SKKN làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh ở lớp 4

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp PHẦN MỞ ĐẦU Từ năm 2008-2009, Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm mục tiêu: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu phù hợp với địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo HS học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả… Cuộc vận động tất cán bộ, giáo viên ngành giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung đồng tình hưởng ứng tích cực Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết môn học, người quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do khơng thể phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu Lo năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan ln trăn trở nhận lớp Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 1.1 Lý chọn sáng kiến: Hưởng ứng phong trào vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động Mỗi giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “ sợ” đến trường mà em cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ thực tế tơi làm, tơi ln tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao q nghề cao q tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tâm làm tốt công tác chủ nhiệm Vì vậy, năm học 20142015, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 4” để nghiên cứu 1.2 Điểm sáng kiến: - Giúp người GV chủ nhiệm lớp có điều kiện gần gũi với HS, hiểu HS để từ giáo dục em ngày tốt - HS khơng tâm lí ngại gần gũi, ngại tiếp xúc với GV chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để HS phát huy tối đa khả vốn có học tập,cũng hoạt động lớp, trường 1.3 Phạm vi đối tượng nghiên cứu : - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nghiệm lớp tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp trường tiểu học PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề: Giáo viên Tiểu học không dạy đủ môn học theo quy định Bộ GD&ĐT mà phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà phải biết tổ chức quản lý học Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Học sinh lớp lứa tuổi bước vào tuổi dậy nên ngồi thay đổi thể chất, em thay đổi tâm lý tình cảm, dễ bị tác động xấu vấn nạn xã hội em không giáo dục tốt Sĩ số lớp tơi 31 em, số học sinh nữ 12 em Đặc biệt có học sinh khuyết tật học hòa nhập Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn nên thiếu quan tâm sâu sát gia đình (em Kiệt, em Thái) Học sinh tiếp thu chậm (em Đạt, Hồng, Hà, ) Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên Một số học sinh học yếu nên có tâm lí chán học thường xun trốn học chơi: ( Đạt, Hồng, ) Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học (Nghĩa, Nhân, ) Từ thực tế trên, thấy phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh a Thuận lợi : - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học, đến nề nếp tự quản, tự học học sinh - Các ban ngành, đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để phối hợp việc giáo dục học sinh - Đa số học sinh có số lực phẩm chất tốt - Bản thân nhiệt tình cơng tác, hết lòng học sinh thân u - Học sinh có đủ đồ dùng học tập - Đa số phụ huynh có điều kiện kinh tế, quan tâm đến việc học tập học sinh b Khó khăn : - Một số phụ huynh hoàn cảnh gia đình khó khăn chưa thực quan tâm nhiều đến việc học hành em Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp - Phụ huynh ngại gặp giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà (đặc biệt học sinh học chưa tốt) - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng 2.2 Các giải pháp: Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, tơi tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực đánh giá kết sau: 2.2.1 Công tác tổ chức lớp: Sau nhận lớp, năm, thường gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm học trước để nắm bắt tình hình học sinh Tôi nắm lý lịch học sinh từ đầu năm (con ai? đâu? Số điện thoại…).Tôi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi có cách giải riêng với em Nếu có sai phạm việc xử phạt bất đắc dĩ dùng biện pháp phải khéo léo, vừa mềm mỏng vừa kiên quyết, điều quan trọng giúp em hiểu lỗi sai để sửa Công việc củng cố nề nếp cho em Xếp lại chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây trật tự, hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện, xếp chỗ dàn số học sinh học tốt tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Còn việc bầu ban cán lớp, tơi để em tự bầu chọn, tham gia sau có ý kiến số đơng học sinh Tiếp theo lớp thảo luận nội quy nhà trường số quy định lớp để bạn cán dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua nhóm - Lớp tơi chia làm nhóm, nhóm trưởng có để làm sổ ghi chép cơng việc nhóm cần thiết Nhiệm vụ nhóm trưởng tơi giao cụ thể : Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp + Chủ tịch hội đồng tự quản: Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua nhóm, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp + Phó Chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập: Phụ trách công tác kiểm tra việc làm bài, học bạn, chủ trì họp, thảo luận nội dung học, giải thắc mắc học Có trách nhiệm đạo lớp sinh hoạt 15 phút đầu truy + Phó Chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách văn nghệ, thể dục, thể thao: Phụ trách kiểm tra, đánh giá công tác văn nghệ, thể dục, thể thao lớp Chủ trì tiết, buổi sinh hoạt văn nghệ, thể dục, thể thao lớp, trường Có trách nhiệm đạo lớp sinh hoạt 15 phút đầu, hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao + Nhóm trưởng: Điều hành cơng việc chung, theo dõi, đơn đốc hoạt động hàng ngày nhóm việc thực nề nếp, nội quy, học tập,… + Nhóm phó: Cùng với nhóm trưởng điều hành cơng việc chung phụ trách việc thực nội quy + Nhiệm vụ chung nhóm trưởng, nhóm phó ơn 15 phút đầu giờ, kiểm tra nhóm viên việc nắm học trước, việc thực nội quy Tôi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính cơng Dĩ nhiên quy định em đồng ý thông qua họp lớp đầu năm Ví dụ : Học sinh đến lớp phải đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập, thực đầy đủ nội quy Đội đề Bài hơm trước chưa nắm 15 phút đầu nhờ số bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, không hiểu nhờ giảng lại 2.2.2 Biện pháp cụ thể : a Đối với người giáo viên chủ nhiệm: Người giáo viên chủ nhiệm, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo nói chung, mẫu mực đạo đức, tác phong, gương mẫu việc chấp hành pháp luật quy định nhà nước, nắm vững đường lối, chủ trương, quan điểm, lý luận giáo dục biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục cho học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để em trở thành công dân tốt mai sau Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng Ban giám hiệu theo định kì đột xuất có vấn đề cần giải phạm vi quyền hạn phải giải cơng bằng, khách quan q trình rèn luyện tu dưỡng học sinh Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thơng qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương đất nước theo mục tiêu Đảng nhà nước giai đoạn Thực tế cho tơi thấy muốn hiểu trò phải để chúng bày tỏ ý kiến, người giáo viên phải biết lắng nghe ý kiến học sinh dù ý kiến chưa Phải tạo môi trường thân thiện thầy trò học sinh có nhiều hội mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ Biết nghe chia sẻ với học sinh Chuyện tưởng đơn giản để làm việc đó, khơng có lòng thực thương u trẻ khơng thể làm Nghiên cứu đặc điểm gia đình tâm sinh lí học sinh để hiểu thêm nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến em để phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hồn cảnh,… Từ có giải pháp giáo dục thích hợp Để làm điều đó, người giáo viên chủ nhiệm phải biết phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm học sinh để có hình thức hỗ trợ kịp thời, phù hợp với đối tượng học sinh Ví dụ: *Với đối tượng học sinh yếu tơi theo dõi chia em theo nhóm: + Học yếu trí tuệ chậm phát triển Với em học thuộc nhóm tơi thường xun giúp đỡ ôn luyện thêm kiến thức Trong học đặc biệt ý quan tâm, dẫn cụ thể kiến thức cho em; giúp đỡ thêm cho em nắm lại học chơi, 15 phút đầu giờ; phân cơng học sinh có lực kèm thêm theo nhóm Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp + Tiếp thu chậm hồn cảnh, điều kiện gia đình khơng có thời gian cho em học tập Với em học thuộc nhóm tơi trao đổi với phụ huynh, động viên phụ huynh tạo điều kiện quan tâm, nhắc nhở thêm, tạo cho em có tâm thoải mái để tiếp thu kiến thức tơt hơn, tự hồn thành hoạt động giáo dục + Học yếu phân tán tư tưởng không tập trung Với em học thuộc nhóm tơi ln ln tạo tình gây hứng thú cách tổ chức trò chơi, câu đố nhằm thu hút em tập trung vào học *Với đối tượng học sinh thực môn học hoạt động giáo dục chưa ngoan, không tập trung học tập tơi tìm hiểu xem em bị ảnh hưởng bên ngồi, em đua đòi,…từ phối hợp với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường để có biện pháp hỗ trợ cụ thể với em Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ tổ chức nhà trường, nắm kế hoạch hoạt động cán phụ trách mặt hoạt động đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủ nhiệm Điều đặc biệt quan trọng giáo viên chủ nhiệm phương pháp nghiên cứu phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm em Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học lớp chủ nhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải giữ mối quan hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm thông tin học sinh qua phụ huynh trao đổi thêm kết học tập học sinh, đạo đức tác phong… để gia đình cộng tác việc giáo dục, nhắc nhở, động viên em học tập sinh hoạt Giáo viên chủ nhiệm phải có lực lí luận thuyết phục, điều cần thiết có học sinh bỏ học phải đến nhà vận động học sinh trở lại trường Nếu giáo viên chủ nhiệm lực hạn chế khó làm cho phụ huynh học sinh hiểu có đồng tình khắc phục hồn cảnh tạo điều kiện em tiếp tục đến trường điều kiện em tiếp học Vì trước trao đổi giáo Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp viên cần thận trọng, tạo gần gũi, quan sát tìm hiểu kỹ gia cảnh ngun nhân dẫn đến tình trạng bỏ học học sinh ? Có tạo gần gũi thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng, gia cảnh, từ giáo viên có cách tuyên truyền, vận động phù hợp có tính thuyết phục cao được, tạo niềm tin lời nói, hành động phụ huynh Giáo viên chủ nhiệm lớp phải củng cố sống thân, có trình độ chuyên môn, tri thức, phương pháp giảng dạy, mẫu mực, tâm huyết giảng dạy Muốn giảng dạy tốt, khơng có tri thức, phương pháp mà phải truyền đạt nhiệt huyết người giáo viên chủ nhiệm với hiệu “Tất học sinh thân u”, “Vì em hơm tương lai dân tộc, đất nước” b Đối với học sinh: Tơi xem lại tình hình cụ thể em năm học trước mà nắm sau tơi tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách suy nghĩ em đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Tơi thường tâm với học sinh ngồi học, trò trao đổi gần gũi vấn đề bình thường sống để chúng trò chuyện với tơi Bởi học sinh tơi nói chuyện với tơi chúng suy nghĩ Đơi học sinh bày tỏ xúc em hiểu lầm bạn hay vướng mắc vấn đề trường, lớp chỗ dựa tin cậy để giúp em giải toả vướng mắc Tơi thẳng thắn nhận lỗi tơi thấy đơi có lời nói chưa đúng, làm chưa vừa lòng dù lỗi nhỏ Cuối tuần, sinh hoạt lớp đặn theo lịch Học sinh trao đổi ưu điểm tồn tuần qua, điều quan trọng Thường lớp học sinh trao đổi sôi nổi, nhận xét, phê bình cách thẳng thắn Tơi sẵn sàng viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến để em làm quà tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích Nếu tuần có học sinh chưa hồn thành hoạt động học tập hay có số lực, phẩm chất chưa tốt thường gặp riêng em để nghe em bày tỏ ý kiến, từ biết ngun nhân tìm cách giúp em cố gắng hồn thành Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Trong lớp tôi, học sinh thường thầy cô khác đánh giá mạnh dạn phát biểu Tôi nhớ nhận lớp, em rụt rè phát biểu ý kiến học Trong học, tơi thường tổ chức trò chơi để thu hút ý tham gia không gây nhàm chán cho em Tôi thường động viên cộng điểm thi đua cho tổ tổ hăng hái phát biểu Chưa trách phạt học sinh phát biểu chưa đúng, chí có bạn cười câu phát biểu lạc đề tơi thẳng thắn nhắc nhở học sinh không nên mà ghi nhận mạnh dạn bày tỏ ý kiến riêng trước tập thể học sinh Dần dần khơng khí lớp tơi khác hẳn, sơi hẳn lên điều động lực giúp tơi có nhiều hứng thú giảng dạy Khi học sinh có biểu lơ học tập, chán học có tượng bỏ học giáo viên phải tìm hiểu hồn cảnh, điều kiện gia đình tạo lập mối quan hệ thường xuyên, gần gũi để động viên, giúp đỡ kịp thời Ví dụ: Tổ chức nhóm học tập; thay đổi thường xuyên nhóm tùy theo mơn học: Nhóm tốt; nhóm tiến bộ; nhóm sở thích ( Cùng thích học Tốn, thích học Tiếng Việt; thích học Tiếng Anh; thích học vẽ….) để bạn tổ giúp đỡ, giáo viên tạo điều kiện động viên, khuyến khích tinh thần học tập tinh thần tham gia hoạt động tập thể… để khích lệ, gây dựng nhiệt tình cộng tác, hợp tác học tập hoạt động lớp, trường, tạo nên phấn chấn tinh thần cá nhân tập thể Đây việc làm thấy bình thường, biện pháp hữu hiệu việc xây dựng tổ chức lớp học thân thiện có tác dụng lớn việc trì sĩ số Với học sinh chưa hồn thành mơn học, tơi không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tơi tập vừa sức để em làm Những học sinh câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng Vì khơng khí học tập lớp sôi Tôi dành nhiều thời gian cho hoc sinh yếu điều tơi giải thích rõ với lớp để bạn hiểu biết chia sẻ giúp đỡ tơi khơng có mặt kịp thời Đối với học sinh khuyết tật học hòa nhập, tơi đặc biệt quan tâm, thường xuyên trao đổi với giáo viên môn giúp đỡ việc tham gia hoạt động giáo Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp dục, có giảm nhẹ yêu cầu kết học tập, thường xuyên khen trước lớp nhằm khuyến khích, động viên em tham gia tự tin, mạnh dạn trước tập thể Bên cạnh tơi ln nhắc nhở học sinh lớp đồn kết, thương u, ln giúp đỡ chia sẻ với bạn học tập hoạt động, tạo cho em nhận học tập môi trường thân thiện Trong tiết học, cuối buổi học cho học sinh tự đánh giá kết học đạt mức độ nào, học sinh đánh giá học sinh, rõ bạn có tiến không?, bạn học tốt chưa, biết quan tâm, giúp đỡ bạn, mạnh dạn, tự tin chưa?, Từ giáo viên kịp thời động viên, khích lệ, quan tâm giúp đỡ học sinh Cuối tháng, lại dành thời gian để cơ, trò tổng kết thi đua sau bình chọn bạn xuất sắc tháng, bạn có nhiều tiến Về việc để học sinh tự xếp loại theo bình chọn tổ Sau tơi xem lại thấy hợp lý, công bố xếp loại trước tập thể lớp Với học sinh cá biệt thường cho em hội để sửa chữa hội thông qua ý kiến tập thể Nếu học sinh có tiến bộ, khen kịp thời để động viên Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm nguyên nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua tháng c Đối với phụ huynh: - Người giáo viên chủ nhiệm phải có lực vận dụng phương pháp vận động, tuyên truyền phụ huynh học sinh phù hợp Tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh, gia cảnh học sinh mà giáo viên chủ nhiệm có phương pháp tuyên truyền, vận động thuyết phục Cùng học sinh bỏ học khó khăn kinh tế, song đâu phải phụ huynh giáo viên dùng biện pháp giải thích, động viên khuyến khích lời nói sng phụ huynh sẵn sàng nghe theo động viên cho em trở lại trường để tiếp tục học tập, điều xảy Để công tác tuyên truyền, vận động có hiệu đòi hỏi giáo viên phải tìm hiểu gia cảnh, hoàn cảnh, điều kiện phục vụ khác có liên quan điều kiện kinh tế, vị quan hệ xã hội, quan hệ xóm làng, …Điều giúp cho giáo viên có thấu hiểu sâu phụ huynh học sinh để giáo viên có đồng cảm, tạo dựng thân thiện, từ lời nói giáo viên có tính thuyết 10 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp phục họ dễ dàng nghe theo tạo điều kiện, động viên em trở lại trường Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp HS tiến Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa sáng kiến Với biện pháp nêu trên, tơi thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Đa số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, biết đánh giá nhận xét mình, đánh giá bạn, quan tâm giúp đỡ thi đua học tập sôi học Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường 11 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt: Đồng phục đến lớp, xếp hàng vào lớp khỏi trường nghiêm túc, thẳng hàng Áp dụng điều nêu cho học sinh lớp năm học 20142015 đạt kết cụ thể sau: - Duy trì sĩ số HS 100% (31/31 em) - Kết học tập: + Các môn học hoạt động giáo dục: Mơn Tốn : Học sinh hồn thành 31/31 đạt 100% Mơn T.Việt : Học sinh hồn thành 31/31 đạt 100 % Mơn Khoa : Học sinh hồn thành 100 % Mơn Sử + Địa : Học sinh hồn thành 100 % Mơn T Anh : Học sinh hồn thành 100 % Mơn Tin : Học sinh hồn thành 100 % Các mơn khác : 100% Học sinh hoàn thành + Năng lưc: Đạt 31/31 em, chiếm 100% + Phẩm chất:Đạt 31/31 em, chiếm 100% - Danh hiệu lớp: Tiên tiến xuất sắc - Các thành tích khác HS đạt được: + Xếp thứ Nhất toàn trường hội thi Ngày hội đọc sách + Xếp thứ Hai toàn trường hội thi Kể chuyện Bác Hồ + Xếp thứ Hai toàn trường phong trào chữ đẹp + Xếp thứ Nhất Hội khỏe phù cấp trường.Có học sinh đạt huy chương bạc, huy chương đồng môn Bơi lội cấp Huyện * Q trình làm cơng tác chủ nhiệm rút kinh nghiệm sau: − Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, HS,… - Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh - Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực 12 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp - Xây dựng đội ngũ cán lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ - Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh - Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học - Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, ln hết lòng học sinh, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với HS, với phụ huynh HS - Giáo viên có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế - Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội - Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT ngày đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Tơi mong nhận góp ý q báu Hội đồng xét duyệt SKKN đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! 13 ... công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục cho học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng. .. học hành em Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp - Phụ huynh ngại gặp giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà (đặc biệt học sinh học. .. phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà phải biết tổ chức quản lý học Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo