SKKN làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT hoàng mai 2

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Chúng ta thực đổi giáo dục đào tạo cách toàn diện theo Nghị số 29- NQ/TW hội nghị Trung ương khóa XI Trong đó, mục tiêu giáo dục phổ thơng “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” Với xu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, chương trình giáo dục nước ta tiệm cận dần với giáo dục nước đại yêu cầu đặt nghành giáo dục cao, lượng kiến thức mà em học nhiều trở nên khó khăn nhận thức số học sinh Do đó, số học sinh rơi vào tình trạng học không hiểu bài, không tiếp thu nội dung bản, chí “ngồi nhầm lớp” Mặt khác, với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin mặt xã hội, bên cạnh ảnh hưởng tích cực nói chung có tác động khơng tốt đến học sinh Vì thế, nhiều học sinh trầm trọng, thiếu ý chí hứng thú học tập, khơng gắn bó với thầy bạn bè, trường lớp, lười biếng, chán nản, bỏ học nhiều tiêu cực khác gây hậu cho thân học sinh, gia đình, nhà trường, xã hội tương lai Vì thế, muốn thực thành công công đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực tốt chương trình giáo dục phổ thơng mới, cần nhiều yếu tố, cơng tác khuyến học khuyến tài có ý nghĩa quan trọng Xác định tầm quan trọng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập học tập suốt đời việc nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nhân lực, góp phần ổn định an ninh trật tự xã hội xây dựng đất nước, Đảng Nhà nước ban hành nhiều văn đạo có ý nghĩa chiến lược, kim nam để hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập ngày có hội phát triển lan tỏa Kết luận số 49-KL/TW ban Bí thư “tiếp tục thực Chỉ thị 11-CT/TW Bộ Chính trị khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập” nêu: Việc trì nâng cao chất lượng hiệu công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập trách nhiệm cấp ủy, quyền, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân cấp, trước hết người đứng đầu Qua 20 năm công tác trường THPT (THPT Nguyễn Đức Mậu, THPT Hoàng Mai, THPT Hồng Mai 2) tìm hiểu tình hình chung số trường khác, thấy việc thực công tác khuyến học trường thực đạt kết định, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, nhờ giúp cho nhiều em có hồn cảnh khó khăn có thêm điều kiện để học tập Tuy nhiên công tác khuyến học chưa phát triển theo chiều sâu, mang tính tạm thời, bột phát, chưa có kế hoạch, quy chế đầy đủ, chưa phong phú nội dung Một số trường cịn xem nhẹ vai trị cơng tác khuyến học việc nâng cao chất lượng giáo dục chung trường, chưa thành lập Chi hội khuyến học Vì thế, chất lượng hiệu công tác khuyến học hạn chế Với cương vị cán quản lý trường thành lập điều kiện cịn nhiều khó khăn, đặc biệt hàng năm đón nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn học trường, nhiều em khó khăn điều kiện vật chất, nhiều em thiếu thốn mặt tinh thần, có em hạn chế khả tiếp thu kiến thức , trăn trở để giúp đỡ em vượt qua khó khăn thiệt thịi đó, để em tiếp tục việc học, vươn lên đạt kết mong đợi, nhằm mang đến tương lai tốt đẹp cho em, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, có bước tiến vững từ năm đầu thành lập Để giải trăn trở tơi cần phải quan tâm đến cơng tác khuyến học Vì tơi lựa chọn nghiên cứu áp dụng đề tài: “Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường trường THPT Hoàng Mai 2” Tính đề tài Liên quan đến vấn đề khuyến học có số viết đề cập đến cịn mang tính nêu vấn đề, giải vấn đề khía cạnh riêng lẻ, chưa đúc kết thành sáng kiến với giải pháp có tính hệ thống tồn diện Mặt khác, công tác khuyến học thực chưa phong phú nội dung, cách thức, chủ yếu khen thưởng cuối kỳ cuối năm hỗ trợ vật chất định, chưa quan tâm làm tốt hình thức khác động viên khuyến khích tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, vướng mắc khác học tập Vì thế, nội dung đề tài, giải pháp đề xuất đề tài có nhiều điểm mang tính hệ thống Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu đề xuất giải pháp để làm tốt cơng tác khuyến học, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho nhà trường, đồng thời góp phần thực hiệ tốt chủ trương Đảng Nhà nước Công tác khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 Khuyến học gì? Khuyến học khuyến khích việc học Nói cụ thể Khuyến học khuyên bảo, hướng dẫn, khích lệ, giúp đỡ tổ chức cá nhân để người ta hứng khởi nghe theo, làm theo, thúc đẩy học tập vận động nguồn lực để tạo hội điều kiện cho người học tự học: Học thường xuyên, học suốt suốt đời; học chữ, học nghề, học làm người; Từ xa xưa ông cha ta dạy "Nhân bất học, bất tri lý" (người không học, không hiểu biết) muốn học phải có thầy "Khơng thầy đố mày làm nên" Bia Văn xã Văn Trưng Vĩnh Trưng, tỉnh Vĩnh Phúc ghi "Nhà học nơi nuôi dưỡng nhân tài; học điền để tôn sùng đạo thầy Không học khơng mở mang trí tuệ Khơng có ruộng khơng có để ni dưỡng nho sinh” Câu đối chữ Nôm cổng làng Mộ Trạch (thời xưa thuộc tỉnh Hải Dương) ghi: "Nên thợ, nên thầy nhờ có học No cơm, ấm áo hay làm" Trong dân gian, dân ta dùng câu ca dao dễ thuộc, dễ nhớ, thấm sâu vào lòng người từ già đến trẻ để khuyến khích học, đồng thời đạo lý tôn sư trọng đạo: "Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy" Trong trình lãnh đạo, đạo cách mạng Việt Nam, lúc Đảng Nhà nước ta trọng phát triển giáo dục để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII xác định: "Phát triển giáo dục khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu' Đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định mục tiêu "xây dựng nước trở thành xã hội học tập" "đẩy mạnh việc xây dựng tổ chức khuyến học" Tư tưởng xây dựng xã hội học tập đẩy mạnh hoạt động khuyến học thể trình độ tư giáo dục đào tạo ngang tầm thời đại, nêu lên yêu cầu nghiệp đào tạo người cho chủ nghĩa xã hội thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, tiến tới phát triển kinh tế tri thức 1.1.2 Hội Khuyến học Việt Nam - Khái quát Hội: Theo Điều 2, Chương II, Điều lệ Hội Khuyến học Việt Nam, Hội Khuyến học Việt Nam tổ chức xã hội công dân tổ chức Việt Nam sinh sống nước nước tâm huyết với nghiệp "trồng người” góp sức phấn đấu cho phong trào " toàn dân học tập, toàn dân tham gia làm giáo dục", "cả nước trở thành xã hội học tập" nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập khu vực quốc tế Hội Khuyến học tổ chức xã hội toàn tâm, toàn ý phục vụ lợi ích học tập nhân dân Hội Khuyến học Việt Nam thành viên Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, hoạt động khuôn khổ pháp luật nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hội Khuyến học Việt Nam thành lập theo Quyết định 1271/QĐ -TTg Thủ tướng Chính phủ lấy ngày 2/10 “Ngày Khuyến học Việt Nam” với mục đích động viên tầng lớp nhân dân, tổ chức xã hội tham gia hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; tôn vinh gương sáng hiếu học, tập thể cá nhân có thành tích cơng tác khuyến học, khuyến tài Kể từ đó, ngày 2/10 năm trở thành ngày hội khuyến học người làm khuyến học mà toàn xã hội quan tâm đến “sự học” - Nguyên tắc hoạt động Hội: + Tuân thủ lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước, hợp tác chặt chẽ với ngành giáo dục đào tạo, tranh thủ hướng dẫn, hỗ trợ Mặt trận Tổ quốc cấp + Phát huy quyền chủ động, sáng tạo tổ chức Hội, liên kết với ban, ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế khoa học, văn hóa - xã hội hoạt động khuyến học khuyến tài + Tranh thủ ủng hộ trợ giúp tinh thần, vật chất tổ chức, cá nhân ngồi nước nghiệp khuyến học + Hội làm việc theo chế độ dân chủ tập thể định theo đa số - Mục tiêu Hội: + Góp sức phấn đấu cho cơng xã hội quyền lợi học tập người: Khuyến khích hỗ trợ việc dạy học nhà trường phong trào học tập thường xuyên nhân dân, góp phần nâng cao trình độ văn hóa, nghề nghiệp người xã hội, góp sức phấn đấu cho công xã hội giáo dục, xây dựng xã hội học tập, đặc biệt ý người nghèo, người khuyết tật khơng có điều kiện học tập, người có khiếu + Cổ vũ xã hội quan tâm vai trò người thầy nghiệp giáo dục em học sinh nghèo hiếu học: Liên kết gia đình tổ chức xã hội, sở giáo dục đào tạo góp phần động viên, chăm lo vật chất tinh thần thầy cô giáo, thực kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, học kết hợp với hành, xây đựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục + Làm tư vấn giáo dục: Tư vấn, phản biện, giám định giáo dục có yêu cầu sở tập hợp ý kiến đông đảo nhà giáo dục, nhà khoa học người tâm huyết với nghiệp giáo dục; kiến nghị với Đảng, Chính quyền, ngành giáo dục cấp chủ trương, sách, biện pháp phát triển giáo dục, hình thành xã hội học tập - Nhiệm vụ Hội: +Chấp hành quy định pháp luật có liên quan đến tổ chức hoạt động Hội +Liên kết, phối hợp với tổ chức, lực lượng xã hội, sở giáo dục triển khai hoạt động khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập +Tập hợp, đoàn kết hội viên lực lượng xã hội đẩy mạnh hoạt động khuyến học, khuyến tài +Khuyến khích người lao động có sáng kiến đóng góp hiệu cho nghiệp xây dựng phát triển kinh tế xã hội đất nước; hỗ trợ học bổng cho học sinh nghèo, phần thưởng cho học sinh giỏi có thành tích cao học tập tu dưỡng + Phát triển hình thức dịch vụ học tập để hỗ trợ khuyến khích việc học tập hệ trẻ người trưởng thành theo quy định pháp luật +Kiến nghị với quan nhà nước có thẩm quyền hoạch định sách tạo động lực cho hoạt động khuyến học Hội +Thúc đẩy quan hệ, hợp tác với tổ chức nước giáo dục đào tạo + Tài Hội sử dụng mục đích khuyến học, khuyến tài, nguyên tắc công khai, minh bạch - Quỹ khuyến học Hội: Quỹ Khuyến học Việt Nam thành lập theo Quyết định số 183/1999/CTTTg ngày 9/9/1999 Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 123/1999/QĐ-TC ngày 11/10/1999 Bộ trưởng Bộ Tài phê duyệt Điều lệ Quỹ Khuyến học Việt Nam Quỹ Khuyến học Việt Nam hoạt động theo nguyên tắc đóng góp tự nguyện tổ chức, cá nhân nước khơng mục đích lợi nhuận, nhằm tài trợ cho hoạt động giáo dục đào tạo, khuyến khích dạy tốt học tốt.Sử dụng mục đích tuân thủ ngun tắc kế tốn, tài theo Điều lệ Quỹ khuyến học Quỹ khuyến học sở chủ yếu dùng để: Hỗ trợ học sinh nghèo có nguy bỏ học; khen thưởng học sinh nghèo vượt khó học giỏi, khen thưởng học sinh đạt thành tích xuất sắc, hỗ trợ giáo viên dạy giỏi gặp khó khăn, khen thưởng giáo viên giỏi 1.1.3 Vai trò Chi hội Khuyến học trường học Xây dựng quỹ học bổng, quỹ khen thưởng nhằm khuyến khích hỗ trợ phong trào học tập học sinh, đặc biệt ý tới học sinh có hồn cảnh khó khăn điều kiện vật chất có tinh thần phấn đấu vươn lên học tập, học sinh có thành tích học tập tốt, học sinh đạt thành tích cao kỳ thi học sinh giỏi, học sinh có khiếu phát triển thành nhân tài, có tinh thần phấn đấu đóng góp cho phát triển nhà trường, xã hội Đồng thời khuyến khích động viên cán bộ, giáo viên đạt thành tích cao cơng tác, kỳ thi chuyên môn, nghiệp vụ Tạo điều kiện hỗ trợ để cán bộ, giáo viên, học sinh tổ chức tốt hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Động viên tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường thường xuyên tham gia hình thức học tập tự học văn hóa, nghiệp vụ để khơng ngừng nâng cao trình độ, đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục, nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nêu gương sáng cho học sinh noi theo Giúp đỡ em học sinh có khó khăn đó, thiếu thốn vật chất, thiếu tình cảm người than khó khăn tiếp nhận kiến thức,… để em vượt qua khó khăn vươn lên học tập Mặt khác tạo nên phong trào thi đua học tập để nâng cao chất lượng dạy học tồn trường Góp phần xã hội hoá giáo dục, cổ vũ xã hội trân trọng vai trò nghiệp giáo dục phát triển kinh tế xã hội đất nước 1.2 Cơ sở thực tiễn - Về phía nhà trường: Công tác khuyến học số trường chưa quan tâm, trọng Nhà trường khơng có Chi hội Khuyến học có hoạt động cho có lệ, chủ yếu khen thưởng cuối kỳ, cuối năm Một số trường thực công tác khuyến học đạt kết định, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, nhờ giúp cho nhiều em có hồn cảnh khó khăn có thêm điều kiện để học tập Tuy nhiên công tác khuyến học chưa phát triển theo chiều sâu, mang tính tạm thời, bột phát, chưa có kế hoạch, quy chế đầy đủ, chưa phong phú nội dung, hỗ trợ vật chất định, chưa quan tâm làm tốt hình thức khác động viên khuyến khích tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, vướng mắc khác học tập Vì thế, chất lượng hiệu công tác khuyến học nhiều trường cịn hạn chế - Về phía gia đình: Nhiều gia đình chưa quan tâm đến cơng tác khuyến học, thờ với cái, phó mặc việc học hành cho nhà trường, biết bị điểm thấp quát mắng nhắc nhở kiểu “mệnh lệnh” nên chưa có tác dụng động viên khích lệ giúp đỡ học tập Nhiều gia đình khơng ủng hộ việc xây dựng quỹ khuyến học, họ cịn nghĩ khơng khen thưởng, hỗ trợ khơng hỗ trợ người khác - Về phía học sinh: Nhiều em có hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn điều kiện học tập bản, thiếu tình thương gia đình, … cần có hỗ trợ thường xuyên mặt tinh thần vật chất Học sinh thời tiếp xúc với nhiều luồng thơng tin, đa số em có điều kiện tốt hệ học sinh thời xưa nên em dễ bị ảnh hưởng tác động tiêu cực từ bên ngồi Đồng thời em có nhu cầu thể ln muốn quan tâm nhiều hơn) Vì cơng tác khuyến học trở nên quan trọng định hướng phát triển nhân cách giúp em tập trung vào học tập nhằm nâng cao kết giáo dục Thực trạng cơng tác khuyến học trường THPT Hồng Mai 2.1 Vài nét sơ lược trường THPT Hoàng Mai Trường THPT Hoàng Mai thành lập theo định số 1710/QĐUBND ngày 20 tháng năm 2016 UBND tỉnh Nghệ An Đây trường THPT cơng lập thứ thị xã Hồng Mai, mảnh đất nơi địa đầu xứ Nghệ Trường đời điều kiện đặc biệt: thị xã Hoàng Mai non trẻ (được tách từ huyện Quỳnh Lưu tháng năm 2013); Nghị số 39-NQ/TW ngày 17/4/2015 Bộ Chính trị tinh giản biên chế cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức vừa có hiệu lực ban hành, nhiều đơn vị phải thực sát nhập Như vậy, nói trường THPT Hồng Mai đời nhờ quan tâm đạo kịp thời cấp lãnh đạo tỉnh Nghệ An, thị xã Hoàng Mai sở GD&ĐT nghệ An Trường thành lập đáp ứng nguyện vọng nhiều phụ huynh, học sinh đất học Hoàng Mai Những ngày đầu thành lập với nhiều khó khăn, thiếu thốn,đặc biệt sở vật chất chưa có Theo Quyết định số 1710/QĐ-UBND ngày 20 tháng năm 2016 UBND tỉnhNghệ An việc phê duyệt đề án thành lập trường THPT Hoàng Mai 2, trường phép thuê mượn địa điểm trường THPT Bắc Quỳnh Lưu (cũ) để tổ chức hoạt động Đây thuận lợi trường có sở vật chất để tổ chức hoạt động dạỵ học từ năm đầu thành lập Tuy nhiên, thực chủ trương cấp công tác phân luồng hướng nghiệp sau THCS mà trường dân lập, tư thục nói chung trường THPT Bắc Quỳnh Lưu nói riêng gặp phải khó khăn công tác tuyển sinh từ năm 2013, trường THPT Bắc Quỳnh Lưu dần trở thành địa mà hầu hết phụ huynh học sinh không ủng hộ không tuyển sinh đủ tiêu để trì hoạt động, buộc phải giải thể Trường THPT Hoàng Mai thành lập vào thời điểm giải thể trường THPT Bắc Quỳnh Lưu thuê mượn lại địa điểm để tổ chức hoạt động Vì nhiều phụ huynh lo lắng, đặt câu hỏi: Liệu chất lượng dạy học, nếp trường nào? có phải “Bình rượu cũ” khơng, có phải đổi tên từ THPT tư thục Bắc Quỳnh Lưu thành THPT Hoàng Mai cho dễ tuyển sinh khơng? Trường cịn nhiều khó khăn học có bị thiệt thịi khơng? …; băn khoăn mà trường gặp khó khăn cơng tác tuyển sinh, chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp Học sinh tốt nghiệp THCS em học yếu, cảm thấy khơng có khả thi vào trường THPT Hoàng Mai, THPT Quỳnh Lưu 2, THPT Quỳnh lưu đăng ký vào trường THPT Hồng Mai 2, gia đình em hầu hết có điều kiện khó khăn, bố mẹ chưa quan tâm đến việc học Thậm chí, có phụ huynh cịn khơng đậu vào trường THPT Hồng Mai cho học nghề khơng cho học trường THPT Hồng Mai sợ hư con, hay có gia đình (sau kể lại): Khi biết tin không đậu vào trường THPT Hồng Mai phải học trường THPT Hồng Mai nhà, anh em họ hàng buồn tủi,…Đó điều mà chúng tơi tìm hiểu lắng nghe năm đầu thành lập Bên cạnh đó, địa bàn thị xã Hồng Mai có trường THPT Hồng Mai trường chuẩn quốc gia với bề dày 20 năm nhiều thành tích nỗi bật, trở thành niềm tin, niềm tự hào nhân dân địa bàn thị xã Vì thế, yêu cầu, mong muốn phụ huynh học sinh địa bàn thị xã Hoàng Mai chất lượng trường THPT khơng đơn giản Trường THPT Hồng Mai thành lập điều kiện nên khó khăn thách thức ban đầu trường điều không tránh khỏi Và điều mà trăn trở để trường sớm ổn định, phát triển, để phụ huynh học sinh tin tưởng, chấp nhận ủng hộ Để có điều đó, bên cạnh yếu tố định nổ lực cố gắng tập thể nhà trường, nhà trường cần quan tâm đạo hỗ trợ từ nhiều phía Muốn đẩy mạnh phong trào học tập nhà trường, bên cạnh tận tình giảng dạy đội ngũ giáo viên cần đến quan tâm, động viên, khích lệ kịp thời từ gia đình cộng đồng, xã hội Vì thế, cơng tác khuyến học có ý nghĩa quan trọng, nhằm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn có điều kiện học, đồng thời động viên khuyến khích học sinh giỏi có thêm động lực, niềm tin đăng ký học trường mới, động viên khích lệ giáo viên không ngừng cố gắng để trở thành người giáo viên mẫu mực Với vai trò người lãnh đạo nhà trường, từ năm học 2018-2019, trọng cơng tác Khuyến học để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng lòng mong đợi học sinh phụ huynh 2.2 Thực trạng công tác khuyến học trường THPT Hoàng Mai trước thực đề tài Trong hai năm đầu thành lập, công tác khuyến học trường đạt số kết địnhvà nhiều hạn chế cần khắc phục Cụ thể là: 2.2.1 Về việc kiện toàn Chi hội Khuyến học Năm học 2016-2017 điều kiện đội ngũ thiếu nhiều, tuyển dụng chậm (chỉ có biên chế Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, cịn lại giáo viên thỉnh giảng nhân viên hợp đồng ngắn hạn, đến tháng 5/2017 tiếp nhận 20 người), mặt lao động cao, khó khăn cho việc bố trí chun mơn kiêm nhiệm nên trường chưa thành lập Chi hội Khuyến học Năm học thứ (2017-2018) đội ngũ có 24 người, thiếu 13 người: Trong Hội nghị Công chức, viên chức, người lao động đầu năm học Nhà trường cử Chi hội Khuyến học lâm thời trường Tuy nhiên, Chi hội Khuyến học chưa xây dựng quy chế hoạt động, chưa có hoạt động thường xuyên, chưa trọng động viên, khích lệ mặt tinh thần thái độ học tập cho học sinh mà chủ yếu kết hợp công tác thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm 2.2.2 Về việc xây dựng quỹ Khuyến học Được quan tâm Hội khuyến học thị xã Hoàng Mai, số doanh nghiệp , cá nhân địa bàn thị xã mà công tác xây dựng quỹ khuyến học trường đạt số kết định Cụ thể là: Quỹ khuyến học năm học 2016-2017: 13.500.000 đồng Quỹ khuyến học năm học 2017-2018: 23.000.000 đồng Nguồn quỹ đơn vị tặng trực tiếp thông qua nhà trường trao cho học sinh dịp Khai giảng năm học, học kỳ 1, trước tết Nguyên đán Đối tượng nhận quà học sinh trường nghèo vượt khó, em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn lớp bình chọn khách quan, đối tượng em có thành tích học tập tốt Tuy nhiên, năm đầu, trường thành lập, chưa nhiều người biết đến nên tham gia đóng góp quỹ khuyến học đơn vị, nhà hảo tâm, mạnh thường quân chưa nhiều Mặt khác, gia đình phụ huynh học sinh hầu hết điều kiện kinh tế khó khăn, bố mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học hoạt động nhà trường Ban giám hiệu chưa xác định hướng phù hợp công tác khuyến học Vì chưa xây dựng quỹ khuyến học đủ mạnh, số tiền ủng hộ cho quỹ khuyến học cịn nên việc khen thưởng, hỗ trợ học sinh chủ yếu dựa vào công tác thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm để khen thưởng cho giáo viên học sinh, nguồn quỹ khen thưởng trường hạn hẹp nên khen thưởng động viên số học sinh, mà số học sinh có hồn cảnh khó khăn cần giúp đỡ nhiều 2.2.3 Về hình thức cơng tác khuyến học: Chủ yếu khen thưởng cuối kỳ, cuối năm hỗ trợ phần vật chất định, chưa quan tâm làm tốt hình thức khác động viên khuyến khích tinh thần, chưa giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, vướng mắc khác học tập 2.3 Đánh giá chung thực trạng 2.3.1 Ưu điểm Mặc dù thành lập, nhiều khó khăn trường thực cơng tác khuyến học đạt số kết định Nhờ động viên số học sinh có hồn cảnh khó khăn số học sinh có thành tích học tập tốt 2.3.2 Hạn chế Cơng tác khuyến học chưa đủ mạnh, chưa thành lập ban khuyến học kịp thời, chưa làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trọng công tác khuyến học tham gia làm khuyến học Chưa xây dựng quy chế, kế hoạch hoạt động nên chưa có hướng đi, cách làm phù hợp, hình thức khuyến học giới hạn việc tặng quà có nguồn tài trợ khen thưởng cuối năm học, chưa động viên giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn nhiều mặt Cơng tác xây dựng quỹ khuyến học chưa có kế hoạch, chưa chủ động việc gây quỹ,chủ yếu phụ thuộc vào tài trợ số đơn vị, nhà hảo tâm cho học sinh nên nguồn quỹ thu khiêm tốn Vì động viên hỗ trợ học sinh cịn ít, động viên khuyến khích giáo viên chưa có Chưa phát huy vai trị tổ chức ngồi trường cơng tác khuyến học 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế Chưa làm tốt cơng tác tuyền truyền vai trị nhiệm vụ cần thiết công tác khuyến học việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh 10 Giáo viên chủ nhiệm: Phối hợp việc nắm bắt tình hình học sinh lớp để biết hoàn cảnh em, báo cáo với chi hội khuyến học để số đối tượng em học sinh có có kế hoạch phối hợp giúp đỡ phù hợp Các đối tượng cần quan tâm: gia đình diện hộ nghèo; mồ cơi; gia đình sách; gia đình có hồn cảnh khó khăn đột xuất khác; em học yếu ham chơi, em giao tiếp với người, Ngoài cần theo dõi để biết lực nỗi trội em, để khuyến khích em phát huy theo hướng tích cực.Thường xuyên gần gũi quan tâm học sinh lớp để có động viên, khuyến khích em tiến nhắc nhỡ kịp thời em hay mắc lỗi học Phát kịp thời trường hợp học sinh có ý định bỏ học để có biện pháp ngăn chặn Cơng đồn nhà trường: Chỉ đạo, động viên cơng đồn viên tham gia công tác khuyến học, mà thiết thực việc cố gắng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để mang lại cho học sinh tiết học vui vẻ, thoải mái hiệu Với ý nghĩa cơng đồn mẹ cha, ln u thương học trị mình, có trách nhiệm với trò trách nhiệm với nghề, để học trị cảm thấy u trường u lớp, u thầy bạn bè muốn học Ngoài ra, động viên cơng đồn viên tích cực đóng góp xây dựng quỹ khuyến học Tất điều cơng đồn làm khuyến học Đồn niên: Xây dựng tinh thần tương thân tương học sinh đoàn viên giáo viên, vận động qun góp kịp thời giúp hồn cảnh q khó khăn Hàng năm, Đồn trường cầncó nhiều hình thức để phát động phong trào giúp bạn nghèo vượt khó Khuyến khích giáo viên trẻ có hoạt động tình nguyện trường dạy phụ đạo cho học sinh yếu, đến thăm hỏi động viên gia đình học sinh có khó khăn,… Tổ chức hoạt động sơi nỗi cho đoàn viên niên tiết học để bớt mệt mõi, hoạt động ngoại khóa ngồi buổi học để em bớt căng thẳng, giúp cho việc học hiệu hơn, đồng thời giúp em học nhiều kỷ sống phát huy điểm mạnh cá nhân học văn hóa Tổ chun mơn: Động viên, đơn đốc giáo viên tổ thực công tác khuyến học việc làm cụ thể như: tự học tập tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, tổ chức buổi trao đổi thảo luận chun mơn để tìm cách tháo gỡ khó khăn giảng dạy, vấn đề học sinh khó tiếp thu, điều học sinh muốn nói khơng giám nói sợ buồn (“cơ dạy em khơng hiểu”) Tích cực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, Ban tư vấn tâm lý học đường: Nắm bắt tâm lý em, động viên chia em gặp vấn đề tình cảm, học tập để giúp em ổn định 19 tâm lý, tâm học tập Nếu để em sa đà chuyện tình cảm, vượt giới hạn dễ dẫn đến bỏ học, thất học Ban đại diện CMHS: Tham gia việc tuyên truyền cho gia đình tự làm tốt cơng tác khuyến học với mình, phụ huynh trở thành hạt nhân tuyên truyền, đồng thời nhân tố nịng cốt xây dựng gia đình học tập, xã hội học tập Gia đình nơi học Cha mẹ cần đồng hành hỗ trợ em hành trình khám phá tri thức Muốn thế, không học sinh mà phụ huynh phải học tập suốt đời để bước Không hiểu cha mẹ, không gần gũi quan tâm cha mẹ (trừ hoàn cảnh đặc biệt) Cha mẹ cố gắng tạo điều kiện cho em học, xây dựng nề nếp học tập nhà, tạo góc học tập cho em, tạo điều kiện để em có thời gian học tập tốt, động viên khích lệ học tập tiến bộ, nhắc nhỡ chưa ngoan, chưa chăm, khơng nên gây áp lực cho thành tích, tạo điều kiện để phát triển hài hòa, Ngồi ra, phụ huynh cần tích cực xây dựng quỹ khuyến học nhà trường, gia đình có điều kiện kinh tế tốt Hội Khuyến học phường (xã): Chi hội khuyến học trường học gắn kết tốt với hội khuyến học phường xã có học sinh trường chăm lo tốt cho đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn vật chất, Hội Khuyến học địa phương vận động bà làng xóm giúp đỡ tặng quà để em bớt khó khăn, em có ý định bỏ học Hội khuyến học trực tiếp đên nhà động viên khuyên nhủ (những người phụ trách công tác khuyến học phường xã thường người lớn tuổi có kinh nghiệm, học hành thành đạt nên họ có uy tín với người dân địa phương, tác động họ có hiệu cao) Các nhà hảo tâm, quan, đơn vị tổ chức xã hội: Ngoài hỗ trợ mặt tinh thần nhân tố quan trọng việc ủng hộ xây dựng quỹ khuyến học cho nhà trường, góp phần nhà trường động viên, chăm lo vật chất tinh thần với thầy cô giáo, em học sinh, đặc biệt quan tâm tới việc học tập người nghèo, em gia đình sách, học sinh có khiếu học giỏi Kết đạt (Các số liệu tính đến kết thúc HKI năm học 2019-2020) 3.1 Những kết công tác khuyến học 20 Các giải pháp nghiên cứu áp dụng từ năm học 2018-2019, q trình áp dụng tơi thấy bước đầu thu kết đáng kể, là: -Về nhận thức cán quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên hầu hết phụ huynh học sinh vai trò công tác khuyến học việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường nâng lên rõ rệt tồn diện hơn; người tích cực tự giác làm khuyến học nhiều hình thức tạo nên phong trào chung toàn trường Nhiều cá nhân hướng đến công tác khuyến học khuyến tài lịng Nhiều gia đình tự nguyện tham gia có cách làm hay việc khuyến khích, giáo dục, động viên em sức học tập, rèn đức luyện tài, phấn đấu đạt thành tích cao học tập Về cơng tác xây dựng quỹ: Đã có nhiều tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm tự nguyện đóng góp xây dựng quỹ khuyến học với mong muốn chia với hồn cảnh khó khăn em Bảng 3.1: Kết xây dựng quỹ khuyến học Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 (Nguồn: Chi hội Khuyến học trường) Nhận xét: Từ số liệu ta thấy số tiền vật chất vận động tương đối lớn tăng dần, đặc biệt tăng nhiều năm học 2018-2019 2019-2020, nhờ cơng tác tun truyền, vận động dạng hóa hình thức xây dựng quỹ Về việc tặng quà khuyến học: Từ nguồn quỹ huy động hàng đợt, hàng năm Chi hội thực công tác tặng quà, trao học bổng khen thưởng Các phần quà trao người đối tượng Bên cạnh đó, em có khó khăn thiếu tình cảm người than (bố, mẹ) hay hạn chế việc tiếp thu kiến thức thầy cơ, bạn bè quan tâm, động viên kịp thời có hiệu Các lớp có cách làm hay để giúp đỡ học tập xây 21 dựng mơ hình “đơi bạn tiến”, tặng sách cũ cho em học khóa sau, gây quỹ mua sách tặng bạn,… Bảng 3.2 : Kết tặng quà khuyến học, khuyến tài Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 (Nguồn: Chi hội Khuyến học trường) Ngoài ra, năm học 2018-2019 giáo viên có thành tích xuất sắc giảng dạy tặng quà Chi hội Nhận xét: Từ số liệu bảng cho thấy số lượng học sinh nhận quà, trao thưởng học bổng hàng năm tăng lên tăng rõ năm học 2018-2019 2019-2020, hầu hết học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, mồ côi năm học nhận quà 3.2 Những đóng góp công tác khuyến học chất lượng mặt trường a) Đối với công tác tuyển sinh Nhờ làm tốt công tác khuyến học, chế độ ưu đãi cho học sinh học giỏi mà công tác tuyển sinh trường thuận lợi Chất lượng tuyển sinh có nhiều khởi sắc đáng mừng: có nhiều em học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện, thị cấp tỉnh dự thi vào trường tạo nòng cốt cho phong trào học tập, nâng cao chất lượng mũi nhọn cho nhà trường Số lượng thí sinh dự thi tuyển sinh trường đơng, tỉ lệ tuyển sinh cao (Năm 2019-2020 tỉ lệ thi tuyển 55,3, hai trường cao tỉnh) điểm chuẩn tăng lên Bảng 3.3: Kết công tác tuyển sinh Năm học Chỉ t tuyể sinh 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 (Nguồn: Hồ sơ tuyển sinh trường) Nhận xét: Số liệu từ bảng cho thấy: Chất lượng công tác tuyển sinh tăng dần, đặc biệt tăng năm học 2019-2020, thể qua số lượng thí sinh dự thi (2 năm đầu chưa đủ tiêu nên không thi tuyển mà xét tuyển, năm thứ thi tuyển với số lượng đăng ký vượt tiêu ít, năm thứ số lượng đăng ký gần gấp đôi tiêu), thể chất lượng thí sinh dự thi, điểm chuẩn điểm thủ khoa tăng, so với nhiều trường tỉnh chất lượng cịn thấp so với trường THPT Hồng Mai bước tiến đáng kể b) Đối với việc trì sĩ số: Nhờ làm tốt công tác khuyến học nên việc trì sĩ số đảm bảo, hạn chế học sinh bỏ học, vận động nhiều học sinh có ý định bỏ học quay lại trường học Bảng 3.4: Kết việc trì sĩ số, tránh bỏ học Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học) Nhận xét: Từ số liệu bảng cho thấy số lượng học sinh bỏ học giảm, số học sinh giảm lý khác giảm, số học sinh hàng năm Chi hội 23 Khuyến học phối hợp tốt với Hội Khuyến học phường, xã giáo viên chủ nhiệm vận động trở lại trường tăng c) Đối với việc nâng cao chất lượng dạy học Được nhận quà khuyến học, động viên khích lệ kịp thời học tập, em tiếp thêm động lực, niềm tin để cố gắng vượt qua khó khăn, vượt qua vươn lên học tốt Cơng tác khuyến học không trao hội học tập cho nhiều HSSV nghèo mà cịn góp phần quan trọng nâng cao thành tích chung trường Vì chất lượng dạy học trường nâng dần Bảng 3.5: Kết học tập học sinh Năm học Xếp lo Giỏi 2016-2017 1,5 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Nhận xét: Từ số liệu bảng cho thấy, kết đạt học tập học sinh năm học 2018-2019 tăng nhiều so với năm 2016-2017 2017-2018, thể tỉ lệ học sinh giỏi tăng trung bình yếu giảm, có số thành tích nỗi bật Tóm lại: Trong năm qua quan tâm Hội Khuyến học thị xã Hoàng Mai, quan tâm, đạo sâu sát cấp ủy, chi ban giám hiệu nhà trường đến công tác khuyến học mà công tác khuyến học trường đạt kết đáng ghi nhận, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Từ cho thấy: để làm tốt cơng tác khuyến học cần quan tâm, đạo lãnh đạo nhà trường, đồng lòng chung tay người tập thể nhà trường, tham mưu tích cực Ban Chấp hành Chi hội cho Nhà trường để tất tổ chức, cá nhân như trường (vận động) tham gia vào với công tác khuyến học, khuyến tài với nhiều nội dung cần thiết kịp thời yếu tố định Phải tìm cách dựa vào phụ huynh, mạnh thường quân, phải nắm phương châm “Dựa vào nhân dân” Nhà trường nhân dân tạo nên sức mạnh tổng hợp để xây dựng xã hội học tập Công khai, minh bạch, nhận trao người, 24 địa tạo niềm tin cho cộng đồng, mạnh thường quân, gia đình chung sức chung lịng với nhà trường cơng tác khuyến học, khuyến tài Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Để đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đểlàm tốt cơng tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Mai tơi tiến hành điều tra, thăm dò 45 cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Hoàng Mai (khảo sát tháng 12/2019) Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác khuyến học cho CBQL nhà trường, đội ngũ giáo viên, nhân viên phụ huynh Giải pháp 2: Thành lập Chi hội Khuyến học trường học, xây dựng quy chế, kế hoạch hoạt động Giải pháp 3: Quan tâm công tác xây dựng quỹ Khuyến học xây dựng quy chế sử dụng quỹ cách hiệu Giải pháp 4: Quan tâm công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm Giải pháp 5: Phối hợp tổ chức trường để tham gia làm công tác khuyến học Bảng 3.6: Kết thăm dò mức độ cần thiết giải pháp TT Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp 25 Biểu đồ 3.1:Kết thăm dò cần thiết giải pháp Nhận xét: Kết khảo sát cho thấy để làm tốt công tác khuyến học nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường, cần phải tiến hành đồng thời giải pháp(các câu trả lời giải pháp chọn chủ yếu mức độ cần thiết ≥ 84,4%; mức độ lựa chọn khơng cần thiết) Như thấy việc lựa chọn giải pháp đề tài thiết thực việc làm tốt cơng tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Bảng 3.7: Kết thăm dị tính khả thi giải pháp TT Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp 26 Giải pháp Biểu đồ 3.2:Kết thăm dị tính khả thi giải pháp Nhận xét: Kết thăm dò ý kiến cho thấy: Các giải pháp lựa chọn đề tài giải pháp khả thi (>75,5%) khả thi, khơng có ý kiến đánh giá không khả thi Như vậy, từ kết thăm dò ý kiến cho thấy: giải pháp xây dựng đề tài cần thiết có tính khả thi việc làm tốt cơng tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung trường THPT Hồng Mai nói riêng Mặc dù chưa phải hệ thống giải pháp đầy đủ giải pháp bản, tảng triển khai đồng nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường 27 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Hoạt động khuyến học chủ trương lớn Đảng, Nhà nước, có ý nghĩa quan trọng xây dựng xã hội học tập, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát huy truyền thống hiếu học dân tộc ta Đối với nhà trường, công tác khuyến học công tác quan trọng kế hoạch hoạt động năm học nhằm trước hết giúp cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn nhận yêu thương, đùm bọc gia đình, quan tâm nhà tài trợ tổ chức xã hội, nhờ em tiếp sức để em tiếp tục vượt khó, nỗ lực vươn lên học tập rèn luyện, trở thành cơng dân tốt cho đất nước, đơng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn tiện trường Với việc nghiên cứu, áp dụng đề tài cách nghiêm túc, khoa học trường THPT Hoàng Mai thấy giải pháp mà đề xuất mang lại hiệu rõ nét, góp phần nâng cao chất lượng nhiều mặt trường Đề tài áp dụng rộng rãi cho trường học nói chung, thực tế cơng tác khuyến học không yêu cầu khắt khe đặc thù, điều kiện trường Nếu có khác chủ yếu tiêu chí để trao quà khuyến học trao học bổng (đối với trường có bề dày thành tích tiêu chí cao hơn, trường có bề dày lịch sử đối tượng để huy động quỹ nhiều hơn, ví dụ học sinh cũ trường) nơi có điều kiện mức thưởng, mức quà cao đối tượng nhận q khuyến học rộng Q trình nghiên cứu dựa tài liệu có độ tin cậy cao, có tính pháp lý có liên quan đến nội dung đề tài, văn công tác khuyến học Điều lệ Hội Khuyến học Việt Nam, Điều lệ (bổ sung sữa đổi) Hội Khuyến học Việt Nam, Quyết định, Nghị định, Nghị Quyết Đảng, Chính phủ, văn Bộ GD&ĐT cơng tác khuyến học Ý nghĩa Đề tài “Làm tốt cơng tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường trường THPT Hồng Mai 2” có nhiều ý nghĩa: Đối với tác giả: Từ trình nghiên cứu, tác giả tự rút cho thân nhiều kinh nghiệm việc đạo triển khai thực công tác khuyến học trường Kết từ đề tài giúp tác giả có hướng đi, cách làm phù hợp công tác khuyến học trường thời gian tới Đồng thời từ kết công tác khuyến học áp dụng, rút học bổ ích để làm tốt lĩnh vực khác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 28 Đối với nhà trường: Việc áp dụng thành công đề tài có ý nghĩa quan trọng bối cảnh trường thành lập, làm tốt công tác khuyến học thu hút nhiều học sinh chất lượng, nhiều người biết đến trường, quan tâm ủng hộ trường nhiều hơn, đặc biết nhiều em học sinh trường quan tâm giúp đỡ nhiều hơn, tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh toàn xã hội Đối với Hội Khuyến học thị xã: Việc nghiên cứu áp dụng thành cơng đề tài trường góp phần tăng thêm sức mạnh cho hoạt động Hội khuyến học thị xã, chi hội thành viên hội, chi hội mạnh hội mạnh Và đặc biệt em địa bàn thị xã quan tâm giúp đỡ tốt Đề xuất 3.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần bổ sung chế độ làm việc giáo viên phổ thông phụ trách công tác khuyến học số ban khác trường (tính tiết kiêm nhiệm) để động viên khuyến khích họ làm việc tốt 3.2 Đối với Sở Giáo dục đào tạo: Chỉ đạo nhà trường làm tốt công tác tác khuyến học, thành lập Chi hội Khuyến học xây dựng Quy chế, Kế hoạch hoạt động 3.3 Đối với nhà trường: Tiếp tục tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh hiểu rõ chủ trương Đảng Nhà nước công tác khuyến học thấy vai trị cơng tác khuyến học chất lượng nhà trường ý nghĩa nhân văn nó, để người tự giác, tích cực làm khuyến học, xây dụng nhà trường thành “đơn vị học tâp” Hiện trường nhiều học sinh nghèo, mồ côi cha mẹ, cha mẹ bị bệnh tật, ốm đau… Vì cần có nhiều hình thức phù hợp, hiệu việc xây dựng quỹ khuyến học để năm Chi hội trao nhiều suất học bổng, quà khuyến học tới em học sinh có hồn cảnh khó khăn góp phần động viên, chăm sóc tài trẻ vươn tới đỉnh cao để góp phần xây dựng quê hương, đất nước tương lai không xa 29 ... phân tích thực trạng công tác khuyến học năm học trường, để làm tốt công tác khuyến học khuyến tài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường, từ năm học 20 18 -20 19 đến nay, nghiên... tâm đến cơng tác khuyến học Vì tơi lựa chọn nghiên cứu áp dụng đề tài: ? ?Làm tốt cơng tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường trường THPT Hồng Mai 2? ?? Tính đề tài... thống Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu đề xuất giải pháp để làm tốt công tác khuyến học, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường, đồng thời góp phần thực