Giáo án ngữ văn 6 ky 2 CV 5512 chuẩn 2022

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18 - Tiết: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn Học sinh: - Soạn MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU SẢN PHẨM DỰ KIẾN + Đó nhà văn Tơ Hồi a) Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám + Tác phẩm “DMPLK” phá HS tác giả, văn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Bước 3: Báo cáo thảo luận - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hoài tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ mà nếm trải sao? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: a) Mục tiêu: Giúp HS nắm nét - Tên thật Nguyễn Sen tác giả Tơ Hồi văn DMPLK (1920- 2014) b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung - Viết văn từ trước cách kiến thức theo yêu cầu GV mạng c) Sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự + Có nhiều tác phẩm án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS viết cho thiếu nhi, nhà d) Tổ chức thực hiện: văn tuổi thơ, thể NV1: tình yêu thương, - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trân trọng GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: nụ mầm tươi ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, cần bồi đắp để văn bản? bước vào đời * Hoạt động nhóm cặp đơi + Dế mèn phiêu lưu kí ? Văn chia làm phần? Nội dung (1941) tác phẩm đặc phần? sắc tiếng ? Kể việc văn Theo em, sv Tơ Hồi viết loài vật quan trọng nhất? dành cho thiếu ? Nhận xét lời kể, kể vb? nhi( Truyện đồng thoại) - Bước : Thực nhiệm vụ: + Tác phẩm dịch - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến nhiều thứ tiếng - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày giới thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn + Kể phiêu lưu bản, có tranh minh họa đầy sóng gió lí thú - GV: Quan sát, hỗ trợ chàng Dế mèn Bước : Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết + Bài học đường đời chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe thuộc chương I Bước : Đánh giá kết tác phẩm, chương MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Dế mèn tự giới - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Tác phẩm a/ Xuất xứ, thể loại - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước ngồi hâm mộ b/ Đọc-Tìm hiểu thích - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" ⇒ Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn + Phần 2: Còn lại ⇒ Kể học đường đời Dế Mèn việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: a) Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung Bức chân dung tự tự họa nhân vật Dế Mèn hoạ Dế Mèn: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung * Ngoại hình: kiến thức theo yêu cầu GV + Là chàng Dế c) Sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng niên cường tráng, d) Tổ chức thực hiện: khoẻ, tự tin, yêu đời - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: đẹp trai - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Vừa tả ngoại hình + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn chung vừa làm bật khắc họa qua chi tiết nào? chi tiết quan trọng + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế đối tượng, vừa miêu Mèn nào? tả ngoại hình vừa diễn + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ tả cử hành động ngữ, trình tự cách miêu tả tg? đối tượng HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ + loạt tt tạo thành đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện hệ thống: cường tráng, không? mẫm bóng, cứng, nhọn MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Bước : Thực nhiệm vụ: Ngữ văn Kỳ hoắt, hủn hoẳn, dài, - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn giịn giã, nâu, bóng, to, thống kết bướng, đen nhánh, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt ngoàm ngoạp, cong, - Bước : Báo cáo thảo luận: HS lên bảng trình bày hùng dũng, trịnh trọng, kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe khoan thai,… - Bước : Kết luận, nhận định : Học sinh nhận xét, * Hành động : bổ sung, đánh giá + Quá kiêu căng, hợm - Giáo viên nhận xét, đánh giá hĩnh, ->Giáo viên chốt kiến thức khơng tự biết ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp + Trình tự miêu tả: hình dáng tính tình Dế Mèn? phận thể, gắn * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ liền miêu tả hình dáng thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng với hành động khiến nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc hình ảnh Dế Mèn xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân lên lúc rõ nét dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập b) Nội dung: HS viết đv c Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe làm bt MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ + GV hướng dẫn HS nhà làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? - Bước HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hoài I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT DỘNG CỦA GV- HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG SẢN PHẨM DỰ KIẾN a) Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GVHoạt động cá nhân, lớp MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ c) Sản phẩm: Trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: - Bước 3: Báo cáo kết quả: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học Bức chân dung tự hoạ Dế a) Mục tiêu: HS hiểu học đường Mèn đời đầu tien đời DM Bài học đường đời b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu Dế Mèn nội dung kiến thức theo yêu cầu GV + Như gã nghiện thuốc phiện; 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ Kết nhóm phiếu học tập, So sánh mặt trời = hịn lửa có câu trả lời HS tương đồng hình dáng, màu sắc 🡪 d Tổ chức thực : để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn vừa hùng vĩ vừa gần gũi phủ bàn * kiểu so sánh - Bước : Chuyển giao nhiệm vụ: - So sánh ngang băng ? Thế so sánh ? Ví dụ? - So sánh không ngang ? Các kiểu so sánh : ? Có kiểu so ( kém) sánh? Lấy ví dụ minh hoạ Ẩn dụ : - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng - HS: Làm việc cá nhân, sau thống tên vật, tượng khác kết nhóm có nét tương đồng với nhằm làm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Với câu hỏi trên, yêu các * Các phép ẩn dụ: em thảo luận nhóm lớn thời gian phút GV: - Khắc sâu ý nghĩa kiểu so sánh ( VD minh hoạ) + Gọi vật A = tên vật VD: Ngày ngày mặt trời qua lăng - Bước Báo cáo kết quả: HS lên Thấy mặt trời lăng đỏ bảng trình bày kết chuẩn bị Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : nhóm, nhóm khác nghe lấy tên mặt trời gọi Bác - Bước Đánh giá kết Mặt trời Bác có tương đồng - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh công lao giá trị giá + Gọi tượng A = tên tượng B - Giáo viên nhận xét, đánh giá (gần mực ->Giáo viên chốt kiến thức -> Tác dụng: Câu văn giàu hình ảnh GV: ? So sánh có tác dụng hàm xúc, gợi cảm, gợi tả văn miêu tả? - Đối với miêu tả vật, việc: so 3.Nhân hóa : 205 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 sánh tạo hình ảnh cụ thể, sinh động Ngữ văn Kỳ Nhân hóa gọi tả vật, - Đối với việc thể tư tưởng, tình cối, đồ vật…bằng từ ngữ vốn cảm người viết: Tạo lối nói hàm súc dùng để gọi tả người, làm Hoạt động 2: Tìm hiểu Ẩn dụ cho giới loài vật, cối, đồ vật… a) Mục tiêu: Giúp HS nắm kn trở nên gần gũi với người, biểu thị ẩn dụ suy nghĩ, tình cảm b) Nội dung: HS quan sát SGK để người tìm hiểu nội dung kiến thức theo u Ví dụ: Ơng Trời lửa đằng đông cầu GV Bà Sân vấn khăn hồng đẹp c) Sản phẩm: Kết nhóm thay ! phiếu học tập, câu trả lời HS - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân d) Tổ chức thực hiện: hóa Thảo luận nhóm Biện pháp nhân hóa hai câu thơ -Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: tạo nên hình ảnh sinh động - GV treo bảng phụ vật trời chuyển mưa Những vật ? Thế ẩn dụ? Ví dụ? tưởng vơ tri vơ giác trở - Bước 2: Thực nhiệm vụ: nên cụ thể, sống động, mang đầy hình - HS: trao đổi lại, thống sản ảnh màu sắc cảm nhận phẩm, người đọc - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt * Các kiểu nhân hoá: + Dùng từ ngữ người, gán cho vật (chàng dế niên - chị cào cào…) + Dùng từ ngữ hành động tính cách người để hành động, tính cách vật - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS lên VD: “Thương tre khơng bảng trình bày kết chuẩn bị riêng” nhóm, nhóm khác nghe Hốn dụ : - Bước 4: Đánh giá kết - Hoán dụ gọi tên vật, 206 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh tượng, khái niệm tên giá vật, tượng, khái niệm khác có - Giáo viên nhận xét, đánh giá quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức ->Giáo viên chốt kiến thức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hoạt động 3: Tìm hiểu kn nhân hóa Ví dụ : Xe chạy Miền Nam phía kiểu nhân hóa trước a) Mục tiêu: Giúp HS nắm kn Chỉ cần xe có trái tim nhân hóa Trái tim người chiến sĩ yêu nước, b) Nội dung: HS quan sát SGK để kiên cường, gan dạ, dũng cảm Giữa tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu trái tim người chiến sĩ có quan hệ cầu GV gần gũi với nhau, lấy phận để c) Sản phẩm: Kết nhóm tồn thể phiếu học tập, câu trả lời HS + Hình ảnh hoán dụ “Trái tim” 🡪 Thể d) Tổ chức thực hiện: lịng u nước, tình cảm cách Thảo luận nhóm mạng người lính lịng u nước - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: tình cảm cách mạng giúp họ vượt - GV treo bảng phụ lên tất ? Thế nhân hóa? Ví dụ? * Các kiểu hoán dụ : - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gọi vật tượng - HS: trao đổi lại, thống sản phận phẩm, Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt tay cờ bạc ” - Gọi vật tượng tên - Dự kiến sản phẩm… vật tượng ln đơi với dấu hiệu đặc trưng nó: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS Ví dụ: “Áo xanh với áo nâu thực nhiệm vụ thời gian Nông thôn với thành thị đứng phút lên -> Áo xanh nói đến lực lượng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV cơng nhân, áo nâu nói đến người gọi số HS trả lời, HS khác nhận nông dân 207 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Hoạt động 4: Tìm hiểu kn Hoán dụ a) Mục tiêu: Giúp HS nắm kn Hoán dụ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Thảo luận nhóm – Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV treo bảng phụ ? Thế hốn dụ? Ví dụ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP III Luyện tập Bài tập 1: a) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức 208 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ biện pháp tu từ so sánh làm tập b) Nội dung: Hs nghe câu hỏi, làm BT c) Sản phẩm: phiếu học tập; ghi d Tổ chức thực - Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + HS đọc yc bt Tìm câu sử dụng phép so sánh Văn Vượt Thác (Võ Quảng), Sông nước Cà mau ( Đoàn Giỏi), Buổi học cuối Cho biết tác dụng kiểu so sánh câu - Bước : Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm Bài tập 2: a) Mục tiêu: HS viết đv có sd so sánh b) Nội dung: HS nghe câu hỏi trả lời c) Sản phẩm: ghi d Tổ chức thực - Bước : Chuyển giao nhiệm vụ cho + HS: Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh - Yêu cầu: Đoạn văn có câu chủ đề 209 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ ( đứng dầu cuối đoạn văn), có sử dụng từ ngữ liên kết câu văn với nhau, nội dung hợp lý lơ gíc * u cầu chung câu đoạn văn viết tả, rõ ràng, sẽ, ngữ pháp HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn văn theo yêu cầu HS: Hoàn thiện vào ghi ( hai tập) Bài tập 3: a) Mục tiêu: phân biệt câu TTĐ b) Nội dung: HS nghe câu hỏi trả lời c) Sản phẩm: ghi d Tổ chức thực - Bước : giao nhiệm vụ cho HS: a Câu câu trần thuật đơn ? - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta - Diều bay, diều tre bay lưng trời - Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín - Buổi đầu không tấc sắt tay, tre tất cả, tre vũ khí b Cho đoạn văn sau: “Thuyền 210 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sông Cửu Lớn, xuôi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn câu trần thuật đơn c Viết câu văn câu có cụm danh từ làm chủ ngữ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học so sánh nhân hóa để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HĐ cá nhân d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đv có sd phép tu từ ss, nhân hóa, - Bước 2: Thực nhiệm vụ * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng, tìm tịi mở rộng 211 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ - Chuẩn bị TUẦN 30 Bài 28 - TIẾT 117: ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm nội dung đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học Hình thành hiểu biết sơ lược thể truyện, kí loại hình tự Phẩm chất: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận dụng, kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học II/ CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Đọc lại văn -Tài liệu : Sách GK Ngữ văn III/TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN 212 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Bài học đường đời - Dế a) Mục tiêu: HS nhớ tên số truyện Mèn học với tên đặc điểm nhân vật truyện Bức tranh em gái Nhân vật người anh/ Kiều Phương b) Nội dung: Hoạt động nhóm, lớp Buổi học cuối - Ph- c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng I Hệ thống hố nội dung d) Tổ chức thực hiện: truyện kí hịên đại - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Nhóm 1,2 : diễn đạt tên truyện Bài học đường đời - Dế nhân vật truyện khơng dùng Mèn ngơn ngữ mà diễn đạt cử hành động Bức tranh em gái Nhân vật người anh/ Kiều Phương Nhóm 3,4 : xem suy nghĩ đốn tên truyện nhân vật mà đội bạn diễn tả Buổi học cuối - Phrăng hành động Sau đổi vai nhóm 1,2 với nhóm 3,4 - Bước 2: Thực nhiệm vụ -GVgiao nhiệm vụ cho h/s -H/s làm việc theo nhóm - Bước 3: Báo cáo kết : - Nhóm 1,2 trình bày ; nhóm 3,4 đốn tên truyện nhân vật - Nhóm 3,4 trình bày ; nhóm 1,2 đốn tên truyện nhân vật -GV nhận xét đánh giá chung dẫn vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS: GV đánh giá 213 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ h/s thơng qua q trình hoạt động SP cuối B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Hệ thống truyện, kí học a Mục tiêu : + HS hệ thống hóa kiến thức văn truyện kí học , nắm nội dung, đặc điểm thể loại văn truyện, kí + HS nắm đặc điểm, tính cách nhân vật truyện học: Dế Mèn, Dượng Hương Thư, thầy Ha-Men, Kiều Phương b) Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - Nội dung trả lời - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Đọc thơng tin SHD hồn thành bảng thống kê tác phẩm truyện, kí đại (tác giả, thể loại, đại ý) ý a; nhận xét nét đặc trưng nhân vật tác phẩm truyện, kí đại ý b -GVgiao nhiệm vụ cho h/s 214 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ -H/s làm việc theo nhóm - Bước 2: Thực nhiệm vụ -Làm việc cá nhân phần -Làm việc nhóm -GV quan sát giúp đỡ h/s - Bước 3: Báo cáo kết -Gọi đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét đánh giá chung=>Dự kiến kiến thức -H/s thực nhiệm vụ -GV quan sát - Nhóm 1,2 trình bày ; nhóm 3,4 đốn tên truyện nhân vật - Nhóm 3,4 trình bày ; nhóm 1,2 đốn tên truyện nhân vật -GV nhận xét đánh giá chung dẫn vào - Bước 4: Kết luận, nhận định:: GV đánh giá h/s thơng qua q trình hoạt động SP cuối TT Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (hoặc đoạn trích) Bài học đường đời (Trích Dế Mèn phiêu lưu ký) Sơng nước Cà Mau (Trích đất rừng phương Dế Mèn tự tả chân dung, Tơ Hồi Đồn Giỏi Truyện trêu chị Cốc đẫn đến chết đồng thoại Dế Choắt Mèn ân hận Cảnh sông nước Cà Mau Truyện dài đẹp rộng lớn hùng vĩ đầy sức sống, hoang dã 215 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Nam) Ngữ văn Kỳ hình ảnh sống tấp nập trù phú, độc đáo vùng đất tận phía Bức tranh Nam Tổ quốc Tình cảm sáng hồn em gái tơi nhiên lịng nhân hậu Tạ Duy Truyện người em gái giúp Anh ngắn cho người anh nhận phần hạn chế Một đoạn hành trình Vượt thác (Trích Q nội) Võ Quảng ngược dịng sơng Thu Truyện dài Bồn, vượt thác thuyền Dượng Hương Buổi học cuối Thư huy Buổi học tiếng Pháp cuối (Trích lớp học trường truyện ngắn An- làng vùng An-dác bị qn sao) phơng- Truyện Phổ Đức chiếm đóng xơ Đơ- ngắn hình ảnh thầy giáo Ha- đê men qua nhìn tâm trạng bé học trị Cơ Tơ (Trích tuỳ bút) Phrăng Vẻ đẹp đảo, biển, cảnh Nguyễn Kí (Tuỳ mặt trời lên vài nét Tuân bút) sống sinh hoạt Cây tre Việt Thép Kí - người dân Cơ Tơ Cây tre - Người bạn thân Nam (Trích Thuyết thiết nhân dân Việt kí - Thuyết minh cho phim tài minh phim Nam, anh hùng lao động, anh hùng 216 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ liệu Cây tre Việt chiến đấu, biểu tượng cho Nam) đất nước dân tộc Việt Lòng yêu nước Nam Lòng yêu nươc khơi (Trích tập bút kí nguồn từ vật bình Thời gian ủng hộ Ilia Êchúng ta) renmua Bút kí Chính luận thường gần gủi, từ tinh u gia đình, quê hương thử thách bộc lộ mạnh mẽ cộng đồng bảo vệ Tổ quốc Tả, kể lồi chim Lao xao (Trích Tuổi thơ im lặng) Duy Hồi kí - Khán Tự truyện làng quê, qua thể vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê HOẠT ĐỘNG GV HS Hoạt động 2: Hệ thống đặc điểm sắc văn hoá dân gian SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Hệ thống hoá đặc điểm và thể loại truyện, kí thể loại truyện kí: a) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm truyện kí: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Yêu cầu hs hệ thống hoá đặc điểm 217 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngữ văn Kỳ thể loại truyện kí - Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi theo bàn sau trình bày - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe - Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV tổng hợp bảng: Tên tác phẩm (hoặc đoạn Thể loại trích) Bài học đường đời Truyện đồng thoại Sông nước Cà Truyện Mau dài Bức tranh Truyện em gái tơi ngắn Cốt truyện Có: Kể theo trình tự thời gian - Nhân vật kể chuyện vật chính: Dế Mèn - Nhân vật phụ: Dế Choắt, chị - Dế Mèn - Ngơi thứ Cốc Ơng Hai, thằng - Thằng An Khơng An, thằng Cị Có: trình tự Nhân Nhân vật thời gian - Ngôi kể thứ - Người anh, - Người anh trai Kiều Phương - Ngôi kể thứ - Dượng Hương - Chú bé Cục Vượt thác Truyện dài Buổi học cuối truyện ngắn Cơ Tơ Kí Thư Cù Lao Khơng bạn thuyền Có: Theo Chú trình chèo - Chọn kể thứ bé tự Phrăng thầy thời gian Không giáo - Anh Châu - Chú bé Phrăng - ngơi kể thứ hùng - Tác giả Hồ - Ngôi kể thứ 218 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Cây tre Việt Nam Mãn - Cây tre họ Bút kí Khơng dân Không luận Lao xao hàng tre - Nhân dân Bút kíLịng u nước Ngữ văn Kỳ Hồi kí tự tuyện tộc - Giấu - xưng ngơi thú ba - Giấu nước Cộng Hồ - Xưng ngơi thứ đất nước ba Liên Xơ - Các lồi hoa, - Tác giả Khơng ong chim bướm, - Chọn kể thứ 219 ... nhóm, nhóm khác nghe Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 12 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734.7 36 Ngữ văn Kỳ - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức... Nam” Đoàn Giỏi - Chuẩn bị Tuần 20 - Bài 19 - Tiết : SO SÁNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 29 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734.7 36 Ngữ văn Kỳ Kiến thức: Nắm khái niệm so sánh, kiểu so sánh thường gặp... nhận định: GV đánh giá kết * đoạn: HS + Đoạn 1: khái quát 23 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 09 46. 734.7 36 Ngữ văn Kỳ Hoạt động 2: Tìm hiểu văn cảnh sơng nước Cà Mau NV1: + Đoạn 2: Cảnh kênh rạch,