Giáo án Ngữ văn 6 kỳ I (X)

Ngày dạy: / / Tiết 1 con rồng, cháu tiên A. MC TIấU CN T: A. MC TIấU CN T: 1/ Kin thc: HS nm c - Khỏi niờm th loi truyn thuyt - Nhõn vt, s kin, ct truyn trong tỏc phm thuc th loi truyn thuyt giai on u. - Búng dỏng lch s thi kỡ dng nc ca dõn tc ta trong mt tỏc phm VHDG thi kỡ dng nc. 2/ K nng: - Rốn k nng c din cm vn bn truyn thuyt. - Nhn ra nhng s vic chớnh ca truyn. - Nhn ra 1 s chi tit tng tng kỡ o trong truyn. 3/ Thỏi : - Giỏo dc lũng t ho v ngun gc t tiờn. B. CHUN B: B. CHUN B: - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. - Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi Sgk. C. tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (1 phút) Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: (1 phút) Mỗi một chúng ta đều thuộc về một dân tộc. Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình. Nguồn gốc đó đợc gửi gắm trong những câu chuyện thần thoại, truyền thuyết kì diệu. Vậy, nguồn gốc của dân tộc Việt Nam ta bắt nguồn từ đâu? Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu đợc điều đó. Truyện Con Rồng, cháu Tiên là một truyền thuyết tiêu biểu mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Vậy, nội dung, ý nghĩa của truyện này là gì? Để thể hiện những nội dung, ý nghĩa ấy thì truyện đã sử dụng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Tiết học này sẽ giúp chúng trả lời những câu hỏi ấy. Hoạt động của Gv - Hs Nội dung bài giảng Hoạt động 1 (13 phút) I. Đọc, kể, tìm hiểu chú thích Gv hớng dẫn Hs cách đọc. Gv đọc. 1. Đọc, kể Gọi Hs đọc truyện theo kiểu phân vai: 1 em vai ngời dẫn truyện, 1 em vai Lạc Long Quân và 1 em vai Âu Cơ. Hs nhận xét. Gọi Hs kể lại truyện. Gv: Kể. Gọi Hs đọc chú thích ở Sgk. 2. Chú thích. ? Dựa vào phần chú thích, em hãy cho * Truyền thuyết là truyện dân gian kể về 1 biết thế nào là truyền thuyết? Gv giải thích, hình thành khái niệm truyền thuyết cho học sinh. các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Chính vì vậy mà truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi là sự thật lịch sử. - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo. ? Truyền thuyết kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử. Vậy truyền thuyết có phải là lịch sử không? (Truyền thuyết không phải là lịch sử vì nó là tác phẩm nghệ thuật, lý tởng hoá). * Nhận xét sự kiện đặc điểm tiêu biểu của văn tự sự. - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. Hoạt động 2 (10 phút) II. Tìm hiểu văn bản * Bố cục: ? Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? Giới hạn và nội dung của từng phần? - Phần đầu: Từ đầu -> Long Trang: Việc gặp gỡ và kết hôn của Long Quân và Âu Cơ. - Phần 2: Tiếp -> lên đờng: Việc sinh con và chia con. - Phần 3: Còn lại: Sự trởng thành của các con. 1. Giới thiệu nhân vật ? Truyện có nhân vật chính nào? * Nguồn gốc: ? Cho biết nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ? - Lạc Long Quân: Nòi Rồng, sống ở dới nớc, con Thần Long Nữ. Gv: Giải thích từ Hán Việt Thần Nông, Thuỷ cung. - Âu Cơ: Dòng tiên, ở trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông. => Thần. * Hình dạng: ? Những chi tiết nào trong truyện miêu tả hình dáng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? - Lạc Long Quân: Sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ. - Âu Cơ: Xinh đẹp tuyệt trần. ? Em có nhận xét gì về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? => Kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ. ? Lạc Long Quân đã làm gì để giúp nhân dân? Việc làm đó có ý nghĩa gì? * Việc làm: Lạc Long Quân giúp dân diệt Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh, dạy dân cách trồng trọt. Gv giải thích chú thích (1). -> Sự nghiệp mở nớc. Hs: Thảo luận, trình bày. Gv: Chốt lại. 2. Sự nghiệp sinh thành ra các vua Hùng và dòng giống Tiên, Rồng. ? Họ gặp nhau trong hoàn cảnh nào? ? Nàng Âu Cơ sinh nở nh thế nào? - Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc gặp Lạc Long Quân -> Kết duyên -> Sinh bọc 2 trăm trứng, đẻ trăm con. Con không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, khoẻ mạnh nh thần. ? Việc sinh nở của Âu Cơ gợi cho em suy nghĩ gì? => Kì lạ. ? Họ chia con nh thế nào? Để làm gì? - 50 con theo cha xuống biển - 50 con theo mẹ lên núi -> Cai quản các phơng. (Khi cần giúp đỡ nhau) -> Đoàn kết. ? Theo truyện này thì ngời Việt con cháu của ai? Gv: Giải thích từ Phong Châu - > Cùng một mẹ sinh ra. - Con trởng làm vua, hiệu Hùng Vơng -> Nguồn gốc của ngời Việt Nam, tự xng con Rồng, cháu Tiên -> Đoàn kết. Hoạt động 3 (5 phút) III. Khái niệm chi tiết tởng tợng, kỳ ảo và ý nghĩa của những chi tiết ấy Cho Hs nhắc lại những chi tiết tởng t- ợng, kì ảo trong bài? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng t- ợng, kì ảo? - Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo là những chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định nào đó. ? Những chi tiết đó có ý nghĩa gì? + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn kính nguồn gốc tổ tiên. + Làm tăng thêm sức hấp dẫn của tác phẩm. ? Truyện đợc kể theo trình tự nào? Cách giới thiệu truyện? Cách giới thiệu nhân vật? * Truyện đợc kể theo trình tự thời gian: giới thiệu nhân vật từ nguồn gốc -> hình dạng đặc điểm tiêu biểu của văn tự sự. Hoạt động 4 (5 phút) IV. ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên ? Nêu ý nghĩa chung của truyện Con Rồng, cháu Tiên? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc thiêng liêng, cao quý của cộng đồng ngời Việt. - Đề cao nguồn gốc chung, biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta. ? Qua truyện này, chúng ta hiểu gì về nguồn gốc của cộng đồng ngời Việt? Gọi Hs đọc ghi nhớ (Sgk). Ghi nhớ: (Sgk) Hoạt động 5 (5 phút) V. Luyện tập Bài tập 1:Truyện: Khẳng định: Dân tộc Việt Nam đợc sinh ra từ một mẹ -> Thể hiện tinh thần đoàn kết, thơng yêu, đùm bọc lẫn nhau. Gv: Yêu cầu Hs kể chuyện. Bài tập 2: Yêu cầu kể: - Đúng cốt truyện, chi tiết. 3 - Dùng văn nói. - Diễn cảm. 4. Củng cố: (2 phút) - Kể diễn cảm lại truyện Con Rồng, cháu Tiên. - ý nghĩa của chi tiết tởng tợng, kỳ ảo. - ý nghĩa chung của truyện Con Rồng, cháu Tiên. - Khái niệm về truyền thuyết. - Hệ thống lại kiến thức. - Nhắc lại ghi nhớ (Sgk). 5. Dặn dò: (2 phút) - Tìm đọc một số truyện của dân tộc khác nói về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam. - Học bài cũ (Ghi nhớ). - Nghiên cứu các bài tập còn lại. - Đọc, tìm hiểu phần đọc thêm (Sgk - Trang 8, 9). - Chuẩn bị bài Bánh chng, bánh giầy theo gợi ý câu hỏi (Sgk - 12). Ngày dạy: / / Tiết 2 bánh chng, bánh giầy Hớng dẫn đọc thêm (Truyền thuyết) A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản. - Cách giải thích của ngời Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông- một nét văn hoá của ngời Việt. 2. Kỹ năng: - Đọc - hiểu 1 văn bản thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính trong truyện. 3. T tởng: Giáo dục lòng tự hào về trí tuệ văn hoá dân tộc. B. chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. Đa ra một hệ thống các đề mục, câu hỏi để giúp Hs tìm hiểu truyện. Tranh cho Hs quan sát. - Học sinh: Học bài. Đọc bài, tóm tắt nội dung cốt truyện. Soạn bài theo câu hỏi gợi ý ở Sgk. C. tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là truyền thuyết? - Nêu ý nghĩa sâu xa và lý thú của chi tiết Trăm trứng nở trăm con. 4 - Nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng, cháu Tiên. 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: (1 phút) Mỗi khi xuân đến, tết về, ngời Việt Nam chúng ta thờng nhớ đến hai câu đối rất hay: Thịt mỡ, da hành, câu đối đỏ Bày nêu, tràng pháo, bánh chng xanh. Bánh chng, bánh giầy là hai loại bánh không thể thiếu trong mâm cỗ ngày tết của dân tộc Việt Nam. Bên cạnh đó, nó còn mang một ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú . Vậy hai thứ bánh đó đợc bắt nguồn từ truyền thuyết nào? Nó mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú gì? Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu đợc điều đó? Hoạt động của Gv - Hs Nội dung bài giảng Hoạt động 1 (10 phút) I. Hớng dẫn đọc, kể, tìm hiểu chú thích Gv nêu yêu cầu đọc. Gv đọc. Hs đọc. 1. Đọc, kể Giọng chậm rãi, tình cảm. Chú ý lời nói của thần trọng bài: âm vang xa xa. Giọng vua Hùng phải đỉnh đạc, chắc, khoẻ. Gv: Gọi Hs kể lại chuyện. Gv: Kể. Gọi Hs đọc chú thích ở Sgk. 2. Chú thích Chú ý: 1,2,3,4,7,9,12,13. Hoạt động 2 (20 phút) II. Tìm hiểu văn bản * Bố cục: ? Theo em có thể chia truyện theo bố cục nh thế nào? 3 phần: - Phần 1: Từ đầu -> chứng giám: Vua Hùng chọn ngời nối ngôi. - Phần 2: Tiếp -> hình tròn: Cuộc đua tài dâng lễ vật. - Phần 3: Còn lại: Kết quả cuộc thử tài. Gv: Gọi Hs đọc đoạn đầu. 1. Vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với ý định ra sao và bằng hình thức gì? * Hoàn cảnh truyền ngôi: + Vua đã già, giặc yên, đất nớc thái bình, vua có thể tập trung chăm lo cho nhân dân no ấm. + Các con đông (20 lang). Gv: Giải thích chú thích 1,2,3. * ý của vua: Ngời nối ngôi phải nối đ- ợc chí vua, không nhất thiết phải là con trởng. Gv giải thích: Trong truyện cổ dân gian, giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn đối với các nhân vật). * Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài: Dâng lễ vật sao cho vừa ý vua cha. (Nhân lễ Tiên Vơng, ai làm vừa ý vua sẽ đợc truyền ngôi). Hs: Đọc từ đoạn: Các Lang Tiền V- ơng . 2. Cuộc đua tài dâng lễ vật của các lang. Gv: Giải thích chú thích (4) 5 ? Các ông Lang có đoán đợc ý vua không? Họ đã dâng lên vua những lễ vật gì? Gv: Giải thích chú thích (9) - Các ông Lang không đoán đợc ý vua -> Làm cổ thật hậu: Tìm các vật quý trên rừng,dới biển. Nhng không thoả mãn ý vua. Hs: Kể tóm tắt đoạn: Ngời buồn nhất hình tròn. ? Lang Liêu khác với các Lang khác ở điểm nào? Vì sao Lang Liêu buồn nhất? Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ? - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ: + Chàng là ngời thiệt thòi nhất: sớm mồ côi mẹ. Ra ở riêng và luôn chăm lo việc đồng áng. + Thân phận gần gũi với nhân dân. ? Món lễ vật mà Lang Liêu dâng lên vua cha là gì? - Dâng hai thứ bánh (Chng, giầy). Chng: Đất; Giầy: Trời. Gv: Giải thích chú thích (7) ? Tại sao thần không chỉ bảo cách làm bánh cụ thể? (Muốn thử trí thông minh của Lang Liêu) + Là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần. -> Lấy gạo làm bánh. 3. Kết quả cuộc thi tài ? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng? - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm cho chính con ngời làm ra). Chú thích (13), (14). ? Hai thứ bánh này có ý nghĩa gì? - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Bánh chng: tợng trng cho trời; Bánh giầy: T- ợng trng cho đất.). -> Phát triển nghề nông thì dân mới ấm no, thái bình. ? Tại sao vua cha không chọn ngay mà ngẫm nghĩ rất lâu? (Thận trọng, suy nghĩ lời Lang Liêu có đúng không?). -> Hợp ý vua. ? Việc vua cha chọn Lang Liêu làm ngời nối ngôi thể hiện Lang Liêu là ngời nh thế nào? => Lang Liêu tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh ra mình. Hoạt động 3 (5 phút) III. ý nghĩa của truyện ? Nêu ý nghĩa của truyện Bánh chng, bánh giầy? - Giải thích nguồn gốc của sự vật (bánh chng, bánh giầy). ? Cách giới thiệu truyện có giống với cách giới thiệu truyện Con Rồng, cháu Tiên? (Giới thiệu sự việc, sự kiện). - Đề cao lao động, đề cao nghề nông. - Ước mơ có một vị vua hiền. Gọi Hs đọc ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhớ: (Sgk) Hoạt động 4 (5 phút) IV. Luyện tập Hs: Trao đổi ý kiến, thảo luận về phong tục ngày tết làm bánh chng, bánh giầy của nhân dân ta? Gv: Nhận xét, kết luận. Ghi điểm. - ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy: + Thể hiện truyền thống hiếu thảo, trân trọng những ngời đã sinh ra mình (thờ kính trời đất, ông bà tổ tiên ). Nhớ ơn những tiền nhân. + Trân trọng sản phẩm do mình làm ra. 6 -> Đề cao lao động, nghề làm nông. Học sinh tự làm bài tập 2. Bài tập 2: 4. Củng cố: (2 phút) - Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? - Nội dung, ý nghĩa của truyện. - Hệ thống lại kiến thức bài học. - Chốt lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: (2 phút) - Đọc, kể lại chuyện. - Phát biểu cảm nghĩ. - Học bài cũ: Nội dung, ý nghĩa của truyện Bánh chng, bánh giầy. - Chuẩn bị bài Thánh Gióng. Ngày dạy: / / Tiết 3 từ và cấu tạo từ tiếng việt A. mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - HS nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ cụ thể là: + Khái niệm về từ: + Đơn vị cấu tạo từ (Tiếng): + Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): 2. Kỹ năng: - Nhận diên phân loại đợc Kn các từ loại và phân tích cấu tạo từ: 3. T tởng: - Giáo dục h/s yêu quí và ham thích tìm hiểu TViệt: B. chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. Bảng phụ. - Học sinh: Đọc trớc bài để tiếp thu dễ hơn. Ôn tập về từ và tiếng. C. tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: (1 phút) Vốn ngôn ngữ của mỗi ngời phong phú và đa dạng, trớc hết là do độ phong phú về từ của mỗi ngời. Sự phong phú về vốn từ sẽ dẫn đến sự phong phú về kiến thức của con ngời. Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu rõ về từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt. Hoặc: Trong cuộc sống hàng ngày, con ngời muốn hiểu biết nhau thì phải giao tiếp với nhau (nói hoặc viết). Trong giao tiếp, chúng ta sử dụng ngôn ngữ, mà ngôn ngữ đợc cấu tạo bằng từ, cụm từ Vậy, từ là gì? Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó. Hoạt động của Gv - Hs Nội dung bài giảng 7 Hoạt động 1 (10 phút) I. Định nghĩa về từ Hs: Xét ví dụ I(1) - Sgk. 1. Ví dụ: (Sgk) - Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở. 2. Nhận xét: Lập danh sách từ, tiếng: ? ở ví dụ trên có bao nhiêu nhiêu từ, trong đó có bao nhiêu từ một tiếng và bao nhiêu từ nhiều tiếng (2 tiếng trở lên). Từ Một tiếng Nhiều tiếng - Thần - và - Trồng trọt. - Dạy - cách - Chăn nuôi - Dân - Ăn ở - Cách Hs: Trả lời. Gv: Chốt. * Nhận diện từ trong câu và tiếng trong từ. - Câu văn gồm 9 từ và 12 tiếng. ? Theo em, tiếng và từ, đơn vị nào nhỏ hơn? - 9 từ kết hợp với nhau tạo thành một đơn vị gọi là câu. ? Tiếng dùng để làm gì? - Tiếng là âm thanh đợc phát ra, dùng để cấu tạo từ. ? Khi nào một tiếng đợc coi là một từ? - Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Hs: Thảo luận, trình bày. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ có nhiều tiếng. ? Từ đợc dùng để làm gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để tạo câu. ? Em hiểu thế nào là từ? 3. Ghi nhớ: (Sgk) Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk) Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ. Hoạt động 2 (20 phút) II. Phân loại từ Hs: Đọc yêu cầu mục II(1) Sgk. 1. Ví dụ: (Sgk) Gọi Hs lên điền vào bảng phân loại. 2. Nhận xét: Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. Từ phức Từ ghép Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. Từ láy Trồng trọt. ? Trong câu văn trên, các từ có gì khác nhau? (Số tiếng). - Số tiếng. + Từ có một tiếng -> Từ đơn. + Từ có nhiều tiếng -> Từ phức. ? Từ có mấy loại lớn? Hãy tìm từ một tiếng và từ 2 tiếng trong câu? - Từ: Từ đơn (gồm 1 tiếng) và từ phức (hơn 1 tiếng). ? Trong từ phức có mấy loại nhỏ? ? Thế nào là từ ghép? Thế nào là từ láy? - Từ phức: Từ ghép (các tiếng có quan hệ về nghĩa) và từ láy (quan hệ láy âm). - Từ láy: Láy hoàn toàn và láy bộ phận (phụ âm đầu và vần). ? Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ? ? Thế nào là phức? Cho ví dụ? 8 ? Từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau? Cho ví dụ? 3. Ghi nhớ: (Sgk) Gọi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk) Gv: Chốt lại nội dung ghi nhớ. Hoạt động 3 (14 phút) III. Luyện tập Bài tập 1: Hs thảo luận. Bài tập 1: a. Từ ghép: nguồn gốc, con cháu Lên bảng trình bày bài tập 1. Gv: Nhận xét, ghi điểm. b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: gốc rễ, gốc tích, gốc gác, cội nguồn, dòng dõi, tổ tiên c. Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc cha mẹ, cậu mợ, chú bác, cô dì, dì dợng, mẹ con Hs đọc yêu cầu bài tập 2. Bài tập 2: Quy tắc sắp xếp từ: Gọi Hs sắp xếp. Lên bảng làm. a. Theo giới tính: nam trớc, nữ sau. Hs: Trình bày. Gv: Nhận xét, ghi điểm. b. Theo bậc: trên trớc, dới sau. Bài tập 4: Hs: Làm bài tập 4 theo yêu cầu. Thút thít: miêu tả tức tởi, rng rức, tiếng khóc sụt sùi * Bài tập thêm: Các từ sau thuộc loại từ nào? - Hoa hồng -> Từ ghép. - Hoa vàng -> Cụm từ - Máy móc -> Từ láy. 4. Củng cố: (2 phút) - Khái niệm từ , tiếng. - Phân loại từ tiếng Việt. - Hệ thống kiến thức. - Chốt lại nội dung ghi nhớ. 5. Dặn dò: (2 phút) - Học bài cũ: phần ghi nhớ (Sgk - Trang 14, 15). - Làm các bài tập còn lại. - Chuẩn bị bài Từ mợn. Ngày dạy: / / Tiết 4 giao tiếp văn bản và phơng thức biểu đạt A. mục tiêu cần đạt: - Bớc đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt. - Nắm đợc mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và các phơng thức biểu đạt. 1. Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt,tiếp nhận t tởng tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phơng thức biểu đạt, kiểu văn bản. - Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phơng thức biểu đạt để tạo lập văn bản. 9 - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ. 2. Kỹ năng - Bớc đầu nhận biết về việc lựa chọn phơng thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận ra các kiểu văn bản ở 1 văn bản cho trớc căn cứ vào phơng thức biểu đạt. - Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phơng thức biểu đạt ở 1 đoạn văn bản cụ thể. 3. Thái độ: GD ý thức sử dụng đúng phơng thức biểu đạt khi giao tiếp. B. chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. Bảng phụ, tranh vẽ tình huống giao tiếp. - Học sinh: Đọc, tìm hiểu nội dung bài trớc để tiếp thu dễ hơn. C. tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: Trong đời sống xã hội, quan hệ giữa ngời với ngời thì giao tiếp luôn đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Ngôn ngữ là phơng tiện quan trọng nhất trong quá trình giao tiếp. Qua giao tiếp hình thành các kiểu văn bản khác nhau. Hoạt động của GV - HS Nội dung bài giảng Hoạt động 1 (24 phút) I. Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu đạt ? Trong đời sống, khi có một t t ởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho 1. Văn bản và mục đích giao tiếp - Phải giao tiếp với ngời đó: Nói, viết (có thể nói một tiếng, một câu, nhiều câu) ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm nh thế nào? a. Ví dụ: - Chao ôi, buồn! - Tôi thích cuốn truyện này. -> Tạo lập văn bản (nói có đầu, có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ). ? Câu ca dao này đợc sáng tác ra để làm gì? - Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai. -> Một lời khuyên. ? Nó muốn nói lên vấn đề gì? (Chủ đề gì?). Gv: (Chí: Chí hớng, hoài bão, lí tởng). - Chủ đề: Giữ chí cho bền (có nghĩa là không dao động khi ngời khác thay đổi chí hớng). ? Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau nh thế nào? (Về luật thơ và về ý thơ?). - Vần là yếu tố liên kết (bền, nền); Liên kết ý: Quan hệ nhợng bộ: Dù nhng. - Câu sau làm rõ ý cho câu trớc (mạch lạc). ? Câu ca dao trên đã biểu đạt trọn vẹn một ý cha? Theo em, thể coi đó là một văn bản ch- a? - Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn -> Văn bản. ? Lời phát biểu của thầy (cô) trong ngày - Lời phát biểu của thầy, cô hiệu trởng 10 [...]... n i trên Tr i Đất con lắc đơn có chiều d i l1 dao động v i chu kỳ T1 = 2 s, chiều d i l2 dao động v i chu kỳ T2 = 1,5 s Tính chu kỳ dao động của con lắc đơn có chiều d i l1 + l2 và con lắc đơn có chiều d i l1 – l2 + Nếu  0  100 thì: v = THẦY: HỒ HỒNG VIỆT Mail:vietan 16@ yahoo.com Page 43 July 25, 2011 T I LIỆU CHƯƠNG II NHĨM HỌC LÝ 360 * 3 Khi con lắc đơn có chiều d i l1 , l2 (l1 > l2 ) có chu kỳ. .. T I LIỆU CHƯƠNG II NHĨM HỌC LÝ 360 * 4 Một chất i m dao động i u hồ v i chu kì 0,314 s và biên độ 8 cm Tính vận tốc của chất i m khi nó i qua vị trí cân bằng và khi nó i qua vị trí có li độ 5 cm 5 Một chất i m dao động theo phương trình: x = 2,5cos10t (cm) Vào th i i m nào thì pha dao động đạt giá  trị ? Lúc ấy li độ, vận tốc, gia tốc của vật bằng bao nhiêu? 3 6 Một vật dao động i u hòa v i. .. d i l = md * Phương pháp gi i: Để tìm các đ i lượng liên quan đến con lắc vật lí ta viết các biểu thức liên quan đến đ i lượng cần tìm và các đ i lượng đã biết từ đó suy ra và tính đ i lượng cần tìm * B i tập minh họa: + Phương trình dao động:  =  0 cos(t + ); v i  = THẦY: HỒ HỒNG VIỆT Mail:vietan 16@ yahoo.com Page 48 July 25, 2011 T I LIỆU CHƯƠNG II NHĨM HỌC LÝ 360 * 1 Một vật rắn nhỏ có kh i. .. khơng đáng kể có độ cứng 160 N/m Con lắc dao động cưởng bức dư i tác dụng của ngo i lực tuần hồn có tần số f Biết biên độ của ngo i lực tuần hồn khơng đ i Khi thay đ i f thì biên độ dao động của viên bi thay đ i và khi f = 2 Hz thì biên độ dao động của viên bi đạt cực đ i Tính kh i lượng của viên bi 4 Một tàu hỏa chạy trên một đường ray, cứ cách khoảng 6, 4 m trên đường ray l i có một rãnh nhỏ giữa chổ... chạy nhanh T 864 00 + Th i gian chạy sai m i ngày đêm (24 giờ): t = T' * Phương pháp gi i: Để tìm một số đ i lượng liên quan đến sự phụ thuộc của chu kì dao động của con lắc đơn vào độ cao so v i mặt đất và nhiệt độ của m i trường ta viết biểu thức liên quan đến các đ i lượng đã biết và đ i lượng cần tìm từ đó suy ra và tính đ i lượng cần tìm * B i tập minh họa: 1 Trên mặt đất n i có gia tốc trọng... con lắc đơn có chiều d i l = 16 cm Kéo con lắc lệch kh i vị trí cân bằng một góc 9 0 r i thả nhẹ Bỏ qua m i ma sát, lấy g = 10 m/s2 ,  2 = 10 Chọn gốc th i gian lúc thả vật, chiều dương cùng chiều v i chiều chuyển động ban đầu của vật Viết phương trình dao động theo li độ góc tính ra rad THẦY: HỒ HỒNG VIỆT Mail:vietan 16@ yahoo.com Page 37 July 25, 2011 T I LIỆU CHƯƠNG II NHĨM HỌC LÝ 360 * 7 Một con lắc... v i chu kỳ T = 0,5 s Tính chiều d i của con lắc Nếu đem con lắc này lên độ cao 5 km thì nó dao động v i chu kỳ bằng bao nhiêu (lấy đến 5 chử số thập phân) Cho bán kính Tr i Đất là R = 64 00 km 2 Ngư i ta đưa một con lắc đơn từ mặt đất lên độ cao h = 10 km Ph i giảm độ d i của nó i bao nhiêu % để chu kì dao động của nó khơng thay đ i Biết bán kính Tr i Đất R = 64 00 km 3 Một con lắc đơn dao động t i i m... a) Thang máy i lên nhanh dần đều v i gia tốc 2 m/s2 b) Thang máy i lên chậm dần đều v i gia tốc 5 m/s2 c) Thang máy i xuống nhanh dần đều v i gia tốc 4 m/s 2 d) Thang máy i xuống chậm dần đều v i gia tốc 6 m/s2 2 Một con lắc đơn có chiều d i dây treo 50 cm và vật nhỏ có kh i lượng 0,01 kg mang i n tích q = + 5.10 -6 C, được coi là i n tích i m Con lắc dao động i u hòa trong i n trường đều... khoảng th i gian nT + THẦY: HỒ HỒNG VIỆT Mail:vietan 16@ yahoo.com Page 33 July 25, 2011 T I LIỆU CHƯƠNG II NHĨM HỌC LÝ 360 * 1 Một chất i m dao động v i phương trình: x = 4cos(5t +  ) (cm) Tính qng đường mà chất i m i được 2 sau th i gian t = 2,15 s kể từ lúc t = 0 2 Một chất i m dao động i u hòa v i chu kì T = 0,2 s, biên độ A = 4 cm Tính vận tốc trung bình của vật trong A khoảng th i gian ngắn... T2 t i n i có gia tốc trọng trường g = 10 m/s2 Biết t i n i đó, con lắc đơn có chiều d i l1 + l2 có chu kỳ dao động là 2,7; con lắc đơn có chiều d i l1 - l2 có chu kỳ dao động là 0,9 s Tính T1 , T2 và l1 , l2 4 Trong cùng một khoảng th i gian và ở cùng một n i trên Tr i Đất một con lắc đơn thực hiện được 60 dao động Tăng chiều d i của nó thêm 44 cm thì trong khoảng th i gian đó, con lắc thực hiện . Bánh chng, bánh giầy? - Gi i thích nguồn gốc của sự vật (bánh chng, bánh giầy). ? Cách gi i thiệu truyện có giống v i cách gi i thiệu truyện Con Rồng, cháu Tiên? (Gi i thiệu sự việc, sự kiện). -. l i đoạn Gióng đánh giặc. 4. Gióng cùng toàn dân đánh giặc ? i đánh giặc, Gióng đ i h i những gì? - Gióng đ i sứ giả tâu vua rèn ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt. ? Roi sắt gãy, Thánh Gióng đánh. n i đầu tiên ? Thánh Gióng cất tiếng n i đầu tiên khi nào? - Khi nghe sứ giả tìm ng i giết giặc cứu nớc. ? Tiếng n i đầu tiên của Gióng là gì? i u - Tiếng n i đầu tiên là câu n i yêu n- 13 đó