1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến

112 101 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến

Ngày đăng: 28/11/2021, 10:35

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1 Thống kê tỉ lệ tốt nghiệp từ năm 2010-2015 - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 1.1 Thống kê tỉ lệ tốt nghiệp từ năm 2010-2015 (Trang 11)
Hình 1.2 Sơ đồ khái quát của quá trình định hướng giá trị. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 1.2 Sơ đồ khái quát của quá trình định hướng giá trị (Trang 31)
Hình 1.1 Sơ đồ khái quát quá trình hình thành giá trị. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 1.1 Sơ đồ khái quát quá trình hình thành giá trị (Trang 31)
Hình 2.1 Hình ảnh của trường TCNTT Tân Tiến - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 2.1 Hình ảnh của trường TCNTT Tân Tiến (Trang 38)
Hình 2.2 Sơ đồ tổ chức trường TCNTT Tân Tiến - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 2.2 Sơ đồ tổ chức trường TCNTT Tân Tiến (Trang 40)
Bảng hỏi được thiết kế theo cấp độ giá trị từ thấp đến cao. 77% HV chọn đáp án (E), 15% ở mức độ thấp (B); ở mức độ cao (D) và khá cao (C) bằng nhau 4%; Từ đó có thể mô tả về sự hiểu về giá trị sống của HV khá cao, hoặc khá thấu đáo - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng h ỏi được thiết kế theo cấp độ giá trị từ thấp đến cao. 77% HV chọn đáp án (E), 15% ở mức độ thấp (B); ở mức độ cao (D) và khá cao (C) bằng nhau 4%; Từ đó có thể mô tả về sự hiểu về giá trị sống của HV khá cao, hoặc khá thấu đáo (Trang 44)
Hình 2.12. Biểu đồ biểu diễn về sự hiểu biết giá trị cẩn trọng. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 2.12. Biểu đồ biểu diễn về sự hiểu biết giá trị cẩn trọng (Trang 49)
Hình 2.14 Biểu đồ biểu diễn sự hiểu biết về lòng can đảm. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 2.14 Biểu đồ biểu diễn sự hiểu biết về lòng can đảm (Trang 50)
Như thế, việc nghe nói về giá trị sống, việc hình thành nên nhận thức về giá trị sống, việc thực hành những giá trị sống là một quá trình - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
h ư thế, việc nghe nói về giá trị sống, việc hình thành nên nhận thức về giá trị sống, việc thực hành những giá trị sống là một quá trình (Trang 51)
Bảng 2.2: Các chọn lựa các đáp án câu 3 đối chiếu với hạnh kiểm và học lực. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.2 Các chọn lựa các đáp án câu 3 đối chiếu với hạnh kiểm và học lực (Trang 52)
Bảng 2.3 Hạnh kiểm và học lực của HV khi chọn lựa ưu tiên giá trị. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.3 Hạnh kiểm và học lực của HV khi chọn lựa ưu tiên giá trị (Trang 53)
Bảng 2.4. Tính mối tương quan φ' giữa câu 1 vớ các câu hiểu biết giá trị sống. Theo Dương Thiệu Tống: "φ' từ 0.60 đến 0.79: tương quan vừa phải, tương quan đáng kể; φ' từ 0.40 đến 0.59: tạm được; φ' từ 0.20 đến 0.39: tương quan ít." - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.4. Tính mối tương quan φ' giữa câu 1 vớ các câu hiểu biết giá trị sống. Theo Dương Thiệu Tống: "φ' từ 0.60 đến 0.79: tương quan vừa phải, tương quan đáng kể; φ' từ 0.40 đến 0.59: tạm được; φ' từ 0.20 đến 0.39: tương quan ít." (Trang 55)
Bảng 2.5. Thống kê học lực của HV và chọn lựa câu 1. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.5. Thống kê học lực của HV và chọn lựa câu 1 (Trang 56)
Sau khi nhóm hai các cột của câu 1 thành 2 nhóm ta được bảng sau: - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
au khi nhóm hai các cột của câu 1 thành 2 nhóm ta được bảng sau: (Trang 57)
Bảng 2.6. Thống kê học lực của HV và chọn lựa câu 1 sau khi nhóm. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.6. Thống kê học lực của HV và chọn lựa câu 1 sau khi nhóm (Trang 57)
Bảng 2.8. Thống kê hạnh kiểm của HV và chọn lựa câu 1. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.8. Thống kê hạnh kiểm của HV và chọn lựa câu 1 (Trang 58)
Sau khi nhóm hai các cột của câu 1 thành 2 nhóm ta được bảng sau: - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
au khi nhóm hai các cột của câu 1 thành 2 nhóm ta được bảng sau: (Trang 58)
Bảng 2.10. Thống kê kết quả tính kỳ vọng, χ 2, φ'. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.10. Thống kê kết quả tính kỳ vọng, χ 2, φ' (Trang 59)
Bảng 2.12. Thống kê các mẫu thần tượng của HV và học lực sau khi nhóm. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.12. Thống kê các mẫu thần tượng của HV và học lực sau khi nhóm (Trang 60)
Bảng 2.11. Thống kê các mẫu thần tượng của HV và kết quả học tập. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.11. Thống kê các mẫu thần tượng của HV và kết quả học tập (Trang 60)
Bảng 2.11. Thống kê kỳ vọng vào nhà trường của HV và kết quả học tập. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.11. Thống kê kỳ vọng vào nhà trường của HV và kết quả học tập (Trang 61)
Bảng 2.12. Thống kê kỳ vọng và kết quả học tập sau khi nhóm. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Bảng 2.12. Thống kê kỳ vọng và kết quả học tập sau khi nhóm (Trang 62)
Hình 3.1 Mô hình học tập hình chóp của Edgar Dale. - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
Hình 3.1 Mô hình học tập hình chóp của Edgar Dale (Trang 69)
Sau đây là biểu đồ biểu diễn thái độ tiếp nhận phương pháp thống qua bảng hỏi: - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
au đây là biểu đồ biểu diễn thái độ tiếp nhận phương pháp thống qua bảng hỏi: (Trang 70)
Biểu đồ 3.3. Biễu diễn thái độ tiếp nhận phương pháp qua bảng hỏi - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
i ểu đồ 3.3. Biễu diễn thái độ tiếp nhận phương pháp qua bảng hỏi (Trang 71)
Phụ lục 2 Phiếu cung cấp thông tin và bảng hỏi giá trị sống 3 Phụ lục 3 Kết quả khảo sát giá trị sống của HV trường TCNTT Tân - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
h ụ lục 2 Phiếu cung cấp thông tin và bảng hỏi giá trị sống 3 Phụ lục 3 Kết quả khảo sát giá trị sống của HV trường TCNTT Tân (Trang 85)
20. K’Hình 11 A1129 - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
20. K’Hình 11 A1129 (Trang 97)
DANH SÁCH HV CHỌN QUAN SÁT THỰC NGHIỆM 1 - Định hướng giá trị sống của học viên có hoàn cảnh đặc biệt tại trường trung cấp nghề tư thục tân tiến
1 (Trang 97)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Quá trình định hướng giá trị:

nghĩa tác dụng của phương pháp kịch ngắn trong dạy giá trị sống

Quy trình phương pháp kịch ngắn:

Giới thiệu Trường TCNTT Tân Tiến Mối tương quan giữa việc nghe về giá trị sống và nhận thức về giá trị. Mối tương quan giữa việc nghe về giá trị sống và hành vi thống qua kết Mối tương quan giữa kỳ vọng vào nhà trường và hành vi thống qua kết Kiểm Tra Đánh Giá Thực Nghiệm:

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w