SKKN: Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL

Từ khi xuất hiện trên trái đất, con người đã gắn bó với thiên nhiên, nhờ có lao động con người đã chủ động khai thác tài nguyên thiên nhiên để duy trì sự sống của mình. Trong quá trình lao động và sản xuất con người đã cải tạo thiên nhiên, nhưng ngược lại cũng tàn phá thiên nhiên như đốt rừng, tiêu diệt các loài động thực vật, sử dụng chất độc hóa học, chất phóng xạ hủy hoại thiên nhiên gây nên tình trạng khủng hoảng sinh thái. Mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN để tìm hiểu thêm về cách giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL nhé.

Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ xuất trái đất, người gắn bó với thiên nhiên, nhờ có lao động người chủ động khai thác tài nguyên thiên nhiên để trì sống Trong trình lao động sản xuất người cải tạo thiên nhiên, ngược lại tàn phá thiên nhiên đốt rừng, tiêu diệt lồi động thực vật, sử dụng chất độc hóa học, chất phóng xạ hủy hoại thiên nhiên gây nên tình trạng khủng hoảng sinh thái Cần phải làm để ngăn chặn thực trạng cứu lấy người sống mn lồi ? Một biện pháp có hiệu lâu dài quan trọng phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho hệ trẻ, người chủ tương lai đất nước, học sinh ngồi ghế nhà trường Ở nước ta vấn đề giáo dục môi trường mối quan tâm sâu sắc Đảng , nhà nước hệ thống nhà trường Nghi IV Ban chấp hành TW Đảng khóa VII năm 1993 đề nhiệm vụ: “Đẩy mạnh giáo dục pháp luật, đạo đức, thẩm mỹ, môi trường, dân số rèn luyện thể chất cho học sinh.” Trong hệ thống nhà trường, việc giáo dục môi trường (GDMT) cần coi trọng đặc biệt bậc tiểu học, lẽ: Bậc tiểu học bậc học móng, bậc phổ cập hệ thống giáo dục quốc dân Hàng chục triệu trẻ em giáo dục đầy đủ hành trang nhận thức, tri thức bảo vệ môi trường lực lượng hùng hậu đóng vai trị nịng cốt , hành động cải thiện môi trường, bảo vệ tài nguyên xã hội Học sinh tiểu học độ tuổi phát triển định hình dần nhân cách Vì hiểu biết em bồi dưỡng qua giáo dục môi trường để lại dấu ấn sâu sắc khơng thể phai mờ tồn đời sau em Đồng thời trẻ Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL em lứa tuổi có tính tích cực cao, dễ hưng phấn, hiếu động, nghịch ngợm không giáo dục dẫn tới hành động phá hoại môi trường cách vơ ý thức có ý thức Trong năm gần trường Tiểu học nội dung giáo dục môi trường đưa vào môn học: TNXH, Tiếng Việt, Đạo đức giảng dạy từ lớp song việc giáo dục môi trường thông qua môn học kể chưa thực đầy đủ kiến thức môi trường có liên quan đến mơi trường cịn tản mạn.Tri thức tác động qua lại người tự nhiên chưa sâu sắc, mối quan hệ yếu tố mơi trường tự nhiên đề cập Do chưa nêu bậc cần thiết phải bảo vệ mơi trường Thêm vào chương trình khơng có tập thực hành nhằm hình thành kỹ bảo vệ mơi trường Vì làm để nâng cao hiệu qủa giáo dục môi trường cho học sinh Trường Tiểu học Trương Hồnh phải hình thành cho học sinh tri thức môi trường, bảo vệ môi trường Xây dựng cho học sinh thái độ, hành vi cư xử đắn với môi trường vấn đề cần thiết Ở bậc tiểu học, môn học mang tính tích hợp nhiều so với THCS PTTH Cho nên vấn đề GDMT đưa vào tiểu học thuận lợi Tuy nhiên mục tiêu GDMT không cung cấp kiến thức mà cuối học sinh phải có thái độ đắn với mơi trường có hành vi bền vững bảo vệ mơi trường Vì kết việc thực mục tiêu GDMT phải kết hợp nhuần nhuyễn giáo dục lý thuyết với thực hành, giáo dục lên lớp lên lớp GDMT cho học sinh tiểu học cần thực nhiều đường: qui, phi qui, khóa, ngoại khóa Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Nhưng thực tế việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục môi trường cho học sinh, tạo cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp nơi sống II THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Có thể nói năm qua từ quan điểm đạo Đảng, Nhà nước, đặc biệt chủ trương ngành GD Đại Lộc có cơng văn hướng dẫn, đạo đến công việc xây dựng GDMT trường Tiểu học THCS Việc trồng xây dựng cảnh quan sư phạm yêu cầu cấp bách thiếu công tác xây dựng trường chuẩn Quốc Gia Trường Tiểu học Trương Hồnh cơng nhận trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2005-2006 song thực trạng công tác giáo dục môi trường chưa đầu tư mức dẫn đến hậu đáng tiếc là: Về khía cạnh bảo vệ mơi trường chưa có nhiều tác động từ nhiều phía (địa phương, nhà trường, nhân dân) Công tác giáo dục chưa cụ thể, chưa đưa nhiều hình thức để tổ chức, chưa gây nhận thức tốt, chưa xây dựng hành vi đắn Từ đó, em lớn độ tuổi tình trạng phá phách kéo dài Các biểu cụ thể học sinh ln có thói quen dẫm nát cỏ, ngắt phá hoa, cành, cảnh, bẻ non trồng, vứt rác phóng uế bừa bãi, vịêc bắn phá tổ chim, bắt giết bươm bướm, chuồn chuồn, ếch nhái không thói quen mà cịn thú vui em Phần lớn em chưa phân biệt lồi vật có lợi lồi vật có hại để góp phần cho cơng tác bảo vệ mơi trường Từ thân tơi suy nghĩ cần phải làm Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL để giúp học sinh có ý thức tự giác bảo vệ công, bảo vệ môi trường để cảnh quan trường ngày xanh, sạch, đẹp III CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Giáo dục môi trường nhiều hình thức ngoại khóa: - Thành lập nhóm câu lạc lớp, trường thành lập cách tự nguyện trường học Nếu nhóm câu lạc trường vận động Ban giám hiệu, thầy cô giáo, học sinh, ban ngành đoàn thể trường tham gia để vào hoạt động - Thành lập nhóm phát măng non tuyên truyền kiến thức môi trường qua buổi phát trường Phân công lịch cụ thể để lớp viết bài, xây dựng chương trình tun truyền tháng/lần/lớp, tính vào thi đua lớp - Tổ chức thi biểu diễn văn nghệ sưu tầm hát hát môi trường vào lần sinh hoạt chủ điểm - Tổ chức thi tìm hiểu mơi trường dành cho học sinh khối lớp 4, - Tổ chức đợt thi vẽ với chủ đề “Hành tinh xanh chúng ta”, dành cho học sinh lớp 2, 3, 4, - Định hướng nội dung hình thức tập huấn hướng dẫn trò chơi cho GV phụ trách cán lớp để GVPT tổ chức GDMT thông qua hoạt động tập thể lớp - Tổ chức đợt quân, lao động trồng cây, làm vệ sinh, chăm sóc cảnh, bồn hoa theo định kỳ tháng, có kế hoạch phân cơng khu vực cho lớp chăm sóc cây, làm vệ sinh thường xuyên ngày cho lớp công khai sơ đồ cụ thể Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Đồng thời đạo lớp tiếp tục phân công công việc cho tổ , học sinh lớp, từ xây dựng hành vi, thói quen, biết q trọng sức lao động ý thức tự giác, tự bảo vệ môi trường học sinh - Nhà trường định thời điểm năm để phát động cho học sinh tham gia tuần lễ “vệ sinh môi trường” nội dung như: + Tự chăm sóc trồng cảnh, bồn hoa nhà trường giao + Thường xuyên làm vệ sinh trường, lớp, vệ sinh cá nhân + Không vứt rác bừa bãi, tiêu, tiểu nơi qui định - Tổ chức hoạt động dã ngoại: hoạt động diễn bên khung viên nhà trường nguồn hứng thú vô tận học sinh Tùy theo qui mơ chương trình, thời gian hoạt động dã ngoại thơng qua để giáo dục cho học sinh - Thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh qua đợt sinh hoạt chủ đề, chủ điểm năm để lồng ghép nội dung GDMT Các nội dung GDMT xem phần chương trình hoạt động năm Sau đợt hoạt động tổ chức tuyên dương khen thưởng kịp thời Đối với giáo viên cần phải nắm vững qui tắc sau để xây dựng biện pháp cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa để GDMT cho học sinh: - Lựa chọn nội dung để tiến hành tổ chức: cần phải xem xét nội dung thể tính ưu tiên vấn đề mơi trường Sự lựa chọn ln phải tính đến mối quan hệ như: phát triển/tác động, nguyên nhân/kết quả, vấn đề/giải pháp, suy nghĩ/hành động Điều định đến việc lựa chọn nội dung phù hợp Việc xác định lựa chọn vấn đề mơi trường có liên qua trực tiếp đến học sinh nhằm thu hút em giải vấn đề hành động trách nhiệm Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL - Thiết kế hoạt động ngoại khóa GDMT: Các hoạt động thiết kế dựa vào nội dung lựa chọn GDMT hình thức ngoại khóa q trình khơng phải tiết học Do nguyên tắc GV phụ trách có vai trị trách nhiệm q trình thực Hiện GV đề cao phương pháp tổ chức hoạt động, thiết kế việc làm cho học sinh; thực tế cho thấy cung cấp kiến thức lời giảng thầy chưa phát huy mạnh thực tiễn GV lĩnh vực GDMT Hơn hoạt động ngoại khóa giúp học sinh hình thành kỹ cư xử tạo hội chiếm lĩnh kiến thức, có điều kiện thu hút học sinh tham gia nhiều hơn, hình thành hành vi thích hợp cơng tác GDMT - Tổ chức thực hoạt động giáo dục mơi trường có bước thực sau: + Chọn địa bàn, bối cảnh mơi trường thích hợp lớp, ngồi lớp + Nêu nhiệm vụ thực + Nêu cách thực + Nêu yêu cầu sản phẩm cuối cần đạt + Học sinh thực nhiệm vụ + Giáo viên giám sát trình thực hiện, giúp đỡ + Học sinh trình bày kết thực (cá nhân nhóm) + Đánh giá (Học sinh tự đánh giá - Nhóm cá nhân - GV định hướng) - Giúp học sinh phân tích kết quả: Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Phân tích khai thác kết sau lần tổ chức hoạt động, học rút trình phân tích, tranh luận kết luận Kiến thức mơi trường tích lũy cho học sinh giai đoạn nhiều nhất, thích hợp - Sử dụng phương pháp trình tổ chức thực hiên hoạt động ngoại khóa Mọi phương pháp giáo dục môi trường thực nguyên tắc lấy học sinh làm nhân vật trung tâm thực hình thức: + Hình thức triển khai hoạt động độc lập + Hình thức triển khai hoạt động chung - Đặt vấn đề cần giải sau tổ chức hoạt động Khơng có hoạt động thực kết thúc hoàn toàn; tự vốn tìm ẩn vấn đề mới, có nhu cầu cần tiếp tục giải Ví du:Sau quan sát vấn đề môi trường thường nảy sinh nhu cầu cần phân tích Sau phân tích lại nảy sinh nhu cầu cần có giải pháp giải pháp thực vấn đề có nhiều khả nảy sinh kết này, kết khác Đối với học sinh: Khi tham gia hoạt động ngoại khóa GDMT đạt yêu cầu sau: Học sinh có khả lĩnh hội tri thức kỹ hình thành hành vi yêu cầu bảo vệ môi trường là: - Thực trách nhiệm minh biết sử dụng tri thức, kỹ học tập, rèn luyện để tự xây dựng hành vi, thói quen việc bảo vệ củng cố mơi trường sống Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL - Biết học tập thông qua việc làm, tự rèn luyện tính tích cực để phục vụ cho thân phục vụ cho người Cách rèn luyện có hiệu rèn luyện hoạt động thực tiễn, hoạt động ngoại khóa Đây hội giúp học sinh tiếp thu nhanh khắc sâu kiến thức Trong suốt trình tổ chức hoạt động thân xây dựng mẫu thiết kế hoạt động ngoại khóa có tính chất chung để giúp GV xây dựng kế hoạch hoạt động lớp Mẫu: Chọn đề tài (phù hợp với nội hoạt động) Hình thức hoạt động (hoạt động dã ngoại, phát măng non, sinh hoạt chủ đề, phát động tuần lễ Vệ sinh môi trường ) Thiết kế hoạt động: + Mục đích yêu cầu + Chuẩn bị (nhân sự, phân công nhiệm vụ để thực hiện, hỗ trợ tài chính, thời gian thực ) + Chương trình hoạt động (kế hoạch chi tiết) Diễn biến hoạt động (theo dõi trình thực hiện) Kết thúc hoạt động (đánh giá kết quả, rút học kinh nghiệm) IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Xuất phát từ quan điểm giáo dục Đảng, Nhà nước coi trọng GD Tiểu học tảng để tạo điều kiện bước cho học sinh phát triển toàn diện nhiệm vụ hàng đầu có việc GD, rèn luyện kỹ bảo vệ môi trường Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Trong q trình thực tơi nhận thấy hiệu GDMT cho học sinh tiểu học nâng cao Nếu tiến hành GDMT thơng qua hoạt động ngồi lên lớp với nội dung phong phú hình thức đa dạng phù hợp lứa tuổi học sinh, gần gũi với sống thực trẻ phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Về quan cảnh trường lớp luôn sẽ, non nhà trường khơng cịn tình trạng bị bẻ phá trước Việc ý thức bảo vệ công, giữ gìn vệ sinh mơi trường nâng cao cách rõ rệt Để kiểm nghiệm lại việc thực đề tài tơi tiến hành khảo sát tình hình học sinh hình thức trắc nghiệm với nội dung sau: Hãy đánh dấu x vào trước nhận xét đúng: 1/ Cây xanh có tác dụng: a/ Làm cho khơng khí khơng nóng, phong cảnh thêm đẹp b/ Giảm tiếng ồn, cản bụi cát tạo khơng khí c/ Che ánh nắng, giảm khói, cản nước, không gây lụt d/ Tất ý 2/ Mục đích giáo dục mơi trường là: a/ Bảo vệ chăm sóc vật có lợi b/ Bảo vệ sức khỏe cho người c/ Làm cho trường lớp xanh, sạch, đẹp d/ Tất ý 3/ Theo em việc bảo vệ môi trường của: a/ Chủ yếu người lớn b/ Tồn xã hội có học sinh Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung 10 Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL c/ Các thành viên câu lạc môi trường d/ Cơ quan y tế 4/ Em thấy sân trường vài mẫu giấy vụn, em làm ? a/ Dùng chân đá mẩu giấy sang bên b/ Gọi bạn học sinh trực đến nhặt c/ Em tự nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác d/ Bình thản bỏ 5/ Em có ước mơ kiến nghị mơi trường nay: (Học sinh tự luận) * Về yêu cầu kỹ hệ thống câu hỏi đưa khảo sát học sinh cần đạt yêu cầu sau: + Kiểm tra nhận thức học sinh môi trường + Đánh giá việc thể hành vi học sinh + Biểu lộ tình cảm học sinh mơi trường, * Tiêu chí đánh giá xếp loại sau: + Loại tốt: trả lời câu hỏi viết lời tự luận tốt + Loại khá: trả lời câu hỏi viết lời tự luận chưa tốt + Loại TB: trả lời sai tối đa câu tự luận chưa tốt + Loại CĐYC: trả lời sai từ câu trở lên Qua khảo sát tơi tổng hợp kết tồn trường sau: Khối TSHS Giỏi SL Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Khá TL SL 11 TB TL SL TL Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL 120 82 68.3 38 31.7 0 107 73 68.2 34 31.8 0 100 66 66.0 34 34.0 0 102 58 56.9 44 43.1 0 TC 429 279 65.0 150 35.0 0 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Phối kết hợp với TPT Đội thường xuyên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, với hình thức toàn trường, đạo giáo viên chủ nhiệm lực lượng cán lớp xây dựng kế hoạch tổ chức lớp để trì độ thường xuyên cơng việc Chính việc làm thường xun Ban hoạt động lên lớp làm cho GVCN cán lớp thấy rõ vai trò, trách nhiệm cơng tác giáo dục môi trường phong trào thi đua lớp Sau đợt tổ chức hoạt động cần tổ chức họp để rút kinh nghiệm, người đứng tổ chức cố gắng lắng nghe ý kiến góp ý xây dựng GVCN, lớp kế hoạch phương thức tổ chức , nội dung hoạt động, thời gian, địa điểm tổ chức Thông qua họp rút kinh nghiệm trang bị thêm cho thân, thành viên họp nhiều phương thức tổ chức hoạt động phong phú, hợp lý, hấp dẫn, khoa học, thiết thực đa dạng Để công tác tổ chức điều hành hoạt động đạt kết cao cần phải xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế trường, phân công công việc cho thành viên ban hoạt động lên lớp phù hợp với khả người hay nói cách khác chọn người để giao việc Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung 12 Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Mọi kế hoạch trước tổ chức phải đưa bàn bạc cách kỹ lưỡng, sau trực tiếp bàn bạc tham gia góp ý xây dựng kế hoạch bước qn triệt kế hoạch từ cán chủ chốt đến GV, nhân viên, đến học sinh nhà trường tạo đồng nhận thức xuyên suốt trình thực Đưa nội dung giáo dục môi trường vào kế hoạch hoạt động năm Đội TNTP Hồ Chí Minh phát huy sức mạnh tổ chức Đội nhà trường, góp phần đa dạng hóa loại hình hoạt động Đội Giai đoạn đầu thực kế hoạch thường gặp nhiều khó khăn nên ban hoạt động lên lớp phải tập trung đầu tư xây dựng giúp đỡ vài đơn vị làm mẫu từ nhân điển hình cho lớp khác thực Mỗi đợt tổ chức hoạt động đưa vào nội dung thi đua để xếp loại cá nhân, lớp Ban tổ chức phải xây dựng điểm để chấm điểm, thành lập ban giám khảo theo dõi chấm điểm, tổng kết khen thưởng kịp thời Đây động tốt nhằm thúc thành viên tham gia hoạt động cách tích cực, hoạt động đem lại kết cao Qua học Trường Tiểu học Trương Hồnh tơi nhận thấy việc tổ chức GDMT qua hoạt động ngoại khóa tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, gây nhiều hứng thú học tập rèn luyện kỹ thực hành cách nhanh chóng, xây dựng hành vi thói quen bước đầu hình thành nhân cách cho học sinh Tôi tin tưởng với kinh nghiệm đồng chí ban hoạt động ngồi giờ, thầy cô giáo chủ nhiệm trường áp dụng với trường lớp Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung 13 Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Đại Nghĩa, ngày 23 tháng 12 năm 2009 Người viết Nguyễn Hữu Trung Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung 14 ... cho học sinh tiểu học cần thực nhiều đường: qui, phi qui, khóa, ngoại khóa Thực hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL Nhưng thực tế việc tổ chức. .. Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL em lứa tuổi có tính tích cực cao, dễ hưng phấn, hiếu động, nghịch ngợm không giáo dục dẫn tới hành động phá hoại môi trường. .. hiện: Nguyễn Hữu Trung Giáo dục môi trường cho học sinh qua việc tổ chức hoạt động NGLL để giúp học sinh có ý thức tự giác bảo vệ công, bảo vệ môi trường để cảnh quan trường ngày xanh, sạch,