GIÁO án NGỮ văn 6 CV 5512 bộ CÁNH DIỀU mới NHẤT

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Bài TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) ………………………………………………… Mơn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: tiết CHỮ MÀU XANH LÀ NHẬN XÉT VỀ GIÁO ÁN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN THÁNG GIÓNG I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS xác định chủ đề truyện - HS nhận biết đặc điểm làm nên truyện truyền thuyết: tình điển hình cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí sức mạnh tập thể, lời kể có nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo… - HS nhận xét, đánh giá số thủ pháp nghệ thuật nhằm tơ đậm tính xác thực câu chuyện lời kể truyền thuyết Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác (Bài chẳng giống lại khơng cụ thể hóa ) b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thánh Gióng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thánh Gióng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề - Một tiết dạy khơng thể thực tất lực Hơn tất copy giống Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng, tự hào lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU (Khơng có bất kỳ thiết bị dạy học phù hợp với dạy học phát triển lực ) Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh truyện Thánh Gióng - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS nêu suy nghĩ người anh GV yêu cầu nhóm thảo luận thực hùng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU nhiệm vụ: - HS kể tên người anh hùng + Theo em, người anh hùng người theo hiểu biết em nào? Người có phẩm chất thành tích khiến em ngưỡng mộ? + Em biết tên người anh hùng lịch sử? Hãy kể tên vài vị anh hùng? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Các nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Người anh hùng người ngưỡng mộ phẩm chất cao hay thành tích phi thường, giúp ích cho nhiều người Tiêu chuẩn người anh hùng đầu tiêu yếu tố thành tích phi thường, có lợi ích cho cộng đồng Bài học hôm tìm hiểu người anh hùng Thánh Gióng có công đánh đuổi giặc ngoại xâm buổi đầu dựng nước dân tộc B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Hoạt động 1: Đọc văn bản a Mục tiêu: Nắm thông tin thể loại, giải nghĩa từ khó văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trong tất PP dạy học phát triển I Tìm hiểu chung lực dạy học theo dự án dạy - Thể loại: truyền thuyết thuộc thể loại học đóng vai, dạy học đàm thoại , giải truyền thuyết thời đại Hùng Vương vấn đề , hợp tác, dạy theo mẫu, thời kì giữ nước dạy viết dựa tiến trình…và kỉ Giáo án cịn vô số điểm dở, Gv thuật dạy học Không tải khơng thể dùng để soạn lại được đồ tư duy, phịng tranh, tranh muốn sửa phải Vứt bỏ vng, KWL…thì giáo án tập trung hoàn toàn phương phác dàm thoại, vấn đáp Đây PP thực thập niên qua phần mục tiêu lại đưa hàng loạt lực mà dạy hướng tới Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Thánh Gióng thuộc thể loại truyện gì? Nhắc lại khái niệm? Xác định nhân vật truyện? - GV hướng dẫn cách đọc: + Đoạn Gióng đời: giọng ngạc nhiên, hồi hộp: đoạn Gióng đời + Đoạn Gióng trả lời sứ giả: giọng dõng dạc, trang nghiêm + Đoạn làng nuôi Gióng: giọng háo MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU hức, phấn khởi + Đoạn Gióng đánh giặc: khẩn trương, mạnh mẽ + Đoạn cuối: giọng chậm, nhẹ, xa vời, mang màu sắc huyền thoại GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng toàn VB - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó: sứ giả, áo giáp, tây, truyền, khơi ngơ, phúc đức, thụ thai, phi… - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Hoạt động 2: Khám phá văn bản a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đọc- kể tóm tắt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Nhân vật chính: Gióng - GV u cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả - Ngôi kể: thứ ba lời câu hỏi: - PTBĐ: tự + Tóm tắt văn Thánh Gióng Bố cục: phần + Câu chuyện kể lời nhân vật - P1: từ đầu… nằm : Sự nào? Kể theo ngơi thứ mấy? đời kỳ lạ Gióng + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu - P2: Tiếp… cứu nước: Sự đạt? Bố cục văn bản? trưởng thành Gióng - HS tiếp nhận nhiệm vụ - P3: Tiếp… lên trời: Gióng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực đánh tan giặc bay trời nhiệm vụ - P4: Còn lại: Những vết tích + HS thảo luận trả lời câu hỏi cịn lại Gióng Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Như vậy, theo bố cục vừa chia ở có việc xoay quanh nhân vật Gióng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Vậy ở phần, thông qua hình tượng nhân vật Thánh Gióng nhân dân ta muốn gửi gắm điều gì? Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu phần II NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - GV yêu cầu HS nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn việc câu chuyện II Tìm hiểu chi tiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Sự đời Gióng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Thời gian, địa điểm: vua nhiệm vụ Hùng thứ 6, làng Gióng + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + Thời gian: đời HV thứ sáu + Không gian: không gian làng quê Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv bổ sung: Trong khoảng thời gian không gian xảy việc: giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta Thế giặc mạnh, đất nước đối diện với mối lâm nguy, thử thách to lớn đánh đuổi giặc ngoại xâm, giữ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU yên bờ cõi Tại thời điểm này, lịch sử đòi hỏi nước ta phải có cá nhân kiệt xuất, người tài giỏi đánh giặc giúp dân cứu nước NV3: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Hãy tìm chi tiết kể đời Gióng? Có chi tiết chi tiết hoang đường? Qua đó, có nhận xét gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Vợ chồng ông lão phúc đức, + HS thảo luận trả lời câu hỏi muộn Dự kiến sản phẩm: - Bà mẹ ướm vào vết chân lạ -> thụ thai Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo - Mang thai 12 tháng sinh luận - Gióng lên ba: khơng biết nói, + HS trình bày sản phẩm thảo luận cười, khơng biết + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời  Sự đời kì lạ, báo hiệu bạn người phi thường Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: + Cha mẹ Gióng người tốt bụng, hiền lành , đền đáp xứng đáng  thể quan niệm dân gian ở hiền gặp lành + Có thể nói, từ chi tiết MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU câu chuyện đưa ta vào giới điều kì lạ Ta chưa gặp bà mẹ ướm vào vết chân lạ mà có thai Ta chẳng thấy mang thai 12 tháng  đời người phi thường Và chi tiết hoang đường hút ta vào câu chuyện mà ở trung tâm cậu bé làng Gióng Qua đây, muốn nhấn mạnh với rằng: đời kì lạ, khác thường Gióng mơ-tip xây dựng nhân vật người anh hùng đặc trưng truyện dân gian Các tìm đọc thêm truyện dân gian Việt Nam để thấy rõ Sự trưởng thành Gióng điều NV4: - Hồn cảnh: Giặc Ân xâm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ lược - GV đặt câu hỏi : - Gióng cất tiếng nói muốn Điều xảy tiếp theo? Tiếng nói đánh giặc cứu nước Gióng tiếng nói gì? Em có nhận xét tiếng nói ấy? Bà xóm làng có hành động giúp đỡ  Tinh thần yêu nước nhân dân ta Gióng? Kết hành động đó? - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, ý - Sau gặp sứ giả, Gióng lớn nghĩa chi tiết: + Tiếng nói Gióng tiếng nói nhanh thổi  trưởng đòi đánh giặc thành để đáp ứng nhiệm vụ cao + Bà góp gạo ni Gióng + Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Bà góp gạo ni bé Tiếng nói đầu tiên:  thể tinh thần đoàn kết + “Mẹ mời sứ giả vào đây” nhân dân Gióng người + “Ta phá tan lũ giặc này” anh hùng nhân dân, - Bà góp gạo nuôi bé dân nuôi lớn, mang theo sức Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo mạnh tồn dân luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: Tiếng nói đầu tiên: + “Mẹ mời sứ giả vào đây” + “Ta phá tan lũ giặc này”  Đó nhiệm vụ, sứ mệnh cao Gióng bảo vệ đất nước Đáp ứng tiếng goi cứu nước Tổ quốc lâm nguy - GV mở rộng: Tiếng nói cậu bé địi đánh giặc: + Gióng hình ảnh nhân dân, dân tộc gặp nguy biến họ sẵn sàng đứng cứu nước, giống Gióng, vua vừa kêu gọi 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - Lưu ý: kể lại kỉ niệm theo trật tự thời gian; tập trung vào việc quan trọng; sử dụng điệu bộ, cử phương tiện hỗ trợ phù hợp Hoạt động 2: Trao đổi về nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HSDỰ KIẾN SẢN PHẨMNV1: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá - Người nói: Xem lại nội dung nói đầy đủ chưa? Cịn thiếu nội dung nào? Có mắc lỗi cách kể không?; - Người nghe: Nắm nội dung kỉ niệm mà người kể trình bày, tránh mắc lỗi nghe - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng.4 Kiểm tra chỉnh sửa - Rút kinh nghiệm về nội dung cách thức kể lại kỉ niệm thân.C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 260 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa góp ý đánh giá giáo viên bạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS đọc tham khảo số văn hay kể kỉ niệm thân để có thêm kinh nghiệm - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giáPhương pháp đánh giáCơng cụ đánh giáGhi chú- Hình thức hỏi – đáp - Thuyết trình sản phẩm.- Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học- Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận 261 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu: Chúng ta phân tích ví dụ SGK cách làm văn Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng - GV yêu cầu HS quan sát sách trả lời: Để viết văn kể lại truyện truyền thuyết cổ tích tốt, cần làm theo bước? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Làm theo bước - Chuẩn bị: ghi lại kiện chính, tưởng tượng nhân vật Thánh Gióng Suy nghĩ chi tiết, hình ảnh, từ ngữ biểu cảm thêm vào + Tìm ý lập dàn ý: Tìm ý cách đặt trả lời câu hỏi Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo phần lớn văn + Viết dựa vào dàn ý + Kiểm tra, chỉnh sửa Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - Dựa vào kết làm việc cá nhân nhóm, sổ HS trình bày kết phân tích viết tham khảo trước lớp GV dẫn dắt tổng kết số ý để HS nắm được, ghi nhớ vận dụng vào viết - GV yêu cầu HS: Các truyện cổ tích vừa học kể từ ngơi thứ mấy? 262 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - Gv đặt câu hỏi: Thử tưởng tượng nhân vật truyện cổ tích truyền thuyết kể lại câu chuyện liên quan đến nhân vật kể lại nào? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận, thuật lại ngắn gọn + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá GV dẫn dắt vài bài: Bài học hôm giúp em có kĩ kể lại truyện cổ tích, truyền thuyết mà em biết - Thuyết trình sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Tóm tắt văn Sự tích HG? Chi tiết khiến em thích nhất? + Câu chuyện kể theo thứ mấy? + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt? Bố cục văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Ngôi kể: thứ ba - PTBĐ: tự - Tóm tắt: Các việc chính: - Giặc Minh hộ, nghĩa qn Lam Sơn dậy thất bại, Long Quân định cho mượn gươm thần - Lên Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà 263 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem - Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chi gươm - Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lòng phò Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm - Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần - Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần hoàn cảnh nào? Ba Lần kéo lưới Lê Thận có đáng ý? Lê Lợi nhận gươm thần nào? Cách Long Quân cho Lê Lợi nghĩa quân mượn gươm có ý nghĩa gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Hồn cảnh: Giặc Minh hộ Nghĩa quân Lam Sơn yếu nên nhiều lần bị thua -> Long Quân cho mượn gươm - Ba lần Lê Thận kéo lưới lưỡi gươm 264 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv bổ sung: Việc Long Quân cho Lê Lợi nghĩa quân mượn gươm chứng tỏ khởi nghĩa nghĩa, tổ tiên, thần thiêng ủng hộ, giúp đỡ Long Quân không trực tiếp cho Lê Lợi mượn gươm mà Lê Thận ba lần thả lưới bắt lưỡi gươm ở sông Lê Lợi chạy giặc nhặt chuôi gươm ở rừng -> tra vào vừa in -> gươm tượng trưng cho sức mạnh toàn dân tham gia đánh giặc NV3: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + Tìm chi tiết cho thấy gươm gươm thần kì? + Nêu ý nghĩa chi tiết gươm phát sáng xó nhà; ý nghĩa từ “thuận thiên”? + So sánh lực nghĩa quân trước sau có gươm? - GV đặt câu hỏi: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + Các chi tiết: sang rực, sáng lạ… cho thấy gươm gươm thần kì + Ý nghĩa: Thể thiêng liêng, gươm gặp minh chủ sử dụng vào việc lớn => phát sáng => hợp lòng dân, thuận ý trời + So sánh 265 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Trước có gươm Sau có gư - Nhuệ khí tăng tiếnm - Xơng xáo tìm địch - Đầy đủ, chiếm kho lương địch - Non yếu - Trốn tránh - Ăn uống khổ sở Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: NV4: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : + Long Quân đòi gươm hoàn cảnh nào? + Em biết truyền thuyết nước ta có hình ảnh rùa vàng địi gươm? Theo em, hình tượng rùa vàng truyền thyết VN tượng trưng cho cho gì? + Ý nghĩa chi tiết rùa vàng địi gươm? + Vì mượn gươm Thanh Hố, cịn trả gươm lại hồ Tả Vọng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi 266 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Dự kiến sản phẩm: - Hoàn cảnh: + Đất nước, nhân dân đánh đuổi giặc Minh + Lê Lợi lên vua, nhà Lê dời đô Thăng Long - Truyền thuyết An Dương Vương - Hình ảnh rùa vàng sử giả Long Quân, tượng trưng cho tổ tiên, khí thiêng sơng núi, tư tưởng, tình cảm, trí tuệ nhân dân cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Con người VN vốn người hiền lành, chất phác, yêu lao động đất nước lâm nguy người sẵn sàng xả thân đất nước “Rũ bùn đứng dậy sáng lồ” Đất nước bình, người “Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa” => Tinh thần u hịa bình, tâm chống xâm lăng, niềm kiêu hãnh đất nước nghìn năm văn hiến Thanh gươm mượn ở Thah Hố Thanh Hố nơi mở đầu khởi nghĩa, Thăng Long nơi kết thúc kháng chiến Trả kiếm hồ Tả Vọng, thủ đơ, trung tâm trị, văn hố nước để mở thời kì mới, thời kì hồ bình, lao động, xây dựng, thể hết tư tưởng u hồ bình tinh thần cảnh giác nước toàn dân NV5 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: + Truyện có ý nghĩa gì? Nêu đặc sắc nghệ thuật truyện? + Truyện muốn ca ngợi hay giải thích điều ? Điều có ý nghĩa ? 267 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: GV cho HS quan sát hình ảnh Hồ Gươm đặt câu hỏi: Hãy cho biết danh thắng nước ta? Hãy nêu hiểu biết em danh thắng HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Đây danh thắng tiếng thủ đô Hà nội Địa danh gắn với tên tuổi người anh hùng Lê Lợi xuất phát từ truyền thuyết – Sự tích Hồ Gươm Vậy truyền thuyết có đặc sắc nội dung nghệ thuật? Bài học hơm tìm hiểu văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Dựa vào kiến thức học từ tiểu học, xác định các từ đơn, từ ghép, từ láy câu văn sau: Bài a Sứ giả/ vừa / kinh ngạc, / vừa / mừng rỡ,/ vội vàng / / tâu / vua b Từ/ngày/cơng chúa/bị/mất tích,/nhà vua/vơ cùng/đau đớn - Gv đặt tiếp câu hỏi: Em nhận xét số tiếng từ Em hiểu 268 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU từ đơn, từ phức? Trong từ phức, từ có tiếng quan hệ nghĩa, từ có tiếng quan hệ âm? Em hiểu từ ghép, từ láy? Dựa vào sơ đồ sau đây, trình bày cấu tạo từ Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ + Dự kiến sản phẩm: I Từ đơn Ví dụ từ phứca vội vàng.Từ a sứ giả, kinh ngạc, mừng rỡ Từ ghépKiểu CT từ T đ n Từ đơn Từ đơn từ có tiếng, ví dụ: ơng, bà, nói, cười, đi, mừng, 269 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU 2.Từ phức (từ ghép, từ láy) - Từ phức từ có hay hai nhiều tiếng, ví dụ: cha mẹ, hiển lành, hợp tác xà, sẽ, sành sanh, - Từ ghép từ phức hai nhiều hay tiếng có quan hệ vé nghĩa với tạo thành, ví dụ: cha mẹ, hiền lành, khôn lớn, làm ăn, ; đỏ loè, xanh um, chịu khó, phá tan, + Từ láy từ phức 270 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU hai nhiều hay tiếng có âm đầu vần (hoặc cả âm đầu vần) giống tạo thành, ví dụ: chăm chỉ, thật thà, lim dim, lủi thủi, từ từ, Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày phẩm sản thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm 271 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - GV củng cố kiến thức: Từ tiếng việt tiếng nhiều tiếng tạo thành Gv mở rộng: Trừ trường hợp lặp lại nguyên vẹn tiếng có nghĩa xanh xanh, ngời ngời, các tiếng tạo thành từ láy, tiếng có nghĩa tất tiếng cả các đều 272 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU không nghĩa Đây điểm phân biệt từ láy ghép với từ ngẫu nhiên có trùng lặp ngữ âm các tiếng tạo thành như: hoa hồng, học hành, lí lẽ, gom góp, b đau đớn láy b cơng chúa, mất tích, nhà vua, vơ Từ phức a vừa, về, tâu, vua b từ, ngày, bị 273 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết quả HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV đặt câu hỏi: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ Gv dẫn dắt: Ở Tiểu học, em học tiếng từ Tuy nhiên để giúp em hiểu sâu sử dụng thành thạo từ tiếng việt, đến với nội dung Thực hành Tiếng Việt 274 ... ăn: bánh tẻ, bánh khoai, bánh đậu xanh, bánh cốm, bánh tôm 37 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU b) Chỉ cách chế biến ăn: bánh nướng c) Chỉ tính chất ăn: bánh... tác b Năng lực riêng biệt: 34 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD NGỮ VĂN CÁNH DIỀU - Năng lực nhận diện nghĩa từ ngữ, thành ngữ VB từ loại văn Phẩm chất: Có ý thức vận dụng... NGỮ VĂN CÁNH DIỀU a) Chỉ chất liệu để làm ăn: bánh tẻ, bánh khoai, bánh đậu xanh, bánh cốm, bánh tôm b) Chỉ cách chế biến ăn: bánh nướng c) Chỉ tính chất ăn: bánh xốp d) Chỉ hình dáng ăn: bánh tai