tiểu luận công tác ây dựng kế hoạch năm học 2020 2021 tại trường trung học phổ thông đôn châu, ã đôn châu, huyện duyên hải, tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Trà Vinh, khóa 2020 Tên tiểu luận C NG TÁC TRƯỜNG THPT D NGK HO CHN MH C -2021T I N CH U, HU N DU N HẢI, T NH TRÀ VINH Học viên: Lý Hồi Khanh Đơn vị cơng tác: Trường THPT Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, tháng năm 2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: 1.2 Cơ sở lý luận: 1.3 Cơ sở thực tiễn: 2 Tình hình thực tế công tác xây dựng kế hoạch năm học năm 2020- 2021 trường THPT Đôn Châu: 2.1 Giới thiệu khái quát trường: 2.1.1 Đặc điểm chung: 2.1.2.Về đội ngũ Cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 2.1.3 Về học sinh: 2.1.4 Về sở vật chất: 2.1.5 Khái quát dân trí, kinh tế, quan tâm hoạt động giáo dục địa phương: 2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học đơn vị: 2.2.1 Điểm mạnh công tác ây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng đơn vị: 2.2.2 Các tồn hạn chế công tác ây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng đơn vị: 2.2.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế việc ây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng đơn vị: 2.3 Nh ng điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức: 2.3.1 Điểm mạnh: 2.3.2 Điểm yếu: 2.3.3 Cơ hội: 2.3.4 Thách thức: 2.4 Kinh nghiệm thực tế, nh ng việc làm thân việc ây dựng kế hoạch năm học: Kế hoạch hành động vận dụng nh ng điều học công tác xây dựng kế hoạch năm họa 2019-2020 trường THPT Đôn Châu: Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận: 14 4.2 Kiến nghị: 15 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: 15 4.2.2.Đối với Sở giáo dục Đào tạo: 15 Tài liệu tham khảo: 16 1.LÝDOCH N ỀTÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Xây dựng kế hoạch khâu then chốt thiếu người làm công tác quản lí, có kế hoạch đạo tạo cho người cán quản lí cách làm việc khoa học, thấy tồn cơng việc năm Cơng tác ây dựng kế hoạch Hiệu trưởng quy đinh văn sau: - Điều 99 khoản Luật giáo dục (Luật số 38/2005/ QH11) có quy định nội dung quản lý nhà nước giáo dục bao gồm: Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục; - Điều 19 khoản mục c điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) có ghi rõ: nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước hội đồng trường cấp có thẩm quyền; - Căn Quyết định Ủy Ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường uyên; - Căn hướng d n Bộ Giáo dục Đào tạo hướng d n thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; - Căn vào văn hướng d n Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh, Giáo dục Đào tạo Trà Vinh việc hướng d n nhiệm vụ trọng tâm năm học 20202021; - Các nghị Tỉnh ủy Trà Vinh, Huyện ủy huyện Duyên Hải; - Căn chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020-2025 trường THPT Đôn Châu t nh h nh thực tế đơn vị, Các sở pháp lí cho công tác xây dựng kế hoạch năm học 20202021 trường THPT Đôn Châu Cơ sở lý luận Kế hoạch (bản kế hoạch) toàn nh ng điều vạch cách có hệ thống nh ng công việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành (từ điển Tiếng việt- Hoàng Phê-1992) Xây dựng kế hoạch: Là ác định cách có khoa học, nh ng mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ (thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) phát triển trình định nh ng phương tiện có có tương lai để thực có kết nh ng mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ Quá tr nh ây dựng kế hoạch cần phải ch ý đặc điểm sau: Kế hoạch phải có tính khách quan; tính b t buộc; tính ổn định; tính linh hoạt; tính r ràng Xây dựng kế hoạch bao gồm bước: Tiền kế hoạch, chuẩn đoán, h nh thành kế hoạch, hoàn chỉnh kế hoạch Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt cơng việc quản lý, chức quản lý Các kế hoạch ây dựng cách có hiệu đóng vai tr quan trọng sau: - Xây dựng kế hoạch sở cho chức khác quản lý - Xây dựng kế hoạch c n phương tiện để thực cơng tác dân chủ hóa nhà trường - Việc xây dựng kế hoạch chu đáo đưa phương án tối ưu để thực mục tiêu Nhờ nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực tiết kiệm thời gian -Xây dựng kế hoạch gi p cho người quản lý, gi p cho đơn vị, tập thể, cá nhân, n m r phương hướng hoạt động phận, hệ thống, tạo thống hoạt động tổ chức.Tránh hoạt động trùng lặp, chồng chéo dư thừa, tạo khả hoạt động cách có hiệu -Xây dựng tốt kế hoạch làm giảm thiểu bất tr c q trình thực hiện, đồng thời tổng hợp trí tuệ nhiều người, thu h t lực lượng ngồi xã hội Bên cạnh ây dựng kế hoạch làm sở cho việc kiểm tra, đánh giá công việc kịp thời đ ng quy định - Giúp cho nhà quản lý l n thành viên, họ biết họ phải đóng góp g để đạt mục tiêu Tạo điều kiện cho tổ chức thành viên tổ chức đánh giá khả m nh phối hợp để đạt mục tiêu đề ra, từ tạo tính phối hợp đồn kết cơng việc 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong nh ng năm qua, công tác ây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng trường Trung học phổ thông Đôn Châu nh n chung mang lại hiệu cao thực nhiệm vụ trị đơn vị, bước tạo uy tín cao ngành địa phương Tuy nhiên, ét khía cạnh th công tác ây dựng kế hoạch năm học nhà trường chưa đạt hiệu mong muốn Qua học tập chuyên đề lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, đặc biệt phần ây dựng kế hoạch năm học, tr nh ây dựng kế hoạch hiệu trưởng đôi l c chưa phân định r nhiệm vụ thành viên đơn vị, chưa có biện pháp lấy nhiều ý kiến, có nh ng mục tiêu c n chung chung chưa biết làm, chưa ác định r yếu tố nội lực ngoại lực phát triển kinh tế ã hội, chưa có biện pháp dự ph ng kh c phục kế hoạch gặp khó khăn, rủi ro nhận thấy r ng, nh ng nguyên nhân d n đến số hạn chế việc lập kế hoạch đơn vị, Hiệu trưởng huy động chưa hiệu trí tuệ tập thể, chưa làm cho tập thể nâng cao ý thức trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch năm học Chính v tơi chọn đề tài Công tác ây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 trường trung học phổ thông Đôn Châu, ã Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh” để nghiên cứu nh m kh c phục nh ng hạn chế, bước tạo kế hoạch năm học có chất lượng, phát huy mạnh đơn vị TÌNH HÌNH TH C T CƠNG CƠNG TÁC XÂY D NG K H CN M –2021 T ITRƯỜNGTHPT NCH U 2.1 Giới thiệu khái quát trường c HO CHN M c u Trường THPT Đôn Châu thành lập theo Quyết định số 511/QĐ-UBND ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh ngày 07 tháng năm 2009, sở tách từ trường THPT Đại An xây dựng địa bàn Ấp La Bang Chợ, ã Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Năm địa bàn ã có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Nhà trường quan tâm, lãnh đạo, đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Sở giáo dục Đào tạo Trà Vinh, tổ chức đoàn thể địa phương, với tâm tập thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh Hội cha mẹ học sinh đoàn kết thống nỗ lực phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ năm học đề Kết thi tốt nghiệp THPT đạt 99,31%, có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh (1giải nhì, giải ba, giải khuyến khích), Số giáo viên thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp chiếm 97.5% tổng giáo viên dạy lớp có giáo viên đạt b ng khen UBND tỉnh Trà Vinh, có giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở, 37 giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến 2.1.2.Về ộ ũ Cá bộ, giáo viên, công nhân viên a) Tổng số: 43 cán bộ, giáo viên, nhân viên; n 18; dân tộc: 23; n dân tộc: 11; Trong đó: Biên chế nhà nước: 21, hợp đồng: 22, hợp đồng 68: 01 Trong đó: Quản lý đồng chí (1 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng); giáo viên dạy lớp 40; nhân viên : 03 (Bảo vệ: 01; Văn thư:01; Thư viện:01) b) Tr nh độ đội ngũ cán giáo viên, nhân viên(kể hợp đồng) Tr nh độ đại học 31; Thạc sĩ 10; trung cấp 01; tr nh độ 9/12: 01 (nhân viên bảo vệ) Trung cấp lý luận trị 05 Đảng viên: 26; 2.1.3 Về học sinh: a) ố lớp học: Tổng số 19 lớp Trong đó: Khối 10 có lớp, khối 11 có lớp, khối 12 có lớp b) Học sinh Tổng số học sinh tồn trường 757 học sinh Trong đó: N 438 học sinh, dân tộc Khmer 393 học sinh, n dân tộc Khmer 241 học sinh - Khối 10: Có 288 học sinh Trong đó: N sinh, n dân tộc Khmer 111 học sinh - Khối 11: Có 239 học sinh Trong đó: N sinh, n dân tộc Khmer 75 học sinh - Khối 12: Có 230 học sinh Trong đó: N sinh, n dân tộc Khmer 55 học sinh 2.1.4 Về sở vật chất: 171 học sinh, dân tộc Khmer 179 học 126 học sinh, dân tộc Khmer 120 học 141 học sinh, dân tộc Khmer 94 học Năm học 2020 – 2021, trường có tổng số 20 ph ng kiên cố Trong đó: có 14 ph ng học 01 ph ng Hiệu trưởng, 01 ph ng Cơng Đồn Đồn niên; Hội trường ph ng họp Hội đồng họp Chi bộ: 01 ph ng, Văn ph ng 01 ph ng, Thư viện: 01 ph ng; Thiết bị 01 ph ng, ph ng máy vi tính 01 ph ng Có 01 ph ng máy vi tính dùng để dạy tin học với số lượng 23 máy; 01 hình 50 inch dùng để dạy giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin; 03 máy casset để dạy Anh văn; 03 máy tính xách tay, 05 máy tính phục vụ phận chức đoàn thể; 03 máy photocoppy, 05 máy in dùng để phục vụ công tác văn ph ng Đồ dùng dạy học, dụng cụ thực hành, thí nghiệm tiếp tục đầu tư bổ sung Trang thiết bị dạy học đủ đáp ứng cơng tác giảng dạy Có khu nhà vệ sinh phục vụ tốt nhu cầu vệ sinh K quát dâ trí, k tế, qua tâ oạt ộ áo dục ịa p ươ Xã Đôn Châu ã nghèo có đơng đồng bào dân tộc Khmer Đời sống người dân chủ yếu b ng nghề nông làm th, cịn nhiều khó khăn, tr nh độ dân trí cịn thấp, cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học cái, có nhiều học sinh c n lơ việc học, tỉ lệ học sinh bỏ học trường xã cao Tình hình an ninh trật tự địa bàn xã phức tạp, nhiều tệ nạn xã hội ma t y, cờ bạc, trộm cấp, ảnh hưỡng đến việc thực nhiệm vụ nhà trường Chính quyền địa phương ban ngành đồn thể xã tích cực tun truyền, vận động quần chúng nhân dân thực nghiêm t c nghĩa vụ quyền hạn theo quy định pháp luật, vận động mạnh thường quân, hội từ thiện chăm lo cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn đến trường Nhất Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt t nh phối hợp, hỗ trợ nhà trường tr nh thực nhiệm vụ Do phối hợp gi a gia đ nh, nhà trường địa phương ngày nâng cao, người dân có ý thức phối hợp giáo dục học sinh để em học tập ngày tốt 2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học đơn vị tro c tác â dự kế oạc ọc u trưở tạ vị Trong nh ng năm qua đặt biệt năm học 2020 – 2021 công tác xây dựng kế hoạch năm học trường trung học phổ thông Đôn Châu quan tâm đ ng mức Vào đầu năm học 2020 - 2021, Hiệu trưởng nhà trường tập hợp văn hướng d n nhiệm vụ năm học Bộ, Sở Giáo dục; văn cấp uỷ Đảng, UBND tỉnh, quyền địa phương; đặc biệt thông tin nội trường học năm học vừa qua, n m ch c thông tin giáo viên, học sinh, sở vật chất – trang thiết bị dựa báo cáo tổng kết năm học 2019-2020, lấy số liệu đăng ký đầu năm từ tổ chuyên môn.Trên sở đó, Hiệu trưởng trực tiếp soạn thảo kế hoạch năm học vào đầu tháng năm 2020 Sau soạn thảo xong kế hoạch dự thảo, Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn, tổ chức họp tổ để giáo viên tổ đóng góp ý kiến cho bảng dự thảo kế hoạch năm học, sở phận cơng đồn tổng hợp lại ý kiến tổ để báo cáo lên Hiệu trưởng trước thông qua Hội nghị cán công chức, viên chức để đóng góp thống chung lần n a Ở buổi Hội nghị, Hội đồng sư phạm trí với dự thảo Hiệu trưởng đưa thống tiêu hoạt động giảng dạy năm học 2020-2021 (Kèm theo phụ lục) Sau Hội nghị, Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa lại kế hoạch cho phù hợp sau ký tên, đóng dấu ban hành gửi cấp thức đưa vào thực cho năm học 2020-2021 Trong trình thực hiện, Hiệu trưởng dựa kế hoạch năm học đạo để kiểm tra theo dõi hoạt động chun mơn phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn để nhận ét đánh giá hoạt động dạy học hàng tháng Theo tình hình thực tế đơn vị Hiệu trưởng ây dựng kế hoạch năm học có đầy đủ yêu cầu mang lại hiệu cao việc thực nhiệm vụ trị đơn vị u trưở Các t tạ t v c ế tro c tá c â dự k ế oạc ọc vị Việc ây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng năm học qua v n c n bộc lộ nh ng tồn hạn chế: -Trong kế hoạch chưa dự kiến nh ng khó khăn, thách thức ảy ra, từ chưa đưa phương án kh c phục nh ng khó khăn, thách thức - Một số nhiệm vụ chưa cụ thể giải pháp g , chưa phân công rỏ ràng phụ trách, c n mang tính chung chung nên tr nh thực có chồng chéo gi phận - Trong trình thực hiên kế hoạch chưa thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh bổ sung cho hợp lí nên việc xây dựng kế hoạch chưa thật hiệu 2.2.3 Nguyên â n t ọc u trưở tạ vị tạ , c ế tro v c â d ự k ế oạc - Một số giáo viên cịn ngại cơng việc, khơng quan tâm đến mục tiêu chung đơn vị nên thực nhiệm vụ chậm, khơng đóng góp dự thảo để ây dựng kế hoạch năm học d n đến chất lượng kế hoạch chưa cao; - Công tác lập kế hoạch chưa phát huy tối đa tính tập thể; -Trong tr nh thực Hiệu trưởng chưa thường uyên kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với thời điểm cụ thể, với thay đổi yếu tố chủ quan, khách quan tác động đến đơn vị, - Do chất lượng đầu vào thấp nên số tiêu không đạt với kế hoạch đề .3 Nh n điểm mạnh điểm ếu h i th ch th c m mạnh Các cán quản lý tích cực, có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm tr nh lãnh đạo Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đồn kết, g n bó; có tinh thần xây dựng nhà trường v ng mạnh, ngày phát triển Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường đủ đảm bảo cho công tác giảng dạy, tr , khỏe, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tinh thần tự giác, động dễ dàng tiếp cận với công nghệ cao, có ý thức trách nhiệm cơng việc, có khả t m t i, sáng tạo công việc; tích cực tham gia hoạt động phong trào; có ý thức phấn đấu tự học, tự rèn luyện; đặc biệt đa số giáo viên có tr nh độ chuyên môn đạt chuẩn, tr nh độ chuẩn chiếm tỉ lệ cao Đầu năm học cán giáo viên, nhân viên nhà trường triển khai đầy đủ văn đạo thực nhiệm vụ năm học, quán triệt chủ trương sách Đảng, địa phương giáo dục đào tạo Tập huấn nghiệp vụ chuyên môn đầu năm học Lãnh đạo nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Nhiều năm liền, số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi ngày tăng Giáo viên tích cực tham gia hội thi giáo dục Đào tạo tổ chức Đa số học sinh ngoan, hiền có ý thức học tập, phấn đấu vươn lên -Trường nhiều năm liền trường đạt danh hiệu tập thể uất s c, qua tạo niềm tin với cấp lãnh đạo, quyền địa phương cha mẹ học sinh m yếu Một số giáo viên có tr nh độ ứng dụng công nghệ thông tin c n hạn chế nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học c n nhiều khó khăn Một số giáo viên chưa thực quan tâm đến nhiệm vụ giảng dạy cịn bị chi phối hoàn cảnh gia đ nh Cán quản lí nhà trường cịn bị chi phối nhiều cơng việc chưa có nhiều thời gian để quản lý chặt chẽ hoạt động giảng dạy giáo viên Trường nhiều học sinh dân tộc, đầu vào thấp, lớp nhiều đối tượng học sinh Một số gia đ nh học sinh c n nghèo chiếm tỷ lệ cao, điều kiện lại số học sinh c n phụ thuộc vào thủy triều Trang thiết bị dạy học c n thiếu, chưa đồng Một số đồ dùng dạy học, thiết bị thí nghiệm trang bị nhiều năm nên độ ác khơng đảm bảo nên ảnh hưởng đến hoạt động dạy học, thực hành giáo viên học sinh Công tác tự phê b nh phê b nh giáo viên chưa cao, c n ngại va chạm nh ng yếu tố ảnh hưởng trực tiếp gây khó khăn đến việc ây dựng triển khai kế hoạch đơn vị 3 Cơ ội Được quan tâm đạo, hướng d n cấp ủy Đảng Sở giáo dục Đào tạo Trà Vinh quyền địa phương đồn thể trị xã hội, mạnh thường quân quan tâm, chăm lo, ủng hộ nghiệp giáo dục nhà trường, đặc biệt Ban Đại diện Cha mẹ học sinh Cha, mẹ học sinh ngày hiểu r vai tr gia đ nh nên dành nhiều thời gian, công sức đầu tư cho em Sự phát triển công nghệ thông tin giúp cho cán bộ, giáo viên nhân viên thuận lợi việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy Lương ổn định, giáo viên ã nghèo hưởng chế độ ưu đãi theo quy định nên phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên an tâm công tác 2.3.4 Thách thức Trường THPT Đôn châu n m địa bàn ã có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn nên có nhiều học sinh có hồn cảnh gia đ nh khó khăn d n đến quan tâm gia đ nh đến việc học hạn chế điều kiện kinh tế gia đ nh c n khó khăn, số gia đ nh phải làm ăn a nên có em nhà với ơng bà nên khơng có quan tâm đến việc học nên thường xuyên nghỉ học Nhu cầu xã hội ngày cao, sức cạnh tranh trường phổ thông lân cận lớn buộc nhà trường phải chịu cạnh tranh Ảnh hưởng chế quản lí nay: để xây dựng thêm phòng học, mua s m thêm thiết bị, cịn gặp nhiều khó khăn Các loại h nh vui chơi giải trí khơng lành mạnh bên ngồi học đường ảnh hưởng, lôi học sinh vào đường ham chơi, lười học Một số gia đ nh chưa thật quan tâm tới việc học tập em m nh, c n phó thác cho nhà trường Nhà trường n m địa bàn có nhiều đồng bào dân tộc khmer nên có bất đồng ngơn ng gi a giáo viên với cha mẹ học sinh nên việc phối kết hợp để giáo dục em c n gặp nhiều khó khăn 2.4 Kinh nghiệm thực tế, nh ng việc làm th n tron ế hoạch năm học việc dựn Qua nghiên cứu thực tế việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường hàng năm, thân nhận thấy để xây dựng kế hoạch có chất lượng khả thi, người Hiệu trưởng cần: có bước chuẩn bị chu đáo, n m b t đầy đủ, xác thơng tin, phân tích thơng tin, huy động sức mạnh tập thể, lường trước nh ng khó khăn trở ngại thực kế hoạch để có phương án xử lý phù hợp Chất lượng kế hoạch phụ thuộc vào thảo luận dự thảo kế hoạch Bởi kế hoạch mang thảo luận rộng rãi chi bộ, tổ chuyên môn, hiệu trưởng tập hợp nhiều ý kiến đóng góp tập thể Chỉ đạo, giám sát, phê duyệt kế hoạch năm học phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn kế hoạch dạy học năm học giáo viên Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động nhà trường theo đ ng kế hoạch đồng thời cập nhật thơng tin để có hướng điều chỉnh kịp thời cho phù hợp Khi ây dựng kế hoạch Hiệu trưởng cần n m ác văn hướng d n, đạo cấp trên, ác định r nội dung số lượng công việc từ s p ếp theo tr nh tự hợp lý Khi ây dựng kế hoạch cần phải dựa vào yếu tố khách quan, tham khảo ý kiến nh ng cá nhân có kinh nghiệm lĩnh vực có liên quan để thu thập thơng tin, phát huy tối đa tính dân chủ đơn vị Tuyệt đối tránh trường hợp Hiệu trưởng độc đoán ý chí Đặc biệt ây dựng kế hoạch Hiệu trưởng phải phân công r nhiệm vụ, trách nhiệm cá nhân phụ trách, tr nh thực phải thường uyên kiểm tra, đôn đốc, nh c nhở, hỗ trợ để phận thực tốt nhiệm vụ m nh K HO CH HÀNH ỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY D NG K HO CH N M H C 2020-2021 T I TRƯỜNG THPT NCH U Sau thời gian nghiên cứu thực tế đơn vị công tác đề kế hoạch hành động dự kiến thực công tác ây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 sau: Tên công việc /nội dung kết cần đạt/mục tiêu Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện, thực hiện, (kinh phí, thời gian) Cách thực Thành lập ban ây dựng kế hoạch năm học Có Hiệu ban ây trưởng, dựng kế hoạch năm học Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư chi đồn, -Các thống kê kết giảng dạy; báo cáo tổng kết năm học 20192020 -Thời gian: Hiệu trưởng thơng báo đến thành viên có ban ây dựng kế hoạch năm học yêu cầu nghiên cứu kết Thu thập văn Và nghiên cứu văn Thu Hiệu thập đầy trưởng đủ văn bản, ác định đầy đủ, ác quy định thơng Dự kiến nh ng khó khăn, rủi ro, biện pháp thực tổ ngày trưởng 25/8/2020 chun mơn đạt năm học qua phó Hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, bí thư chi Hiệu trưởng thu thập văn qua mail, công văn đến, mạng internet, gởi cho phận - Văn đạo đến chậm thiếu sót văn có liên quan Do cần tham mưu với giáo dục, t m thêm đạo tìm mạng văn - Các báo cáo sơ tổng kết năm học, văn đạo Bộ giáo dục - T m hiểu tin liên quan đến ây đoàn dựng kế hoạch năm học Phân tích t nh h nh nhà trường ác định mục tiêu, T m nh ng thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm tiêu, giải pháp yếu, hội, thách thức nhà trường thống tiêu, giải pháp Viết dự thảo kế hoạch Xây dựng năm học dự thảo kế hoạch năm học nội dung, thông tin hiểu thông tin văn -Thời gian: ngày Hiệu trưởng Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư -Gửi qua mail cho cá nhân thành viên để nghiên cứu trước -Tổ chức liên quan (nếu có) -Nhiều văn bản, báo cáo nên khó chọn lọc nên cần chọn nh ng văn Hiệu trưởng chủ tr , để thành viên đưa ý kiến Có ý kiến c n chung chung Do Hiệu trưởng yêu cầu thành viên đóng góp ý kiến thảo luận để có chi buổi đồn, họp tổ trưởng chun mơn kết luận cuối phó Hiệu trưởng - oạn thảo Hiệu trưởng words phân công -Thời gian: phó Hiệu - Một số tiêu dự thảo đưa tuần trưởng đảm nhận, phụ trách nh ng chưa phù hợp với thực tế - Biện pháp nội dung có liên quan giải quyết: Các tiêu Hiệu trưởng em ét, chỉnh sửa chịu trách nhiệm chung dự thảo em ét, đóng góp họp góp ý; Hội nghị cán công, viên chức Thông qua dự thảo trước Chi Chi em góp ý cho dự thảo kế hoạch năm học Bí thư chi (cũng hiệu trưởng ) Hiệu trưởng tổ chức buổi họp Chi Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch năm học yêu cầu đảng viên chi góp ý dự thảo Có nhiều ý kiến trái chiều dự thảo kế hoạch năm học Nếu th Bí thư chi tổng hợp sau thành viên biểu thống ý kiến chung Tổ chức cho tổ chuyên môn thảo Tất cán bộ, giáo viên, nhân Tất giáo viên (các tổ chuyên Gửi dự thảo lên địa gmail trường để Tổ chuyên môn chủ tr họp, triển khai dự thảo kế - Các giáo viên không nghiên cứu trước dự thảo -Một số ý kiến luận dự thảo kế hoạch năm học viên biết mơn) góp ý cho dự thảo kế hoạch năm học tất giáo viên, phận chuyên môn nghiên cứu trước hoạch tổng hợp ý kiến đóng góp au gởi phận tổng hợp b ng văn trái chiều -Hiệu trưởng Thu thập ý kiến, lý thông Chỉnh sửa dự thảo để hoàn Tổ chức họp tổ Sau thu thập ý kiến, Hiệu trưởng - Có tổ có vài ý kiến đóng gớp; Có số ý kiến Ban ây dựng kế nh c nhở giáo viên nghiên cứu trước tin, chỉnh thiện sửa kế kế hoạch hoạch dựa ý hoạch kiến đóng góp 8.Thơng qua dự thảo năm học Tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Toàn thể hội đồng sư phạm nhà Hội nghị cán công chức, viên chức nm trường được kế hoach năm học sau điều chỉnh Điều Lập Hiệu buổi dựa biên đóng góp ý kiến tổ chuyên môn tổ chuyên môn : tiêu thấp so với dự thảo - Biện pháp: Hiệu trưởng Ban ây dựng kế hoạch chỉnh sửa dự thảo cho phù hợp với điều kiện thực tế Hiệu trưởng Phải định tổ nghiên cứu tranh thủ đóng góp ý kiến + Nghiên cứu Hiệu trưởng triển khai kế hoạch năm học điều chỉnh, bổ sung - Có số ý kiến chưa đáp ứng thỏa đáng nhu cầu từ phía nhà trường - Biện pháp: trước hội đồng sư phạm nhà trường, sau tập thể biểu quyết, thư ký ghi lại nội dung diễn biến họp Hiệu trưởng cần phân tích r ý kiến, thuyết phục để thống ý kiến chung Hiệu trưởng -Sai lỗi phân tích r ý kiến ngày Hội nghị cán công, viên chức để đến thống chỉnh kế thực năm học kế hoạch trưởng năm học hoàn chỉnh 10.Tr nh cấp phê duyệt nội dung tiêu kế hoạch năm học Báo cáo Hiệu với cấp trưởng kế hoạch năm học nhà trường Nộp theo thời gian quy định cấp điều chỉnh nội dung, ý kiến tả, thiếu nội dung -Biện pháp: In thông qua hội nghị, ây dựng kế hoạch năm học kiểm tra lại; Chỉnh lại cho đ ng Hiệu trưởng giải tr nh bảo vệ tiêu kế hoạch năm học - Cấp không đồng ý số tiêu tiêu cấp đưa cao so với tiêu nhà trường - Biện pháp: Hiệu trưởng cần phân tích r t nh h nh thực tế nhà trường với cấp để gi v ng tiêu trường đề 11 Ban hành kế hoạch năm học Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nmr thực Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực năm - Tổ chuyên môn kế hoạch năm học để lập kế hoạch cụ thể tháng, tuần, học k - Có số giáo viên chưa thực tốt nh ng nội dung kế hoạch đưa - Biện pháp: để phấn đấu Hiệu trưởng, 12 Theo dõi, kiểm tra việc thực kế hoạch theo kế thực - Các phó Hiệu trưởng chun hoạch năm học phận : Cơng đồn, Đồn niên xem nh ng nội dung liên quan kế hoạch từ lập kế hoạch hoạt động mơn, tổ trưởng chuyên môn gi p đỡ nh c nhở giáo viên thực tốt họp Hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra tiến hành kiểm tra Tổng kết, đánh giá sau kiểm tra - Q trình kiểm tra khơng theo kế hoạch, Biện pháp: Linh hoạt kiểm tra, Phân công cụ thể thành viên Nm Hiệu kết trưởng thực nhiệm vụ phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên mơn, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn Qua báo cáo hàng tháng, học kì phận, kế hoạch kiểm tra nội bộ, K T LUẬN VÀ KI N NGH Kết luận Qua thời gian học tập nghiên cứu thân nhận thấy kế hoạch năm học công cụ điều khiển quản lí đ c lực Hiệu trưởng, sở pháp lí để kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, kế hoạch giúp phận, cá nhân biết m nh yêu cầu gì? Làm nhiệm vụ nào? Làm với ai? Khi làm? Và cần làm nào? Điều giúp phận, cá nhân có ý thức trách nhiệm tập thể Căn vào kế hoạch năm học Hiệu trưởng dễ dàng kiểm tra đánh giá, có nh ng biện pháp động viên, khuyến khích th c đẩy kịp thời thành viên nhà trường hồn thành nhiệm vụ Để làm điều th Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch có chất lượng, phải tiến hành cơng tác lập kế hoạch theo quy trình, có tính khoa học, Hiệu trưởng phải huy đơng trí tuệ tập thể, nâng cao ý thức trách nhiệm tập thể việc xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng cần huy động kết hợp chặt chẽ nguồn lực bên l n bên trình triển khai thực kế hoạch 4.2 Kiến nghị ối với Bộ Giáo dục v o tạo Nên ban hành kịp thời văn hướng d n nhiệm vụ năm học đến giáo dục o tạo : ối với Sở giáo dục v Ban hành kịp thời nh ng thông tư, hướng d n văn liên quan đến ngành giáo dục việc thực nhiệm vụ năm học nhiệm vụ khác Nên tổ chức tổng kết năm học sớm để r t kinh nghiệm có hướng đạo cụ thể đơn vị, từ Hiệu trưởng r t kinh nghiệm đề nhiệm vụ năm học sát với t nh h nh thực tế trương m nh Sở giáo dục đào tạo cần quan tâm, gi p đỡ nhiều n a công tác ây dựng kế hoạch năm học trường TÀI LI U THAM KHẢO Luật giáo dục Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/2005/ QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Trường Cán quản lý giáo dục TP.HCM Chuyên đề Lập kế hoạch phát triển nhà trường”, tài liệu học tập Bồi dưỡng Cán quản lí trường phổ thơng” Kế hoạch chiến lược năm 2020-2025 trường THPT Đôn Châu, ã Đôn Châu, huyện Duyên hải, tỉnh Trà Vinh PHỤ LỤC C c ch ti u ph n đ u ối với c n bi o viên, nhân viên - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có lập trường quan điểm r ràng; thể phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh; tác phong m u mực; không vi phạm đạo đức nhà giáo; - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên chấp hành đầy đủ nghiêm t c nh ng quy định ngành nhà trường, đeo th công chức đến công sở; không h t thuốc nơi công cộng; Không sử dụng điện thoại tiết dạy, hội họp; - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên không vi phạm qui chế chuyên môn; qui định dạy thêm, học thêm - Giới thiệu từ đến quần ch ng tích cực cho Đảng em ét kết nạp - 95% giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên - 100% giáo viên tham gia học sau đại học theo kế hoạch phê duyệt Giáo dục - 90% giáo viên công nhận GV dạy giỏi cấp trường trở lên (Kể bảo lưu cấp tỉnh) -Làm đồ dùng dạy học: 02 đồ dùng/giáo viên/năm -Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học: 01 sáng kiến 01 đề tài nghiên cứu khoa học/giáo viên, cán quản lí/ năm -Ứng dụng công nghệ thông tin: Elearning 02 bài/giáo viên/năm -Dự tiết/HK -Thao giảng tiết/năm -Chỉ tiêu phấn đấu môn học: (Chỉ tiêu đăng ký thấp nhất) Gi o dục phổ thôn TT Môn Gi o dục thườn Học Khối 10 Khối Khối xuyên Khối Khối sinh iỏi 11 (%) 70 12(%) 75 11(%) 55 12(%) 65 1 Toán (%) 70 Lý 70 70 75 50 60 Hóa 70 75 80 60 75 Sinh 75 80 85 70 75 Văn 70 70 70 50 50 85 85 95 85 95 Địa 85 85 95 85 95 Ngoại ng 70 70 70 Công nghệ 85 95 95 10 GDCD 97 97 95 11 QP-AN 90 95 97 12 TD 98 95 95 13 Tin 70 85 90 14 Nghề 100 -Chất lượng môn môn thi THPT Quốc gia đạt b ng cao mặt b ng chung tỉnh ối với học sinh - Chỉ tiêu hạnh kiểm: Loại tốt, từ 90% trở lên ( loại tốt đạt 70%); TB: khơng 9% ; Yếu: không 1% - Chỉ tiêu học lực: + Lên lớp thẳng: 90% trở lên ; + Lên lớp sau thi lại: 98% trở lên + Ở lại lớp: không 2% + Đủ điều kiện dự thi THPT quốc gia: 100% + Đỗ THPT: B ng với mặt b ng Tỉnh trở lên + Học sinh tham gia học nghề có b ng nghề PT: 100% (học sinh khối 11) Học sinh giỏi tỉnh: Có học sinh đạt giải từ khuyến khích trở lên Học sinh bỏ học: Phổ thơng khơng 3%; 1 ... trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch năm học Chính v chọn đề tài Công tác ây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 trường trung học phổ thông Đôn Châu, ã Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh? ?? để nghiên... cơng tác ây dựng kế hoạch năm học nhà trường chưa đạt hiệu mong muốn Qua học tập chuyên đề lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, đặc biệt phần ây dựng kế hoạch năm học, tr nh ây dựng kế hoạch. .. việc xây dựng kế hoạch năm học đơn vị: 2.2.1 Điểm mạnh công tác ây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng đơn vị: 2.2.2 Các tồn hạn chế công tác ây dựng kế hoạch năm học Hiệu