Giáo án tin học 12 theo công văn 5512

Ngày soạn: 14/08/2019 Ngày giảng: 21/8/2019 - Tiết 01 ppct Lớp: 12A 2,4,7 CHƯƠNG I: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vai trò CSDL học tập sống - Biết số công việc thường gặp xử lí thơng tin Kĩ năng: Vận dụng cơng việc vào tốn quản lí cụ thể thực tế Thái độ: Nghiêm túc có ý thức học hỏi Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, tự học giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: +) Nhận biết số CSDL tốn quản lí +) Vận dụng công việc thường gặp trình xử lí thơng tin - Năng lực sử dụng CNTT: Bước đầu hình thành làm quen với CSDL II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án máy tính – máy chiếu (nếu có) Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, vấn đáp, đặt vấn đề giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: không Bài mới: stt … 44 45 … Giới Đồn Tóan Lý Hóa Văn tính viên Nguyễn An Bình 12/08/93 C 7,8 5,0 6,5 … 6,0 Trần Văn Cường 23/07/93 R 6,5 6,5 7,0 … 5,5 Lê Thị Minh 03/05/93 R 7,5 6,5 7,5 … 7,0 … … … … … … … … … Ngô Thu Nga 12/05/93 R 6,5 6,4 7,1 … 8,2 Phạm Văn Uy 30/07/93 C 7,5 6,7 8,3 … 8,1 Hình Ví dụ hồ sơ học sinh (1:Nam, 0: Nữ - C: chưa vào Đoàn, R: vào Đoàn) Họ tên Hoạt động GV Ngày sinh Hoạt động HS Tin 8,5 7,5 6,5 … 7,3 7,5 Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn quản lí – 15’ Gv: Đưa ví dụ - Lắng nghe, quan sát Bài toán quản lý sgk giới thiệu cho hs ghi Ví dụ: Quản lí HS nhà trường biết qua cách quản lí THPT Bạch Đằng hsinh trường học - Để quản lí hs, nhà trường phải có Hỏi: Để quản lí học sinh - Hồ sơ học sinh (hay hồ sơ hs, học bạ nhà trường phải có học bạ) - Học bạ bao gồm thơng tin sau: gì? họ tên, ngày sinh, giới tính, địa Hỏi: Vậy học bạ gồm - Gồm họ tên, ngày chỉ, đoàn viên, kết học tập… thơng tin gì? sinh, giới tính, địa chỉ, - Thông tin học sinh Gv: Chiếu hồ sơ lớp đoàn viên, kết học lớp tập hợp lại thành hồ sơ giải thích tập… lớp Hỏi: Thơng tin hs - Hồ sơ lớp - Hồ sơ quản lí học sinh nhà lớp tập hợp lại thành gì? Hỏi: Vậy hồ sơ quản lí học sinh nhà trường - Tập hợp hồ sơ gì? lớp trường tập hợp hồ sơ lớp Gv: Đưa hình ảnh - Trong q trình quản lí: hồ sơ lớp - Quan sát + Hồ sơ có thay đổi Gv: Y/c hs quan sát ví thêm, sửa, xố -> cập nhật hồ sơ dụ hình sgk/4 đưa + Ví dụ: sgk/4 số ví dụ: stt  Cơng việc thay đổi hồ sơ phải chuyển đi, hs khác chuyển đến bạn Hải thực xác thường chưa vào đồn xun để đảm bảo hồ sơ ln phản Hỏi: Vậy hồ sơ lớp ánh thực tế nào? cụ thể? - Trả lời + Ngồi cịn có cơng việc Gv: Nhận xét bổ sung tìm kiếm, thống kê, báo cáo, tổng Hỏi: Trong trình - Nghe ghi hợp …=> phải sử dụng liệu quản lí cơng việc - Chính xác thường nhiều học sinh thay đổi hồ sơ phải xuyên đảm bảo hồ thực ntn? Vì sao? sơ ln phản ánh Gv: Giới thiệu nhanh thực tế số cơng việc khác - Theo dõi tìm kiếm, thống kê… Hỏi: Cơng việc tìm kiếm, thống kê, tổng hợp phải - Phải sử dụng DL sử dụng liệu bao nhiều học sinh nhiêu học sinh? Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc xử lí thơng tin – 25’ Các cơng việc thường gặp xử Hỏi: Khi xử lý thông tin - K/h sgk trả lời lí thơng tin tổ chức tổ chức a) Tạo lập hồ sơ cần có cơng việc - Tuỳ thuộc vào nhu cầu tổ chức ? - Kết hợp sgk để trả mà xác định chủ thể cần quản lí Hỏi: Để tạo lập hồ sơ ta lời VD: QLHS nhà trường cần thực công Nhà trường  học sinh việc nào? - Nghe, ghi - Dựa vào y/cầu cần quản lí thông tin GV: Nhận xét minh theo dõi chủ thể để xđịnh cấu trúc hồ sơ họa máy tính VD: QLHS – hồ sơ học sinh 11 thuộc tính (cột) - Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định VD: QLHS – hồ sơ lớp dưới, kq thi học kì mơn học… b) Cập nhật hồ sơ - Kết hợp sgk để trả Hỏi: Công việc cập lời - Sửa chữa hồ sơ: việc thay đổi nhật hồ sơ cần có vài thông tin hồ sơ không thao tác nào? GV: Chốt lại ý kiến trả - Nghe ghi VD: sgk/6 lời hs sau giải - Bổ sung hồ sơ: việc thêm hồ sơ thích đưa ví dụ để cá thể tham gia vào tổ chức minh hoạ cho công VD: sgk/6 việc máy tính - Xố hồ sơ: việc xố hồ sơ cá thể mà tổ chức khơng cần Hỏi: Để khai thác hồ sơ - Kết hợp sgk để trả quản lí ta cần thực lời VD: sgk/6 cơng việc gì? c) Khai thác hồ sơ GV: Chốt lại sau giải - Sắp xếp: việc xếp hồ sơ theo thích đưa ví dụ để - Nghe ghi tiêu chí phù hợp với u minh hoạ cho cơng cầu quản lí tổ chức việc máy tính VD: SX HS theo tên (ABC), điểm (cao -> thấp ngược lại), … - Tìm kiếm: việc tra cứu thơng tin có sẵn hồ sơ thoả mãn số điều kiện VD: TK HS nam, đoàn viên; TK HS có điểm mơn Tin = 8.0 - Thống kê: cách khai thác hồ sơ dựa tính tốn để đưa thơng tin đặc trưng, ko có sẵn hồ sơ VD: Xác định điểm Max, min, Tk số HS giỏi môn Tin… - Lập báo cáo: việc sử dụng kq tìm kiếm, thống kê, xếp hồ sơ để tạo lập hồ sơ có nội dung cấu trúc khn dạng theo u cầu cụ thể đó, thường để in giấy Hỏi: Mục đích cuối VD: Đưa DSHS giỏi lớp… việc tạo lập, cập - Kết hợp sgk để trả =>Mục đích cuối việc tạo nhật, khai thác hồ sơ lời lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục gì? vụ hỗ trợ cho trình lập kế Gv: Y/c hs lấy ví dụ hoạch, định xử lí cơng việc minh họa người có trách nhiệm - Lấy ví dụ Củng cố (1’) - Hệ thống lại kiến thức qua câu hỏi trắc nghiệm sau Câu 1: Với toán “quản lí điểm” trường THPT Bạch Đằng chủ thể cần quản lí a Giáo viên b Học sinh c Nhân viên d Người quản lí Câu 2: Ở Hình 1/sgk/4 bạn Dỗn Thu Cúc kết nạp đoàn viên cột Đoàn viên phải làm cơng việc gì? a Bổ sung b Xóa c Sửa chữa d Tìm kiếm Câu 3: Cuối năm hiệu trưởng định thưởng cho 35 em có thành tích xuất sắc năm học 2016-2019 lớp 12 Vậy trước đưa đinh hiệu trưởng cần thực việc gì? a Sắp xếp b Lập báo cáo c Tìm kiếm d Thống kê Hướng dẫn nhà(1’) - Về nhà học cũ chuẩn bị tiếp nội dung V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… Ngày soạn: 21/08/2019 Ngày giảng: 28/8/2019 - Tiết 02 ppct Lớp: 12A 2,4,7 §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm CSDL hệ quản trị CSDL - Biết số ứng dụng CSDL học tập sống Kĩ năng: Vận dụng thành thạo số ứng dụng CSDL thực tế Thái độ: Nghiêm túc có ý thức ham học hỏi môn tin học Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, tự học giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: +) Bước đầu hình thành số khái niệm CSDL +) Nhận biết CSDL hệ QTCSDL +) Có thể nêu số ứng dụng CSDL với tổ chức thực tế - Năng lực sử dụng CNTT: Bước đầu rèn luyện với CSDL đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án MT_MC (nếu có) Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, vấn đáp, đặt vấn đề giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (10’) Câu hỏi Kể tên số cơng việc thường gặp xử lí thơng tin? Cơng việc cần thiết nhất? Bài mới: Hoạt động Hoạt động HS Nội dung GV Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm CSDL hệ quản trị CSDL – 23’ Gv: Đưa hồ sơ lớp tiết trước QLHS đưa số câu hỏi Hỏi: Danh sách chứa thông tin ai? Các tt có liên quan đến ko? Thuộc tổ chức nào? Hỏi: Các thông tin lưu trữ đâu? Hỏi: Với CSDL em có nhu cầu khai thác gì? cho ví dụ? Gv: Ngày lượng thơng tin ngày nhiều phức tạp, việc quản lý khai thác csdl giấy có nhiều bất tiện, việc tạo csdl máy tính giúp người dùng tạo lập, khai thác thông tin CSDL cách có hiệu Hỏi: Vậy theo em CSDL gì? Gv: Chốt lại, cho ghi phân tích ví dụ QLTV Hãng hàng khơng Quốc Gia VN sgk/8 Gv: Để người sử dụng tạo CSDL máy tính cần phải có phần mềm gọi hệ quản trị CSDL Hỏi: Vậy theo em hệ quản trị CSDL? Gv: Chốt lại, cho ghi - Chứa thông tin hs chúng có liên quan với tổ chức trường học - Trên giấy, máy tính, thiết bị nhớ khác - Rất nhiều nhu cầu khai thác - Lấy ví dụ Hệ sở liệu a) Khái niệm CSDL hệ quản trị CSDL *) KN CSDL - Cơ sở liệu (CSDL-Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thơng tin tổ chức (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy ), lưu trữ thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác - K/h sgk trả lời - Nghe giảng - Kết hợp sgk để trả lời - Nghe ghi - K/h sgk Trả lời - gồm thành phần *) KN hệ quản trị sở liệu - Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (QTCSDL - DataBase Manegement System) *) Hệ CSDL CSDL với hệ QTCSDL quản trị khai thác CSDL *) Các thành phần hệ CSDL: + Cơ sở liệu + Hệ quản trị CSDL Gv: Hiện có số hệ QTCSDL như: MS-Microsoft - Các phần mềm ứng Access MySQL, dụng Oracle, SQL Server, … Hỏi: Hệ CSDL gì? - Con người/ phần mềm/ hệ QTCSDL/ Hỏi: Em cho CSDL biết hệ CSDL gồm thành phần? Hỏi: Em cho biết thành phần giúp người dùng khai thác CSDL - Kh sgk để trả lời cách dễ dàng thuận lợi ? Hỏi: Khi làm việc với CSDL người tương tác với thành phần hệ CSDL theo trình tự nào? + Các phần mềm ứng dụng khai thác CSDL H3: Các thành phần hệ CSDL *) Để lưu trữ khai thác thơng tin máy tính cần phải có: + Cơ sở liệu + Hệ quản trị CSDL + Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng, USB ) b) Các mức thể CSDL: Giảm tải c) Các yêu cầu hệ CSDL: Giảm tải Hỏi: Để lưu trữ khai thác thông tin máy tính cần phải có gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng CSDL – 10’ Gv: Yêu cầu học - Nghiên cứu sgk sinh nghiên cứu sgk/15+16 Hỏi: Trong ứng - Nghe Trả lời dụng kể đến lĩnh vực sống? Hỏi: Chúng ta học tập lĩnh vực nào? Hỏi: Em kể thêm số lĩnh vực khác mà em biết không? d) Một số ứng dụng - Cơ sở giáo dục đào tạo cần quản lí thơng tin người học, môn học, kết qủa học tập,… - Cơ sở kinh doanh cần có CSDL thơng tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,… - Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị theo dõi việc sản xuất sản phẩm nhà máy, hàng tồn kho hay cửa hàng đơn đặt hàng,… - Tổ chức tài cần lưu thơng tin cổ phần, tình hình kinh doanh mua bán tài cổ phiếu, trái phiếu,… - Cơ quan điều hành giao dịch qua thẻ tín dụng cần quản lí việc bán hàng thẻ tín dụng xuất báo cáo tài định kỳ (theo ngày, tuần, tháng, quí, năm,…) - Ngân hàng cần quản lí tài khoản, khoản vay, giao dịch hàng ngày,… - Hãng hàng ko cần quản lí chuyến bay, việc đăng kí vé lịch bay,… - Tổ chức viễn thông cần ghi nhận gọi, hóa đơn hàng tháng, tính tốn số dư cho thẻ gọi trước,… - Và nhiều ứng dụng khác Củng cố (1’) - Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn nhà (1’) - Về nhà học cũ xem trước nội dung - Trả lời số câu hỏi cuối V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………… … Ngày soạn: 28/08/2019 Ngày giảng: 4/9/2019 - Tiết 03 ppct Lớp: 12A 2,4,7 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố lại toàn kiến thức Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào số tập đơn giản Thái độ: Nghiêm túc làm 4.Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, tự học, giải tập sgk tập bổ sung - Năng lực chuyên biệt: + Biết vai trò CSDL học tập sống + Bước đầu biết vận dụng kiến thức vào giải với CSDL đơn giản - Năng lực sử dụng CNTT: Phân tích, đưa số mục tiêu khai thác với toán đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án MT_MC (nếu có) phiếu học tập Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III PHƯƠNG PHÁP - Phân nhóm, vấn đáp giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: kết hợp qua việc nhắc lại kiến thức cũ, KT vở, chuẩn bị nhà, tích cực phát biểu xây dựng bài, … Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tập sgk/16 – 20’ Gv: Gợi ý - Trả lời Câu 1: Nêu ứng dụng CSDL - Trong CSDL có tổ chức mà em biết? thơng tin gì? - Nhà máy đóng gạch/ngói có ứng - CSDL phục vụ cho dụng CSDL CSDL chứa thông tin đối tượng nào? gạch/ngói phục vụ cho người Về vấn đề gì? (xây nhà, xây trường/lớp, xây công ty…) Gv: Gợi ý – dựa vào - Trả lời Câu 2: Hãy phân biệt CSDL với hệ khái niệm quản trị CSDL? - CSDL tập hợp liệu có liên quan với lưu trữ thiết bị nhớ máy tính - Hệ quản trị CSDL chương trình phục vụ cho việc tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Gv: Gợi ý - Trả lời Câu 3: Giả sử phải xây dựng - Để quản lí sách cần CSDL để quản lí mượn /trả sách thơng tin gì? thư viện, theo em cần phải lưu trữ - Để quản lí người mượn thơng tin gì? Hãy cho biết cần thông tin gi? việc phải làm để đáp ứng nhu - Để biết cầu quản lí người thủ thư? mượn sách sách cho mượn cần thông tin gì? *) Để quản lí mượn /trả sách thư viện cần phải lưu trữ thông tin - Về sách (mã sách, tên sách, thể loại, nhà XB, năm XB, đơn giá, …) - Về người đọc (số thẻ, ht, ngày sinh, giới tính, địa chỉ, …) - Về mượn/trả sách (mã sách, số thẻ, ngày mượn, ngày trả, tình trạng sách , …) *) Những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư? - Kiểm tra thông tin bạn đọc/mượn - Tra cứu loại sách mà bạn đọc cần mượn/đọc có cịn ko - Cần vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc - Đối chiếu lại thông tin bạn đọc/mượn trả sách - Kiểm tra tình trạng sách cho bạn đọc mượn … Hoạt động 2: Trả lời thêm số câu hỏi bổ sung– 23’ Gv: Phân lớp thành - Các nhóm thảo luận nhóm để thảo luận, đưa trả lời vào phiếu câu hỏi yêu học tập nộp cầu hs trả lời vào phiếu học tập Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có dạng bảng đây: Giới Là Số Hệ số Stt Họ tên Ngày sinh Mơn tính GVCN tiết/năm lương Nguyễn Hậu 12/8/1987 Nữ C Toán 620 2.34 Tơ Sang 21/3/1981 Nam K Lí 540 3.00 Lê Châu 3/5/1983 Nữ C Hóa 480 2.67 Trần Nam 24/12/1974 Nam K Văn 570 4.20 … … … … … … … … 74 Bùi Ngoan 8/9/1980 Nữ K Tốn 450 3.33 75 Ngơ Hồng 6/7/1989 Nữ C Hóa 530 3.00 76 Vũ Khiêm 30/7/1988 Nam C Tin 610 2.67 a Với hồ sơ trên, + Theo em cần thống kê, tổng hợp gì? + Em đưa hai ví dụ khai thác liệu phải sử dụng liệu nhiều cá thể? + Em đưa hai yêu cầu tìm kiếm thơng tin bảng? + Một u cầu tìm kiếm thơng tin với điều kiện phức tạp? Bài làm: a Một số thông tin cần thống kê, tổng hợp: - Có thầy (cơ) giáo trường; 10 - Sử dụng máy chiếu, SGK, slide giảng, máy tính cài đặt phần mềm Access để minh họa bảng phụ (nếu có) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, máy tính, máy chiếu Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ CỦA HS KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát Tạo động xuất phát Tiết Nhận dạng thực HĐ1: Tạo lập CSDL bảng HĐ2: Xác định khóa, khóa Nhận dạng thực HÌNH THÀNH HĐ3: Cập nhật liệu Nhận dạng thực KIẾN THỨC HĐ4: Tạo liên kết bảng Nhận dạng thực Tiết Nhận dạng thực HĐ5: Sắp xếp truy vấn DL HĐ6: Xem kết xuất DL Nhận dạng thực LUYỆN TẬP VÀ HĐ7:Thực hành nội dung Cụ thể hóa nội dung học VẬN DỤNG mà GV đưa Tìm hiểu thêm số chức TÌM TỊI, MỞ nâng cao tốn quản lí cán RỘNG Nghiên cứu tài liệu thực công ty hành nhà HƯỚNG DẪN Những kiến thức học VỀ NHÀ IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức tiết trước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức tiết trước Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu CSDL hỏi Quan sát trả lời dựa vào CSDL ? Để có CSDL trên, ta cần phải trải qua bước ? Bước ta bỏ qua B Hình thành kiến thức luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức tiết trước qua việc thực hành máy tính - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS thực hành xong nội dung Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết HĐ1: Tạo lập CSDL bảng Chiếu CSDL Quan sát, trả lời thực hành ? CSDL gồm bảng ? bảng chế độ Yêu cầu HS thực hành 114 Quan sát giải đáp thắc mắc (nếu có) HĐ2: Xác định khóa, khóa Chiếu lại bảng CSDL chế độ trang DL yêu Quan sát trả lời dựa vào cầu HS xác định: CSDL - Khóa bảng - Khóa HĐ3: Cập nhật DL ? Việc nhập DL ta dùng đối tượng - table Form Yêu cầu HS nhập DL nhanh, xác (DL theo yêu - Thực hành cầu GV) Nhập bảng 10 ghi/bảng Quan sát giải đáp thắc mắc (nếu có) HĐ4: Tạo liên kết bảng ? Tạo liên kết bảng cách xác Các trường chung định trường ntn ? bảng liên kết với bảng Dựa vào CSDl để trả lời Gọi HS lên bảng thực hành Lên bảng Quan sát giải đáp thắc mắc (nếu có) Tiết HĐ5: Sắp xếp truy vấn DL Chiếu lại CSDL tiết trước Quan sát Gọi HS lên bảng thực xếp trường Lên bảng Yêu cầu HS khác thực hành với cách khác Trả lời ? Ta xếp trường lúc không Quan sát giải đáp thắc mắc (nếu có) Yêu cầu HS thực thao tác truy vấn với CSDL Thực hành HĐ6: Xem kết xuất DL Yêu cầu HS thực thao tác xem DL với cách Thực hành trả lời khác so sánh Quan sát giải đáp thắc mắc (nếu có) Đưa yêu cầu cho HS thực hành máy C Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân nhóm - Hình thức tổ chức hoạt động: lớp học - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết cách mở rộng kiến thức thông qua dự án thực tế: D Hướng dẫn nhà - Về nhà ôn chuẩn bị 12: Các loại kiến trúc hệ CSDL Ngày soạn:28/03/2019 Tiết 46 ppct Ngày giảng: 4/4/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CSDL §12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm tổ chức CSDL tập trung - Biết sơ lược ưu, nhược điểm cách tổ chức 115 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ: Nghiêm túc, tư duy, sáng tạo trật tự học tập Các lực cần hình thành: - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Nhận biết hệ CSDL tập trung ưu, nhược điểm - NL sử dụng CNTT: (Không sử dụng PC) Phương pháp kỹ thuật phương tiện dạy học - Dạy học theo quan điểm hoạt động - Sử dụng máy chiếu, SGK, slide giảng, số hình ảnh internet để minh họa bảng phụ (nếu có) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, máy tính, máy chiếu Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ CỦA HS KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát Tạo động xuất phát HĐ1: Tìm hiểu hệ CSDL trung tâm Nhận dạng thực HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ2: Tìm hiểu hệ CSDL khách chủ Nhận dạng thực LUYỆN TẬP VÀ HĐ3:Thực hành nội dung mà GV Cụ thể hóa nội dung VẬN DỤNG đưa học TÌM TỊI, MỞ Tìm hiểu thêm số hệ CSDL khách chủ Nghiên cứu tài liệu RỘNG thực tế thực hành nhà HƯỚNG DẪN Những kiến thức học VỀ NHÀ IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhìn nhận hệ CSDL - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS có nhìn nhận hệ CSDL Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu số hệ CSDL lên hình yêu Quan sát trả lời cầu HS nhận biết hệ CSDL Chiếu hình ảnh quán internet ? Hình ảnh thuộc hệ CSDL Để giải vấn đề tìm Nghe ghi hiểu cụ thể 12 – Các loại kiến trúc hệ CSDL B Hình thành kiến thức luyện tập (38’) - Mục tiêu: Giúp HS biết nhận dạng hệ CSDL - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, thuyết trình giải vấn đế - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết nhận dạng hệ CSDL Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Tìm hiểu hệ CSDL trung tâm Chiếu hình ảnh CSDL trung tâm Các nhóm quan sát, thảo luận trả lời Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời 116 câu hỏi sau: - Hệ CSDL cài đặt máy tính trung ? Em nêu hiểu biết hệ tâm CSDL trung tâm - Nhiều người dùng truy cập từ xa thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thơng - Máy tính trung tâm hay Nhận xét đưa số hình ảnh dàn máy thực tế hệ CSDL trung tâm HĐ 2: Tìm hiểu hệ CSDL khách chủ Chiếu hình ảnh CSDL khách chủ Các nhóm quan sát, thảo luận trả lời Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu hiểu biết hệ - Hệ CSDL khách chủ gồm thành phần CSDL khách chủ + Tp cấp tài nguyên: + Tp yêu cầu tài nguyên: - Ưu điểm: + Nâng cao khả thực CPU; + Chi phí cho phần cúng giảm; Nhận xét đưa số hình ảnh + Bổ sung máy khách dễ dàng thực tế hệ CSDL khách chủ Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu số hình ảnh thực tế yêu Quan sát, thảo luận trả lời cầu nhóm HS thảo luận để nhận hệ CSDL trung tâm khách chủ C Tìm tịi mở rộng (1’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân nhóm - Hình thức tổ chức hoạt động: lớp học - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết cách mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế: D Hướng dẫn nhà (1’) Câu hỏi: Hãy nêu ưu nhược điểm hệ CSDL trung tâm? Trả lời: - Ưu điểm: Bảo mật an toàn DL dễ dàng CSDL tập trung nơi Việc xây dựng hệ CSDL tập trung đơn giản dễ dàng - Nhược điểm: Vì CSDL đặt trung tâm nên địi hỏi chi phí cao cho cấu hình máy trung tâm, tính rủi ro cao - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị tiếp 12 Ngày soạn:2/4/2019 Tiết 47 ppct Ngày giảng: 9/4/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 §12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU (tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm tổ chức CSDL phân tán - Biết sơ lược ưu, nhược điểm cách tổ chức Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào thực tế 117 Thái độ: Nghiêm túc, tư duy, sáng tạo trật tự học tập Các lực cần hình thành: - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Nhận biết hệ CSDL phân tán ưu, nhược điểm - NL sử dụng CNTT: (Không sử dụng PC) Phương pháp kỹ thuật phương tiện dạy học - Dạy học theo quan điểm hoạt động - Sử dụng máy chiếu, SGK, slide giảng, số hình ảnh internet để minh họa bảng phụ (nếu có) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, máy tính, máy chiếu Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ CỦA HS KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát Tạo động xuất phát HĐ1: Tìm hiểu KN CSDL phân tán Nhận dạng thực HÌNH THÀNH HĐ2: Tìm hiểu ưu nhược điểm Nhận dạng thực KIẾN THỨC hệ CSDL phân tán LUYỆN TẬP VÀ HĐ3:Thực hành nội dung mà GV Cụ thể hóa nội dung VẬN DỤNG đưa học TÌM TỊI, MỞ Tìm hiểu thêm số hệ CSDL phân tán Nghiên cứu tài liệu RỘNG thực tế thực hành nhà HƯỚNG DẪN Những kiến thức học VỀ NHÀ IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhìn nhận hệ CSDL phân tán - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS có nhìn nhận hệ CSDL phân tán Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu số hệ CSDL lên hình yêu Quan sát trả lời cầu HS nhận biết hệ CSDL Chiếu hình ảnh ngân hàng quốc gia ? Hình ảnh thuộc hệ CSDL Để giải vấn đề tìm Nghe ghi hiểu cụ thể tiếp 12 – Các loại kiến trúc hệ CSDL B Hình thành kiến thức luyện tập (38’) - Mục tiêu: Giúp HS biết nhận dạng hệ CSDL phân tán - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, thuyết trình giải vấn đế - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết nhận dạng hệ CSDL phân tán Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm CSDL phân tán Chiếu hình ảnh CSDL phân tán Các nhóm quan sát, thảo luận trả lời Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời 118 câu hỏi sau: ? Em nêu hiểu biết hệ - Hệ CSDL phân tán hệ thống cho CSDL phân tán phép người dùng truy cập không DL đặt chỗ mà DL để xa ? CSDL phân tán ? Hệ QTCSDL - skg/98 phân tán Cho ví dụ CSDL phân tán Lấy ví dụ Nhận xét đưa số hình ảnh Quan sát thực tế hệ CSDL phân tán HĐ 2: Tìm hiểu ưu nhược điểm hệ CSDL phân tán Chiếu hình ảnh CSDL phân tán Các nhóm quan sát, thảo luận trả lời Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu hiểu biết ưu - Hệ CSDL có nhược điểm hệ CSDL phân tán + ưu điểm: - Cấu trúc phân tán DL thích hợp với chất phân tán người; - DL chia sẻ mạng; - DL có tính tin cậy cao; - Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt + Nhược điểm: - Hệ thống phức tạp hơn; - Chi phí cao hơn; Nhận xét yêu cầu HS nêu số ví dụ - Đảm bảo an ninh khó ưu nhược điểm CSDL phân tán Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu số hình ảnh thực tế yêu Quan sát, thảo luận trả lời cầu nhóm HS thảo luận để nhận hệ CSDL tập trung phân tán C Tìm tịi mở rộng (1’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân nhóm - Hình thức tổ chức hoạt động: ngồi lớp học - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết mở rộng kiến thức thơng qua CSDL phân tán thực tế: D Hướng dẫn nhà (1’) - Nhắc lại kiến thức - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối Ngày soạn:03/04/2019 Tiết 48 ppct Ngày giảng: 10/04/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 §13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm bảo mật hệ CSDL tồn quy định, điều luật bảo vệ t/tin - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kĩ năng: Vận dụng kiến thức bảo mật vào thực tiễn Thái độ: Có ý thức thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL Các lực cần hình thành: 119 - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Vận dụng kiến thức để lập bảng phân quyền, biết cách mã hóa tt - NL sử dụng CNTT: (Không sử dụng PC) Phương pháp kỹ thuật phương tiện dạy học - Dạy học theo quan điểm hoạt động - Sử dụng máy chiếu, SGK, slide giảng, số hình ảnh internet để minh họa bảng phụ (nếu có) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, máy tính, máy chiếu Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ CỦA HS KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát Tạo động xuất phát HĐ1: Tìm hiểu sách ý thức Nhận dạng thực HĐ2: Tìm hiểu phân quyền truy cập Nhận dạng thực HÌNH THÀNH nhận dạng người dùng KIẾN THỨC HĐ3: Mã hóa thơng tin nén DL Nhận dạng thực HĐ4: Lưu biên Nhận dạng thực LUYỆN TẬP VÀ HĐ5:Thực hành nội dung mà GV Cụ thể hóa nội dung VẬN DỤNG đưa học TÌM TỊI, MỞ Tìm hiểu thêm số chức bảo mật Nghiên cứu tài liệu RỘNG thông tin hệ CSDL thực hành nhà HƯỚNG DẪN Những kiến thức học VỀ NHÀ IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhìn nhận bảo mật thông tin hệ CSDL - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS có nhìn nhận bảo mật thông tin hệ CSDL Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS ? phải bảo mật thông tin Quan sát trả lời ? bảo mật thơng tin có tác dụng ntn ? Tại phải phân quyền cho người dùng truy cập thông tin ? phải cần cách mã hóa thơng tin ? phải dùng có chế nhận dạng người dùng Để giải vấn đề tìm Nghe ghi hiểu cụ thể tiếp 13 – Bảo mật thông tin hệ CSDL B Hình thành kiến thức luyện tập (38’) - Mục tiêu: Giúp HS biết nhận dạng thông tin bảo mật DL - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, thuyết trình giải vấn đế - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết nhận dạng thông tin bảo mật DL Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS 120 HĐ 1: Tìm hiểu sách ý thức u cầu Hs đọc nghiên cứu nhà HĐ2: Tìm hiểu phân quyền truy cập nhận dạng người dùng Chiếu bảng phân quyền lên yêu cầu Quan sát, thảo luận trả lời nhóm HS thảo luận đọc hiểu ? Tại phải phân quyền ? Khơng phân quyền điều xảy Chiếu số hình ảnh chế nhận dạng Quan sát nhận biết người dùng yêu cầu HS nhận biết ? Người quản trị CSDL cần cung cấp - Bảng phân quyền - Phương tiện ? Người dùng muốn truy cập vào HT cần - Tên người dùng khai báo - Mật Chú ý : sgk/103 Ghi nhớ HĐ3: Mã hóa thơng tin nén DL u cầu HS nhắc lại cách mã hóa thơng Nhắc lại tin lớp 10 Giới thiệu cách mã hóa cho ví dụ Nghe ghi HĐ4: Lưu biên ? Lưu biên hệ thống cho biết - Số lần truy cập - Thơng tin số lần truy cập ? Tham số bảo vệ - Là yếu tố thay đổi trình khai thác CSDL ? tạo phải thường xuyên thay đổi - Vì để nâng cao hiệu bảo mật tham số bảo vệ Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động HS Chiếu bảng phân quyền khác số chế Quan sát, thảo luận trả lời nhận dạng u cầu nhóm HS thảo luận C Tìm tịi mở rộng (1’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân nhóm - Hình thức tổ chức hoạt động: ngồi lớp học - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết cách mở rộng kiến thức thơng qua cách bảo mật thông tin thực tế D Hướng dẫn nhà (1’) - Nhắc lại kiến thức - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị thực hành 11 Ngày soạn:6/04/2019 Tiết 49 ppct Ngày giảng: 13/04/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 Bài tập thực hành 11 (tiết 1) BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU 121 Kiến thức: - Biết khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kĩ năng: Vận dụng số cách bảo mật vào thực tế Thái độ: Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL Các lực cần hình thành: - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Vận dụng kiến thức để lập bảng phân quyền đề xuất yếu tố bảo mật phù hợp cho hệ CSDL - NL sử dụng CNTT: sử dụng PC II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, phòng máy Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III PHƯƠNG PHÁP - Phân nhóm, vấn đáp, đặt vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kết hợp trình thực hành Bài mới: Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn nội dung thực hành -5’ Gv: Hướng dẫn hs - Nghe */ Nội dung thực hành thực hành Bài 1: nội dung sgk/105+106 Gv: Y/c khởi động máy - Thực theo y/c vào phần mềm Access gv sau tiến hành thực hành nội dung sgk/105+106 - Thực hành Gv: Y/c hs thực hành máy, 2HS/máy Hoạt động 2: Tiến trình thực - 35’ Gv: Quan sát lớp thực */ Tiến trình thực hành - Khởi động Access - Đi kiểm tra nhóm - Thực hành - Tạo CSDL BAN_HANG học sinh - Thực yêu giáo viên - Yêu cầu học sinh làm - Trả lời - Lưu bước kết hợp để - Nghiệm thu lấy điểm - Hỏi - Thoát khỏi Access - Giải đáp thắc mắc Hoạt động 3: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành -2’ - Đưa chức giải thích ngun nhân cần có chức phục vụ đối tượng sử dụng chương trình (khách hàng thủ kho) Hoạt động 4: Củng cố hướng dẫn nhà – 2' - Cần nắm cách tạo, thiết kế mẫu hỏi từ nhiều bảng cách sử dụng hàm - Về nhà thực hành thêm (nếu có) - Chuẩn bị tiếp nội dung thực hành 11 Hoạt động 5: Kết thúc thực hành – 1' *) Đối với học sinh *) Đối với giáo viên + Tắt máy tính + Tắt tồn nguồn điện phịng máy + Kiểm tra thiết bị xếp ghế gọn gàng + Kiểm tra lại toàn thiết bị, ghế vệ sinh + Vệ sinh phòng máy phòng máy 122 Ngày soạn:12/04/2019 Tiết 50 ppct Ngày giảng: 19/04/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 Bài tập thực hành 11 (tiết 2) BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kĩ năng: Vận dụng số cách bảo mật vào thực tế Thái độ: Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL Các lực cần hình thành: - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Vận dụng kiến thức để lập bảng phân quyền đề xuất yếu tố bảo mật phù hợp cho hệ CSDL - NL sử dụng CNTT: sử dụng PC II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, phòng máy Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III PHƯƠNG PHÁP - Phân nhóm, vấn đáp, đặt vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kết hợp trình thực hành Bài mới: Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn nội dung thực hành -5’ Gv: Hướng dẫn hs - Nghe */ Nội dung thực hành thực hành Bài 2: sgk/106 Gv: Y/c khởi động máy - Thực theo y/c Bài 3: sgk/106 vào phần mềm Access gv sau tiến hành thực hành nội dung sgk/106 Gv: Y/c hs thực hành - Thực hành máy, 2HS/máy Hoạt động 2: Tiến trình thực - 35’ Gv: Quan sát lớp thực */ Tiến trình thực hành - Khởi động Access - Đi kiểm tra nhóm - Thực hành - Mở CSDL BAN_HANG học sinh - Thực yêu giáo viên - Yêu cầu học sinh làm - Trả lời - Lưu bước kết hợp để - Nghiệm thu lấy điểm - Hỏi - Thoát khỏi Access - Giải đáp thắc mắc 123 Hoạt động 3: Nghiệm thu kết -5’ Gv: Nhận xét ưu khuyết - Nghe theo dõi Nghiệm thu nhận xét kết điểm, kết đạt làm chưa làm học sinh Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành -2’ - Đưa ý kiến đồng ý không đồng ý với điểm bảng phân quyền sgk giải thích nguyên nhân Hoạt động 5: Củng cố hướng dẫn nhà – 2' - Cần nắm cách tạo, thiết kế mẫu hỏi từ nhiều bảng cách sử dụng hàm - Về nhà thực hành thêm (nếu có) - Chuẩn bị sau ôn tập Hoạt động 6: Kết thúc thực hành – 1' *) Đối với học sinh *) Đối với giáo viên + Tắt máy tính + Tắt tồn nguồn điện phịng máy + Kiểm tra thiết bị xếp ghế gọn gàng + Kiểm tra lại toàn thiết bị, ghế vệ sinh + Vệ sinh phòng máy phòng máy Ngày soạn:12/4/2019 Tiết 51 ppct Ngày giảng: 19/4/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10 ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại tồn kiến thức học học kì II Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào câu hỏi trắc nghiệm Thái độ: Có ý thức thái độ đắn việc ôn tập Các lực cần hình thành: - NL chung: NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, NL giải vấn đề - NL chuyên biệt: Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi trắc nghiệm - NL sử dụng CNTT: sử dụng PC phần mềm tracnghiemonline.vn II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, phòng máy Học sinh: sách, vở, bút số dụng cụ học tập khác III THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Khởi động (5’) - Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại tồn kiến thức học kì II - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp đặt vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS củng cố lại tồn kiến thức học kì II 124 Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS ? Học kỳ II em học nội dung Nhận dạng câu hỏi trả ? Liệt kê cụ thể nội dung học lời ? Học kì II làm quen với phần mềm ? Phần mềm dùng để làm ? Phần mềm đề cập tới loại đối tượng ? Kể tên loại đối tượng học B Hình thành kiến thức luyện tập (38’) Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu phần mềm tracnghiemonline.vn Theo dõi Yêu cầu HS vào phần mềm để ôn tập làm Thực hành quen với việc cách trả lời câu hỏi trắc nghiệm đề cương ôn tập Quan sát HS trợ giúp HS cần giúp đỡ Hỏi cần giúp đỡ C Tìm tịi, mở rộng (1’) - Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân nhóm - Hình thức tổ chức hoạt động: ngồi lớp học - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản phẩm: HS biết cách mở rộng kiến thức thơng qua số chức khác D Hướng dẫn nhà (1’) - Về nhà học - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II Ngày soạn:13/4/2019 Tiết 52 ppct Ngày giảng: 20/4/2019 Lớp 12A5,6,7,8,9,10 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC ĐÍCH: Nội dung: Đánh giá trạng chất lượng dạy học kết học tập học sinh thời điểm cuối học kỳ 2 Kiến thức: Sử dụng kiến thức sau: Biểu mẫu, Liên kết bảng; Truy vấn liệu; Báo cáo kết xuất báo cáo; Cơ sở liệu quan hệ thao tác với CSDL quan hệ Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học nắm số yêu cầu nhận biêt, thông hiểu vận dụng liên kết, mẫu hỏi, báo cáo CSDL quan hệ Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, Năng lực sáng tạo, tổng hợp kiến thức - Năng lực chuyên biệt:  Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi trắc nghiệm  Hệ QTCSDL MS Access Hệ CSDL quan hệ - Năng lực sử dụng CNTT: sử dụng PC phần mềm tracnghiemonline.vn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đề thi học kì II Học sinh : Vận dụng kiến thức học để làm thi học kì II 125 III HÌNH THỨC - Trắc nghiệm khách quan: 100% Cấp độ Loại câu hỏi Nội dung 1: Bài 6: Biểu mẫu Định tính Định lượng Thực hành Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao Câu Câu Câu 17 Câu 18 Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Nội dung 2: Định tính Bài 7: Liên kết Định lượng bảng Thực hành Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Nội dung 3: Định tính Bài 8: Truy vấn Định lượng liệu Thực hành Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 29 Câu 30 Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu Câu Câu 19,20 Câu 31,32 Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 5,6,7,8 Câu 21 Câu 22 Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Nội dung 4: Định tính Bài 9: Báo cáo Định lượng kết xuất báo Thực hành cáo Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Nội dung 5: Định tính Bài 10: CSDL Định lượng quan hệ Thực hành Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Nội dung 6: Định tính Bài 11: Các thao Định lượng tác với CSDL Thực hành quan hệ Số câu Số điểm Tỉ lệ (%) Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu 04 Số điểm Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 9,11 Câu 10 Câu 23,24 Số câu 03 Số điểm 0,75 Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 12,13,14 Câu 25,26 Số câu 03 Số điểm 0,75 Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 33 Câu 34 Tổng Số câu Số điểm Số câu 06 Số điểm 1,5 Tỉ lệ (15%) Số câu Số điểm Số câu 06 Số điểm 1,5 Tỉ lệ (15%) Số câu 02 Số điểm 0,5 Câu 37,38,39 Số câu 03 Số điểm 0,75 Câu 35,36 Câu 40 Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 01 Số điểm 0,25 Số câu 08 Số điểm Tỉ lệ (20%) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu 05 Số điểm 1,25 Tỉ lệ (12.5%) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu 04 Số điểm 1,0 Tỉ lệ (10%) Số câu 40 Số điểm 10,0 Điểm=100% Số câu 11 Số điểm 2,75 Tỉ lệ (27.5%) Câu 15,16 Câu 27,28 Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 16 Số điểm 4,0 Điểm=40% Số câu 02 Số điểm 0,5 Số câu 12 Số điểm 3,0 Điểm=30% Số câu 08 Số điểm 2,0 Điểm=20% Số câu 04 Số điểm 1,0 Điểm=10% III MA TRẬN ĐỀ 126 V ĐỀ THI: (kèm theo) TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẠCH ĐẰNG HƯỚNG DẪN CHẤM Năm học: 2018 - 2019 Môn: Tin học 12 (Chương trình chuẩn) MÃ ĐỀ: 01 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 1D 0.25 11C 0.25 21C 0.25 31C 0.25 2C 0.25 12D 0.25 22C 0.25 32D 0.25 3C 0.25 13B 0.25 23D 0.25 33C 0.25 4D 0.25 14D 0.25 24C 0.25 34A 0.25 5B 0.25 15A 0.25 25B 0.25 35B 0.25 6A 0.25 16A 0.25 26C 0.25 36A 0.25 7B 0.25 17C 0.25 27D 0.25 37A 0.25 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 1A 0.25 11C 0.25 21C 0.25 31B 0.25 2A 0.25 12A 0.25 22B 0.25 32C 0.25 3B 0.25 13B 0.25 23D 0.25 33B 0.25 4D 0.25 14C 0.25 24A 0.25 34A 0.25 5C 0.25 15A 0.25 25A 0.25 35C 0.25 6B 0.25 16D 0.25 26B 0.25 36C 0.25 7A 0.25 17B 0.25 27D 0.25 37B 0.25 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 1D 0.25 11B 0.25 21B 0.25 31A 0.25 2A 0.25 12C 0.25 22B 0.25 32D 0.25 3D 0.25 13B 0.25 23A 0.25 33A 0.25 4A 0.25 14D 0.25 24C 0.25 34B 0.25 5B 0.25 15C 0.25 25D 0.25 35C 0.25 6A 0.25 16D 0.25 26B 0.25 36B 0.25 7C 0.25 17B 0.25 27A 0.25 37B 0.25 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 8B 0.25 18A 0.25 28A 0.25 38D 0.25 9A 0.25 19A 0.25 29B 0.25 39A 0.25 10C 0.25 20A 0.25 30C 0.25 40C 0.25 MÃ ĐỀ: 02 8B 0.25 18A 0.25 28A 0.25 38B 0.25 9B 0.25 19D 0.25 29D 0.25 39A 0.25 10A 0.25 20C 0.25 30C 0.25 40A 0.25 MÃ ĐỀ: 03 8C 0.25 18A 0.25 28D 0.25 38A 0.25 9B 0.25 19D 0.25 29A 0.25 39C 0.25 10D 0.25 20A 0.25 30D 0.25 40A 0.25 MÃ ĐỀ: 04 127 1A 0.25 11D 0.25 21C 0.25 31A 0.25 2C 0.25 12C 0.25 22A 0.25 32B 0.25 3B 0.25 13B 0.25 23C 0.25 33A 0.25 4D 0.25 14A 0.25 24D 0.25 34D 0.25 5B 0.25 15A 0.25 25A 0.25 35A 0.25 6D 0.25 16C 0.25 26B 0.25 36D 0.25 7A 0.25 17D 0.25 27A 0.25 37B 0.25 8B 0.25 18A 0.25 28B 0.25 38C 0.25 9C 0.25 19D 0.25 29A 0.25 39A 0.25 10A 0.25 20A 0.25 30C 0.25 40C 0.25 128 ... vay b môn học, người học kết c môn học, người dạy sản phẩm d người học, việc mua bán kết Câu 12: Một học sinh lớp 12B chuyển sang lớp 12D sau khai giảng tháng Nhưng sang học kì II, xét nguyện... Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thực hành máy - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu... Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học - Hình thức tổ chức hoạt động: thực hành máy - Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính máy chiếu - Sản