánh giá phối hợp, hợp tác, tinh thần tự nghiên cứu, tự học hỏi, chủ động việc vận dụng phương pháp dạy học đạt hiệu 3.2...
  • 20
  • 56,104
  • 16
GA-BÀN TAY NẶN BỘT.KH L5 pot

GA-BÀN TAY NẶN BỘT.KH L5 pot

Tài liệu khác

... Báo cáo kết rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tợng mới, khẳng định tính đắn chân lý khoa học - Ban u em suy ngh s th phn din nh th no ? - Sau nghiờn cu em rỳt c kt lun nh th no ? ... liệu : qu, hoa tàn, dao - Phát vật liệu cho học sinh mỏng - Tổ chức cho học sinh kiểm tra giả - Tiến hành kiểm tra giả thuyết, ghi thuyết, hớng dẫn em ghi chép chép rút kết luận tạm thời vit quan ... giả thuyết, nhóm tiến hành trao đổi để thống yờu cu HS hot ng theo nhúm - Tổ chức học sinh thảo luận nhóm, giả thuyết chung (Giả thuyết phát bìa bút lông cho học sinh nhóm vẽ bìa) - Các nhóm dán...
  • 4
  • 1,507
  • 20
Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”

Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”

Báo cáo khoa học

... gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn c Khoa hc cng nh cỏc hot ng khỏm phỏ Chớnh hc sinh l ngi thc hin cỏc thớ nghim thc hnh, ch cỏc thớ nghim ú khụng c lm sn cho cỏc em Giỏo viờn giỳp hc ... tham gia tho lun trao i vi cỏc ng nghip, vi cỏc ging viờn v cỏc nh khoa hc 15 2-Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? 3- Vỡ phi ging dy khoa hc? phỏt trin kin thc ca HS: HS t xõy dng kin thc cho mỡnh ... nh Lm vic cỏ nhõn/lm vic theo nhúm hc sinh thy khoa hc l quan trng chng li nhng quan im trỏi khoa hc Gim thiu s lng hc sinh khụng mun theo ng khoa hc Vỡ bt u t trng Tiu hc? Tớnh tũ mũ t nhiờn...
  • 38
  • 1,954
  • 0
Tập huấn về giảng dạy TN-XH, Khoa học trong trường Tiểu học theo PP “Bàn tay nặn bột”

Tập huấn về giảng dạy TN-XH, Khoa học trong trường Tiểu học theo PP “Bàn tay nặn bột”

Báo cáo khoa học

... chưa xác cách khoa học GV có trách nhiệm tóm tắt, kết luận hệ thống lại để học sinh ghi vào coi kiến thức học GV khắc sâu kiến thức cách đối chiếu biểu tưởng ban đầu Vì trường Tiểu học? Tính ... nghiệp, với giảng viên nhà khoa học 11 Các nguyên tắc Bàn tay nặn bột Nghiên cứu đồ vật giới thực tế, gần gũi với em, em cảm nhận Khoa học hoạt động khám phá Chính học sinh người thực thí nghiệm ... Định kiến cộng đồng khoa học : • Giảm xu hướng khoa học • Thành công PP BTNB Mỹ – Khả lý luận – Khả ngôn ngữ – Trao đổi học sinh 29 GV sợ làm thí nghiệm « Tôi / Tôi nhà khoa học » Sợ làm thí nghiệm...
  • 42
  • 1,161
  • 0
bạn biết gì về phương pháp bàn tay nặn bôt

bạn biếtvề phương pháp bàn tay nặn bôt

Tư liệu khác

... tộc thiểu số X NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp: - Cần cho em làm quen dần với PPBTNB - Nói cho em biết rõ PPDH - Tạo thói quen học tập với PPBTNB - Khuyến ... điều kiện cho HS tự chủ  * Cần tránh tách rời khỏi PP học mà theo việc tiếp thu KT đứng hàng thứ yếu so với tiến trình sử dụng  * Cần tạo đk cho HS tranh luận để hiểu biết KH  “Chương trình bàn ... viên, nhà khoa học mạng) II CÁC BƯỚC CỦA MỘT GIỜ HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Đặt vấn đề: Xuất phát tình có vấn đề ( Huy động vốn nhận thức người học hướng vào chủ đề ) Tổ chức nghiên cứu để giải...
  • 38
  • 3,099
  • 0
Phương pháp dạy học

Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột"

Tư liệu khác

... tộc thiểu số X NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp: - Cần cho em làm quen dần với PPBTNB - Nói cho em biết rõ PPDH - Tạo thói quen học tập với PPBTNB - Khuyến ... điều kiện cho HS tự chủ  * Cần tránh tách rời khỏi PP học mà theo việc tiếp thu KT đứng hàng thứ yếu so với tiến trình sử dụng  * Cần tạo đk cho HS tranh luận để hiểu biết KH  “Chương trình bàn ... viên, nhà khoa học mạng) II CÁC BƯỚC CỦA MỘT GIỜ HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Đặt vấn đề: Xuất phát tình có vấn đề ( Huy động vốn nhận thức người học hướng vào chủ đề ) Tổ chức nghiên cứu để giải...
  • 38
  • 2,326
  • 4
skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4

skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4

Giáo dục học

... hi ca chớnh cỏc em ch khụng lm thay Vớ d; Theo em, nú s nh th no? Em ngh (lm) th xem? Em tỡm cỏch lm no ú xem cú ỳng khụng? Vớ d cỏc em lc nc m kt qu c Gv ch gi ý Cỏc em th xem thit b thớ ... em phng phỏp hc ỳng n Cỏc *********************** *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ... Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* bit Cỏc em cú th th...
  • 25
  • 2,990
  • 29
Phương pháp bàn tay nặn bột

Phương pháp bàn tay nặn bột

Lớp 11

... đầu Cơ sở khoa học phương pháp “BTNB”: - Dạy học khoa học dựa tìm tòi - nghiên cứu: Xuất phát từ hiểu biết cách thức học tập học sinh, chất NCKH xác định kiến thức KH, kĩ mà học sinh cần nắm vững ... đòi hỏi học sinh nhiều kĩ Một kĩ thực quan sát có chủ đích d) Học khoa học không hành động với đồ vật, dụng cụ thí nghiệm mà học sinh cần phải biết lập luận, trao đổi với học sinh khác, biết viết ... dạy học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu a) Học sinh cần phải hiểu rõ câu hỏi đặt hay vấn đề trọng tâm học b) Tự làm thí nghiệm cốt lõi việc tiếp thu kiến thức khoa học c) Tìm tòi nghiên cứu khoa học...
  • 22
  • 2,362
  • 21
Chuyên đề phương pháp bàn tay nặn bột lớp một lá mầm và hai lá mầm

Chuyên đề phương pháp bàn tay nặn bột lớp một lá mầm và hai lá mầm

Vật lý

... Hai mầm Một mầm Em nhận biết hai mầm mầm? 11 22 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 139 - Làm tập SGK trang 139 - Đọc mục embiết - Ôn lại nhóm thực vật học từ Tảo đến ... GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MÔN: SINH HỌC Bài dạy vận dụng phương pháp “ BÀN TAY NẶN BỘT ” Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa NĂM HỌC: 2013-2014 ...
  • 16
  • 4,022
  • 42
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)

Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)

Lớp 2

... , ngồi học không ngắn , ngồi học bàn nghế không phù hợp với khổ người , phải mang nặng mang xách không cách dẫn đến cong vẹo cột sống Muốn xương phát triển tốt cần có thói quen ngồi học ngắn ... hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học Đàm Ngân ta? - HS tiếp tục viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013Câu hỏi Cách Dự đoán Kết luận Có ... 2013- hình vẽ số (SGK) để HS nhận biết số xương thể d)Thực phương án tìm tòi: - HS viết dự đoán vào Ghi chép - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự khoa học (GCKH): đoán vào Ghi chép khoa học Câu hỏi Dự đoán...
  • 20
  • 49,014
  • 442
Tài liệu tấp huấn chi tiết về PPDH bàn tay nặn bột

Tài liệu tấp huấn chi tiết về PPDH bàn tay nặn bột

Giáo dục học

... nhóm * Để học sinh thấy khoa học quan trọng: - Chống lại quan điểm trái khoa học - Giảm thiểu số lượng học sinh không muốn theo đường khoa học Vì trường Tiểu học? Tính tò mò tự nhiên học sinh ... Hàn lâm Khoa học Pháp đạt giải Nobel Vật lý năm 1992) Năm 1995, ông dẫn đoàn gồm nhà khoa học đại diện Bộ GD quốc gia Pháp đến khu phố nghèo Chicago Mỹ nơi có phương pháp dạy học khoa học dựa ... vôi có tính chất gì? 19 Khoa học ĐÁ VÔI Tính chất đá vôi: - Em ghi nhanh vào thí nghiệm điều hiểu biết em tính chất đá vôi Khoa học ĐÁ VÔI Nhóm Tính chất đá vôi: Phiếu học tập số - Đá vôi có...
  • 32
  • 5,422
  • 14
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Sinh học

... khơng bắt buộc phải trồng đât sống Kq2 … Kq3:  khơng cần nước mà cần loại phân bón đầy đủ Kq4 ……… Dặn dò, chuẩn bị tiết sau :’ - Học trả lời câu hỏi sgk Đọc mục “ Embiết Xem lại bài: cấu ... kính hiển vi  ghi chép lại q trình sử dụng - Quan sát + gợi ý hướng + Cách sử dụng kính lúp dẫn nhóm hs + Cách sử dụng kính hiển em gặp vướng mắc lúc sử vi dụng kính - Vẽ lại hình ảnh quan sát ... …………….(nơi đặt ốc điều chỉnh để quan sát) ……………… Bảng Phụ :Cách sử dụng kính hiển vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực...
  • 24
  • 14,129
  • 68
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.

CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.

Giáo dục học

... PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN: KHOA HỌC – LỚP BÀI: THỦY TINH I.MỤC TIÊU: - Sau học , học sinh biết: ... thức học sinh thơng qua việc GV giúp HS tự lại đường mà nhà khoa học nghiên cứu tìm chân lý (kiến thức): Từ tình xuất phát, nêu vấn đề, quan niệm vấn đề nào, đặt câu hỏi khoa học (giả thuyết khoa ... hướng hoạt động cho học sinh em học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động để từ tìm tòi, khám phá kiến thức Phương pháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) phương pháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi -...
  • 34
  • 3,182
  • 0
skkn skkn “tạo tình huống xuất phát trog dh theo pp “bàn tay nặn bột” đối với một số bài hóa học lớp 9 tại trường thcs thủy phương

skkn skkn “tạo tình huống xuất phát trog dh theo pp “bàn tay nặn bột” đối với một số bài hóa học lớp 9 tại trường thcs thủy phương

Giáo dục học

... quan trọng học sinh phải biết xác định quan sát vật, tượng nghiên cứu Học sinh cần phải biết lập luận, trao đổi với học sinh khác, biết viết cho cho người khác hiểu - Học sinh cần thiết phải tự ... bột” số Hóa học lớp trường THCS Thủy Phương.” Qua học kì năm học, em có phần yêu thích môn học hơn, em hứng thú dẫn dắt tình vào bài, làm cho tiết học hấp dẫn hơn, sinh động Lôi em tò mò, ham ... gắng để hiểu kiến thức Vì điều cần thiết học sinh phải hiểu rõ câu hỏi hay vấn đề đặt cần giải học - Để đạt yêu cầu này, bắt buộc học sinh phải tham gia vào bước hình thành câu hỏi Có nghĩa học...
  • 23
  • 2,292
  • 3
chuyên đề bàn tay nặn bột trong dạy môn hóa THCS

chuyên đề bàn tay nặn bột trong dạy môn hóa THCS

Hóa học

... lòng khoa dạy học cho việc giảng dạy kiến thức theo“Phươngtượng đặc biệt đối sách vở,trungsinh em khoa nhiên, dạy học tích cực” giúp học cho phát trình học tự pháp hoá học theo với bậc làm học ... bột" chung vàphương pháp dạy học thay "Bàn Hóa việclà phương phápnói riêng tích môn Môn tay học nói đổi hoá học dạy học đổi lốihọc tự nhiên,nếu học sinh học thuộc học phương cực, thích hợp truyền ... quan sát chủ đích -Học khoa học không hành động với đồ vật, dụng cụ thí nghiệm mà HS cần phải biết lập luận, trao đổi với nhau, biết viết cho cho người khác hiểu -Dùng tài liệu KH để kết thúc trình...
  • 21
  • 4,312
  • 15

Xem thêm