Giao an lop 4-tuan 1 nam hoc 2009 - 2010

Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu hc TUầN Chủ điểm: Thơng Thơng ngời ngời nh thể thơng thơng thân I Mục tiêu Thứ hai ngày 17 tháng năm 2009 Tp c Tit 1: Dế mèn bênh vực kẻ yếu 1) Đọc thành tiếng - Đọc tiếng, từ khó dễ lầm ảnh hởng phơng ngữ Phía Bắc: Cánh bớm non, chin chin, năm trớc, lơng ăn, - Đọc chôi chảy đợc toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn gióng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung 2) Đọc hiểu - Hiểu từ ngữ: cỏ xớc, nhà trò, bự, lơng ăn, ăn hiếp mai phục - Hiểu nội dung: Ca ngợi lòng hào hiệp, thơng yêu ngời khai, sẵn sảng bênh vực kẻ yếu dế mèn II Đồ dùng dạy học - Tranh nimh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc - Tập truyện Dế Mèn Phu lu kí -Tô Hoài IV - Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian Kiểm tra sĩ số A ổn định B KT dụng cụ học tập học HS để dụng cụ lên bàn sinh 32 C Bài -HS lớp đọc thầm, đọc thành tiếng Giới thiệu: Khái quát nội dung chủ điểm chơng trình phân môn tập đọc học kì I lớp - Yêu cầu học sinh mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm sách - Học sinh chả lời: Tranh vẽ dế Mèn - Giải thích theo tranh minh chị nhà trò Dế Mèn nhân vật hoạ tập đọ hỏi học sinh : xhính tác phẩm Dế Mèn phiêu lu Em có biết hai nhân vật khí tranh ai, tác phẩm không? a) Luyện đọc Học sinh 1: Một hôm bay đ bay đợc xa - Yêu cầu học sinh mở SGK trang Học sinh 2: Tôi đến gần bay đ ăn thịt em 4-5 gọi học sinh đọ nối tiếp ( Học sinh 3: xoè hai tay bay đ bay đ lợt) bọn nhƯn - LÇn 1: Häc sinh niÕp nèi Häc sinh ®äc nèi tiÕp nhau; ®äc tiÕng ®äc khã: Cánh bớm non, chùn chùn, bay đ +) GV đa mét sè tiÕng khã - Häc sinh ®äc tiếp nối Học sinh đọc giải - Lần 2,3 Häc sinh ®äc tiÕp nèi * Chó ý giäng ®äc: Nguyễn Thị Phương Nam 2010 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học - Lêi kĨ cđa DÕ MÌn ®äc víi giọng trậm, thể ngại, thơng xót nhà trò Lời Dế Mèn nói với nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể bất bình, thái độ kiên - Lời nhà trò kể gia cảnh đọc với giọng kể lể, đáng thơng kẻ yếu ớt gặp hoạn nạn - GV đọc lần một: - Dế Mèn, Chị nhà trò, bọn nhện b) Tìm hiểu - Truyện có nhân vật nào? - kẻ yếu đợc dế mèn bênh vực ai? - Là chị nhà trò -Tại Dế mèn lại bênh vực chị nhà trò tìm hiểu bay đ Đoạn 1: - Học sinh đọc thầm Học sinh đọc thầm sách giáo khoa - Dế Mèn nhìn thấu Nhà Trũ - bay đ đanh gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên hoàn cảnh nh nào? tảnh đá cuội - Đoạn ý nói gì? - Đoạn 1: Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò - Tại chị Nhà Trò lại gục đầu bay đ Đoạn 2: Một học sinh đọc đoạn - Một học sinh đọc lớp theo dõi sách giáo khoa - Tìm chi tiết cho thấy chị - Chị Nhà Trò xó thân hình bé nhỏ, Nhà Trò yếu ớt? gầy yếu, ngời bự phần nh lột, cánh mỏng nh cánh bớm non,ngắn chùn chùn, lại yếu cha quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo tỳng kiếm - Sự yếu ớt chị Nhà Trò đợc bữa chẳng đủ - Của Dế Mèn nhìn thấy qua mắt nhân vật nào? - Thể ngại, thông cảm với chị Nhà Trò - Dế Mèn đà thể tính chất nhìn Nhà Trò? (?) Đoạn nói lên điều gì? - Đoạn cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò - Học sinh đọc thầm tìm - Trớc mẹ Nhà Trò có vay lơng ăn chi tiết cho thấy Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe doạ? bọn nhện cha trả đợc đà chết Nhà Trò ốm yếu, kiếm ăn không đủ Bọn nhện đà đánh Nhà Trò, hôm (?) Đoạn lời ai? tỏ ngang đờng doạ vặt chõn, vặt (?) Qua lời kể Nhà Trò cánh ăn thịt thấy đợc điều gì? - Lời chị Nhà Trò - Đoạn nói nên điều - hoàn cảnh đáng thơng Nhà Trò -Trớc tình cảnh bay đ Dế Mèn làm gì? bị nhện ức hiếp Đoạn 3: Học sinh đọc thầm - Nói nên hình dáng yếu ớt, tình -Trớc tình cảnh đánh thơng Nhà cảnh đánh thơng Nhà Trò Trò Dế Mèn đà làm gì? (?) Lời nói việc làm cho em Nguyn Th Phng Nam 2010 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xn Ngọc biÕt DÕ MÌn lµ ngêi nh thÕ nµo? (?) Đoạn cuối ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? Trng Tiu hc -Dế Mèn đà xoè hai cánh nói với Nhà Trò: Em đừng sợ HÃy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu - bay đ có lòng nghĩa hiệp dũng cảm không đồng tình với kẻ độc ác cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu - bay đ ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn - ND: Tác giả ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ nhữngc bất công - Học sinh đọc - Một học sinh đọc, lớp nhận xÐt - Mét häc sinh ®äc - Häc sinh thi đọc (?) Qua câu chuyện, Tác giả muốn nói với điều ? - Gọi Học sinh nhắc lại giáo viên ghi C Đọc diễn cảm Đoạn - Gọi Học sinh đọc đoạn - Gọi Học sinh đọc diễn cảm đoạn - cho Häc sinh nhËn xÐt vỊ giäng ®äc cđa Học sinh đoạn Đoạn 3: Gọi Học sinh đọc - Thi đọc diễn cảm đọc theo vai vi - Củng cố - dặn dò - Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp bênh vực kẻ yếu Các em hÃy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phu lu kí nhà văn Tô Hoài, tập truyện cho em thấy nhiều điều thú vị dế mèn giới loài vËt - NhËn xÐt tiÕt häc ************************************************ chÝnh t¶ TiÕt 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I) Mục tiêu: - Nghe viết xác, đẹp đoạn văn từ hôm bay đ khóc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Viết đẹp tên riêng: Dế Mèn, Nhà Trò - Làm tập tả phân biệt l/n an/ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l/n an/ ang II) Đồ dùng - Bảng lớp viết hai lần tạp 2a 2b IV) Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian Hát A ổn định B Kiểm tra sù chn bi cđa häc 2’ sinh C Bµi míi Giới thiệu - Các em nghe đọc để viết đoạn văn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dạy học 2.1- Hớng dẫn nghe- viết tả a) Trao đổi nội dung đoạn trích - Gọi sinh đọc đoạn từ - Một học sinh đọc hôm bay đ vÉn khãc” Nguyễn Thị Phương Nam Năm học 2009 - 2010 Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc (?) Đoạn trích cho em biết điều gì? b) Híng dÉn viÕt tõ khã - Tõ khã: cá xíc xanh dài, tỉ tê, chuồn chuồn, bay đ c) Viết tả - Giáo viên đọc đoạn viết lần - Dặn dò viết - Giáo viên cho học sinh viết d) Soát lỗi chấm - Đọc toàn cho học sinh soát lỗi - Thu chÊm 10 bµi - NhËn xÐt bµi viÕt cđa học sinh Hớng dẫn làm tập tả Bài a) Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh nhận xét chữa - Giáo viên chốt lại lời giải đúng: Lẫn - nở nang- béo lẳn, nịch, lông mày- loà xoà, làm cho b) Tơng tự phần a Trng Tiu hc - bay đ hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò; cho biết hình dáng yếu ớt, đáng thơng Nhà Trò - Học sinh đọc, viết từ khó - Học sinh viết - Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi - Đọc yêu cầu sách giáo khoa - Hai học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chữa - Học sinh chữa vào - Lời giải: +) Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi +) Lá bàng đỏ Sếu giang mang lạnh bay ngang trời Bài a) Một học sinh đọc yêu cầu - Y/c học sinh tự giải viết vào nháp - Gọi học sinh đọc câu đố lời giải - Học sinh đọc yêu cầu - Nhận xét - Giải thích qua la bàn - Lời giải: la bàn b) Tiến hành tơng tự nh phần a - Lời giải: hoa ban Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh viết tập 2a, 2b vào Học sinh viết xấu, sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau ******************************************************************** Thứ ba ngày 18 tháng năm 2009 Luyện Từ câu Tiết 1: Cấu tạo tiếng I) Mục tiêu - Biết đợc cấu tạo bảnh tiếng gồm phận: âm đầu, vần, - Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần - B iết đợc vần tiếng bắt vần với thơ II) Đồ dùng dạy học - Vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng VD Tiếng Âm Vần Thanh Bầu B âu huyền - Các thể có ghi chữ dấu IV) Các hoạt động dạy học chủ yếu Nguyễn Thị Phương Nam Năm học 2009 - 2010 Kế hoch bi dy lp Xuõn Ngc Hoạt động giáo viên A ổn định B Kiểm tra chuẩn bị tiết học C Bài Giới thiệu bài: bay đ giúp em mở rộng vốn từ, biết dùng từ nói, viết thành câu hay Bài học hôm gíup em hiểu vể câu trúc tạo tiếng Nội dung a) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu học sinh đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng? - Yêu cầu học sinh đếm thành tiếng dòng Trng Tiu hc Thời gian -Hát 30 - Học sinh đọc thầm đếm Cầu tục ngữ có 14 tiếng + Bầu thơng lấy bí cùng: tiếng Tuy khác giống nhng chung giàn: tiếng - Cả hai câu thơ có 14 tiếng - Gọi hai học sinh nói lại kết làm việc - Yêu câu học sinh đánh vần thầm tiếng bầu ghi lại cách đánh vần - Giáo viêng ghi vào sơ đồ - Yêu cầu học sinh qua sát thảo luận Cặp đối: Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận nào? - Gọi học sinh trả lời - KL: Tiếng bầu gồm có phần: âm đầu + vần + - Yêu cầu học sinh phân tích tiếng lại cách kẻ bảng - Giáo viên kẻ bảng học sinh lên chữa Tiếng Âm đầu - Một học sinh viết bảng, học sinh đọc; Bờ - âu - bâu - huyền - bầu - Quan sát - Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu + vần + - Một học sinh lên bảng trả lời vứa trực tiếp vào sơ đồ phận - Mỗi bàn học sinh phân tích đến tiếng - Học sinh lên chữa Vần - Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ Thanh - Tiếng phận: âm đầu, vần, - VD Thơng Tiếng phận: Vần, dấu tạo thành VD tiếng - Tuy tiếng phận vần dấu không thẻ thiếu Bộ phận âm đầu thiếu - Trong tiếng phân thiếu? Bộ phận thiếu? * KL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đợc đánh dấu viết b) Ghi nhớ - Yêu cầu học sinh đọc thầm ghi nhớ (SGK) - Yêu cầu học sinh lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ Nguyn Th Phng Nam 2010 Hoạt động học sinh - Đọc thầm - HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ 1) Mỗi tiếng gồm có ba phận Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuõn Ngc Trng Tiu hc Thanh Âm đầu Vần 2) Tiếng phải có vần Có tiếng âm đầu - KL: Các dấu tiếng đợc đánh dấu phía phía dới âm vần C Luyện tập * Bài 1: Gäi mét häc sinh ®äc y/ c - Y/c bàn học sinh phân tích tiếng - Gọi bàn lên chữa vào bảng đà kẻ sẵn Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu suy nghĩ giải cầu đố - Gọi học sinh trả lời giải thích - Một học sinh đọc yêu cầu - Học sinh phân tích vào nháp - Học sinh lên chữa - Một học sinh đọc - Suy ngĩ - Đó chữ sao, để nguyên ông trời Bớt âm đầu B thành tiếng ao, ao chỗ cá bơi hàng ngày - Nhận xét đáp án Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ làm tập, chuẩn bị sau ******************************************************************** Đạo đức Bµi 1: Trung thùc häc tËp I Mơc tiªu : KiÕn thøc: Gióp HS biÕt : - Chúng ta cần phải trung thực học tËp - Trung thùc häc tËp gióp ta học tập đạt kết cao Đợc ngời tin tởng , yêu quý Không trung thực HT khiến cho kết HT giả dối , không thùc chÊt g©y mÊt niỊm tin - Trung thùc HT thành thật , không gian dối , gian lËn bµi lµm , bµi thi , bµi kiĨm tra Thái độ : - Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi - Đồng tình với hành vi trung thực , phản đối hành vi không trung thực Hành vi : - Nhận biết đợc hành vi trung thực , đâu hành vi giả rối HT - Biết thực hành vi trung thực phê phán hành vi không trung thực II Đồ dùng dạy - học : -Tranh vẽ tình SGK ( HĐ - tiết 1) - Giấy bút cho nhóm (HĐ - tiết 2) - Bảng phụ , tập - Giấy màu xanh , đỏ cho HS IV.Các hoạt ®éng d¹y- häc chđ u TiÕt Ho¹t ®éng d¹y Hoạt động học Nguyn Th Phng Nam Nm hc 2009 - 2010 Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc A KiĨm tra (5') - KiĨm tra s¸ch vë cđa HS B Bµi míi (25 ') Giíi thiƯu bµi Trung thùc häc tËp gióp ta häc tËp đạt kết cao Đợc ngời tin tởng , yêu quý Không trung thực HT khiến cho kết HT giả dối, không thực chất gây niềm tin Vậy cần làm để thể ta đà trung thực HT Nội dung *Hoạt động 1: Xử lý tình - GV treo tranh nh tình SGK cho HS thảo luận nhóm (?) Nếu bạn Long em làm gì? Vì em làm thế? Trng Tiu hc - Lớp trởng báo cáo tình hình chuẩn bị sách lớp - HS chia nhóm QS tranh SGK để thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bầy : + Em báo cáo với cô giáo để cô giáo biết trớc + Em không nói để cô không phạt - Các nhóm khác bổ xung - HS trả lời (?) Theo hành động hành động thể trung thùc? (?) Trong häc tËp chóng ta cã cÇn phải trung thực không? - HS trả lời * Kết luận : - Trong học tập phải trung thực Khi mắc lỗi ta phải thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi *Hoạt động 2: Sự cần thiÕt ph¶i trung thùc häc tËp - Cho c¶ lớp làm việc (?) Trong học tập cần phải trung thực? (?) Khi học thân tiến - Trung thực để đạt kết HT tèt - Trung thùc ®Ĩ mäi ngêi tin yêu hay ngời khác tiến bộ? (?) Nếu gian trá , có tiến đ- HS trả lời ợc không? * Kết luận : HT giúp tiÕn bé , nÕu chóng ta gian dèi kÕt HT không thc chất không tiến Hoạt động : Trò chơi " Đúng - sai - HS chia nhóm để thảo luận - Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm + Yêu cầu nhóm nhận bảng câu hỏi - Nếu đồng ý cho thẻ màu đỏ - Nếu không cho thẻ màu xanh giấy màu xanh đỏ cho thành viên nhóm - HD cách chơi : + Nhóm trởng đặt câu hỏi , nhóm lắng nghe * Nhãm trëng cã thĨ hái : V× ®óng , v× sai ? - Sau thèng ý kiến , th kí ghi lại KQ chuyển sang câu khác Nội dung câu hỏi Câu 1:Trong học, Minh bạn thân em , không thuộc nên em nhắc cho bạn Nguyễn Thị Phương Nam Năm học 2009 - 2010 Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu hc Câu 2: Em quen cha làm tập em nghĩ lí để quên nhà Câu 3: Em nhắc bạn không đợc giở sách kiểm tra Câu 4: Giảng cho Minh minh không hiểu Câu 5: Em không chép của bạn dù không làm đợc Câu 6: Em cha làm đợc khó , em nói với cô giáo để cô giáo biết - Yêu cầu nhóm trình bầy kết - Các nhóm trình bầy kết thảo luận thảo luận + GV chốt lại ý Câu 1, câu sai Câu 3,4,5,6 em đà trung thực học tập *Hoạt động : Liên hệ thân - Tổ chức cho HS làm việc lớp - HS suy nghĩ nêu câu trả lời + Nêu hành vi thân em mà em cho không trung thực + Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết + Tại cần phải trung thực học - Vì trung thực häc tËp gióp mau tiÕn tËp ? ViƯc kh«ng trung thực học đợc ngời yêu mến tập dẫn đến hậu ? * Chốt : Khôn ngoan chẳng lọ thật Dẫu vụng dại ngời C Củng cố- dặn dò (5 ') - Thế hµnh vi trung thùc - Trung thùc HT thành thật, không HT? gian dối, gian lận làm, thi, kiểm tra - Về nhà tìm hµnh vi thĨ hiƯn sù trung thùc vµ hành vi thể không trung thực ******************************************************************* Thứ nm ngày 20 tháng năm 2009 Tp c Tiết2: Mẹ ốm I) Mục tiêu 1) Đọc thành tiếng - Đọc đúng: trầu, trời đổ ma, kể chuyện, khổ đủ điều, nóng ran - Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ ngợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn với giọng nhị nhàng, thể tình cản yêu thơng sâu sắc ngời can với ngời mẹ 2) Đọc hiểu - TN: khổ cơi trầu Truyện khiều, sĩ, lặn đời mẹ, bay đ - ND: Tính chất thơng yêu sâu sắc, hiểu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với ngời mẹ 3) Học thuộc lòng thơ II) Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4, - Tập thơ góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa IV) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Nguyn Th Phng Nam 2010 T.gian Hoạt ®éng cña Häc sinh Năm học 2009 - Kế hoạch bi dy lp Xuõn Ngc A ổn định B KiĨm tra bµi cị 1’ - Gäi mét häc sinh chọn đọc đoạn tron Dế Mèn bênh vực bạn yếu, sau trả lời câu hỏi nội dung vừa đọc C Dạy Giới thiệu - Treo tranh minh hoạ tập đọc (?) Bức tranh vÏ g× ? Trường Tiểu học - häc sinh thực theo yêu cầu, lớp theo dõi nhËn xÐt - VÏ mét mgêi mĐ bÞ èm mäi ngời đến thăm hỏi, em bé bng bát nớc cho mẹ - Qua ta thấy tính chất sâu sắc ngời với Bài thơ mẹ ốm nhoà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm đợc tình cảm sâu sắc can mẹ, ngời hàng xóm láng giềng với Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc - Yêu cầu học sinh mở SGK trang - Gäi häc sinh tiÕp mèi ®äc - học sinh tiếp nối đọc, học sinh đọc khổ thơ - Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt -Học sinh đọc: Lá trầu, trời đổ ma, giọng cho học sinh diễn kịch, khổ đủ điều, bay đ - học sinh tiếp nối đọc - học sinh tiếp nối đọc - Học sinh tìm hiểu nghĩa từ - học sinh đọc phần giải - Giáo viện đọc mẫu lần 1: ý - Học sinh theo dõi toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tính chát khổ 1,2 giọng trần, bn.Khỉ giäng lo l¾ng - Khỉ 4,5: giäng vui Khỉ 6,7: giäng thiÕt tha - NhÊn giäng ë c¸c từ ngữ: khổ, gấp lại, lặp đời mẹ, ngào, lần giờ, ngâm thơ, k.c, múa ca, diễn kịch, ba bay đ b) Tìm hiểu (?) Bài thơ cho biết chuyện - Chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm, ngời gì? quan tâm, lo lắng cho mẹ, - Bạn nhỏ nhà thơ bạn nhỏ Trần Đăng Khoa nhỏ Lúc mẹ ốm, Khoa đà làm để thể tình cản minh mẹ tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ đầu (?) Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khổ cơi trầu - Muốn nói mẹ Khoa bị ốm: Truyện kiều gấp lại đầu bất tru nằm khô cơi trầu mẹ ốm không ăn đớc, ruộng vờn vắng bóng Cánh khép bóng ngày mẹ, mẹ nằm giờng mệt Ruộng vờn vắng mẹ cuốc cầy sớm tra (?) Em hÃy hình dung mẹ không Nguyn Th Phng Nam Năm học 2009 - 2010 Kế hoạch dạy lp Xuõn Ngc Trng Tiu hc bị ốm trầu, Truyện kiếu, ruộng vừơn nh ? - Giảng: câu thơ trầu bay đ sớm tra gợi lên hình ảnh không bình thờng trầu, Truyện kiều, ruộng vờn, cánh mẹ ốm bay đ (?) Em hiểu nghĩa từ lặn đời mẹ ? \- Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ (?) Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ đợc thể qua câu thơ nào? (?) Những việc làm cho em biết điều gì? (?) Vậy tình cản bạn nhỏ với mẹ sao? Đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi: Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thơng sâu sắc bạn nhỏ mẹ? Vì em cảm nhận đợc điều đó? - Thì trầu xanh mẹ ăn hàng ngày, Truyện kiều đợc mẹ đọc hàng ngày, ruộng vờn sớm tra sÏ cã bãng mĐ lµm lơng - Cã nghÜa lµ vất vả nơi ruộng vờn đồng ruộng qua ngày tháng đà để lại mẹ đà làm mẹ ốm - Đọc thầm - Những câu thơ: Mẹ ơi! cô bác xóm làng đến thăm; Ngời cho trứng, ngời cho cam; anh y sĩ đà mang thuốc vào - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy nhân - Nối tiếp trả lời Mỗi học sinh ý kiện + Nắng ma từ ngày xa Lặn đời mẹ đến cha tan Bạn nhỏ thơng mẹ đà làm lụng vất vả từ ngày xa Những vất vả khuôn mặt, dáng ngời mẹ + Cả đời gió sơng Hôm mẹ lại lần gờng tập Bạn nhỏ xót thơng nhìn thấy mẹ yếu phải lần giờng để cho bay đ + Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ đà nhiều nếp nhăn bay đ xót thơng mẹ đà vất vả dể nuôi minh Điều hằn sâu khuôn mặt mẹ nếp nhăn + Mẹ vui, có quản Ngâm thơ, k.c, múa ca bay đ không quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui + Con mong mẹ khoẻ Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi + Mẹ đất nớc tháng ngày bay đ thấy mẹ ngời có ý nghĩa to lớn - Bài thơ thể tình cảm ngời với ngời mẹ, tình cảm hàng xóm ngời bị ốm, nhng đậm đà sâu săc tình cảm ngời với mẹ (?) Vậy thơ muốn nói với em điều gì? => Giảng: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng: tình làng xóm, tình máu mủ C Học thuộc lòng thơ - Gọi học sinh tiếp nối đọc thơ ( Mỗi em đọc khổ thơ, em thứ Nguyễn Thị Phương Nam 2010 - 3H/s tiếp nèi ®äc, lớp lắng nghe 10 Nm hc 2009 - K hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học đọc khổ thơ cuối) (?) Theo dõi phát giọng đọc hay đọc nh lại hay? - Gọi học sinh tiép nối đọc diễn cảm tìn cách ngắt giọng, nhấn giọng hợp lí - Yêu cầu đọc diễn cảm theo cặp - NhËn xÐt, n n¾n gióp häc sinh - Tỉ chức thi đọc thuộc lòng - Tìm giọng đọc - Häc sinh ph¸t biĨu - VD: S¸ng trêi đổ ma rào Nắng trài chín ngạt ngào bay hơng -Thi đọc theo hình thức: + Đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn + Thi đọc toàn ( cá nhân) - Thể thơ lục bát - Khổ thơ bay đ Khổ thơ bay đ Củng cố - dặn dò (?) Bài tho viết theo thể thơ nào? (?) Trong thơ em thích khổ thơ nào? Vì sao? - Nhận xét học - Dặn nhà học chuẩn bị sau; Học sinh biết thể tình cảm yêu thơng minh ngời thân gia đình ngời sống xung quanh - Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4, - Tập thơ góc sân khoảng trời Trần Đăng Khoa **************************************** Luyện từ câu Tiết 2: Luyện tập cầu tạo tiếng I) Mục tiêu - Củng cè kiÕn thøc vỊ cÊu t¹o cđa tiÕng bé phận âm đầu, vần, - Phân tích cấu tạo tiếng câu - Hiểu tiếng bắt vần với thơ II) Đồ dùng dạy học - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng - Bộ xếp chữ HVTH - Hoặc bảng cấu tạo tiếng viết giấy khổ lớn để học sinh làm tập IV) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên A ổn định B Kiểm tra cũ - Yêu cầu hai học sinh lên phân tích cấu tạo tiếng câu: hiền gặp lành uống nớc nhớ nguồn Thời Hoạt động học sinh gian - Hát Tiếng Âm Vần Thanh đầu hỏi hiền h iên huyền gặp g ăp nặng lành l anh huyền uống uông sắc nớc n ơc sắc nhớ nh sắc nguồn ng uôn huyền - Tiếng gồm ba phận: âm đầu, vần, C Dạy bµi míi Giíi thiƯu bµi (?) TiÕng gåm mÊy bé phËn? Lµ Nguyễn Thị Phương Nam 2010 11 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngc Trng Tiu hc phận nào? 27 - Giải thích học hôm giúp em lun tËp, cđng cè l¹i cÊu t¹o cđa tiÕng Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp Bµi - Chia học sinh thành nhóm nhỏ - Yêu cầu học sinh đọc đề mẫu - Phát giấu khổ to đà kẻ sẵn bảng cho nhóm - Yêu cầu học sinh thi đua phân tích tích nhóm - Nhóm làm xong trớc dán lên bảng nhóm khác nhận xét, bổ xung - Nhận xÐt bµi lµm cđa häc sinh Bµi - Gäi học sinh đọc yêu cầu (?) Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào? (?) Trong câu tục ngữ, hai tiếng bắt vần với nhau? Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh lên bảng - Nhận xét chốt lai lời giải - học sinh đọc - Làm nhóm - Nhận xét - Một học sinh đọc - Thể thơ lục bát - Ngoài hoài bắt vần với Giống vần oai - học sinh đọc to trớc lớp - Làm - Cặp tiếng bắt vần với loắt choắt - thoăn thoắn, xinh - xinh, nghênh - nghênh - Cặp có vần giống choắ - Cặp có vần giống không hoàn toàn: xinh xinh - nghênh nghênh - Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống hoàn toàn không hoàn toàn - VD: Lá trầu khô cơi trầu Truyện kiều gấp lại đầu Cánh khép lỏng ngày Ruộng vờn vắng mẹ cuốc cày sớm tra Nắng ma từ ngày xa Lặn đời mẹ đên cha tan Hỡi cô tát nớc bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ Bài (?) Qua hai em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau? - KL: Học sinh nhắc lại - Yêu cầu tình câu tục ngữ, cao dao, thơ đà học có tiếng bắt vàn với - Một học sinh đọc to - Tự làm Bài - Học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm, xong giơ tay giáo viên chấm - Giáo viện gợi ý - Đây câu đố tìm chữ ghi tiếng - Bớt đầu có nghĩa bỏ âm đầu - Bỏ đuôi có nghĩa bỏ âm cuối Nguyn Th Phng Nam 2010 D1: Chữ bút bớt đầu thành út D2: Đầu đuôi bỏ hết chữ bút thành chữ ú D3,4: Để nguyên chữ bút 12 Nm hc 2009 - K hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học D Củng cố - dặn dò (?) Tiếng có cấu tạo nh nào? Lấy ví dụ tiếng có đủ phận tiếng không đủ phận? - Dặn học sinh nhà làm tập tập tra từ điển để biết nghĩa tử BT 2/17 ******************************************************************** Thứ sỏu ngày 21 tháng năm 2009 Kể chuyện Tit 1: Sự tích hồ ba bể I) Mục tiêu: - Dựa vào tranh minh hoạ lời kể giáo viên kể lại đợc đoạn toàn câu chuyện - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với ®iƯu bé, nÐt mỈt BiÕt thay ®ỉi giäng kĨ cho phï hỵp víi néi dung trun - BiÕt theo dâi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể - Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó, ca ngợi ngời giàu lòng nhân khẳng định ngời giàu lòng nhân đợc đền đáp xứng đáng II) Đồ dùng dạy học - Các tranh minh hoạ câu chuyện (phóng to) - Các tranh cảnh hồ Ba Bể IV) Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Thời Hoạt động học sinh gian -Hát A ổn ®Þnh B KiĨm tra sù chn bÞ tiÕt 2’ 30’ häc C Bµi Míi: Giíi thiƯu bµi: Cho häc sinh xem tranh (cảnh) hồ Ba Bể hịên giải thích: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn - Xem tranh ảnh Khung cảnh nên thơ - Lắng Nghe sinh ®éng VËy hå cã tõ bao giê ? Do ®©u mà có ? Các em theo dõi câu chuyện sù tÝch hå Ba BĨ GV kĨ c©u chun - Gv kể lần 1: Giọng kể thong thả, - Theo dõi rõ ràng, nhanh đoạn kể tai hoạ đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết - Gv kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to - Cầu phúc: Cầu xin đợc điều tốt cho - Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ: Cầu phúc, giao long, bà goá, - Giao long: Loài rắn to gọi thuồng làm việc thiện, bâng quơ luồng - Bà goá: Ngời phụ nữ có chồng bị chết - Làm việc thiện: Làm điều tốt cho ngời khác - Bâng quơ: Không dâu vào đâu, không tin tởng Nguyn Th Phương Nam 2010 13 Năm học 2009 - Kế hoạch bi dy lp Xuõn Ngc - Bà cụ ăn xin xuất nh nào? - Mọi ngời đối xử với bà nh nào? - Ai đà cho bà cụ ăn nghỉ? - Chuyện đà xảy đêm? - Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà goá điều ? - Trong đêm lễ hội, chuyện đà xảy ra? - Mẹ bà goá đà làm gì? Trng Tiu hc - Bà từ đâu đến, trông bà gớm ghiếc, ngời gầy còm, lở loét, xông lên mùi hôi thối Bà miệng kêu đói - Mọi ngời xua đuổi bà - Mẹ bà goá đà đa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại - Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó bà cụ mà giao long lớn - Bà cụ nói xắp có lụt đa cho mẹ bà goá gói tro hai mảnh vỏ trầu - Lũ lụt xảy ra, nớc phun lên Tất vật chìm - Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trầu để khắp nơi cứu ngời bị nạn - Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ - Hồ Ba Bể đợc hình thành nh ? Hớng dẫn kể đoạn - Nhóm bốn học sinh, lần lợt em kể - Chia nhóm bốn học sinh dữa vào đoạn Các em khác nghe sau nhận tranh minh hoạ câu hởi tìm xét lời kể bạn hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe - Mỗi nhóm kể tranh - Yêu cầu nhóm đại diện kĨ tríc líp - Häc sinh nhËn xÐt - NhËn xét: Đúng nội dung, dúng trình tự không? lời kể đà tự nhiên cha ? Hớng dẫn kể toàn câu chuyện - Kể nhóm - Yêu cầu kể toàn câu chuyện - đến học sinh kể toàn câu chuyện - Tổ chức thi kể trớc lớp Yêu cầu nhận xét tìm bạn kĨ - NhËn xÐt hay nhÊt líp - Cho ®iĨm học sinh kể tốt Củng cố, dặn dò - Sự hình thành hồ Ba Bể - Câu chuyện cho biết điều gì? - Ca ngợi ngời giàu lòng nhân - Theo ngời giải thích hình ái, biết giúp đỡ ngời khác gặp nhiều thành hồ Ba Bể, câu chuyện điều tốt lành mục đích khác không? - GVKL: Bất đâu ngời có lòng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ ngời gặp khó khăn, hoạn nạn Những ngời đợc đền đáp xứng đáng, gặp nhiều may mắn sống - Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể cho ngời thân nghe Dặn học sinh có lòng nhân ái, giúp đỡ ngời ******************************************** Tập làm văn Tit 1: Thế kể chuyện? I) Mục tiêu - Hiểu đợc đặc điểm văn kể chuyện - Phân biệt đợc văn kể chuyện với nhngc loại văn khác 14 Nguyn Th Phng Nam Năm học 2009 - 2010 Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học - BiÕt x©y dựng văn kể chuyện theo tình cho sẵn II) Đồ dùng dạy học - Giấy khổ to bút - Bài văn hồ Ba Bể ( Viết vào bảng phụ) IV) Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian A ổn định B Kiểm tra chuẩn bị học sinh 32 C Bài míi Giíi thiƯu - C©u chun sù tÝch hå Ba Bể (?) Tuần em đà kể lại câu chuyện nào? (?) Vậy văn kể chuyện? Bài học hôm giúp em trả lời điều Tìm hiểu ví dụ Bài - học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh kể tòm tắt lợp theo - Gọi học sinh đến học sinh kể dõi tóm tắt câu chuyệ tích hồ Ba Bể - Chia học sinh thành nhóm nhỏ, - Chia nhóm nhận đồ dùng học tạp phát giấy bút cho học sinh - Thảo luận ghi kết thảo luận vào - Các nhóm thảo luận thực phiếu yêu cầu - Dán kết thảo luận lên bảng - Yêu cầu nhóm dán kết thảo luận nhóm lên bảng - Nhận xét bổ xung - Các nhóm nhận xét, bổ xung - Giáo viên ghi câu trả lời dà thống lên bảng Sự tích hồ Ba Bể a) Các nhân vật - Bà cụ ăn xin - Mẹ bà nông dân - Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ) b) Các việc xảy kết việc - Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn -> không cho - Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ bà nông dân -> Hai mẹ cho bà cụ ăn ngủ nhà - Sự việc 3: Đêm khuya -> bà cụ già hình thành giao long lớn - Sự việc 4: Sáng sớm bà lÃo -> cho hai mĐ gãi tro víi hai m¶nh vỏ trầu - Sự việc 5: Trớc đêm lễ hội -> dòng nớc phun lên, tất chìm - Sự việc 6: Nớc lụt dâng lên -> mẹ bà nông dân chèo thuyền, cứu ngời c) ý nghĩa Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện ca ngợi ngời có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ ngời, ngời có lòng nhân đợc đền đáp xứng đáng Hoạt động giáo viên Thời Hoạt động học sinh gian Bài - Học sinh đọc thành tiếng - Đa bảng phụ hồ Ba Bể (?) Bài văn có nhân vật nào? - Bài văn nhân vật Nguyn Th Phng Nam 2010 15 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lp Xuõn Ngc Trng Tiu hc (?) Bài vân có kiện xảy nhân vật? (?) Bài văn giải thích tợng hå Ba BĨ? (?) Bµi hå Ba BĨ víi sù tích hồ Ba Bể văn kể truyện? Tại sao? (có thể đa kết câu) - Bài văn kiện xảy nhân vật - Giải thích độ cao, chiều dài, cảnh đẹp hồ Ba Bể - Bài tích hồ Ba Bể văn kể chuyện Vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giải thích hồ Ba Bể - Là kể lại việc có nhân vậ, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải cã ý nghÜa (?) Theo em thÕ nµo lµ kĨ chuyện? - KL: Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên đợc mét ®iỊu cã ý nghÜa Ghi nhí - Gäi - häc sinh tiÕp nèi ®äc ghi nhí - Cho học sinh lấy ví dụ để minh hoạ - -> häc sinh ®äc ghi nhí - Truyện tích hồ Ba Bể: có nhân vật, có kiện ý nghĩa chuyện - Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu bay đ - Truyện Cây khế bay đ Luyện tập Bài - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa - Làm - Trình bày nhận xét - Yêu cầu học sinh suy nghÜ vµ lµm bµi - Gäi – häc sinh đọc câu chuyện Học sinh đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung - Cho ®iĨm häc sinh Bµi lµm Bi chiỊu trêi mïa hè thật khó chịu Em vội vể nhà nhìn thấy phía xa ngời phụ nữ vừa bế mang nhiều đồ Em chạy theo nhận cô Nga lấy chồng làng bên Chắc cô vể thăm bố mẹ nên mang tuý xách lỉnh kỉnh hai tuý nhỏ Em chào: Cô Nga thăm bà ! Em bé sinh ! Cô đẻ cháu xáh giúp cho ! Cô nhìn em mỉm cời thân thiện Em đeo ngăn cặp minh vai, hai tay xách túi hộ cô Hai cô cháu vứa vừa trò chuyện Em bế lại giơ tay, múa chân cời toét miệng Hoạt động giáo viên Thời gian Bài - Học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh trả lời câu hỏi Nguyn Th Phng Nam 2010 16 Hoạt động học sinh -Một học sinh đọc thành tiếng - Câu chuyện em vừa kể có nhân vật: em ngời phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em ®èi víi ngêi phơ n÷ Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học Sù gióp ®ì Êy nhá bÐ nhng rÊt ®óng lúc thiết thực cô mang nặng - KL: Trong sống cần quan tâm giúp dỡ lẫm ý nghĩa câu chuyện em vừa kể Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà kể lại câu chuyện xậy dựng cho ngời thân nghe làm tập vào ******************************************************************* Thứ by ngày 22 tháng năm 2009 Tập làm văn Tiết 2: Nhân vật truyện I) Mục tiêu - Biết nhân vật đặc điểm quan trọng văn kể truyện - Nhân vật truyện ngời hay vật, đồ vật đợc nhân hoá tính cách nhân vật bộc lộ qua hành ®éng, lêi nãi, suy nghÜ cđa nh©n vËt - BiÕt xác định nhân vật kể truyện đơn giản II) Đồ dùng học tập - Khổ giấy to, kẻ sẵn bảng (đủ dùng nhóm học sinh) bút Tên truyện Nhân vật ngời Nhân vật vật - Tranh minh hoạ câu chuyện Trang 14 SGK IV) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên A ổn định B Kiểm tra cũ - Thế văn kể truyện - Nhận xét cho điểm C Bài Giới thiệu - Đặc điểm văn kể chuyện gì? - Giải thích: nhân vật truyện đối tợng ? nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xác định nhân vật câu chuyện nh ? Bài hôm bay đ Tìm hiĨu vÝ dơ Bµi tËp - Gäi häc sinh đọc yêu cầu - Các em vừa học câu truyện ? - Chia nhóm, phát giấu yêu cầu học sinh hoàn thành - Gọi hai nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung ®Ĩ cã lêi gi¶i ®óng Nguyễn Thị Phương Nam 2010 Thời Hoạt động học sinh gian - Hát 28 - Là chuỗi việc liên quan ®Õn mét hay mét sè nh©n vËt - häc sinh đọc yêu cầu SGK - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể Tên Nhân vật Nhân vật truyện ngời vật Sự tích hồ - Mẹ Ba Bể bà goá - Bà cụ sÊu xÝ - Nh÷ng 17 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiểu học ngời dự lễ hội Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Nhân vật truyện ai? - Giảng: nhân vật truyện ngời hay vật, đồ vật, câu cối đà đợc nhân hoá Để biết tính cánh nhân vật đợc thể nh nào, em làm Bài tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu thảo luận nhóm đôi - Nhận xét bổ xung - Dế Mèn - Nhà Trò - Bän nhƯn - Cã thĨ lµ ngêi, vËt - học sinh đọc yêu cầu - Hai học sinh th¶o luËn - Häc sinh tiÕp nèi tr¶ lêi đến đúng: +) Dế mèn có tính cách: khoẳng khái, thơng ngời, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động xoè hai dắt Nhà Trò lời nói em đừng sợ, hÃy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiệp kể yếu +) Mẹ bà nông đân có lòng nhân hậu, Sẵn sàng giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn vào việc làm: cho bà lÃo ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp ngời bị nạn, chèo thuyền cứu dân làng - Nhờ hành động, lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật (?) Nhờ đâu ? - Giảng: Tính cách nhân vật bộc lộ hành động, lời nói, suy nghĩ bay đ nhân vật Ghi nhớ - H·y lÊy vÝ dơ - -4 häc sinh ®äc thành tiếng - Thơ truyện Rùa Thỏ vật bay đ - Rùa vật khiêm tốn, bay đ Luyện tập Bài tập - Gọi học sinh đọc nội dung - Câu truyện ba anh em có nhân vật nào? (?) Nhìn vào bøc tranh minh ho¹ em thÊy ba an hem cã khác nhau? - Yêu cầu đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi (?) Bà nhận xét tính cách cháu nh nào? Dựa vào mà bà lại nhận xét nh vậy? Nguyễn Thị Phương Nam 2010 - häc sinh ®äc néi dung + Ni – Ki – Ta , G« - Sa, Chi -ôm- ka, bà ngoại - Ba anh em giống nhng hành động sau bữa ăn lại khác - Hai học sinh trao đổi thảo luận - Ni - ki - ta ham chơi, không nghĩ đến ngời khác, ăn xong chạy tót chơi - Gô - láu hắt mẩu bánh vụn xuống đất - Chi - ôm ca biết giúp bà nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẩu 18 Nm hc 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xuân Ngọc Trường Tiu hc bánh vụn cho chim ăn - Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà nhận xét nh - Em đồng ý bay đ qua viêc làm cháu đà bộc lộ tính cách -Theo em nhờ đâu mà bà lại cã nhËn xÐt nh vËy? (?) Em cã ®ång ý với nhận xét bà vể tính cách cháu không? sao? - Tổng kết lại Bài tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu thảo luận tình (?) Là ngời biết quan tâm đến ngời khác bạn nhỏ làm ? - học sinh đọc yêu cầu - Thoả luận nhóm đôi tiếp nối trả lời - Sẽ chạy lại, nân gem bé dậy phủi (?) Nếu ngời quan tâm bụi bẩn quần áo cua em, xin lỗi em, dỗ em bé nín khóc, đa em bé đến ngời khác bạn nhỏ làm ? - KL: hai hớng kể chuyện, chia lớp (nhà), rủ em chơi trò chơi khác bay đ thành nhóm nhóm kể theo hớng - Sẽ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa vui chơi mà chẳng để ý ®Õn em bÐ - Suy nghÜ lµm bµi ®éc lËp - 10 häc sinh tham gia thi kĨ * Bµi làm : Giờ chơi Minh bạn lớp chơi trò đuổi bắt Đang chạy, Minh xô vào bế Na Na bị bất ngờ ngà soài s©n trêng råi bËt khãc nøc në Minh cịng läang chọang chại lại Cậu nhẹ nhàng dắt Na đứng dậy, dỗ em nín khóc, phủi bụi quần áo em Cậu nói Anh xin lỗi ! Chúng ta góc chơi đố chữ nào! Na nín khóc theo Minh, vừa vừa nhoẻn miệng cời * Bài làm : Giờ chơi Hùng Nam chơi đá bóng với bạn lớp Trận đấu diễn liệt bay đ Vì không để ý Hùng xô vµo Trang líp lµm em ng· xâng soµi sân trờng Trang bật khóc nứ nở Nhng lỡ hội ghi bàn, Hùng chơi tiếp D Củng cố dặn dò - Dặn học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể cho ngời thân nghe - Nhắ luân quan tâm đến ngời khác - Nhận xét tiết học ******************************************** lịch sử Bài1: Môn lịch sử địa lý I Mục tiêu - Vị trí địa lý, hình dáng đất nớc Việt Nam - Trên đất nớc ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, tổ quốc - Một số yêu cầu học môn Địa lý II Đồ dùng dạy - học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng V Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên T.g Hoạt động học sinh A ổn ®Þnh 1p B KiĨm tra dơng häc tËp: 2p C Bµi míi: 30p Nguyễn Thị Phương Nam 2010 19 Năm học 2009 - Kế hoạch dạy lớp Xn Ngọc Trường Tiểu học Giíi thiƯu bµi: Giíi thiệu SGK có phần Bài hôm ta học phần mở đầu môn Địa lý Nội dung Hoạt động 1: Làm việc lớp - Giáo viên treo đồ địa lý tự - Học sinh quan sát nhiên Việt Nam lên bảng - Giới thiệu vị trí đất nớc ta dân c vùng - Cho học sinh đọc chữ in nghiêng - Học sinh đọc theo yêu cầu - Gọi 2-3 học sinh lên bảng vị - Nớc Việt Nam bao gồm phần đất liền, trí nớc ta đồ hải đảo, vùng biển vùng trời bao trùm lên phận + Phần đất liền hình chữ S phía Bắc giáp trung Quốc, phía Tây giáp Lào Campu-chia, phía Đông phía Nam vùng biển Đông + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông - Trong vùng biển nớc ta có nhiều đảo quần đảo (?) Em sống nơi - Học sinh nêu đồ tỉnh Sơn đất nớc ta? La Hoạt động 2: Làm việc nhóm - Phát cho nhóm tranh, - Mỗi nhóm nhận tranh thảo luận theo ảnh cảnh sinh hoạt dân nhóm tộc vùng, yêu cầu tìm hiểu mô tả tranh - Gọi 2-3 học sinh đại diện - 2-3 đại diện nhóm lên trình bày trnhóm lên trình bày ớc lớp Kết luận: Mỗi dân tộc sống đất nớc Việt Nam có nét văn hoá riêng Song, chung tổ quốc, lịch sử Việt Nam Hoạt động 3: Làm việc lớp (?) Môn Địa lý giúp em hiểu - học sinh đọc phần học (SGK) điều gì? ******************************************** địa lí Bài 1: Làm quen với đồ I Mục tiêu - Định nghĩa đơn giản đồ - Một số yếu tố đồ: Tên, phơng hớng, tỉ lệ, kí hiệu đồ, bay đ - Các kí hiệu số đối tợng địa lý thể đồ II Đồ dùng dạy - học - Một số loại đồ: Thế giới, châu lục, Việt Nam, bay đ IV Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian A ổn định: 1p - Hát Nguyn Th Phương Nam 2010 20 Năm học 2009 - ... 1) - Giấy bút cho nhóm (HĐ - tiết 2) - Bảng phụ , tập - Giấy màu xanh , đỏ cho HS IV.Các hoạt động dạy- học chủ yếu Tiết Hoạt động dạy Hoạt ®éng häc Nguyễn Thị Phương Nam Năm học 2009 - 2 010 ... đọc; Bờ - âu - bâu - huyền - bầu - Quan sát - Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu + vần + - Một học sinh lên bảng trả lời vứa trực tiếp vào sơ đồ phận - Mỗi bàn học sinh phân tích đến tiếng - Học... học - Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4, - Tập thơ góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa IV) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Nguyn Th Phng Nam 2 010 T.gian