Đứng trớc tình hình đó, là một giáo viên giảng dạy lịch sử đã trên 10 năm, tham dự nhiều chuyên đề do Phòng, Sở tổ chøc, l¹i trùc tiÕp d¹y m«n lÞch sö líp 9 t«i muèn nªu lªn mét sè kinh [r]
(1)Website: violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang A: Đặt vấn đề Lịch sử có vị trí, ý nghĩa quan trọng việc giáo dôc thÕ hÖ trÎ Tõ nh÷ng hiÓu biÕt vÒ qu¸ khø häc sinh hiÓu râ truyÒn thèng dÉn téc, tù hµo víi truyÒn thèng dùng níc vµ gi÷ nớc ông cha ta, xác định nhiệm vụ tại, có thái độ đúng với quy luật tơng lai là học sinh lớp cuối cấp Trung häc c¬ së Tuy nhiªn hiÖn t¹i cã nh÷ng nhËn thøc sai lÖch vÒ vÞ trÝ chức môn đời sống xã hội dẫn đến giải sút chÊt lîng bé m«n trªn nhiÒu mÆt T×nh tr¹ng häc sinh kh«ng biÕt nh÷ng sù kiÖn lÞch sö c¬ b¶n phæ th«ng, nhí sai, nhí nhÇm lÉn kiÕn thøc lÞch sö lµ hiÖn tîng kh¸ phæ biÕn ë nhiÒu trêng hiÖn Đứng trớc tình hình đó, là giáo viên giảng dạy lịch sử đã trên 10 năm, tham dự nhiều chuyên đề Phòng, Sở tổ chøc, l¹i trùc tiÕp d¹y m«n lÞch sö líp t«i muèn nªu lªn mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n ph¬ng ph¸p «n tËp LÞch sö lớp để nâng cao nhận thức lịch sử cho học sinh cuối cấp đảm bảo cho các em có đủ hành trang kiến thức để bớc vào cấp học Trung häc phæ th«ng Rất mong đợc bạn đọc góp ý kiến phê bình! (2) B: Giải vấn đề I: Lý chọn đề tài 1) C¬ së lý luËn: Nh ta đã biết, dạy học lịch sử là quá trình giáo viên cung cấp cho học sinh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ lÞch sö nh»m phôc vô cho viÖc gi¸o dìng, gi¸o dôc vµ ph¸t triÓn häc sinh qua m«n häc LÞch sö vèn tån t¹i kh¸ch quan, lµ vấn đề đã xảy quá khứ nên quá trình giảng dạy ôn tập để học sinh nắm bắt đợc hình ảnh lịch sử cụ thể, đòi hỏi bên cạnh lời nói sinh động giáo viên phải lựa chọn các phơng pháp dạy dạy khác để đạt đợc hiệu cao truyền thụ Căn vào tài liệu học tập và mục đích truyền thụ ngời dạy phải đề phơng pháp ôn tập phù hợp với đối tợng học sinh giúp các em nắm bắt nhanh và lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịch sử Tạo nên hứng thú quá trình chủ động lÜnh héi kiÕn thøc cña häc sinh V× vËy ph¬ng ph¸p «n tËp lÞch sö cã vai trß quan träng qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y lÞch sö ë c¸c líp THCS nãi chung vµ líp cuèi cÊp THCS nãi riªng 2) C¬ së thùc tiÔn: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lịch sử bậc THCS trên 10 năm, đặc biÖt lµ n¨m d¹y lÞch sö líp t«i thÊy: - Häc sinh cha thùc sù yªu thÝch m«n häc bëi qu¸ tr×nh gi¶ng dạy, ôn tập nhiều giáo viên cha có phơng pháp phù hợp để tạo nên hứng thú, kÝch thÝch sù suy nghÜ t×m tßi cña häc sinh - Khả nắm bắt, đánh giá kiện lịch sử học sinh cha cao, cha hiểu hết chất kiện, vấn đề lịch sử - Phơng pháp ôn tập cuối cấp còn nghèo nàn, đơn điệu, khả kết hîp ®a d¹ng c¸c ph¬ng ph¸p «n tËp cha tèt, tÝnh s¸ng t¹o gi¶ng d¹y cha cao - Kết học tập học sinh còn thấp đặc biệt là kỳ thi học sinh giái vµ thi tèt nghiÖp hµng n¨m * XuÊt ph¸t tõ nhu cÇu cña häc sinh vµ t×nh h×nh m«n häc, qua qu¸ tr×nh giảng dạy và tìm tòi phơng pháp tôi đã thực nghiệm phơng pháp ôn tập tổng hợp, kÕt qu¶ häc sinh häc tËp ch¨m chØ, høng thó, n¾m b¾t sö liÖu nhanh, qu¸ tr×nh t tổng hợp, so sánh, nhận xét đánh giá linh hoạt hẳn lên, kết thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp ngày càng cao Từ sở lý luận và thực tiễn trên tôi đã định chọn đề tài này để nêu lên kinh nghiệm thân, đóng góp ý kiến vào quá trình đổi môn học nâng cao khả nhận thức và kết học tập môn lịch sử ë líp cuèi cÊp THCS (3) II: QU¸ tr×nh thùc hiÖn 1) §Æc ®iÓm t×nh h×nh 1.1 ThuËn lîi - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, có kỹ làm bài tập lịch sử - Häc sinh ham thÝch t×m hiÓu kiÕn thøc lÞch sö giê häc c¸c em häc tËp tÝch cùc, thùc sù lµ trung t©m cña qu¸ tr×nh d¹y häc - Khả nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá kiện lịch sử - Đội ngũ giáo viên dạy lịch sử khá đồng các khối lớp, tham gia đầy đủ các chuyên đề đổi phơng pháp Sở, Phòng tổ chức - Phơng tiện trực quan giảng dạy đã đợc quan tâm mua sắm khá đầy đủ - Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm đến quá trình đổi phơng pháp, luôn tạo điều kiện để ngời dạy phát huy tốt khả thân, có nhiều biện pháp để nâng cao chất lợng tốt nghiệp và đội ngũ học sinh giỏi c¸c cÊp 1.2 Khã kh¨n - §Æc ®iÓm vïng d©n c: + N¨m 2000 - 2001: C«ng t¸c gi¶ng d¹y t¹i Nga §iÒn vïng cã 80% dân c theo đạo Thiên chúa giáo, trình độ dân trí thấp, quan tâm đến giáo dôc cña c¸c cÊp ngµnh cha cao + N¨m häc 2002 - 2003: C«ng t¸c gi¶ng d¹y t¹i trêng THCS Nga Thµnh vïng d©n c thuÇn n«ng, nghÒ phô ph¸t triÓn, häc sinh cha thùc sù ch¨m häc - Nhìn chung trình độ học sinh hai nơi không đồng đều, phụ huynh cha thực quan tâm đến việc học tập em mình - ViÖc tiÕp cËn kiÕn thøc m«n häc cßn h¹n chÕ, phÇn lín häc sinh cßn coi lÞch sö lµ m«n phô nªn cha nhiÖt t×nh víi m«n häc - Ph¬ng tiÖn d¹y häc cßn th« s¬, thiÕu c¸c lo¹i sa bµn, m¸y chiÕu, b¨ng hình, Đội ngũ giáo viên cha thực đồng bộ, dạy chéo môn còn nhiều, nhận thức vấn đề lịch sử cha thực sâu sắc 2) Néi dung: 2.1 §iÒu tra ban ®Çu: (4) - Bắt đầu nhận dạy lịch sử từ năm học 2000 - 2001 tr ờng THCS Nga Điền tôi đã tiến hành, đánh giá, khảo sát chất l ợng trên mét sè mÆt sau: a/ ChÊt l¬ng tèt ngiÖp m«n lÞch sö n¨m häc 1999 - 2000 cña trêng KÕt qu¶ Tæng sè häc sinh TS % TS % TS % TS % 84 0 14 16.7 36 42.8 34 40.5 §iÓm - 10 §iÓm - §iÓm - §iÓm díi b/ ChÊt lîng häc sinh giái: Trêng THCS Nga §iÒn n¨m häc 1999 - 2000 Sè häc sinh dù thi Sè gi¶i * Trờng THCS Nga Thành năm học 1999 - 2000 đến đầu năm học 2002 - 2003 Tæng sè häc sinh dù thi Sè gi¶i Gi¶i nhÊt Gi¶i nh× Gi¶i ba Gi¶i KK 0 2.2 Néi dung thùc hiÖn a/ Ph¸t hiÖn a.1/ Đối với học sinh đại trà: Xác định rõ trọng tâm các giai đoạn lịch sử, điều tra phần học sinh còn hổng kiến thức, hiểu sơ sài để ôn tập a.2/ §èi víi häc sinh giái: Ph¸t hiÖn lµ yÕu tè quan träng qu¸ tr×nh «n luyÖn häc sinh giái lÞch sö §èi víi häc sinh giái m«n lÞch sö cÇn chó ý mÊy ®iÓm: + CÇn cï chÞu khã, ham hiÓu biÕt lÞch sö + Cã trÝ nhí tèt, kh¶ n¨ng so s¸nh, nhËn xÐt nh¹y bÐn - Chữ viết đẹp, trình bày bài cẩn thận rõ ràng b/ Ph¬ng ph¸p «n tËp chung: b.1/ ¤n tËp theo sù kiÖn lÞch sö (5) Ph¬ng ph¸p «n tËp theo sù kiÖn lµ bíc khëi ®Çu cung cÊp cho häc sinh nguån sö liÖu c¬ b¶n ¤n tËp theo ph¬ng ph¸p nµy gióp häc sinh bæ sung c¸c sù kiÖn lÞch sö theo mét hÖ thèng sö thÕ giíi vµ sö ViÖt Nam Ví dụ: Những kiện lịch sử giới tiêu biểu từ 1917 đến 1945 - 7/11/1917: C¸ch m¹ng th¸ng 10 Nga - 2/3/1919: Thµnh lËp quèc tÕ céng s¶n (Quèc tÕ III) - 4/5/1919: Phpng trµo Ngò tø (Trung Quèc) - 1//9/1939: ChiÕn tranh thÕ giíi lÇn thø bïng næ - 22/6/1941: §øc tÊn c«ng Liªn X« - 2/2/1943: ChiÕn th¾ng Xtalingr¸t - 9/5/1945: Đức đầu hàng đồng minh - 14/8/1945: Nhật đầu hàng đồng minh, chiến tranh giới lần thø kÕ thóc * Những kiện lịch sử Việt Nam tiêu biểu từ 1930 đến 1945 - 3/2/1930: Đảng cộng sản Việt Nam đời - 27/9/1940: Khëi nghÜa B¾c S¬n - 23/11/1940: Khëi nghÜa Nam k× - 13//1941: Cuéc binh biÕn §« L¬ng - 5/1941: Héi nghÞ Trung ¬ng lÇn thø VIII - 22/12/1944: Thành lập đội Tuyên truyền giải phóng quân - 19/8/1945: Khëi nghÜa th¾ng lîi ë Hµ Néi - 23/8/1945: Khëi nghÜa th¾ng lîi ë HuÕ - 25/8/1945: Khëi nghÜa th¾ng lîi ë Sµi Gßn b.2/ ¤n tËp tæng hîp giai ®o¹n Ph¬ng ph¸p d¹y tæng hîp giai ®o¹n nh»m gióp häc sinh hÖ thèng ho¸ tõng giai ®o¹n lÞch sö cô thÓ Khi «n tËp gi¸o viªn nªn tæng hîp theo tõng giai đoạn, giai đoạn cần nên nét chính, có so sánh, đánh giá, nhËn xÐt VÝ dô: Sö ViÖt Nam cã thÓ tæng hîp mét sè giai ®o¹n sau: - Phong trµo c«ng nh©n 1919 - 1930: Chia lµm giai ®o¹n nhá, «n tập giáo viên cần cho học sinh so sánh đánh giá quy mô, diễn biến, hình (6) thức, tính chất hai giai đoạn từ đó rút phát triển vợt bậc phong trµo c«ng nh©n ViÖt Nam - Phong trào giải phóng dân tộc 1930 - 1945 cần chú ý đến đờng lối, lùc lîng, diÔn biÕn cña tõng giai ®o¹n cô thÓ b.3/ ¤n tËp theo tr×nh tù logic bµi: D¹y theo tr×nh tù logic bµi gióp häc sinh n¾m b¾t bµi theo mét tr×nh tù hÖ thèng, nh "C«ng thøc" ¤n tËp theo ph¬ng ph¸p nµy cã thÓ sö dông ë mét sè bµi cã cÊu t¹o kh¸ gièng nh ë c¸c bµi: 16, 18, 19, 20 VÝ dô cô thÓ: C¸c bµi trªn «n tËp theo tr×nh tù: Hoàn cảnh đời "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", "Chiến tranh côc bé" "ViÖt Nam ho¸ chiÕn tranh" - N«i dung: + TÝnh nguy hiÓm, ®iÓm yÕu - "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", ''Chiến tranh cục bộ" , "Việt Nam ho¸ chiÕn tranh" tõng bíc bÞ ph¸ s¶n nh thÕ nµo? + Bíc ®Çu bÞ ph¸ s¶n + Ph¸ s¶n hoµn toµn b.4/ Ôn tập hệ thống lợc đồ, đồ thị: * Ph¬ng ph¸p nµy sö dông ë mét sè bµi d¹ng tiÕn tr×nh c¸ch m¹ng, qu¸ tr×nh ph¸t triÓn, t tëng nhËn thøc Gióp häc sinh høng thó, hiÓu vµ n¾m b¾t bµi nhanh VÝ dô: §å thÞ vÒ bíc ph¸t triÓn t tëng, nhËn thøc cña NguyÔn ¸i Quèc tõ 1911 - 1930 (phôc vô cho bµi 2, 4, 6) - Bớc 1: Cho học sinh nêu các kiện tiêu biểu, đánh dấu chuyển biến - Bớc 2: Vẽ đồ thị Bíc ph¸t triÓn Thµnh lËp §CSVN Thµnh lËp "Thanh niªn" Bá phiÕu t¸n thµnh Quèc tÕ Tìm đờng cứu nớc Göi yªu s¸ch tíi VÐc Xai Ph©n biÖt b¹n thï Tìm đờng cứu nớc 1911 191 1919 7/1920 12/1920 6/1925 3/2/1930 (7) -Bớc 3: Cho học sinh nhận xét đánh giá bớc phát triển vợt bậc t tởng, chÝnh trÞ vµ tæ chøc ®i tíi thµnh lËp §¶ng cña l·nh tô NguyÔn ¸i Quèc * Ôn tập lợc đồ, đồ thị có thể sử dụng cho số bài lớp và lớp 9, giúp các em nắm vững kiến thức đặc biệt là đối tợng học sinh giỏi b.5/ Ôn tập kết hợp lồng ghép sử địa phơng: Liên tục năm gần đây đề thi tốt nghiệp nh học sinh giỏi các cấp có ít câu hỏi liên quan đến sử địa phơng Vì ôn tập đòi hỏi ngời dạy cần có lồng ghép, đan xen chơng trình chính khoá với sử địa phơng VÝ dô: - Khi dạy bài " Đảng cộng sản Việt Nam đời" cần cho học sinh nắm đợc đời tỉnh Đảng Thanh Hoá: Hoàn cảnh, ngày, tháng, địa ®iÓm, ý nghÜa, lµ BÝ th ®Çu tiªn - D¹y giai ®o¹n kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p 1946 - 1954 ®an xen đóng góp to lớn nhân dân Thanh Hoá tr ờng kỳ kh¸ng chiÕn - ¤n tËp phÇn 1954 - 1975: Lång ghÐp nh÷ng chiÕn th¾ng lín cña qu©n dân Thanh Hoá kháng chiến chống Mỹ, đặc biệt chú ý đến Cầu Hµm Rång, dßng s«ng M· anh hïng - Ngoài đất Thanh là mảnh đất "Địa linh nhân kiệt" nên ôn tập cần chú ý đến chân dung lịch sử nh: Bà Triệu, Lê Hoàn, Lê Lợi, Phạm Bµnh vµ c¸c anh hïng kh¸ng chiÕn chèng Mü nh: T« VÜnh DiÖn, Ng« ThÞ TuyÓn, Lª M· L¬ng b.6/ ¤n tËp theo ph¬ng ph¸p kÓ chuyÖn, têng thuËt Phơng pháp này đòi hỏi giáo viên phải su tầm truyện kể, chân dung lÞch sö, tranh ¶nh Khi «n tËp kÕt hîp kiÕn thøc s¸ch gi¸o khoa vµ truyÖn kÓ häc sinh sÏ tiÕp nhËn mét c¸ch høng thó, hiÖu qu¶ tiÕp nhËn kiÕn thøc t¨ng lªn râ rÖt b.7/ Ôn tập kiến thức kết hợp với đối thoại thực hành Hình thức ôn tập này chủ yếu dành cho đối tợng học sinh giỏi Khi ôn giáo viên tung các vấn đề sau đó cùng tranh luận, giải đáp với học sinh Thầy nêu trò trả lời Trò đặt vấn đề, thầy giải đáp thắc mắc, sau đó cho học sinh thực hành bài phần đã ôn tập Ôn tập thực hành đối thoại học sinh cảm thấy rÊt tho¶i m¸i nh ®ang tham gia trß ch¬i t×m hiÓu kiÕn thøc lÞch sö, gióp c¸c em nắm bắt kiến thức, có khả nhận xét đánh giá, tăng khả nhận xÐt, so s¸nh sù kiÖn lÞch sö c/ Mét sè d¹ng c©u hái thùc hµnh «n tËp: (8) Để các phơng pháp ôn tập trên đạt hiệu cao đòi hỏi ngời dạy phải t¨ng kh¶ n¨ng thùc hµnh cho häc sinh b»ng c¸ch tr¶ lêi trùc tiÕp hoÆc viÕt bµi Sau đây là số dạng câu hỏi phổ biến để quá trình ôn tập học sinh đạt kÕt qu¶ cao c.1/ C©u hái tr¾c nghiÖm §©y lµ lo¹i c©u hái häc sinh chØ cÇn ®iÒn §, S hoÆc dÊu X vµ « trèng đúng, xếp theo trình tự đúng Ví dụ: Điền dấu X vào ô trống em cho là đúng - Giai cÊp c«ng nh©n ViÖt Nam + Ra đời trớc chiến tranh giới thứ + Ra đời sau chiến tranh giới thứ + Ra đời sau giai cấp t sản Việt Nam + Ra đời trớc giai cấp t sản Việt Nam * S¾p xÕp néi dung t¬ng øng: - "Chiến tranh đặc biệt" "Tìm diệt" "Bình định" - "ChiÕn tranh côc bé" "Êp chiÕn lîc" c.2/ C©u hái th«ng tin sù kiÖn lÞch sö: + Nªu c¸c sù kiÖn lÞch sö thÕ giíi t¬ng øng víi c¸c mèc thêi gian sau: 2.3.1919; 4.5.1919; 1.7.1921; 1.9.1939; 1.10.1949 8.1.1949; 18.6.1953; 1.1.1959; 1.12.1975; 11.11.1975 * Nªu th«ng tin vÒ c¸c sù kiÖn lÞch sö ViÖt Nam diÔn t¹i c¸c thêi ®iÓm 3.2.1930; 19.8.1945; 19.12.1946; 7.5.1954 * D¹ng c©u hái th«ng tin sù kiÖn gióp häc sinh còng cè l¹i kiÕn thøc vÒ sù kiÖn lÞch sö, gióp häc sinh nhí c¸c ®iÓm mèc lÞch sö quan träng cña thÕ giíi vµ níc c.3/ Câu hỏi tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử §©y lµ c©u hái n©ng cao kiÕn thøc tæng hîp cña häc sinh Ví dụ: ý nghĩa kiện 3/2/1930 cách mạng Việt Nam * Điện Biên Phủ có phải là "Pháo đài bất khả xâm phạm" kh«ng? V× sao? * Néi dung c¬ b¶n cña "KÕ ho¹ch Na va", "kÕ ho¹ch Nava" bÞ ph¸ s¶n nh thÕ nµo? c.4/ C©u hái so s¸nh sù kiÖn lÞch sö: Ví dụ: * So sánh chủ trơng, đờng lối ba tổ chức cách mạng đợc thµnh lËp ë ViÖt Nam tõ 1925 - 1928 * Cho c¸c sù kiÖn lÞch sö ViÖt Nam: 3/2/1930 19/81945 19/12/1946, 7/5/1954 (9) Sự kiện nào đánh dấu bớc ngoặt vĩ đại lịch sử cách mạng Việt Nam? V× sao? c.5/ C©u hái t×m hiÓu ch©n dung lÞch sö (chñ yÕu dµnh cho häc sinh giái) - VÝ dô: * Trong s¸ch §¹i ViÖt sö ký toµn th - Ng« SÜ Liªn viÕt "Vua ®em các tớng đuổi đánh quân Khâm Tộ thua to chết quá nửa, thây chết đầy đồng, bắt đợc tớng là Quách Quân Biên và Triệu Phụng Huân đem Hoa L" ¤ng vua mµ Ng« SÜ Liªn viÕt ë ®o¹n sö trªn lµ ai? H·y nªu nh÷ng hiÓu biết em ông vua đó? * "Lßng ë §«ng A thÒ mét chÕt ChØ v× Nam ViÖt sèng thõa sao" Câu thơ trên ai? Trình bày hiểu biết em tác giả câu thơ đó c.6/ C©u hái mang tÝnh thêi sù: C©u hái thêi sù dùa vµo nh÷ng sù kiÖn nãng báng ®ang x¶y ra, hoÆc n¨m kû niÖm ch½n VÝ dô: N¨m 2003 * Nguyên nhân nào dẫn đến tình hình Trung Đông luôn căng thẳng và không ổn định? * DiÔn biÕn, ý nghÜa cña chiÕn th¾ng Xtaling¸t 2/2/1943? 3) Kết đạt đợc: 3.1) KÕt qu¶ tèt nghiÖp m«n lÞch sö n¨m häc 2000 - 2001 Tæng sè häc sinh dù thi KÕt qu¶ §iÓm - 10 TS 94 27 % 28,7 §iÓm - TS 59 % 62,7 §iÓm - TS % 8,5 §iÓm díi TS % 0 3.2) Kết học sinh giỏi năm từ 2000 - 2001 đến năm 2002 - 2003: Giái huyÖn: Tæng sè häc sinh dù thi Sè gi¶i Gi¶i nhÊt Gi¶i nh× Gi¶i ba Gi¶i KK (10) 2 2 Giái tØnh: N¨m häc 2002 - 2003 Sè häc sinh dù thi Số đạt giải 02 02 III: Kinh nghiÖm rót Qua qu¸ tr×nh thùc hiÖn ph¬ng ph¸p «n tËp, c¨n cø vµo kh¶ n¨ng häc tập và kết đạt đợc việc thực phơng pháp tôi đã rút đợc kinh nghiÖm sau: - Phơng pháp ôn tập đợc tiến hành cách phong phú đa dạng phần học, kiến thức phù hợp với trình độ học sinh, chú ý nâng cao để phát hiÖn båi dìng häc sinh giái - Ôn tập không đánh đố học sinh mà chủ yếu khơi dậy suy nghĩ häc sinh mét c¸ch th«ng minh s¸ng t¹o kÕt hîp häc víi hµnh - Bµi tËp thùc hµnh cÇn kÕt hîp nhiÒu d¹ng kh¸c nhau, tõ c©u hái tr¾c nghiệm đến bài tập nhận thức, thực hành môn, vận dụng kiến thức đã học vµo cuéc sèng - ¤n tËp trªn c¬ së hÖ thèng kiÕn thøc theo mét tr×nh tù l«gic, t¨ng cêng thùc hµnh t¹i chç - Nắm vững kiến thức sử địa phơng, kiện lịch sử bật năm, ôn tập theo chủ đề để học sinh hứng thú học tập, nhớ nhanh, nhớ lâu - Có chế độ u tiên khuyến khích qúa trình ôn tập, tạo nên thi ®ua lµnh m¹nh häc sinh - Xây dựng "Ngân hàng đề" luôn tạo nên bất ngờ hứng thú, ham tìm hiÓu mçi c©u hái, mçi giê kiÓm tra thùc hµnh - Sö dông ®a d¹ng ph¬ng ph¸p mét buæi «n tËp t¹o nªn sù tho¶i m¸i häc tËp cña häc sinh C: Kết thúc vấn đề: Tãm l¹i: Ph¬ng ph¸p «n tËp lÞch sö líp cuèi cÊp trung häc c¬ së lµ nh»m cung cÊp cho c¸c em mét hÖ thèng kiÕn thøc lÞch sö nh»m trang bÞ cho học sinh hành trang để các em bớc vào bậc trung học phổ thông Với phơng pháp này học sinh tiếp nhận kiến thức cách nhanh chóng và có sức (11) bền Tuy nhiên sử dụng phơng pháp này đòi hỏi giáo viên phải nắm v÷ng kiÕn thøc lÞch sö, sö dông thµnh thôc hÖ thèng ph¬ng ph¸p qóa tr×nh gi¶ng d¹y Quá trình thực phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm thực tế gi¶ng d¹y Mong muèn cña b¶n th©n lµ gãp mét phÇn tiÕng nãi chung vµo qu¸ trình đổi môn học để học sinh hiểu rõ lịch sử giới và dân tộc c¸ch hoµn thiÖn h¬n./ (12)