(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng tập thể lớp vững manh, đoàn kết trong HS trường THCS trần mai ninh TP thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH ĐOÀN KẾT TRONG HỌC SINH TRƯỜNG THCS TRẦN MAI NINH - TP THANH HÓA Người thực : Nguyễn Thị Hóa Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THCS Trần Mai Ninh SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC MỤC LỤC………………………………………………………………………………… … Phần 1: Phần mở đầu .2 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Phần 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm .3 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Nhận thức công tác chủ nhiệm lớp 2.1.2 Vị trí - chức - nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 2.1.2.1 Vị trí: 2.1.2.2 Chức năng: 2.1.2.3 Nhiệm vu: 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.2.1 Thuận lợi: 2.2.2 Khó khăn: 2.2.3 Kết năm học trước: 3.Giải pháp thực Kiểm nghiệm .14 Phần 3: Kết luận, kiến nghi 15 DANH MỤC…………………………………………………………………………… .18 Phần 1: Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Để phát triển nhân cách cho học sinh, ngồi mơi trường gia đình xã hội mơi trường nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng Trong môi trường giáo dục nhà trường, mơi trường lớp học đóng vai trị quan trọng Vì vậy, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp to lớn việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh đạo đức tinh thần đoàn kết ý thức vươn lên học tập Đây vấn đề mà nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm quan tâm trăn trở Ở lứa tuổi học sinh cấp II, em lớn lên thay đổi nhiều tâm sinh lý lứa tuổi Mặc dù trẻ ln có ý thức vươn làm người lớn, thích bắt trước người lớn mà chưa phân biệt tốt để học tập xấu phải tránh xa dẫn đến nhiều em phát triển nhân cách lệch lạc, định hướng cho tương lai sai lầm Ngồi ra, cịn hay chia bè chia phái, nói xấu lẫn dẫn đến hậu đáng tiếc Vì lý trên, thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ nên chọn đề tài nhằm góp phần kinh nghiệm thân vào việc chung nhà trường Đó : Xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết học sinh trường THCS Trần Mai Ninh - TP Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua đề tài này, mong muốn học sinh lớp trường tập thể vững mạnh, đoàn kết, có tinh thần tương thân, tương Mỗi lớp học thực nhà thứ em để em học tập trưởng thành 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 8f trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hoá 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp khảo sát thực tiễn, nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, so sánh, quan sát, kiểm tra, đánh giá 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Trên tinh thần phát huy cũ, với sáng kiến kinh nghiệm bổ sung thêm phần xây dựng tinh thần tương thân tương lớp học, giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó vật chất lẫn tinh thần, đặc biệt có phần thưởng khuyến khích động viên kịp thời học sinh nghèo học giỏi, xây dựng đôi bạn tiến để em say mê học tập, yêu thích đến trường, nỗ lực phấn đấu (Có phần minh chứng thể trang 13,14,15) Phần 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Nhận thức công tác chủ nhiệm lớp Q trình giáo dục tồn hoạt động tổ chức giáo dục quan chức làm công tác giáo dục hệ theo chương trình có mục tiêu, nội dung kế hoạch hoạt động chặt chẽ, tiến hành thời gian định nhằm phát triển tối đa tiềm em học sinh để chúng có hội trở thành người có nhân cách phát triển tồn diện Đối tượng trình giáo dục hệ trẻ, việc phát triển tiềm lứa tuổi quan trọng chiến lược phát triển nguồn lực người, phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội đất nước Để thực điều chương trình giáo dục phải hồn thiện có hệ thống tồn diện theo kế hoạch chặt chẽ Nội dung giáo dục giảng dạy phải đảm bảo tính cân đối vừa sức với mục tiêu phát triển tối đa tiềm người việc xây dựng phát triển giáo dục trung học phổ thông sở việc thực trình giáo dục nhân cách học sinh trung học sở vừa phải tuân thủ nguyên tắc chung vừa phải có nguyên tắc riêng phải đảm bảo tính mục đích giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam Toàn hoạt động giáo dục dạy học phải gắn liền với yêu cầu sống lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Cần phát huy vai trò chủ thể học sinh lực tự quản tập thể Tổ chức tự quản tập thể học sinh, xây dựng tập thể học sinh lớp học, trường học, tổ chức đội thiếu niên, niên… xây dựng tập thể đáp ứng bốn đặc điểm: + Có mục đích hoạt động thống + Có chương trình hoạt động cụ thể + Có đội ngũ tự quản đủ lực + Có dư luận tập thể lành mạnh - Phải đảm bảo thống giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội Đó nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục tồn diện - Phải đảm bảo tính thống xã hội hố giáo dục… * Nhận thức cơng tác chủ nhiệm: - Công tác chủ nhiệm lớp công tác tổ chức quản lý lớp học cho thầy có khơng có lớp trì ổn định, có tính tự giác cao việc phải hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách học sinh với khả tiếp thu kiến thức thực hiệu “tập thể đoàn kết vững mạnh” lớp học phải ngơi nhà thứ hai trị Trong lớp học cần phải tạo không gian sư phạm ấm cúng Những yêu cầu việc thực nội quy lớp học cần phù hợp trì đặn giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện, khuyến khích động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực công tác lực làm việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, ln tạo khơng khí vui vẻ, đoàn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn hoc sinh lớp Khi tiếp nhận tập thể lớp ngày đầu mắt hoc sinh người thầy cần chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để tạo dựng hình ảnh đẹp mắt trị Tất em học sinh mong muốn có có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực Đó địi hỏi đắn đáng chân trọng, để người giáo viên phương diện chủ nhiệm lớp phấn đấu 2.1.2 Vị trí - chức - nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 2.1.2.1 Vị trí: Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh cách toàn diện Bởi lẽ họ người trực tiếp đảm đương vai trò quản lý học sinh lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục nhà trường đặt Giáo viên chủ nhiệm coi “Hiệu trưởng” lớp, người gần gũi học sinh nhất, hiểu rõ tâm tư tình cảm học sinh, ln trực tiếp uốn nắn kịp thời hành vi sai trái học sinh giúp đỡ học sinh phát triển hướng 2.1.2.2 Chức năng: Giáo viên chủ nhiệm người có chức quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp, quản lý giáo dục học sinh hai mặt thể thống có liên kết trực tiếp với Để giáo dục tốt phải quản lý tốt, quản lý tốt giúp giáo dục tốt Biết tổ chức cho tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên chủ nhiệm người cố vấn cho tập thể lớp, có nghĩa giáo viên chủ nhiệm khơng trực tiếp điều khiển mà biết bồi dưỡng lực tự quản cho đội ngũ cán lớp em trực tiếp điều hành hoạt động chung lớp Giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường,là người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục… Giáo viên chủ nhiệm người lĩnh hội nghị tư tưởng đạo nhà trường tới lớp chủ nhiệm Là người bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, có quyền phản ánh với hiệu trưởng nguyện vọng học sinh để có giải pháp giải phù hợp kịp thời có tác dụng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải đánh giá kết rèn luyện học sinh tập thể lớp Chức có ý nghĩa quan trọng với trình học tập rèn luyện phát triển nhân cách học sinh Vì đánh giá khách quan xác mực điều kiện quan trọng để thầy trị điều chỉnh mục đích kế hoạch hành động cho lớp cho thành viên Việc đánh giá thông qua nhiều kênh đánh giá: tập thể tổ, lớp đánh giá, cha mẹ học sinh, giáo viên môn 2.1.2.3 Nhiệm vu: Nắm vững mục tiêu cấp học - lớp học chương trình giáo dục dạy học nhà trường tức phải nắm vững văn quy định nhà nước Bộ giáo dục - kế hoạch năm học nhà trường vấn đề giáo dục dạy học.Nắm vững cấu tổ chức nhà trường Bên cạnh đó, nắm đặc điểm học sinh hoàn cảnh, đặc điểm thể chất tâm lý, tính cách hành vi đạo đức, khiếu, sở thích…là quan trọng cần thiết Nắm vững đặc điểm giáo viên lựa chọn biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy phát huy mặt mạnh sẵn có em, đồng thời hình thành phát triển thêm phẩm chất để xây dựng cho em sống tâm hồn tình cảm phong phú, có cách nghĩ sáng, có lịng cao nhân hậu, có lực sức khoẻ dồi để thích ứng sống độc lập đáp ứng yêu cầu thời đại 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1 Thuận lợi: Trong năm học 2014 – 2015, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6F trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa Năm 2016-2017, tiếp tục chủ nhiệm lớp 7f trường Trần Mai Ninh Đối tượng em phần đa số thông minh, học giỏi, ngoan chăm học Gia đình em quan tâm đến việc học sức khỏe 2.2.2 Khó khăn: Xét vị trí địa lý, nhiều gia đình xa trường học, bố mẹ cịn bận nhiều việc nên đưa đón không thực thường xuyên Các phải tự học xe đạp chung với bạn xe tacxi Các lại tuổi lớn Năm đầu vào lớp có phần ngoan bảo nghe sang đến năm sau, lớn chút, bố mẹ tin tưởng nên để tự học Trong điều kiện đó, bên cạnh nhiều học sinh ngoan số lại lợi dụng lịng tin cha mẹ để bỏ học đánh điện tử bị bạn bè rủ rê lôi kéo Những buổi chậm giờ, bỏ tiết, ăn quà vặt bắt đầu diễn ra… Các em không theo học thường xuyên dẫn đến hổng kiến thức, tiếp thu không thấu đáo… Dần dần ngại học Chất lượng học tập xuống… Những buổi bỏ diễn thường xuyên hơn… em tụ tập bắt đầu nói xấu, trêu chọc bạn bè, chia bè chia phái… Trong đó, nhiều giáo viên đến trường tập trung vào cơng tác giảng dạy, có kiểm tra sĩ số học sinh em báo ốm Rồi, với lịng tin u học trị, thầy dễ dàng tin Và….các em lại lợi dụng lịng tin thầy để tiếp tục bỏ học, bỏ tiết lao vào nhừng trị chơi vơ bổ…làm hủy hoại nhân cách lệch hướng cho tương lai 2.3 Kết năm học trước: Năm học 2014- 2015, kết xếp loại thi đua lớp đạt sau: - Nền nếp: Xếp thứ 28/31 lớp - Học lực: + Giỏi: 10 em + Khá: 30 em + TB: em Là giáo viên yêu học trò tâm huyết với nghề trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa, tơi băn khoăn trăn trở làm để tìm phương pháp chủ nhiệm lớp nhằm đưa chất lượng học tập đặc biệt rèn luyện đạo đức em ngày lên, xây dựng tập thể lớp trở thành tập thể lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh nhà trường, tập thể đồn kết trí học tập sinh hoạt để đạt kết cao mà em gia đình mong muốn 3.Giải pháp thực Trước hết, nhận thức rằng, để làm tốt công việc giáo viên chủ nhiệm, đưa lớp trở thành tập thể lớp vững mạnh không đơn nỗ lực ủng hộ từ phía học trị (vì học trị người thực ý tưởng giáo viên) ủng hộ phụ huynh học sinh mà vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng Dựa tình hình lớp tơi tìm số biện pháp phù hợp với lớp sau: Ngay từ đầu năm hoc, tơi phân loại học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình đề biện pháp thích hợp nhằm hướng em có thành tích phát huy, học sinh có cá tính cần khắc phục Để có tập thể tốt mặt trước hết phải học sinh chấp nhận “người mẹ thứ hai” Muốn phải gần gũi em, phải có lịng u thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai Mặt khác, tơi khẩn trương cho em tổ chức tốt máy cán lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắc kỹ lựa chọn cán từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết, thương xuyên bảo, động viên khích lệ để cấc em tự tin đảm nhiệm tốt phần công việc giao cụ thể là: + Lớp trưởng : NGUYỄN HỮU TUẤN ANH Là học sinh ngoan, động, chăm chỉ, học giỏi bạn lớp yêu mến Chức phụ trách chung + Lớp phó: ĐẶNG THỊ HƯƠNG THẢO Là học sinh ngoan, động, tích cực, chan hồ với ban bè, học giỏi có sáng tạo Chức phụ trách học tập + Bầu tổ trưởng: học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp ,trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày (về đỏ, nề nếp, học tập, đạo đức…) cuối tuần sơ kết thi đua tổ sau báo cáo lên cho lớp trưởng Sau đó, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm tổ, cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua lớp có khen thưởng bạn đạt nhiều điểm chín mười, cơng tác tốt, lao động tích cực… + Bầu cán mơn: Văn, Tốn, Vật lý, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Thể dục, Công Nghệ, Tin học Những cán học sinh ngoan, chăm học, mẫu mực học tập nếp lớp có trách nhiệm phụ trách mơn phân công Cũng từ đầu năm học, cho lớp tổ chức đại hội chi đội để báo cáo kết tu dưỡng năm học trước, đồng thời nêu phương hướng phấn đấu cho năm học 2015-2016 Trong buổi đại hôi chi đội, nội dung quan trọng bầu chi đội trưởng, chi đội phó Đội ngũ cán lớp, cán môn phải phấn đấu hồn thành tốt cơng việc nhà trường giáo chủ nhiệm lớp đề Bên cạnh cịn phải nhiệt tình có trách nhiệm cơng việc Làm việc phải công bằng, đặc biệt đánh giá, xếp loại thi đua cho bạn lớp Động viên bạn phấn đấu vươn lên học tập tu dưỡng Trong q trình giáo dục tơi ln coi điều Bác Hồ dạy kim nam xuyên suốt trình giáo dục ý thức mặt học sinh Cụ thể là: - Đi học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, tự giác, trung thực học tập rèn luyện, không nghỉ học, bỏ tiết chơi la cà - Ln có ý phấn đấu vươn lên học tập Những em học tốt cố gắng trì học tập tốt hơn, em học lực cịn non phấn đấu học tốt để theo kịp bạn lớp - Thực tốt nếp sống văn minh, khơng nói tục, khơng chửi bậy, biết chào hỏi lịch gặp khách đến trường, ln kính trọng lễ phép với thầy người lớn tuổi - Đoàn kết với bạn bè, khơng gây gổ đánh nhau, tích cực phịng chống tệ nạn xã hội Để thực tốt nội dung tổ chức cho tổ em tự đăng ký danh hiệu thi đua cho lớp, tổ, cá nhân Kết đăng ký lớp là: +Tập thể lớp: Đăng ký danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh trường + Các tổ: Bốn tổ đăng ký danh hiệu tiên tiến + Các em học sinh đăng ký danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Để đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh nhà trường yếu tố khơng thể thiếu đồn kết, thống nhất, cơng tác nhiệt tình đội ngũ cán lớp Các em cán lớp phải người gương mẫu, học sinh chăm ngoan có kết học tập tốt động cơng việc Để có tập thể lớp tốt, bên cạnh việc xây dựng nội qui lớp học để em thực việc khuyến khích, khen ngợi em thực tốt, nhắc nhở, phê bình chí cịn phải kỷ luật em mắc khuyết điểm việc làm thiếu buổi sinh hoạt Bên cạnh đó, tơi ln tìm hiểu kỹ hồn cảnh gia đình em để có điều kiện sát việc giáo dục học trị Mặt khác, tơi ln ý thức rằng, lứa tuổi em hay giận hờn, hay mắc lỗi, dễ vui, dễ buồn, đơi khó kiểm sốt hành vi thân…nên tơi thường bình tĩnh tìm biện pháp giải thích hợp gặp riêng nhắc nhở hay khuyên bảo, phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thông báo qua điện thoại, gửi giấy thơng báo có xin chữ ký ý kiến phụ huynh) kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp từ giúp em có nghị lực cc sống tự tin học tập tin tưởng vào khả năng, lực thân để em thực cảm nhận lớp học, trường học nhà, tố ấm thứ em Ngoài đội ngũ cán lớp nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào học tập tổ, lớp, tơi cịn xây dựng cho em phong trào “đôi bạn tiến” để em giúp đỡ học tập Mỗi bạn học lực tốt có trách nhiệm kèm cặp bạn có học lực chưa tốt theo nguyện vọng tổ, lớp Những đôi bạn đặc biệt quan trọng luyện tập, thảo luận…cùng trao đổi tốn khó, câu hỏi văn học, Anh văn…dần dần đưa học sinh chưa chăm vào guồng học tập lớp để chăm chỉ, tiến Đôi bạn tiến khơng giúp học tập mà cịn giúp nhau, gần gũi hoạt động lên lớp để kịp thời phát lệch lạc suy nghĩ việc làm nhà trường để em có nhận thức tốt môi trường giáo dục trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa Trong buổi sinh hoạt lớp tơi ln tạo điều kiện, khuyến khích em mạnh dạn cởi mở với để học sinh tự giới thiệu mình, hồn cảnh gia đình khả thân Qua em có khó khăn gì, qua buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thông cảm gắn bó với Là giáo viên chủ nhiệm đồng thời giáo viên môn, việc giảng dạy tốt gây cảm phục học sinh vấn đề quan trọng Cho nên trước lên lớp, soạn bài, chuẩn bị giảng cách chu đáo kỹ lưỡng, nghiên cứu tìm phương pháp truyền đạt để em dễ tiếp thu, dễ nắm bắt vấn đề Bên cạnh đó, tơi ln tìm cách gây hứng thú cho học sinh học tập, chấm chữa cho học sinh cách chu đáo Các trị ngoan học giỏi ln nguồn động viên cổ vũ Cùng với học sinh chăm ngoan, học giỏi học sinh chưa chăm dẫn đến tiếp thu chậm.Với đối tượng thường đặc biệt quan tâm, kiên trì tìm hiểu nguyện vọng để có hướng động viên thuyết phục có biện pháp truyền đạt kiến thức giáo dục phù hợp như: đơn giản hoá vấn đề truyền đạt, giúp em dễ nắm bắt vấn đề, dễ tiếp thu kiến thức tìm cách khích lệ để em khơng nản chí học tập rèn luyện Để thực điều đó, giáo viên phải chủ động việc phối hợp với nhà trường, với giáo viên môn, kết hợp với gia đình, tổ chức tốt sinh hoạt nội khố, ngoại khố…nhằm đánh giá xác kết tu dưỡng mặt học sinh Song để phù hợp với lứa tuổi, tâm lý học sinh lớp chủ nhiệm phải có phương pháp, kinh nghiệm riêng để đưa tập thể trở thành tập thể tốt mặt Ngoài ra, để tăng cường tinh thần đoàn kết lớp, dịp để em trải nghiệm kiến thức học sách vở, thực chủ trương chung nhà trường PGD Thành Phố kết nghĩa với trường nghèo Tỉnh, với tinh thần tương tương thân tương truyền thống quý báu dân tộc ta, để em thực có đồng cảm với bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn, từ em có tâm rèn luyện thân vươn lên học tập sống Với tinh thần này, bàn với chi hội phụ huynh lớp thống chủ tổ chức cho em học sinh lớp 7F giao lưu kết hợp thực hoạt động an sinh, tặng quà cho bạn học sinh địa phương cịn nhiều khó khăn Mà cụ thể tham quan giao lưu tặng quà cho bạn học sinh nghèo vươn lên học giỏi xã Phúc Thịnh, trường THCS Phúc Thịnh huyện Ngọc Lặc – Thanh Hóa Kết quyên góp ủng hộ sau: - Áo đồng phục mùa đơng: 46 - Tặng nhà trường: 1.000.000 đ Ngồi tặng sách quần áo cũ để học sinh dung Sau số hình ảnh minh họa Cơ trị lớp 7f trường Trần Mai Ninh cô giáo Lê Thu Nga – Bí thư Đảng Bộ, hiệu phó nhà trường thầy cô giáo chi hội phụ huynh lớp chuyến giao lưu, từ thiện với học sinh nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa Cơ trị lớp 7f trường Trần Mai Ninh chuyến giao lưu, từ thiện vơí HS nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa 10 Học sinh lớp 7f Trường Trần Mai Ninh giao lưu tặng quà cho HS nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa Cơ trị lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai Ninh thăm tặng quà gia đình em Lê Thị Viện – HS nghèo mồ côi mẹ học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa 11 Cơ trị lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai – TP Thanh Hóa tham quan khu di tích lịch sử Lam Kinh- Thọ Xn- Thanh Hóa Cơ trị lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai TP Thanh Hóa tham quan suối cá thần Cẩm Lương – Cẩm Thủy- Thanh Hóa 12 Trên sở phát huy tinh thần tương thân tương ái, năm học 2016- 2017, tập thể lớp, từ đầu năm, đưa kế hoach: + Hỗ trợ 1.000.000 đồng cho HS tham gia học sinh giỏi Toàn Quốc + Hỗ trợ sách vở, miễn giảm tiền học phí, tiền học thêm loại quỹ đóng góp cho em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt Sau hình ảnh minh họa Cơ giáo chủ nhiệm học sinh lớp 8f trước ngày thi "Tìm kiếm tài Tốn học trẻ Tồn Quốc" tổ chức Hà Nội ngày 9/4/2017 Như vây, với tinh thần tương thân tương này, học sinh thực thích thú, gắn kết với nhiều hơn, yêu tập thể lớp 8f trường Trần Mai Ninh Tâm hồn em hướng thiện nhiều Các em biết đồng cảm sâu sắc với mảnh đời cịn nhiều bất hạnh, biết quan tâm gắn bó, đùm bọc yêu thương người khác đặc biệt bạn bè lớp lại phải yêu thương gắn bó chia sẻ nhiều Để từ đó, biết trân trọng có, cố gắng phân đấu tốt học tập, rèn luyện tu dưỡng thân để trở thành công dân mẫu mực tương lai 13 Kiểm nghiệm Trong trình áp dụng kinh nghiệm vào công tác chủ nhiệm lớp, nhận thấy HS lớp thay đổi rõ rệt ý thức học tập đạo đức tư cách so với phương pháp chủ nhiệm cũ Cuối học kỳ năm học 2015 – 2016, kết đạt sau: - Về chi đội: Chi đội mạnh, tập thể lớp xuất sắc nhà trường - Về học lực: 85 % HS giỏi; 15% HS khá; TB yếu kém: 0% - Về hạnh kiểm: 100% HK tốt - Về học sinh giỏi cấp Thành phố: + HS giỏi Tiếng Anh qua mạng: Nguyễn Hoàng Như Quỳnh đạt giải nhì - Kết thi HS giỏi cấp trường: + Mơn Tốn: giải giải nhì, giải ba, giải khuyến khích (Nguyễn Văn Minh Quang, Nguyễn Hữu Tuấn Anh Nguyễn Vũ Nguyệt Hà, Lê Nguyệt Linh, Lê Khánh Linh, Phan Minh Phong, Tống Quang Bình) + Mơn Ngữ văn: 14 giải giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích.( Nguyễn Vũ Nguyệt Hà, Lê Khánh LinhA, Lê Khánh Linh B, Đặng Hương Thảo, Lê Yến Nhi, Nguyễn Văn Minh Quang, Nguyễn Trúc Quỳnh, Nguyễn Hoàng Như Quỳnh, Lê Quỳnh Chi, Nguyễn Hà My, Vũ Phương Mai, Lê Anh Vương, Lê Minh Hương, Trịnh Thảo Linh) +Môn Anh : em ( Lê Quỳnh Chi, Nguyễn Hoàng Như Quỳnh, Nguyễn Vũ Nguyệt Hà) Trong năm học 2016- 2017, lớp tơi nhiều em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn: Em Lê Khăc Anh Tâm bố mẹ thu nhập không ổn định nuôi ăn học Em Đỗ Thị Chung bố mẹ làm xa nhà phải với ông bà thu nhập không ổn định Đặc biệt hai em Nguyễn Thị Thu Trang, Nguyễn Thị Thuỳ Trang (Sinh đơi) có hồn cảnh khó khăn: Mẹ khơng có việc làm, chị gái học đại học Hà Nội, gánh nặng gia đình đặt lên vai bố thu nhập bố lại không ổn định Cả em đạt giải ba thi "Tìm kiếm tài Tốn học trẻ Tồn Quốc", có danh sách dự thi "Tốn tuổi thơ Tồn Quốc" tổ chức Trà Vinh Em Nguyễn Văn Minh Quang mẹ giáo viên mầm non, bố thu nhập không ổn định nuôi anh em ăn học Em Quang đạt giải nhì thi "Tìm kiếm tài Toán học trẻ Toan Quốc"và tới tham dự tiếp kỳ thi"Tốn tuổi thơ Tồn Quốc" tổ chức Thành phố Trà Vinh Với em có hồn cảnh đặc biệt, tập thể lớp hỗ trợ động viên kịp thời vật chất tinh thần để em yêu tập thể lớp 8F, để nhà trường, lớp học thật nhà thứ em Sau hình ảnh minh họa 14 Nguyễn Văn Minh Quang (Huy chương bạc), Nguyễn Thị Thu Trang, Nguyễn Thị Thuỳ Trang(Huy chương đồng) thi "Tìm kiếm tài Tốn học trẻ Tồn Quốc" tổ chức 9/4/2017 Hà Nội! Như vậy, sau áp dụng phương pháp chủ nhiệm trên, thấy học sinh tiến vượt bậc so với phương pháp chủ nhiệm cũ Và từ đến nay, tơi áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm Tôi mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp tham khảo Phần 3: Kết luận, kiến nghị Từ sở nêu với kinh nghiệm thân nghĩ rằng: Một giáo viên chủ nhiệm nắm vững chấp hành sách chế độ 15 nhà nước, Bộ giáo dục, nắm đầy đủ chủ trương đường lối nhà trường, nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao chưa đủ mà cịn phải có u ngành, u nghề, u thương học sinh, không ngừng học tập bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, mẫu mực việc thực chế độ sách nhà nước mẫu mực vai trò nhà giáo, nhà sư phạm nhà giáo dục Mọi cử lời nói, cách ăn mặc, đứng thái độ biểu giáo viên chủ nhiệm lớp trước tượng xã hội có ảnh hưởng đến nhân cách học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm mà có ý chí phấn đấu, mẫu mực công tác sống sinh hoạt hàng ngày gương, biện pháp giáo dục có hiệu với học sinh lớp chủ nhiệm Từ đó, đào tạo học sinh vừa có tri thức học vấn vừa có đạo đức nếp tốt Đây hành trang giúp em bước vào sống môt cách tự tin, tảng cho em phấn đấu trở thành công dân mẫu mực tương lai có ích cho xã hội Trên số kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm lớp Qua đề tài này, hi vọng đóng góp phần nhỏ bé vào cơng tác chủ nhiệm lớp trườngTHCS Trần Mai Ninh thành phố Thanh Hố.Trong đề tài chắn khó tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, tơi mong hội đồng khoa học giáo dục cấp, bạn đồng nghiệp trao đổi góp ý để đề tài hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thành phố Thanh Hóa ngày 2/3/2017 Cam kết khơng cóppy Ký tên Nguyễn Thị Hóa 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hóa Chức vụ đơn vị cơng tác: Trường THCS Trần Mai Ninh TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phương pháp thảo luận nhóm cho học sinh môn học Ngữ văn trường THCS Thị Sở Giáo dục C 2003-2004 B 2006-2007 Sở Giáo dục B 2013-2014 Sở Giáo dục B 2015-2016 trấn Nhồi - Đơng Sơn - Thanh Hóa Giới thiệu sách cho học sinh Cấp Quốc gia trường THCS Thị trấn (Tổng giám đốc nhà xuất Nhồi - Huyện Đơng Sơn giáo dục) - Tỉnh Thanh Hóa Nâng cao lực cảm thụ thơ cho học sinh lớp trường THCS Trần Mai Ninh – TP Thanh Hóa Biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh học sinh trường THCS Trần Mai Ninh – TP Thanh Hóa 17 ... Tỉnh Thanh Hóa Nâng cao lực cảm thụ thơ cho học sinh lớp trường THCS Trần Mai Ninh – TP Thanh Hóa Biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh học sinh trường THCS Trần Mai Ninh – TP Thanh Hóa 17... nên chọn đề tài nhằm góp phần kinh nghiệm thân vào việc chung nhà trường Đó : Xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết học sinh trường THCS Trần Mai Ninh - TP Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu... thầy cô giáo Trường Trần Mai – TP Thanh Hóa tham quan khu di tích lịch sử Lam Kinh- Thọ Xuân- Thanh Hóa Cơ trị lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai TP Thanh Hóa tham quan