đánh giá khả năng hòa tan của các chất từ tích số tan
Vận dụng lý thuyết cân bằng trong dung dịch chứa hợp chất ít tan và chuẩn độ kết tủa trong bồi dưỡng học sinh giỏi thi quốc gia và quốc tế
... theo tan (4)-Thit lp biu thc tớch s tan, KS Trong trng hp tớnh tớch s tan t tan tin hnh theo chiu ngc li II.1.2 tan ca hp cht rn ớt tan nc II.1.2.1 Cỏc quỏ trỡnh xy hũa tan cht rn ớt tan nc ... Vy tớch s tan cng nh tan nc ca cỏc cht ion cng nh II CN BNG TRONG DUNG DCH CHA CHT T TAN II.1 ỏnh giỏ kh nng hũa tan ca cỏc cht t tớch s tan II.1.1 Nguyờn tc ỏnh giỏ tan t tớch s tan: (1)-Mụ ... trỡnh hũa tan Hht l bin thiờn entanpi ca quỏ trỡnh hũa tan (hay nhit hũa tan) Sht l bin thiờn entropi ca quỏ trỡnh hũa tan Nh vy c ba yu t entanpi, entropi v nhit u nh hng n kh nng hũa tan ca mt...
- 112
- 5,690
- 19
Một số kinh nghiệmcủa giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao phong trào thi đua học tập và rèn luyện của học sinh trong trường phổ thông
... chuột - Công đánh giá kết thi đua - Sử dụng kết thi đua hợp ly đánh giá toàn diện học sinh, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tập thể II GIẢI PHÁP Nguyên tắc đầu tiên: Công đánh giá kết thi ... 11 + (tính Số lượt vi phạm Số lượt bỏ giờ, bỏ 30 26 20 (tính TB) 17 12 78 98 112 132 143 15 30 20 33 22 buổi sinh hoạt, lao động … Số lượt điểm tốt Số lượt 11 TB) Chưa tính Không Giáo viên: Nguyễn ... diện lĩnh vực từ học tập đến tham gia hoạt động, chưa biểu dương người tốt, việc tốt - Nguyên nhân: Chưa có quy chế thi đua rõ ràng, cụ thể để đánh giá mức độ thi đua cá nhân Giáo viên: Nguyễn...
- 21
- 554
- 0
Xây dựng một số thí nghiệm ảo phần vô cơ nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hóa học ở trường phổ thông
... pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định mẻ giáo viên đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa PPDH đồng thời phát huy ưu điểm PPDH làm ... coarse ) Cách lấy hóa chất: mở kho hóa chất, click chuột vào biểu tượng hóa chất cần lấy, kéo rê vùng thực thí nghiệm Cách tạo phản ứng chất: chọn hóa chất đặt vùng làm việc, sau lựa chọn tiếp chất ... dùng, hóa chất với cấu dễ dàng, bạn hoàn toàn sử dụng nhiều hóa chất, số lượng dùng kết hợp chúng bạn muốn Giáo viên dạy cho học sinh theo cách riêng cho họ thấy phản ứng bạn muốn Khả linh hoạt...
- 81
- 1,366
- 5
XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... k 2.4.2.1 Giáo án (Bài 17) C N BẰNG CỦA ỘT VẬT CHỊU T C D NG CỦA HAI ỰC V CỦA BA ỰC I H NG SONG SONG ục i ềk - Phát biểu định nghĩa vật rắn giá lực Phát biểu quy tắc tổng hợp lực có giá đồng quy ... 2.5.2.3 Giáo án (Bài 20) Các dạng cân Cân vật có mặt chân đế (phụ lục 2) 2.4.3 Bài học t p V t lý Giáo án 4: Bài tập “Cân chuyển động vật rắn”, (phụ lục 2) 2.4.4 Dạy học gi i quy t v Giáo án ... vật gì? - Cách xác định trọng tâm vật rắn? - Cách xác định mặt chân đế vật? - Điều kiện cân vật có mặt chân đế? - Cách làm tăng mức vững vàng vật ? Tái hiện, trả lời Hoạ ng (30 phút) Cách ti n...
- 28
- 2,272
- 9
Mẫu phiếu khảo sát cung cấp thông tin về thực trạng và nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức của cán bộ chuyên trách công nghệ thông tin trong các cơ quan nhà nước
... chọn nhiều phương án Các phương pháp triển khai đầu tư ứng dụng CNTT như: Khảo sát, phân tích, lập tài liệu yêu cầu; phân tích, thiết kế hệ thống thông tin; xác định giá trị phần mềm nội … ... PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CỦA CÁN BỘ CHUYÊN TRÁCH CNTT TRONG CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC Khái niệm cán chuyên trách ... dụng CNTT Các quy chuẩn, tiêu chuẩn kỹ thuật ứng dụng CNTT Kiến thức kiểm tra, kiểm thử, đánh giá chất lượng hệ thống CNTT Khác: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………...
- 8
- 5,893
- 33
Nâng cao chất lượng chiếm lĩnh kiến thức của học sinh trong dạy học vật lý nhờ việc vận dụng dạy học gải quyết vấn đề
... 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 3.5.1 Đánh giá định tính 3.5.2 Đánh giá định lượng Kết luận chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO ... lượng với nhau, cho dù vật cấu tạo nên từ chất khác Định luật III cho ta khả so sánh khối lượng hai vật chúng tương tác với dù hai vật có cấu tạo từ chất hay từ chất khác Khái niệm khối lượng hấp ... thức cách tích cực liên tục đạo củaGV 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề 1.1.2.1 Vấn đề 11 “ “Vấn đề” toán mà cách thức hoàn thành hay kết chưa HS biết trước, HS nắm kiến thức kỹ xuất phát, để từ thực...
- 86
- 377
- 0
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập gắn với thực tiễn để rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức của học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... ngõm chỳng etanol nguyờn cht Cõu 11: Phng phỏp thớch hp tỏch riờng KCl qung sinvinit (KCl.NaCl) l A Nghin nh qung sinvinit, hũa tan vo dung dch NaCl bóo hũa, un sụi nhit cao ch cú KCl tan, gn ... qung sinvinit, hũa tan vo dung dch KCl bóo hũa, un sụi nhit cao ch cú NaCl tan, lc ly kt ta l KCl C in phõn núng chy hn hp KCl.NaCl thỡ NaCl s b in phõn trc cũn li l KCl D Hũa tan qung vo nc, ... thit b phũng c, lc nc: A t chỏy than sinh khớ cacbonic B Hp ph cỏc cht khớ, cht tan nc C Kh cỏc cht khớ c, cỏc cht tan nc 48 D Khụng c hi Cõu 17: CO2 khụng chỏy v khụng trỡ s chỏy nhiu cht nờn...
- 108
- 1,232
- 6
Nội dung kiến thức văn học DG trong trường THCS
... cần thiết Về chủ đề ca dao cời cợt: SGK hành giữ lại số 1, số 3, số (Cái cò lặn lội bờ ao Số cô chẳng giầu nghèo Cậu cai nón dấu lông gà) tổng số ca dao SGK cũ Nh SGK Ngữ văn nhận xét, mảng ca dao ... tính chất quy luật 10 Nhóm thứ hai câu lao động sản xuất Những câu tục ngữ kinh nghiệm ông cha đúc rút trình lao động sản xuất, kinh nghiệm mang cách đánh giá chủ quan ngời Qua đó, thấy đợc cách ... mang tính chất bình dân rõ nét Đời sống lao động vất vả đơn điệu khiến cho ngời nông dân có nhu cầu giải trí, vui đùa Cho nên, tính chất cời dân dã hồn nhiên, tơi mới, giầu không khí đời sống chí...
- 12
- 344
- 0
Giải pháp khoa học về sử dụng kiến thức thơ, văn vào giảng dạy lịch sử trong trường phổ thông
... ng nghip tham khảo Chng trỡnh lch s cỏc lp 10, 11 tụi s tip tc nghiờn cu v trỡnh by nhng dp thớch hp Chc chn rng ti ny s cũn nhiều hn ch, thiếu xót Tụi mong c s gúp ý chõn thnh từ ng nghip, ... phi bit s ta Cho tng gc tớch nc nh Vit Nam 2.C s thc tin : 2.1.Thc tin dy - hc Lch s Trung tâm giáo dục thờng xuyên nhng nm gn õy : Lch s l s kin ú l mt tng kt mang tớnh cht kinh in Bn thõn ... sỏng to vic s dng phng phỏp Thc t cho thy, nhng nm gn õy, giỏo viờn ging dy mụn Lch s Trung tâm giáo dục thờng xuyên ging dy mt cỏch khụ khan, cng nhc, nng v cung cp kin thc, s kin mt cỏch n thun,...
- 22
- 226
- 0
KHAI THÁC KIẾN THỨC VỀ CÂN BẰNG HÓA HỌC ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
... KP số cân tính từ áp suất riêng Những số mũ a, b, c, d,… hệ số chất phương trình phản ứng b) Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) Với chất khí lý tưởng Pi = CiRT với Ci nồng độ chất i Tại trạng ... Chương III Một số phương pháp xác định số cân 1) 2) 3) 4) Xác định số cân bằng phương pháp nhiệt động Xác định số cân bằng phương pháp gián tiếp tổ hợp cân Xác định số cân theo thành phần chất thời ... Hằng số cân phản ứng tổng cộng tích số cân phản ứng thành phần với lũy thừa hệ số tổ hợp 3) Xác định số cân theo thành phần chất thời điểm cân Xét cân bằng: aA + bB + … D cC + dD +… 43 • Hằng số...
- 93
- 1,920
- 2
SKKN KHAI THÁC KIẾN THỨC về cân BẰNG hóa học để bồi DƯỠNG học SINH GIỎI
... lúc cân KP số cân tính từ áp suất riêng Những số mũ a, b, c, d,… hệ số chất phương trình phản ứng b) Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) Với chất khí lý tưởng Pi = CiRT với Ci nồng độ chất i Tại ... Chương III Một số phương pháp xác định số cân 1) Xác định số cân bằng phương pháp nhiệt động 2) Xác định số cân bằng phương pháp gián tiếp tổ hợp cân 3) Xác định số cân theo thành phần chất thời điểm ... Hằng số cân phản ứng tổng cộng tích số cân phản ứng thành phần với lũy thừa hệ số tổ hợp 3) Xác định số cân theo thành phần chất thời điểm cân Xét cân bằng: aA + bB + … cC + dD +… Hằng số KP:...
- 89
- 645
- 0
Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... giáo cần quan sát kết hoạt động học sinh để đánh giá mức độ lĩnh hội người học, tính hiệu trình hoạt động Sau trình đánh giá, giáo viên cần ý đến ý kiến từ đồng nghiệp học sinh, xử lý thông tin ... hoạt động đánh giá kết quả, đưa điều chỉnh cần, qua kích thích hứng thú học tập học sinh +) Phương pháp dạy học tích cực tích hợp với phương pháp dạy học tiên tiến Phương pháp giảng dạy tích cực ... lượng giác mà liên quan đến công cụ đạo hàm, bất đẳng thức đại số, tính đơn điệu hàm số mũ Khi giải toán cực trị lượng giác đòi hỏi học sinh phải linh hoạt, sáng tạo Vì toán cực trị lượng giác...
- 4
- 786
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm " NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG E-LEARNING TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG " potx
... có ích cho giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh - Liên tục đánh giá thành học tập học sinh: Tất kết đánh giá thành học tập học sinh lưu lại lâu dài, khách quan phần mềm chuyên dụng tích hợp Website ... nhiều tổ chức giáo dục đào tạo, đơn vị nghiên cứu triển khai công nghệ thông tin, đặc biệt quan tâm trường đại học viện nghiên cứu Nhiều nhà chuyên môn cho E-learning đánh giá cách mạng giáo dục kỷ ... lập diễn đàn cho lớp học; bảng thuật ngữ (từ điển); nhật ký học viên; công cụ tạo học (dành cho giáo viên); công cụ tạo đề làm kiểm tra (có tất dạng đánh giá quen thuộc bao gồm trả lời đúng-sai,...
- 32
- 753
- 4
Công tác giáo dục xây dựng giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa các dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà
... ti t Các l h i truy n th ng c tr ng dân t c Các nét v n hóa m th c Các v n hóa phi v t th .hàng ngày m c a có ý ngh a giáo d c thi t th c nh t T ch c ho t i v i nhà tr em d n xem i u ng ng Giáo ... bi u kèm theo ) II.2 Nh ng nh n nh ánh giá II.2.1 Nh ng ánh giá v cán b qu n lý, giáo viên, nhân viên V ph m ch t tr : “ Yêu n u t m c xu t s c ánh giá theo chu n c yêu ch ngh a xã h i, l i ... Góp ph n giáo d c xây d ng gi gìn b n s c v n hóa dân t c nhà tr ng Bi n pháp ph i h p giáo d c t ch c v i oàn th nhà tr ng c bi t oàn tr ng t ch c ho t ng giáo d c gi lên l p nh m giáo d c...
- 11
- 666
- 3
Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... trị lƣợng giác Hệ thống phƣơng pháp: Các phƣơng pháp dạy học tích cực Đánh giá: Sau qua thực hành giảng dạy, ta tiến hành đánh giá hiệu việc sử dụng phƣơng pháp Đánh giá hiệu đánh giá kết kiểm ... niệm đánh giá: - Quá trình học đối tƣợng đƣợc đánh giá nhiều kết học tập - Học sinh cần đƣợc tham gia vào trình đánh giá - Chú trọng đánh giá khả ứng dụng tri thức tình hành động 1.2 Một số phƣơng ... học Các nguyên tắc chung kiểm tra đánh giá: - Đảm bảo mục đích kiểm tra đánh giá: thông tin thu đƣợc phải có giá trị với giáo viên học sinh - Đảm bảo mục tiêu môn học: thông tin cần đánh giá...
- 125
- 441
- 0
Báo cáo sáng kiến Giáo dục kỹ năng sống đối với học sinh trong trường Phổ thông dân tộc nội trú
... phá đổi quản lý giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; i mi phng phỏp dy hc gn vi giỏo dc k nng sng cho hc sinh Bộ GD&ĐT thừa nhận cần phải đổi quản lý 13 giáo dục để đảm bảo ... tt cho i ng hc sinh ct cỏn, giỏo viờn ch nhim nũng ct Việc đổi giáo dục không diễn nội dung, chơng trình, phơng pháp dạy học mà tích cực đổi công tác quản lý ch o ca lónh o nh trng, i mi phng ... cỏc dõn tc khỏc cng ng cỏc dõn tc anh em To mt mụi trng giỏo dc thõn thin, on kt v an ton Theo đánh giá chủ quan, ch o nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh, v vi vic giỏo dc rốn k nng...
- 15
- 1,231
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN KHI SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở MỘT SỐ BÀI HỌC
... lũy từ ví dụ sách giáo khoa cũ Cần ý đến việc tổ chức hệ thống câu hỏi từ xa đến gần; từ phát đến phân tích, đối chiếu; từ bao quát đến cụ thể Thiết nghĩ, việc làm vừa điều kiện thuận lợi cho giáo ... hóa từ tư liệu sưu tầm thành ngữ liệu phục vụ cho việc khắc sâu kiến thức, giáo viên cần tốn nhiều công sức thiết phải có đầu tư Nguồn tư liệu lấy từ vốn kiến thức, kinh nghiệm giáo viên tích ... vào thực tiễn cách sâu sát Thỉnh thoảng có giáo viên nỗ lực tìm đường cho tiết dạy đạt hiệu cao Nhưng số nhiều Đa phần họ lòng với có sẵn sách giáo khoa Song thực tế, học sách giáo khoa tổ chức...
- 24
- 510
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu ứng dụng e learning trong trường phổ thông
... nhiều tổ chức giáo dục đào tạo, đơn vị nghiên cứu triển khai công nghệ thông tin, đặc biệt quan tâm trường đại học viện nghiên cứu Nhiều nhà chuyên môn cho E-learning đánh giá cách mạng giáo dục kỷ ... Moodle phát triển rộng rãi 3.1 Các tính quản lý khóa học (các Module): Moodle tích hợp sẵn tính tạo lập quản lý khóa học như: Giao – nộp tập; trao đổi trực tuyến giáo viên học viên, bạn học (chat), ... lập diễn đàn cho lớp học; bảng thuật ngữ (từ điển); nhật ký học viên; công cụ tạo học (dành cho giáo viên); công cụ tạo đề làm kiểm tra (có tất dạng đánh giá quen thuộc bao gồm trả lời đúng-sai,...
- 10
- 422
- 0
Biên soạn tài liệu dành cho cha mẹ trẻ khiếm thính trong chương trình can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính tại trường Phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu
... c m giác, tri giác TKT có nh ng nét khác bi t như: - Quá trình nh n th c thi u s tham gia c a thính giác - Do s t n thương c a thính giác d n ñ n th giác, xúc giác v n ñ ng b nh hư ng - Th giác ... * C m giác tri giác C m giác TKT ph n ánh th gi i v t ch t t n t i khách quan n c thang quan tr ng c a vi c nh n th c thu c tính c a s v t, hi n tư ng Th m chí m t s em có c m giác tri giác tinh ... ng - Th giác có s bù tr làm cho tích c c nh y bén Ngoài c m giác v n ñ ng, c m giác xúc giác tr nên quan tr ng vi c nh n th c th gi i chung quanh, quan tr ng c m giác v n ñ ng ñóng vai trò ñ c...
- 65
- 1,400
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25