- Mục tiêu: Giúp HS có hiểu biết cơ bản về mô hình DL quan hệ - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp và đặt vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
- Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính và máy chiếu.
- Sản phẩm: HS có nhu cầu mong muốn được tìm hiểu về mô hình DL quan hệ Nội dung hoạt động
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Chiếu CSDL QLTHUVIEN
? Để tạo được CSDL này ta cần trải qua mấy bước
? Vậy để phát triển được CSDL này ta cần quan tâm tới các yếu tố nào
Các khái niệm dùng để mô tả các yếu tố đó tạo thành mô hình dữ liệu
Theo dõi
- FileNewBlank DatabaseVị trí lưuđặt têncreate.
- Quan tâm tới 3 yếu tố + Cấu trúc dữ liệu
+ các thao tác, phép toán trên dữ liệu + Các ràng buộc DL
Vậy mô hình DL là gì chúng ta sẽ tìm hiểu cụ thể trong bài 10 – CSDL quan hệ
Nghe và ghi bài
B. Hình thành kiến thức và luyện tập (38’)
- Mục tiêu: Giúp HS biết nhận dạng được mô hình DL quan hệ, CSDL quan hệ và các đặc trưng chính của hệ CSDL quan hệ.
- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, thuyết trình và giải quyết vấn đế.
- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân hoặc thảo luận nhóm.
- Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK Tin học 12, máy tính và máy chiếu.
- Sản phẩm: HS nhận dạng được mô hình DL quan hệ, CSDL quan hệ và các đặc trưng chính của hệ CSDL quan hệ.
Nội dung hoạt động
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HĐ1: Mô hình dữ liệu quan hệ
? Mô hình DL là gì - Mô hình DL là 1 tập KN dùng để mô tả cấu trúc DL, các thao tác DL, các ràng buộc DL của 1 CSDL
? Mô hình DL có bao nhiêu loại
Chỉ xét MHDL quan hệ (gọi tắt là MH quan hệ)
? Mô hình quan hệ có các yếu tố nào
- Về mặt cấu trúc DL: DL thể hiện theo bảng. Bảng gồm cột và hàng thể hiện tt về 1 chủ thể. Cột biểu thị 1 thuộc tính của chủ thể. Hàng biểu thị cho 1 cá thể.
- Về mặt thao tác trên DL: cập nhật và khai thác.
- Về mặt các ràng buộc DL: DL phải thỏa mãn 1 số ràng buộc
- MH DL phân cấp, MHDL quan hệ, MHDL hướng đối tượng,...
- Về mặt cấu trúc DL, về mặt thao tác trên DL và về mặt các ràng buộc DL
HĐ2: CSDL quan hệ
Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm CSDL và hệ QTCSDL
Chốt và đưa ra khái niệm về CSDL quan hệ và hệ QTCSDL quan hệ.
Y/c HS lấy ví dụ Một số thuật ngữ
CSDL CSDL quan hệ
Bảng Quan hệ
Cột Thuộc tính
Hàng Bộ (bản ghi)
Kiểu DL Miền
Chiếu CSDL QLTHUVIEN rồi yêu cầu HS đọc theo thuật ngữ của CSDL quan hệ
? Nêu các đặc trưng chính của hệ CSDL quan hệ
Chiếu bảng MUONSACH của CSDL QLTHUVIEN
Y/c HS giải thích các đặc trưng chính qua bảng MUONSACH.
- Nhắc lại
- Nghe và ghi bài
- VD: CSDL QLHS, KINHDOANH, HOCTAP, THUVIEN, ...
- Nghe và ghi bài
- Quan sát và trả lời - Trả lời theo sgk/82 Theo dõi và trả lời
HĐ3: Luyện tập
Chiếu 3 bảng MUONSACH, SACH, NGUOIMUON của CSDL QLTHUVIEN
? Bảng mượn sách, sách, người mượn lưu thông tin gì
? Sothe và Masach đóng vai trò là gì
? Các bảng liên kết với nhau ntn
TH1: Số thẻ TV-02 là của HS nào? Học lớp mấy
TH2: Mã số sách TO-012 là của cuốn sách
Theo dõi và trả lời
- Bảng mượn sách lưu thông tin về: Số thẻ, mã sách, ngày mượn, ngày trả.
- Bảng sách lưu thông tin về: mã sách, tên sách, số trang, tác giả
- Bảng người mượn lưu thông tin về: số thẻ, họ tên, ngày sinh và lớp.
- Sothe và Masach đóng vai trò là khóa chính
- Các bảng liên kết với nhau nhờ 2 thuộc tính số thẻ và mã sách.
- HS dựa vào DL trong các bảng để trả lời
TH3: Vào ngày 24/9/2007 cuốn sách nào được mượn
C. Tìm tòi mở rộng (1’)
- Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.
- Phương pháp/kĩ thuật dạy học: làm việc cá nhân hoặc nhóm.
- Hình thức tổ chức hoạt động: ngoài lớp học.
- Phương tiện dạy học: SGK Tin học 12, máy tính và máy chiếu.
- Sản phẩm: HS biết cách mở rộng các kiến thức của mình thông qua tìm hiểu về 1 số chức năng nâng cao của bài toán QLTHUVIEN trong trường học.
D. Hướng dẫn về nhà (1’)
- Về nhà học bài cũ và trả lời 1 số câu hỏi sgk/86.
- Chuẩn bị nội dung tiếp của bài.
Ngày soạn:12/03/2019 Tiết 38 ppct
Ngày giảng: 19/03/2019 Lớp: 12A5,6,7,8,9,10
§ 10: CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: - Hiểu khái niệm về khoá và liên kết giữa các bảng.
2. Kĩ năng: Chọn được khóa cho các bảng đơn giản và xác lập được liên kết giữa các bảng trong 1 CSDL đơn giản.
3. Thái độ: Nghiêm túc, tư duy, sáng tạo và trật tự trong học tập.
4. Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
- NL chung: NL giao tiếp và hợp tác, NL tự học, NL giải quyết vấn đề
- NL chuyên biệt: +) Hình thành được KN về khóa và khóa chính từ các ví dụ +) Vận dụng được kiến thức để tìm khóa và khóa chính cho các quan hệ
+) Xác lập được mối liên kết giữa các bảng (thuộc tính liên kết, bảng chính, bảng tham chiếu)
- NL sử dụng CNTT: (Không sử dụng PC)
5. Phương pháp kỹ thuật và phương tiện dạy học - Dạy học theo quan điểm hoạt động.
- Sử dụng máy chiếu, SGK, slide bài giảng, máy tính cài đặt phần mềm Access để minh họa và các bảng phụ (nếu có).
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: SGKTH12, SGVTH12, giáo án, máy tính, máy chiếu.
2. Học sinh: sách, vở, bút và một số dụng cụ học tập khác.
III. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HĐ CỦA HS
KHỞI ĐỘNG Tình huống xuất phát Tạo động cơ xuất phát HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
HĐ1: Tìm hiểu khóa Nhận dạng và thực hiện HĐ2: Tìm hiểu khóa chính Nhận dạng và thực hiện HĐ3: Tìm hiểu về liên kết giữa các bảng Nhận dạng và thực hiện LUYỆN TẬP VÀ
VẬN DỤNG
HĐ4:Thực hành những nội dung mà GV đưa ra.
Cụ thể hóa nội dung bài học
TÌM TÒI, MỞ RỘNG
Tìm hiểu thêm 1 số chức năng nâng cao của bài toán quản lí thư viện trong
trường học Nghiên cứu tài liệu và
thực hành ở nhà.
HƯỚNG DẪN