tuan 1 nam hoc 1617

Giới -Giờ học toán hôm nay các em thiệu bài sẽ được làm quen với biểu thức có chứa một chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ.. Hoạt động của học [r]

Tuần Thứ hai ngày tháng năm 2016 Tiết 1: CHÀO CƠ TẬP TRUNG TOÀN TRƯỜNG Tiết 2: TOÁN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Đọc, viết các số đến 100 000 Kĩ năng: Biết phân tích cấu tạo số Thái độ: Tư tích cực và tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Bảng con, phấn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3’ 1’ 30’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A.Kiểm Kiểm tra chuẩn bị HS tra bài cũ B.Bài Giới +Trong chương trình Toán lớp - Số 100 000 thiệu bài 3, các em đã học đến số nào ? - Trong tiết học này chúng ta cùng ôn tập các số đến 100 000 - GV ghi đầu bài lên bảng - HS nêu lại đầu bài - Ghi bài vào Ôn tập Bài - HS đọc bài và nêu yêu - Gọi HS đọc bài cầu - HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm vào bài tập - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu quy luật các số trên tia số a và các số dãy số b + Các số trên tia số gọi là - Các số tròn chục nghìn số gì ? + Hai số đứng liền trên tia - Hơn kém 10 000 số thì kém bao nhiêu đơn vị đơn vị? + Các số dãy số này - Là các số tròn nghìn Bài Bài Bài 3’ C Củng cố, dặn dò gọi là số tròn gì ? + Hai số đứng liền dãy số thì kém bao - Hơn kém 1000 đơn nhiêu đơn vị ? vị Như vậy, số thứ hai dãy số này thì số số đứng trước nó thêm 1000 đơn vị - Gọi HS đọc bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc bài và nêu yêu cầu - HS lên bảmg làm bài, - Yêu cầu HS đổi chéo để HS cả lớp làm vào - HS kiểm tra bài lẫn kiểm tra bài với - Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc các số bài, HS - HS lên bảng thực viết số, HS phân tích số yêu cầu - GV yêu cầu HS cả lớp theo dõi và nhận xét, sau đó nhận -Cả lớp nhận xét, bổ sung xét HS - HS đọc và yêu cầu bài tập + Bài tập yêu cầu gì ? - HS lên bảng làm bài, - GV yêu cầu HS tự làm bài các HS khác làm bài vào Sau đó, HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng bạn - GV nhận xét - Tính chu vi các hình + Bài tập yêu cầu ta làm gì ? + Muốn tính chu vi - Ta tính tổng độ dài các cạnh hình đó hình ta làm nào? +Nêu cách tính chu vi hình - Ta lấy chiều dài cộng MNPQ, giải thích vì em lại chiều rộng nhân tổng đó với tính ? +Nêu cách tính chu vi hình - Ta lấy độ dài cạnh GHIK và giải thích vì em hình vuông nhân tính ? - HS làm bài vào vở, sau - Yêu cầu HS làm bài đó đổi chéo để kiểm tra bài với - HS cả lớp - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS chuẩn bị bài cho tiết sau Tiết 4: TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu - Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài (trả lời các câu hỏi sgk) Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn) Thái độ: Có lòng đồng cảm, yêu thương người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh, bảng phụ Học sinh: Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG Nội dung Hoạt động giáo viên 3-5’ A.Kiểm tra bài cũ B.Bài Giới thiệu bài 8-10’ Luyện đọc 2’ -GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân môn tập đọc học kì I lớp - Treo tranh minh họa bài tập đọc - Gọi em đọc bài + Bài chia làm đoạn? -GV đọc mẫu 8-10’ Tìm hiểu bài - Cho HS đọc đoạn + Truyện có nhân vật chính nào ? + Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực là ? +Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò? Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện để biết điều đó ? + Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò hoàn cảnh nào ? - Đoạn ý nói gì ? Hoạt động học sinh - HS đọc thành tiếng tên các chủ điểm - HS nêu nội dung tranh - em đọc to cả bài - Chia làm đoạn - HS đọc nối đoạn HS nhận xét bạn đọc - Luyện đọc nhóm đôi - Nghe GV đọc - HS đọc phần Chú giải trước lớp Cả lớp theo dõi SGK -HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi -Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn nhện - Là chị Nhà Trò - Nhà Trò gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp +Sự yếu ớt chị Nhà Trò nhìn thấy qua mắt nhân vật nào ? + Dế Mèn đã thể tình cảm gì nhìn Nhà Trò ? - Gọi HS lên đọc đoạn 2, sau đó nhận xét giọng đọc HS - Đoạn này nói lên điều gì ? - HS đọc thầm và tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa + Đoạn này là lời ? + Qua lời kể Nhà Trò, chúng ta thấy điều gì ? - Gọi HS đọc lại đoạn văn trên, để sữa lỗi, ngắt giọng cho HS 8’ 3’ Luyện đọc diễn cảm C Củng cố, dặn dò Nhà Trò - Của Dế Mèn - Thể ái ngại, thông cảm - Đọc chậm thể yếu ớt chị Nhà Trò qua mắt ái ngại, thông cảm Dế Mèn -Hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò - HS đọc thầm và trả lời - Lời chị Nhà Trò - Tình cảnh Nhà Trò bị nhện ức hiếp -1 HS đọc, cả lớp nhận xét và tìm cách đọc đúng, đọc hay + Lời nói và việc làm đó cho - HS đọc thầm đoạn em biết Dế Mèn là người + Là người có lòng nào? nghĩa hiệp, .cậy khoẻ ức +Đoạn cuối bài ca ngợi ai? Ca hiếp kẻ yếu ngợi điều gì? +Tấm lòng nghĩa hiệp - Qua câu chuyện tác giả muốn Dế Mèn nói với chúng ta điều gì ? - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp sẵn sàng - Đó chính là nội dung bài bênh vực kẻ yếu - HS đọc nội dung bài - HS ghi nội dung vào - Trong truyện có nhiều hình - Nhiều HS trả lời ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nào ? Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân đoạn bài, - HS luyện đọc cho các nhóm thi đọc theo vai - nhóm HS lên thi đọc -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập, nhắc nhở HS còn chưa chú yù - HS nhà luyện đọc và chuẩn bị bài sau Thứ ba ngày tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Thực phép cộng, phép trừ các số có đến chữ số; nhân ( chia ) số có đến năm chữ số với ( cho ) số có chữ số Kĩ năng: Biết so sánh, xếp thứ tự ( đến số ) các số đến 100 000 Thái độ: yêu thích môn học, tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Bảng con, phấn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động giáo viên Nội dung 3’ 1’ 30’ A.Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng làm bài trang -GV chữa bài, nhận xét HS Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài B.Bài Giới - HS nghe GV giới thiệu - Giờ học Toán hôm các thiệu bài em tiếp tục cùng ôn tập bài các kiến thức đã học các số phạm vi 100 000 - Ghi bài vào - Ghi đầu bài Ôn tập - HS đọc bài và nêu yêu Bài - Gọi HS đọc và nêu yêu cầu cầu bài toán - Gọi HS nối tiếp thực - Tính nhẩm tính nhẩm trước lớp, - Vài HS nối tiếp HS nhẩm phép tính thực nhẩm bài - GV nhận xét, sau đó yêu cầu HS làm vào Bài - Gọi HS lên bảng làm bài, - HS đặt tính thực HS cả lớp làm bài vào các phép tính - Cả lớp theo dõi và nhận xét - GV yêu cầu HS nêu lại cách - HS nêu phép đặt tính và cách thực tính tính cộng, trừ, nhân, chia các phép tính vừa thực Bài + Bài tập yêu cầu chúng ta làm - So sánh các số và điền gì ? dấu >, <, = - HS lên bảng làm bài, - GV yêu cầu HS làm bài cả lớp làm vào - GV gọi HS nhận xét bài làm - HS nêu cách so sánh Bài bạn Sau đó yêu cầu HS nêu cách so sánh cặp số bài - GV nhận xét - GV yêu cầu HS tự làm bài Bài 3’ C Củng cố, dặn dò -HS đọc bài, nêu yêu cầu - HS so sánh và xếp theo thứ tự: a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631 b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 - HS nêu cách xếp +Vì em xếp vậy? - GV treo bảng số liệu bài - HS đọc bài và nêu yêu tập 5/ SGK và hướng dẫn HS cầu vẽ thêm vào bảng số liệu - HS quan sát và đọc bảng thống kê số liệu +Bác Lan mua loại hàng, - loại hàng, đó la: cái đó là hàng gì ? Giá tiền bát, kg đường và kg và số lượng loại hàng thịt là bao nhiêu ? + Bác Lan mua hết bao nhiêu tiền bát ? Em làm nào để - Số tiền mua bát là : tính số tiền ? 2500 x = 12 500 (đồng) - GV điền số 12 500 đồng vào bảng thống kê yêu cầu HS làm tiếp Số tiền mua đường là: 400 x = 12 800(đồng ) Số tiền mua thịt là : 35 000 x = 70 000 (đồng) - Gv chấm bài, nhận xét - GV nhận xét tiết học - HS cả lớp - Về nhà xem lại các bài tập - Chuẩn bị bài tiết sau Tiết 2: TẬP ĐỌC MEÏ OÁM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương, biết ơn sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm ( trả lời các câu hỏi 1,2,3; thuộc ít khổ thơ bài) Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Thái độ: HS biết quan tâm đến người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh minh họa SGK Bảng phụ viết sẵn câu dài hướng dẫn học sinh đọc Học sinh: Tranh SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG Hoạt động giáo viên Nội dung 3-5’ 2’ A.Kiểm tra bài cũ -Gọi HS lên bảng đọc đoạn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Nhận xét HS B.Bài Giới - Treo tranh minh họa bài tập thiệu bài đọc và hỏi HS: Bức tranh vẽ cảnh gì ? -GV ghi tên bài lên bảng 8-10’ 8-10’ Luyện đọc -GV kết hợp sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ giới thiệu phần Chú giải -GV đọc mẫu: toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Tìm hiểu bài +Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì ? - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu và trả lời câu hỏi: Em hiểu câu thơ sau - Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu, cả lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời các bạn - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm, người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ - HS ghi bài vào - em đọc toàn bài -HS tiếp nối đọc khổ thơ trước lớp - Hs đọc chú giải - Theo dõi GV đọc mẫu - HS đọc khổ thơ - Cho chúng ta biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm, người quan tâm, lo lắng cho mẹ, là bạn nhỏ - Đọc thầm và trả lời: Những câu thơ trên muốn nói mẹ Khoa bị ốm: lá trầu nằm khô cơi trầu muốn nói điều gì ? ” Lá trầu khô cơi trầu Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa 8’ 3’ Luyện đọc diễn cảm và học thuộc lòng C Củng cố, dặn dò vì mẹ ốm không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc, ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm trên giường vì mệt + Hỏi HS ý nghĩa cụm + HS trả lời theo hiểu biết từ : lặn đời mẹ mình - Yêu cầu HS đọc thầm khổ -Đọc và trả lời: Những câu và trả lời câu hỏi:“Sự quan thơ Mẹ ! Cô bác xóm tâm chăm sóc xóm làng làng đến thăm; Người cho mẹ bạn nhỏ trứng, người cho cam; Và thể qua câu thơ anh y sĩ đã mang thuốc nào? ” vào +Những việc làm đó cho em -Cho thấy tình làng nghĩa biết điều gì ? xóm thật đậm đà, sâu nặng, đầy nhân ái +Bài thơ muốn nói với các *Tình cảm yêu thương sâu em điều gì ? sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm - Ghi nội dung lên bảng - em đọc nội dung - Cả lớp ghi bài - HD HS đọc thuộc lòng - HS luyện đọc thuộc lòng khổ thơ - em lên đọc -GV hướng dẫn HS đọc diễn -6 HS tiếp nối đọc cảm bài thơ, HS cả lớp theo dõi + Yêu cầu HS đọc diễn cảm để phát giọng đọc theo cặp hay và vì đọc lại hay ? - Tổ chức cho HS thi học - Thi theo hình thức thuộc lòng + HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn + Thi đọc bài cá nhân - Nhận xét HS đọc +Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt - Nhận xét, dặn HS nhà chuẩn bị bài sau - Bài thơ viết theo thể thơ lục bát Tiết 3: CHÍNH TA DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nghe- viết và trình bày đúng bài chính tả; không mắc quá lỗi bài Kĩ năng: Làm đúng bài tập chính tả 2a Thái độ: Tập trung viết bài, tích cực rèn chữ viết, tư tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3’ 2’ 22’ Nội dung A.Mở đầu B Bài Giới thiệu bài 2.Hướng dẫn HS nghe- viết Hoạt động giáo viên - GV giới thiệu môn học +Bài tập đọc các em vừa học có tên gọi là gì ? - Tiết chính tả này các em nghe cô đọc để viết lại đoạn và bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”và làm các bài tập chính tả - Gọi HS đọc đoạn từ : hôm …vẫn khóc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu + Đoạn trích cho em biết điều gì ? Hoạt động học sinh - Lắng nghe -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu -HS lắng nghe - HS đọc trước lớp, HS lớp lắng nghe - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò; Hình dáng đáng thương, yếu ớt Nhà Trò -Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả - Cỏ xước xanh dài, tỉ tê, chùn chùn , - Yêu cầu HS đọc, viết các từ - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp vừa tìm a.Viết chính - Đọc cho HS viết với tốc độ tả vừa phải ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cum từ đọc đến lần: đọc - Nghe GV đọc và viết lượt đầu chậm rãi cho HS bài nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định b Soát lỗi - Đọc toàn bài cho HS soát và chấm bài lỗi - Thu chấm bài - Nhận xét bài viết HS 8-10’ Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 2a Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài chính tả - làm bút chì - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa bài - HS đọc bài tập - HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào - Nhận xét, chữa bài trên bảng bạn - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài a 3’ C Củng cố, dặn dò - Chữa bài vào chính tả - Lời giải : lẫn – nở nang – béo lẳn, nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho - Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc yêu cầu SGK - HS đọc câu đố và lời -Yêu cầu HS tự giải câu đố và giải viết vào nháp, giơ tay báo hiệu xong để GV chấm bài - Nhận xét lời giải đúng - Lời giải : cái la bàn -GV có thể giới thiệu qua cái la bàn - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau Thứ tư ngày tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số với số có chữ số - Tính giá trị biểu thức Kĩ năng: Hoàn thành bài tập nhanh và đúng Thái độ: Tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3’ 1’ 30’ Nội dung A.Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV gọi HS lên bảng yêu - HS lên bảng làm bài HS cầu HS làm các bài tập hướng lớp theo dõi để nhận dẫn luyện tập thêm tiết xét bài làm bạn 5916 471 162 2358 518 x4 8276 5953 16648 - GV chữa bài, nhận xét HS B.Bài Giới - Giờ học toán hôm các thiệu bài em tiếp tục cùng ôn tập các kiến thức đã học các số phạm vi 100 000 Ôn tập Bài - Gọi Hs đọc bài - GV yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả vào Bài Bài - HS nghe GV giới thiệu bài - HS đọc bài, nêu yêu cầu - HS làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn -HS đọc bài và nêu yêu cầu - GV cho HS tự thực - HS lên bảng làm bài, phép tính HS thực phép tính - Gọi HS nhận xét bài làm - HS nêu cách đặt tính, thực bạn trên bảng, sau đó tính cộng, tính trừ, tính nhận xét HS nhân, tính chia bài -GV cho HS nêu thứ tự thực - HS đọc bài, nêu yêu cầu phép tính biểu - HS nêu: thức làm bài + Với các biểu thức có các dấu tính cộng và trừ, nhân và chia, chúng ta ( cho) - Cho HS làm bài Bài Bài 3’ C Củng cố, dặn dò thực từ trái sang phải + Với các biểu thức có các dấu tính cộng, trừ, nhân, chia chúng ta thực nhân, chia trước, cộng, trừ sau + Với các biểu thức có chứa dấu ngoặc, chúng ta thực dấu ngoặc trước, ngoài ngoặc sau - HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào a) 3257+4659-1300 = 7916 - 1300 = 6616 b) 6000 - 1300 x = 6000 - 2600 = 3400 c) (70850 - 50230) x3 = 20630 x = 61860 d) 9000 + 1000 : = 9000 + 500 = 9500 - GV nhận xét HS - GV gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu: Tìm x (x là thành bài toán, sau đó yêu cầu HS phần chưa biết phép tự làm bài tính) - HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào - GV chữa bài, nhận xét HS - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc bài, nêu yêu cầu + Bài toán thuộc dạng toán - Toán rút đơn vị gì? - HS nêu các bước giải - HS làm bài vào vở, em lên bảng chữa bài Bài giải Một ngày sản xuất số ti vi là: 680 : = 170(ti vi) ngày sản xuất số ti vi là: 170 x = 1190(ti vi) Đáp số: 1190 ti vi -GV chữa bài, nhận xét HS - HS cả lớp - GV nhận xét tiết học - Dặn dò chuẩn bị bài sau Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm cấu tạo phần tiếng( âm đầu, vần, thanh) - Nội dung ghi nhớ Kĩ năng: Điền cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung bài tập Học sinh: Thước kẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 12’ Nội dung Giới thiệu bài 2.Phần nhận xét Hoạt động giáo viên Những tiết luyện từ và câu giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu đúng và hay Bài học hôm giúp các em hiểu cấu trúc tạo tiếng - GV ghi bảng câu thơ : Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống tiếng chung giàn có Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS đọc thầm và đếm số tiếng Sau đó HS trả lời: có 14 tiếng Câu đầu có : tiếng Câu sau có : tiếng + Cả câu trên có 14 tiếng +Gọi HS đánh vần và ghi lại + bờ âu bâu huyền bầu cách đánh vần tiếng bầu + Gọi HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp ghi + HS lên bảng ghi, đến cách đánh vần thành tiếng HS đọc + Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ : Tiếng Âm đầu Vần Thanh bầu b âu Huyền + HS quan sát sơ đồ +Tiếng bầu có phận? - Có phận +Đó là phận nào ? + HS trả lời, HS lên bảng vừa trả lời, vừa trực tiếp vào sơ đồ phận + Kết luận: Tiếng bầu gồm có phận: âm đầu, vần, GV có thể chia bàn HS - Yêu cầu HS phân tích các phân tích đến tiếng tiếng còn lại câu thơ cách kẻ bảng + HS lên chữa bài +GV kẻ trên bảng lớp, sau đó 3-4’ 15’ gọi HS lên chữa bài * Tiếng phận: âm + Tiếng phận đầu, vần, Ví dụ: tiếng nào tạo thành ? Cho ví dụ thương * Tiếng phận : Vần, +Trong tiếng phận nào dấu tạo thành Ví dụ: không thể thiếu ? tiếng + Vần và dấu không +Bộ phận nào có thể thiếu ? thể thiếu, âm đầu có thể thiếu - Kết luận: Trong tiếng - HS nghe bắt buộc phải có vần và dấu Thanh ngang không Ghi nhớ đánh dấu viết - HS đọc thầm - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ SGK + HS lên bảng vừa + Yêu cầu HS lên bảng vừa nêu phần ghi nhớ vào sơ đồ và nói lại phần ghi Mỗi tiếng thường có nhớ phận Thanh Âm đầu Vần Tiếng nào phải có vần và Có tiếng không có âm đầu + HS nghe + Kết luận: Các dấu tiếng đánh dấu phía trên phía 4.Luyện âm chính vần tập Bài - HS đọc - Yêu cầu bàn HS phân - HS phân tích vào nháp tích tiếng - Gọi các bàn lên chữa bài - HS lên chữa bài Bài 3’ Củng cố, dặn dò I MỤC TIÊU: - Nhận xét bài làm HS -Yêu cầu HS suy nghĩ và giải câu đố - Gọi HS trả lời và giải thích - Nhận xét đáp án đúng - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ - HS trả lời đến có câu trả lời đúng - HS nêu +Tiếng phận nào tạo thành ? Cho ví dụ? - Nhận xét tiết học Tiết 4: KỸ THUẬT VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU( TIẾT 1) Kiến thức: HS biết đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu Kĩ năng: Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và vê nút (gút chỉ) Thái độ: Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu: - Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) và khâu, thêu các màu - Kim khâu, kim thêu các cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) - Kéo cắt vải và kéo cắt - Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu trên vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài, khuy bấm - Một số sản phẩm may, khâu, thêu Học sinh: Bộ dụng cụ cắt, khâu, thêu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 2’ 15’ Hoạt động giáo viên Nội dung A.Kiểm tra Ổn định và kiểm tra dụng cụ bài cũ học tập B Bài Giới thiệu bài 2.Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét dụng cụ, vật liệu cắt khâu, thêu Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu *Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với các màu sắc, hoa văn phong phú +Bằng hiểu biết mình em hãy kể tên số sản phẩm làm từ vải? -HD cách chọn vải may, thêu *Chỉ: Được làm từ các nguyên liệu sợi bông, sợi lanh, sợi hoá học… và nhuộm thành nhiều màu để trắng -Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, còn thêu thường đánh thành +Kể tên số loại có hình 1a, 1b GV: Muốn có đường khâu, Hoạt động học sinh - Chuẩn bị đồ dùng học tập - Nghe và ghi bài -HS quan sát sản phẩm -HS quan sát màu sắc -HS kể tên số sản phẩm làm từ vải -HS quan sát số -HS nêu tên các loại hình SGK 10’ 3’ Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo: C Củng cố, dặn dò thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh và độ dai phù hợp với độ dày và độ dai sợi vải - GV kết luận SGK * Kéo: *Đặc điểm cấu tạo: - Nghe - GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) và kéo cắt (H.2b) và hỏi : -HS quan sát trả lời +Nêu giống và khác kéo cắt chỉ, cắt vải ? -Kéo cắt vải có phận chính là lưỡi kéo và tay cầm, tay cầm và lưỡi kéo có chốt để bắt chéo lưỡi kéo Tay cầm kéo thường uốn cong khép kín Lưỡi kéo sắc và nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt may Kéo cắt nhỏ kéo cắt -GV giới thiệu thêm kéo bấm vải dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức *Sử dụng: -Cho HS quan sát H.3 +Cách cầm kéo nào? -GV hướng dẫn cách cầm kéo -Ngón cái đặt vào tay cầm, các ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi -GV cho HS quan sát H.6 và nhọn nhỏ mặt vải nêu tên các vật dụng có -HS thực hành cầm kéo hình -HS quan sát và nêu tên: Thước may, thước dây, khung thêu tròn vầm tay, -GV tóm tắt phần trả lời khuy cài, khuy bấm, phấn HS và kết luận may -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS.Chuẩn bị để học tiết sau -HS cả lớp Thứ năm ngày tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHƯ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Kĩ năng: Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Thái độ: Tư tích cực và tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 1’ 10’ Nội dung A.Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - GV gọi HS lên bảng đọc và -3 HS lên bảng làm bài, HS viết các số đến 100 000 lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -GV chữa bài, nhận xét B.Bài Giới -Giờ học toán hôm các em thiệu bài làm quen với biểu thức có chứa chữ và thực tính giá trị biểu thức theo các giá trị cụ thể chữ Giới thiệu biểu +Muốn biết bạn Lan có tất cả thức có bao nhiêu ta làm chứa nào ? chữ: -GV kẻ bảng SGK a.Biểu + Nếu mẹ cho bạn Lan thêm thức có thì bạn Lan có tất cả chứa bao nhiêu vở? chữ -GV viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất -GV làm tương tự với các trường hợp thêm 2, 3, 4, … +Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a thì Lan có tất cả bao nhiêu vở? -Vậy + a gọi là biểu thức có chứa chữ b Gía trị Hoạt động học sinh -HS nghe - HS đọc bài toán ví dụ -Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm - Lan có tất cả + -HS nêu số có tất cả trường hợp -Lan có tất cả + a - HS nêu: Biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính và chữ -Nếu a=1 thì + a = + = + Nếu a = thì + a = ? KL: là giá trị biểu -HS tìm giá trị biểu thức thức + a -GV làm tương tự với a = 2, + a trường hợp 3, 4, -Ta thay giá trị a vào biểu + Khi biết giá trị cụ thể biểu thức có chứa chữ 15’ Thực hành Bài Bài a, muốn tính giá trị biểu thức thực tính thức + a ta làm nào ? +Mỗi lần thay chữ a số ta -Mỗi lần thay chữ a số tính gì ? ta tính giá trị biểu thức + a +Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết biểu thức + b và yêu cầu HS đọc biểu thức này +Chúng ta phải tính giá trị biểu thức + b với b mấy? +Nếu b = thì + b bao nhiêu? +Vậy giá trị biểu thức + b với b = là bao nhiêu ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại bài -GV vẽ lên bảng các bảng số bài tập 2, SGK +Dòng thứ bảng cho em biết điều gì ? -Dòng thứ hai bảng này cho biết điều gì ? - x có giá trị cụ thể nào ? -GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại bài Bài + Nêu biểu thức phần a ? 3’ C Củng cố, dặn dò -Tính giá trị biểu thức -HS đọc -Tính giá trị biểu thức + b với b = - Nếu b = thì + b = + = 10 -Giá trị biểu thức + b với b = là + = 10 -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào -HS đọc bảng -Cho biết giá trị cụ thể x (hoặc y) -Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dòng trên -x có các giá trị là 8, 30, 100 -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào -1 HS đọc trước lớp -Biểu thức 250 + m -HS tự làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn -HS cả lớp -GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị bài sau Tiết 2: KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu truyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi người giàu lòng nhân ái Kĩ năng: Học sinh nghe và kể lại đoạn câu truyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp toàn câu truyện Sự tích hồ Ba Bể (do gv kể) Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu thương người lòng các em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh, ảnh hồ Ba Bể Học sinh: Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 2’ 10’ 20’ Nội dung A Mở đầu B Bài Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên - Trong chương trình TV lớp 4, phân môn kể chuyện giúp các em có kĩ kể lại câu chuyện đã đọc, nghe -Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em kể lại câu chuyên gì? +Tên câu chuyện cho em biết điều gì ? -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) hồ Ba Bể và giới thiệu Hồ Ba Bể 2.Giáo viên -GV kể lần kể chuyện -GV kể lần : Vừa kể vừa vào tranh minh họa trên bảng -GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ: cầu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện, bâng quơ Nếu HS không hiểu, GV có thể giảthích 3.HD HS kể - Dưa vào tranh minh họa, đặt chuyện, trao câu hỏi để HS nắm cốt đổi ý nghĩa truyện câu chuyện + Bà cụ ăn xin xuất nào ? Hoạt động học sinh - Nghe - Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ” - … giải thích hình thành hồ Ba Bể - HS lắng nghe - Nghe GV kể - HS nghe kết hợp xem tranh - Giải nghĩa từ theo ý hiểu mình - HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời đúng + Bà không biết đến từ đâu Trông bà gớm ghiếc, người gầy còm, lở loét, xông lên mùi hôi thối Bà luôn miệng kêu đói +Mọi người đối xử với bà + Mọi người xua đuổi sao? bà +Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ? + Mẹ bà góa đưa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn và +Chuyện gì đã xảy đêm? + Khi chia tay, bà cụ dặn mẹ bà góa ều gì ? + Trong đêm lễ hội, chuyện gì đã xảy ra? + Mẹ bà góa đã làm gì? + Hồ Ba Bể hình thành nào ? - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho các bạn nghe 3’ C Củng cố, dặn dò - Kể trước lớp, yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm -Tổ chức cho HS thi kể trước lớp Câu chuyện cho em biết điều gì? + Ngoài giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn mục đích nào khác ? - Dặn HS có lòng nhân ái, giúp đỡ người mình có thể mời bà nghỉ lại +Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó không phải là bà cụ mà là giao long lớn + Bà cụ nói có lụt và đưa cho mẹ bà góa gói tro và hai mảnh vỏ trấu + Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất cả vật chìm + Mẹ bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn +Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành hòn đảo nhỏ hồ - Chia nhóm 4, em kể đoạn - Khi HS kể, các HS khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể ban - Đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm kể tranh + Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu chí: - Kể nhóm - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp Nhận xét và tìm bạn kể hay lớp + Cho biết hình thành hồ Ba Bể + Câu chuyện còn ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành Tiết 2:LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo tiếng theo phần đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 -Nhận biết dược các tiếng có vần giống BT2, BT3 Kĩ năng: Điền dược cấu tạo tiếng theo phần đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 Thái độ: Giáo dục HS có thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập sgk Học sinh: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 1’ 30’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A.Kiểm tra - Em hãy vẽ sơ đồ cấu tạo - HS lên bảng làm bài cũ tiếng? Tìm ví dụ tiếng có đủ phận, ví dụ tiếng không có đủ phận ? - Tiếng Việt có dấu thanh? Đó là dấu nào? - Tiếng gồm phận? -Tiếng gồm phận: âm Gồm phận nào? đầu, vần, thanh, tiếng nào phải có vần va B Bài Có tiếng không có âm đầu Giới - Giới thiệu: Bài học hôm - Lắng nghe thiệu bài giúp các em luyện tập, củng 2.Hướng cố lại cấu tạo tiếng dẫn HS làm bài tập Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài và - HS đọc trước lớp mẫu - Phát giấy khổ to đã kẻ sẵn - Nhận đồ dùng học tập cho các nhóm - Yêu cầu HS thi đua phân tích - Làm bài nhóm nhóm GV giúp đỡ, kiểm tra để đảm bao HS nào - Nhóm làm xong trước tham gia dán bài lên bảng Các nhom khác nhận xét, bo sung để có lời giải đúng Bài - Nhận xét bài làm HS - Nhận xét - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc trước lớp + Câu tục ngữ viết theo + Câu tục ngữ viết thể thơ nào? theo thể thơ lục bát + Trong câu tục ngữ, hai tiếng + Hai tiếng ngoài – hoài nào bắt vần với ? bắt vần với nhau, giống Bài cùng có vần oai - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét và chốt lời giải đúng Bài - Qua bài tập trên, em hiểu nào là tiếng bắt vần với ? - Nhận xét câu trả lời HS và kết luận : tiếng bắt vần với là tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn không hoàn toàn - Gọi HS tìm các câu tục ngữ, ca dao, thơ đã học có các tiếng bắt vần với Bài 3’ C Củng cố, dặn dò - Tự làm bài vào vở, gọi HS lên bảng làm bài - Nhận xét và lời giải đúng là: + Các cặp tiếng bắt vần với là : loắt choắt – thoăn thoắt, xinh xinh, nghênh nghênh + Các cặp có vần giống hoàn toàn là:choắt – + Các cặp có vần giống không hoàn toàn là: xinh xinh –nghênh nghênh - HS tiếp nối trả lời có lời giải đúng: tiếng bắt vần với là tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn không hoàn toàn - Lắng nghe - Ví dụ : +Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu - HS đọc to trước lớp - Tự làm bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài HS - Nêu kết quả: nào xong giơ tay, GV chấm Dòng 1: chữ bút bớt đầu thành chữ út bài Dòng : -GV nhận xét - HS lên bảng thi phân tích nhanh cấu tạo tiếng “nghiêng và uống” - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau Tiết 4: TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu đặc điểm bản văn kể chuyện (ND ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại câu truyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa (mục III) Kĩ năng: Rèn kĩ diễn đạt, kĩ làm việc nhóm Thái độ: Tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: B¶ng phụ ghi s½n néi dung BT1 Học sinh: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 2’ 2’ 12’ Nội dung A.Mở đầu B Bài Giới thiệu bài 2.Phần nhận xét Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trong Tập làm văn các em đươc thực hành viết đoạn văn, bài văn để thể các - HS lắng nghe mối quan hệ với người, thiên nhiên xung quanh mình -Tuần này các em đã kể lại câu - HS trả lời : Sự tích hồ Ba chuyện nào? Bể -Vậy nào là văn kể chuyện? Bài học hôm giúp các - Lắng nghe em trả lời câu đó - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể - Chia HS thành các nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho HS - Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực các yêu cầu bài - Yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ sung kết quả làm viec để có câu trả lời đúng -GVghi các câu trả lời đã thống vào bên bảng Bài - Yêu cầu HS đọc thành tiếng +Bài văn có nhân vật nào? + Bài văn có kiện -1 HS đọc yêu cầu SGK - đến HS kể vắn tắt, cả lớp theo dõi -Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận nhóm, ghi kết quả thảo luận phiếu -Các nhóm dán kết quả thảo luận - Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi + Bài văn không có nhân vật + Bài văn không có kiện nào xảy 3-4’ Ghi nhớ 15’ 4.Luyện tập Bài Bài 3’ C Củng cố, dặn dò nào xảy với các nhân vật ? +Bài văn giới thiệu độ +Bài văn giới thiệu gì cao, vị trí, chiều dài, địa hồ Ba Bể? hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể + Bài Sự tích hồ Ba Bể là + Bài hồ Ba Bể với bài Sự tích văn kể chuyện, vì có nhân hồ Ba Bể, Bài nào là văn kể vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ chuyện? vì ? Ba Bể không phải là văn kể chuyện, mà là bài văn giới thiệu hồ Ba Bể + Kể chuyện là kể lại + Theo em, nào là văn kể việc có nhân vật, có cốt truyện, có các kiện liên chuyện ? quan đến nhân vật Câu chuyện đó phải có ý nghĩa - Lắng nghe -GV kết luận -3 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy ví dụ các - đến HS lấy ví dụ câu chuyện để minh họa cho nội dung này - Gọi HS đọc bài - Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài - Gọi đến HS đọc câu chuyện mình Các HS khác và GV có thể đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung - Nhận xét HS - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi - KL: Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó là ý nghĩa câu chuyện các em vừa kể - Nhận xét tiết học - Dặn dò HSû - HS đọc yêu cầu +Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật, có các kiện và có ý nghĩa câu chuyện +Truyện Dế Mèn bênh vực +Truyện Cây Khế - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - đến HS trả lời - Lắng nghe Thứ sáu ngày tháng năm 2016 Tiết 1: TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a Kĩ năng: Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Thái độ: Tư tích cực và tư sáng tạo làm bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Học sinh: Nháp, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 1’ 30’ Hoạt động giáo viên Nội dung A.Kiểm tra - GV gọi HS lên bảng làm bài cũ các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết -GV chữa bài, nhận xét B Bài Giới - Giờ học toán hôm các em thiệu bài tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ và thực tính giá trị biểu thức theo các giá trị cụ thể chữ 2.Luyện tập Bài + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV treo bảng phụ đã chép sẵn nội dung bài 1a và yêu cầu HS đọc đề bài + Đề bài yêu cầu chúng ta tính giá trị biểu thức nào ? -Làm nào để tính giá trị biểu thức x a với a = Bài Hoạt động học sinh -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe GV giới thiệu bài - Đọc bài tập -Tính giá trị biểu thức -HS đọc thầm -Tính giá trị biểu thức x a -Thay số vào chữ số a thực phép tính x = 30 -GV yêu cầu HS tự làm các -2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần a, HS làm phần còn lại phần b, HS cả lớp làm bài -GV chữa bài phần a, b và yêu vào cầu HS làm tiếp phần c, d (Nếu HS chậm, GV có thể yêu cầu các em để phần c, d lại và làm tự học lớp nhà) - HS đọc đề bài, - Nhắc HS: các biểu thức -HS nghe GV hướng dẫn, bài có đến dấu tính, có dấu sau đó HS lên bảng làm ngoặc, vì sau thay chữ bài, HS cả lớp làm bài vào số chúng ta chú ý thực các phép tính cho đúng a) 35+ x = 35+ 21= 56 Bài thứ tự (thực các phép tính nhân chia trước, các phép tính cộng trừ sau, thực các phép tính ngoặc trước, thực các phép tính ngoài ngoặc sau) -GV nhận xét HS -GV treo bảng số phần bài tập SGK, yêu cầu HS đọc bảng số và hỏi cột thứ bảng cho biết gì ? +Biểu thưc đầu tiên bài là gì? +Bài mẫu cho giá trị biểu thức x c là bao nhiêu ? +Hãy giải thích vì ô trống giá trị biểu thức cùng dòng với x c lại là 40 ? b) 168- 9x = 168 - 45 = 123 c) 237- (66+ 34) = 237- 100= 137 d)37 x ( 18: 9) = 37 x = 74 -Cột thứ bảng cho biết giá trị biểu thức -Là x c -Là 40 -Vì thay c = vào x c thì x = 40 -HS phân tích mẫu để hiểu hướng dẫn -3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào Bài -GV nhận xét -GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông -Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi là bao nhiêu ? -GV giới thiệu: Gọi chu vi hình vuông là P.Ta có:P = a x -GV yêu cầu HS đọc bài tập 4, sau đó làm bài -Ta lấy cạnh nhân với -Chu vi hình vuông là a x -HS đọc công thức tính chu vi hình vuông -3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào -GV nhận xét 3-4’ -HS cả lớp C Củng cố, dặn dò -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị bài sau Tiết 3: TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Bước đầu hiểu nào là nhân vật (Nội dung ghi nhớ ) -Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà) câu truyện Ba anh em (BT mục III) Kĩ năng: Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật ( BT2 mục III) Thái độ: Hăng hái phát biểu xây dựng bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ kẻ bảng phân loại theo yêu cầu bài tập Học sinh: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG 3-5’ 3’ 12’ Hoạt động giáo viên Nội dung A.Kiểm tra +Bài văn kể chuyện khác bài bài cũ văn không phải là văn kể chuyện điểm nào ? - Gọi HS kể lại câu chuyện đã giao tiết trước - Nhận xét HS B Bài Giới + Đặc điểm bản thiệu bài văn kể chuyện là gì ? - Giới thiệu: Vậy nhân vật truyện đối tượng nào? Nhân vật truyện có đặc điểm gì ? Cách xây dựng nhân vật truyện nào ? 2.Phần nhận Bài học hôm giúp các xét em điều đó Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Các em vừa học câu chuyện nào? Chia nhóm, phát giấy và yêu cầu HS hoàn thành - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bo sung để có lời giải đúng - Nhân vật truyện có thể là ? - Giảng bài: Các nhân vật truyện có thể là người hay các vật, đồ vật, cây cối đã nhân hóa Để biết tính cách nhân vật đã thể Bài nào, các em cùng làm bài Hoạt động học sinh - HS trả lời - HS kể chuyện - Lắng nghe - Là chuỗi các việc liên quan đến hay số nhân vật - Lắng nghe -HS đọc SGK - Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể - Làm việc nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Nhân vật truyện có thể là người, vật - Lắng nghe -1 HS đọc bài SGK Ghi nhớ 3-4’ 15’ 4.Luyện tập Bài Bài 3’ C Củng cố, dặn dò - Gọi HS đọc yêu cầu - HS ngồi cùng bàn thảo - Cho HS thảo luận cặp đôi luận - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tiếp nối trả lời - Nhận xét đến có câu trả đến có câu trả lời lời đúng đúng - Nhờ hành động, lời nói - Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật nói lên tính nhân vật ? cách nhân vật - đến HS đọc thành - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ tiếng phần Ghi nhớ - Hãy lấy ví dụ tính cách - đến HS lấy ví dụ theo nhân vật câu khả ghi nhớ chuyện mà em đã đọc mình nghe - HS đọc,cả lớp theo dõi + Câu chuyện có các nhân - Gọi HS đọc nội dung vật: Ni-ki-ta, Gô-ra, Chi+ Câu chuyện ba anh em có ôm-ca, bà ngoại nhân vật nào? + Ba anh em giống hành động sau + Nhìn vào tranh minh họa, em bữa ăn lại khác thấy ba anh em có gì khác - HS tiếp nối trả lời nhau? Mỗi HS nói nhân + Bà nhận xét tính cách vật cháu nào? Dựa +Nhờ quan sát hành động vào nào mà bà nhận xét ba anh em vậy? + Theo em nhờ đâu bà có nhận + HS nêu xét ? + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách - HS đọc SGK cháu không? Vì sao? - HS thảo luận nhóm -Gọi HS đọc yêu cầu nhỏ, tiếp nối phát - Yêu cầu HS thảo luận tình biểu để trả lời câu hỏi -GV kết luận hai hướng kể chuyện - Gọi HS tham gia thi kể Sau - HS tham gia thi kể HS kể, GV gọi HS khác - HS nhà kể lại cho nhận xét HS người thaân nghe - Nhận xét tiết học