1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam

67 32 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 67
Dung lượng 9,67 MB

Nội dung

Ngày đăng: 27/11/2021, 07:43

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình thành và triển khai ý - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
Hình th ành và triển khai ý (Trang 9)
Bảng trên cho thấy tính tích cực của HS tăng dần từ mức độ 1 đến mức độ 5. - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
Bảng tr ên cho thấy tính tích cực của HS tăng dần từ mức độ 1 đến mức độ 5 (Trang 12)
1.4.2. Thꢀ ctrạng nhận thꢀ cvà tổ chꢀ cdạy họcphát triển năn gl ꢀc gi i quyꢀt - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
1.4.2. Thꢀ ctrạng nhận thꢀ cvà tổ chꢀ cdạy họcphát triển năn gl ꢀc gi i quyꢀt (Trang 17)
Mꢀ cđộ hình thꢀ nhphương pháp dạy họcphát triển năng lꢀc giꢀi - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
c độ hình thꢀ nhphương pháp dạy họcphát triển năng lꢀc giꢀi (Trang 18)
Bảng 4. Cấu trúc chủ đề Truyên dân gian. - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
Bảng 4. Cấu trúc chủ đề Truyên dân gian (Trang 20)
word, hình ảnh. Đặc biệt, các ký tự, biểu tượng ngộ nghĩnh, độc đáo và hài hước - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
word hình ảnh. Đặc biệt, các ký tự, biểu tượng ngộ nghĩnh, độc đáo và hài hước (Trang 25)
HÌNH những đơn vị kiến nhân vật qu a- Dạy học hợp tác học tập của - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
HÌNH nh ững đơn vị kiến nhân vật qu a- Dạy học hợp tác học tập của (Trang 26)
HS điền vào bảng - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
i ền vào bảng (Trang 31)
HÌNH THÀNH KIẾN An Vương, Châu, Trọng - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
n Vương, Châu, Trọng (Trang 33)
GV chiếu cho HS xem một số hình ảnh về thành Cổ Loa (Đông - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
chi ếu cho HS xem một số hình ảnh về thành Cổ Loa (Đông (Trang 34)
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Hiểu được các kiến thức chung của tác - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Hiểu được các kiến thức chung của tác (Trang 35)
2.3. Nhân vật Trọng Thủ y- Sử dụng hình thức đóng vai: đóng vai - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
2.3. Nhân vật Trọng Thủ y- Sử dụng hình thức đóng vai: đóng vai (Trang 38)
HÌNH vật Tấm, mꢀ - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
HÌNH v ật Tấm, mꢀ (Trang 40)
cho 5 hoạt động chính trong dạy học theo chủ đề là khởi động, hình thành kiến - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
cho 5 hoạt động chính trong dạy học theo chủ đề là khởi động, hình thành kiến (Trang 41)
(có hướng dẫn) cho HS để các em tiến hành tự đánh giá theo bảng kiểm trên cơ sở - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
c ó hướng dẫn) cho HS để các em tiến hành tự đánh giá theo bảng kiểm trên cơ sở (Trang 43)
Hình 3.2. Tỷ lệ điểm số của lớp TN và ĐC giai đoạn giữa thực nghiệm - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
Hình 3.2. Tỷ lệ điểm số của lớp TN và ĐC giai đoạn giữa thực nghiệm (Trang 44)
Dựa vào bảng 3.1 và hình 3.1, 3.2, 3.3, ta thấy ở đầu thực nghiệm, điểm - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
a vào bảng 3.1 và hình 3.1, 3.2, 3.3, ta thấy ở đầu thực nghiệm, điểm (Trang 45)
tính Thông qua việc sử dụng các bảng hỏi để đánh giá năng lực GQVĐ của HS - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
t ính Thông qua việc sử dụng các bảng hỏi để đánh giá năng lực GQVĐ của HS (Trang 46)
Với bảng quan sát này giáo viên có thể sử dụng để các nhóm tự đánh giá lẫn - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
i bảng quan sát này giáo viên có thể sử dụng để các nhóm tự đánh giá lẫn (Trang 47)
12 điểm. Bảng 3.4. Tổng hợp kết quả đánh giá kĩ năng, hành vi, và các - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
12 điểm. Bảng 3.4. Tổng hợp kết quả đánh giá kĩ năng, hành vi, và các (Trang 47)
dụng vào việc dạy họcvà góp phần hình thành cácnăng lực GQVĐ- năng lực cốt - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
d ụng vào việc dạy họcvà góp phần hình thành cácnăng lực GQVĐ- năng lực cốt (Trang 49)
dụng dạy học theo chủ đề để hình thành năng lựcGQVĐ cho HS, từ đó góp phần - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
d ụng dạy học theo chủ đề để hình thành năng lựcGQVĐ cho HS, từ đó góp phần (Trang 50)
hướng hình thành vàphát triển năng lực người học ở trường - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
h ướng hình thành vàphát triển năng lực người học ở trường (Trang 51)
+ Học sinh tìm hiểu nhân vật - Hình thức tổ chức dạyh ọc: học sinh làm vi ệc - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
c sinh tìm hiểu nhân vật - Hình thức tổ chức dạyh ọc: học sinh làm vi ệc (Trang 54)
- Hình thức tổ chức dạyh ọc: học - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
Hình th ức tổ chức dạyh ọc: học (Trang 55)
Mức độ hình thành phương pháp - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
c độ hình thành phương pháp (Trang 58)
a. Đảm bảo về hình thức đoạn văn - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
a. Đảm bảo về hình thức đoạn văn (Trang 59)
a. Đảm bảo về hình thức đoạn văn - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
a. Đảm bảo về hình thức đoạn văn (Trang 60)
PHỤ LỤC 5. MỘT SỐ HÌNH ẢNH KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
5. MỘT SỐ HÌNH ẢNH KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA (Trang 64)
PHỤ LỤC 5. MỘT SỐ HÌNH ẢNH KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 qua dạy học chủ đề truyện dân gian việt nam
5. MỘT SỐ HÌNH ẢNH KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA (Trang 64)

TRÍCH ĐOẠN

GV chiếu cho HS xem một số hình ảnh về Tây Nguyên và các miền quê Bước 1: *GV giao nhiệm vụ: Trò chơi ô chữ Nhân vật Trọng Thủ y Sử dụng hình thức đóng vai: đóng va

CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

PHỤ LỤC 1: THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TẤM CÁM Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân tóm tắt tác phẩm

PHỤ LỤC 3: CÁC BÀI KIỂM TRA ĐỊNH LƯỢNG

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w