1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh

163 686 7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 163
Dung lượng 388,01 KB

Nội dung

Ngày đăng: 18/11/2021, 15:52

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1: Quy mô trường lớp, số học sinh, cán bộ giáo viên các trường THPT thuộc Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định năm học 2018-2019 - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.1 Quy mô trường lớp, số học sinh, cán bộ giáo viên các trường THPT thuộc Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định năm học 2018-2019 (Trang 51)
2.2.2. Khái quát về đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, cơ sở vật chất của các trường trung học phổ thông tại Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
2.2.2. Khái quát về đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, cơ sở vật chất của các trường trung học phổ thông tại Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định (Trang 51)
Bảng 2.2: Nhận thức của đội ngũ CBQL về tầm quan trọng của các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.2 Nhận thức của đội ngũ CBQL về tầm quan trọng của các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển (Trang 54)
Bảng 2.3: Nhận thức của đội ngũ giáo viên về tầm quan trọng của các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.3 Nhận thức của đội ngũ giáo viên về tầm quan trọng của các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 54)
Bảng 2.6. Trình độ tin học của đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Hoài Nhơn - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.6. Trình độ tin học của đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Hoài Nhơn (Trang 57)
Bảng 2.7. Trình độ tin học của đội ngũ giáo viên các trường THPT thuộc Hoài Nhơn - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.7. Trình độ tin học của đội ngũ giáo viên các trường THPT thuộc Hoài Nhơn (Trang 59)
Bảng 3.3: Tương quan giữa mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 3.3 Tương quan giữa mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp (Trang 100)
Câu 1: Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của các hình - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
u 1: Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của các hình (Trang 111)
Các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học Stt - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
c hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học Stt (Trang 111)
6 Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá để đánh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
6 Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá để đánh (Trang 114)
hình thức ứng dụng CNTT vào giảng dạy trong trường THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng? Cụ thể thang điểm như sau: - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
hình th ức ứng dụng CNTT vào giảng dạy trong trường THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng? Cụ thể thang điểm như sau: (Trang 119)
1 Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học. - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
1 Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học (Trang 120)
Stt Các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
tt Các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS (Trang 120)
1 HS sưu tầm hình ảnh, phim trên internet có liên quan đến nội dung bài học để minh họa tại lớp. - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
1 HS sưu tầm hình ảnh, phim trên internet có liên quan đến nội dung bài học để minh họa tại lớp (Trang 126)
Bảng 2.4: Khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên để giúp học sinh phát triển NLTH - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.4 Khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên để giúp học sinh phát triển NLTH (Trang 144)
Bảng 2.5: Mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học của GV để hướng dẫn HS tự học - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.5 Mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học của GV để hướng dẫn HS tự học (Trang 144)
Bảng 2.8: Năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động tự học của học sin hở các trường THPT huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.8 Năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động tự học của học sin hở các trường THPT huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định (Trang 146)
Bảng 2.9: Kết quả điều tra mục đích sử dụng máy tính, khai thác mạng máy tính của học sinh trong các trường THPT trên địa bàn - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.9 Kết quả điều tra mục đích sử dụng máy tính, khai thác mạng máy tính của học sinh trong các trường THPT trên địa bàn (Trang 147)
Bảng 2.10: Thái độ của học sinh tham gia học tập đối với các hình thức giảng dạy của giáo viên các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.10 Thái độ của học sinh tham gia học tập đối với các hình thức giảng dạy của giáo viên các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 149)
Bảng 2.11: Tình hình CSVC phục vụ ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh trong các trường THPT ở huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.11 Tình hình CSVC phục vụ ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh trong các trường THPT ở huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định (Trang 151)
Bảng 2.12: Nhận xét của đội ngũ CBQL về thực trạng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.12 Nhận xét của đội ngũ CBQL về thực trạng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 152)
Bảng 2.13: Nhận xét của đội ngũ giáo viên (300 người) về thực trạng mức độ sử dụng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.13 Nhận xét của đội ngũ giáo viên (300 người) về thực trạng mức độ sử dụng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 153)
Bảng 2.14: Đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT thuộc Hoài Nhơn - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.14 Đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT thuộc Hoài Nhơn (Trang 154)
Bảng 2.17: Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 157)
Bảng 2.18: Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của CBQL theo hướng phát triển NLTH cho học sinh - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.18 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của CBQL theo hướng phát triển NLTH cho học sinh (Trang 158)
Bảng 2.19: Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học của GV các trường THPT trên địa bàn theo hướng phát triển NLTH cho HS - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 2.19 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học của GV các trường THPT trên địa bàn theo hướng phát triển NLTH cho HS (Trang 160)
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 3.1 Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp (Trang 162)
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp - Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THPT huyện hoài nhơn, tỉnh bình định theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
Bảng 3.2 Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp (Trang 163)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Biện pháp 6: Xây dựng cơ chế, tạo động lực kích thích việc ứng dụng CNTT vào dạy học theo hướng phát triển NLTH cho GV và HS Khảo nghiệm sự cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất trong dạy học ở các trường THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀILIỆU THAM KHẢO

Kiểm tra, đánh giá học sinh trực tiếp trên máy tính. Nắm vững các văn bản về quản lý HĐTH của HS THPT Làm những việc khác

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w