Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp đóng vai trong dạy học môn công tác quốc phòng, an tinh ở trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU VĂN QUÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU VĂN QUÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngành: LL&PPDH mơn Lý luận Chính trị Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đồng Văn Quân THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thân thực hướng dẫn khoa học TS Đồng Văn Quân - Giảng viên Khoa Giáo dục Chính trị - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Mọi thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 11 năm 2020 Tác giả Triệu Văn Quân i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới các thầy, giáo khoa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên truyền đạt tri thức quý báu dìu dắt, giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới TS Đồng Văn Quân tận tình giúp đỡ suốt quá trình học tập, nghiên cứu hướng dẫn, đóng góp ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn thạc sĩ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, các quý thầy, cô Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện tốt để thực nghiệm đề tài Xin cảm ơn gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình tơi theo học chương trình sau đại học Thái Nguyên, tháng 11 năm 2020 Tác giả Triệu Văn Quân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học .5 Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai dạy học .7 1.1.2 Các công trình nước sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai dạy học 10 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Khái niệm phương pháp, phương pháp dạy học 15 1.2.2 Khái niệm phương pháp thảo luận nhóm 16 1.2.3 Khái niệm đóng vai phương pháp đóng vai dạy học 25 1.2.4 Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học .30 1.3 Cơ sở khoa học việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh 34 1.3.1 Cơ sở tâm lý học 34 1.3.2 Cơ sở lý luận dạy học 35 1.4 Sự cần thiết việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh 38 Tiểu kết chương 42 Chương THỰC TRẠNG VÀ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG THEO HƯỚNG KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN .43 2.1 Thực trạng sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên 43 2.1.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên 43 2.1.2 Khảo sát đánh giá thực trạng việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên 46 2.1.3 Những vấn đề thực tiễn đặt kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên .57 2.2 Quy trình thiết kế giảng mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh theo hướng sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai 60 2.2.1 Các nguyên tắc xây dựng quy trình 60 2.2.2 Xây dựng quy trình thiết kế giảng 64 2.2.3 Điều kiện để thực quy trình tổ chức cho người học kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai đạt hiệu 75 Tiểu kết chương 81 Chương THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 82 3.1 Thiết kế giảng theo quy trình kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh 82 3.1.1 Thiết kế giảng thực nghiệm số .83 3.1.2 Thiết kế giảng thực nghiệm số .94 3.2 Thực nghiệm sư phạm .104 3.2.1 Giới thiệu khái quát quá trình thực nghiệm 104 3.2.2 Kết thực nghiệm 107 3.2.3 Kết luận chung thực nghiệm sư phạm 110 Tiểu kết chương 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .113 Kết luận 113 Kiến nghị .114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .116 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTQP-AN : Cơng tác quốc phịng, an ninh ĐHTN : Đại học Thái Nguyên GDQP&AN : Giáo dục Quốc phòng an ninh GV : Giảng viên NH : Người học PPDH : Phương pháp dạy học tr : Trang vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô người học Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Đại học Thái Nguyên 45 Bảng 2.2 Cơ cấu giảng viên giảng dạy mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên (năm học 2019 - 2020) 45 Bảng 2.3: Cách hiểu giảng viên Trung tâm kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học môn CTQPAN 49 Bảng 2.4: Phân chia mức độ nhận thức giảng viên vai trò việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai hiệu cho NH dạy học môn CTQP-AN 50 Bảng 2.5: Thống kê mức độ sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai giảng viên dạy học môn CTQP - AN Trung tâm .51 Bảng 2.6: Cách hiểu người học kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn CTQP-AN Trung tâm 55 Bảng 2.7: Mức độ nhận thức người học cần thiết việc giảng viên sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn CTQP-AN .56 Bảng 2.8: Nhận thức người học mức độ sử dụng việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai giảng viên dạy học môn CTQP - AN Trung tâm .57 Bảng 3.1: Kết kiểm tra tiết trung đội thực nghiệm trung đội đối chứng (lần 1) 108 Bảng 3.2: Kết kiểm tra tiết trung đội thực nghiệm trung đội vii TT Câu 10 A B C D Câu 11 A B C D Câu 12 A B C D Câu 13 A B C D Câu 14 A B C D Câu 15 A Câu hỏi Nội dung thủ đoạn chiến lược "DBHB"? Là thủ đoạn chống phá lĩnh vực quốc phòng, an ninh Là thủ đoạn chống phá nhận thức nhân dân Là chống phá ý chí đánh giặc lực lượng vũ trang Là thủ đoạn chống phá trị tiềm lực kinh tế đất nước Nội dung thủ đoạn chiến lược "DBHB"? Là thủ đoạn chống phá nhận thức nhân dân Là thủ đoạn chống phá lĩnh vực tư tưởng văn hóa Là thủ đoạn chống phá ý chí đánh giặc lực lượng vũ trang Là thủ đoạn chống phá tiềm lực kinh tế đất nước Nội dung thủ đoạn chiến lược "DBHB"? Là thủ đoạn chống phá lĩnh vực đối ngoại Là thủ đoạn chống phá nhận thức quân đội nhân dân Là thủ đoạn chống phá ý chí đánh giặc lực lượng vũ trang Là thủ đoạn chống phá tiềm lực kinh tế xã hội Thủ đoạn chống phá kinh tế chiến lược "DBHB" gì? Chuyển hóa kinh tế thị trường theo đường phát triển tiêu cực Chuyển hóa kinh tế thị trường theo hướng đa cực Chuyển hóa kinh tế thị trường theo nhiều hướng khác Chuyển hóa kinh tế thị trường theo định hướng XHCN Việt Nam dần theo tư chủ nghĩa Có thủ đoạn chống phá chủ nghĩa đế quốc chiến lược "DBHB"? thủ đoạn thủ đoạn thủ đoạn thủ đoạn Có hình thức bạo loạn chủ nghĩa đế quốc tiến hành? hình thức TT Câu hỏi B hình thức C hình thức D hình thức Câu 16 Thủ đoạn chống phá trị chủ nghĩa đế quốc nội dung nào? A Là thực đa nguyên chế độ để chống phá B Là thực đa nguyên trị, đa đảng đối lập C Là thực đa nguyên có tổ chức chống phá D Là thực đa nguyên văn hóa xã hội Câu 17 Hình thức bạo loạn lật đổ chủ nghĩa đế quốc tiến hành Việt Nam? A Bạo loạn trị B Bạo loạn tập chung nhân dân C Bạo loạn hoạt động lực lượng vũ trang D Bạo loạn nhiều lĩnh vực khác Câu 18 Hình thức bạo loạn lật đổ chủ nghĩa đế quốc tiến hành Việt Nam? A Bạo loạn trị kết hợp với vũ trang B Bạo loạn tập chung nhân dân C Bạo loạn hoạt động các tổ chức phản động D Bạo loạn quân tiến công Câu 19 A B C D Câu 20 Nội dung nằm khái niệm chiến lược "DBHB "? "DBHB" chiến lược nguy hiểm chủ nghĩa đế quốc các lực thù địch " DBHB" chiến lược chủ nghĩa đế quốc các lực thù địch " DBHB" chiến lược quan trọng chủ nghĩa đế quốc các lực thù địch " DBHB" chiến lược cần thiết chủ nghĩa đế quốc các lực thù địch Mục đích chiến lược "DBHB" gì? A Nhằm lật đổ chế độ trị tất các nước B Nhằm lật đổ chế độ trị các nước trung lập C Nhằm lật đổ chế độ trị các nước lớn D Nhằm lật đổ chế độ trị các nước tiến TT Câu 21 Câu hỏi Chiến lược "DBHB" đối tượng tiến hành? A Do chủ nghĩa đế quốc bọn phản động nước tiến hành B Do chủ nghĩa đế quốc bọn phản động quốc tế tiến hành C Do chủ nghĩa đế quốc các lực phản động tiến hành D Do số phần tử cực đoan, thoái hóa biến chất tiến hành Câu 22 A Trong khái niệm bạo loạn lật đổ xác định hình thức chống phá nào? Là hành động chống phá bạo lực cách tự phát B Là hành động chống phá bạo lực có tổ chức C Là hành động chống phá hành động kích động có tổ chức D Là hành động chống phá cách manh động có tổ chức Câu 23 Khi tiến hành bạo loạn lật đổ lực thù địch thường kích động phần tử nào? A Là phần tử quá khích B Là học sinh, sinh viên C Là cán lãnh đạo D Là người bất mãn Câu 24 A Hãy xác định quy mô bạo loạn lật đổ diễn nào? Ở nhiều mức độ, quy mô rộng lớn B Ở nhiều mức độ, từ quy mô nhỏ đến quy mô lớn C Ở nhiều mức độ, quy mô nhỏ D Ở nhiều mức độ, quy mô vừa phải Câu 25 Phạm vi xảy bạo loạn lật đổ diễn nào? A Có thể diễn nhiều nơi, khu vực đất nước B Có thể diễn nhiều nơi, vùng đất nước C Có thể diễn tỉnh đất nước D Có thể diễn nhiều nơi, nhiều vùng đất nước Câu 26 A Chủ nghĩa đế quốc tiến hành chiến lược “diễn biến hịa bình” nhằm mục đích gì? Nhằm phá hoại làm suy yếu từ bên các nước XHCN TT Câu hỏi B Nhằm phá hoại làm suy yếu từ bên các nước XHCN C Nhằm phá hoại làm suy yếu từ bên bên các nước XHCN D Nhằm phá hoại làm suy yếu lực lượng vũ trang các nước XHCN Câu 27 Nội dung thuộc âm mưu chiến lược "DBHB”? A Xóa bỏ đội ngũ lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam B Xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam C Xóa bỏ văn hóa Việt Nam D Xóa bỏ hệ thống pháp luật Việt Nam Câu 28 Mục tiêu chiến lược "DBHB" chống phá cách mạng nước ta gì? A Chống phá tồn diện tất các lĩnh vực đời sống xã hội B Chống phá toàn diện các thành phần kinh tế C Chống phá tồn diện các tổ chức trị D Chống phá toàn diện các lực lượng vũ trang Câu 29 Nội dung thuộc khái niệm chiến lược "DBHB"? A Kích động các mâu thuẫn xã hội tạo các lực lượng trị … B Kích động các mâu thuẫn xã hội tạo các lực lượng phản động C Kích động các mâu thuẫn xã hội tạo các lực lượng chống đối D Kích động các mâu thuẫn xã hội tạo các lực lượng bất mãn Câu 30 Các lực thù địch tận dụng sơ hở để chống phá cách mạng Việt Nam trị? A Trong việc giáo dục, tuyên truyền Đảng Nhà nước ta B Trong đường lối lãnh đạo Đảng, sách Nhà nước ta C Trong chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước ta D Trong chủ trương, đường lối Đảng, sách luật pháp Nhà nước II Phần tự luận Những âm mưu chủ yếu mà các lực thù địch sử dụng để chống phá Đảng, Nhà nước ta gì? Hãy làm sáng tỏ âm mưu Bản thân phải làm để phịng chống âm mưu (Giảng viên coi thi khơng giải thích thêm!) Phụ lục TRUNG TÂM GIÁO DỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM QUỐC PHÒNG VÀ AN Đ ộc lập - Tự - Hạnh phúc NINH KHOA GIÁO VIÊN Thái Nguyên, ngày tháng năm 2020 ĐỀ KIỂM TRA MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH (Thời gian làm 45 phút) I Phần trắc nghiệm (Khoanh tròn vào đáp án đúng) TT Câu hỏi Câu Nội dung biện pháp phòng chống địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là biện pháp bí mật xây dựng lực lượng B Là biện pháp che giấu lực lượng C Là biện pháp chủ động D Là biện pháp che giấu mục tiêu Câu Nội dung biện pháp phịng chống địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là biện pháp bố trí bí mật lực lượng B Là biện pháp ngụy trang C Là biện pháp thụ động D Là biện pháp giấu kín mục tiêu Câu Nội dung biện pháp chủ động phòng chống địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là biện pháp phá hoại các thiết bị trinh sát, không cho địch trinh sát B Là biện pháp phá hủy các trang bị trinh sát, khiến cho địch trinh sát TT C D Câu hỏi Là gây nhiễu các trang bị trinh sát địch, làm giảm hiệu trinh sát Là biện pháp công các phương tiện trinh sát địch, làm cho địch trinh sát Câu Nội dung biện pháp chủ động phịng chống địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là tiến hành các biện pháp chế áp, phá hoại các thiết bị địch B Là sử dụng các biện pháp thực gây nhiễu các thiết bị trinh sát địch C Là sử dụng tổng hợp các biện pháp phá hoại vũ khí cơng nghệ cao địch D Là sử dụng tổng hợp nhiều thủ đoạn thực gây nhiễu chế áp lại địch Câu Có biện pháp phịng chống địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A biện pháp thực phòng chống B biện pháp thực phòng chống C biện pháp thực phòng chống D biện pháp thực phòng chống Câu Nội dung phòng chống địch trinh sát thuộc biện pháp thụ động? A Là che giấu đặc trưng mục tiêu B Là che đậy đặc trưng mục tiêu C Là hạn chế đặc trưng mục tiêu D Là bảo vệ đặc trưng mục tiêu Câu Nội dung phòng chống địch trinh sát thuộc biện pháp thụ động? A Là bố trí bí mật mục tiêu B Là che giấu lực lượng ta C Là che giấu mục tiêu TT D Câu hỏi Là cất giấu mục tiêu Câu Nội dung phòng chống địch trinh sát thuộc biện pháp thụ động? A Là làm mục tiêu B Là cất giấu mục tiêu C Là bảo đảm bí mật mục tiêu D Là ngụy trang mục tiêu Câu Nội dung phòng chống địch trinh sát thuộc biện pháp thụ động? A Là tổ chức bố trí trận địa giả đánh lừa địch B Là tổ chức tốt việc xây dựng công trận địa giả nghi binh địch C Là tổ chức tốt việc nghi binh đánh lừa địch D Là tổ chức tốt việc nghi binh dụ địch vào mục tiêu giả Câu Nội dung biện pháp thụ động phòng chống địch tiến cơng 10 hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là phịng chống biệt kích địch B Là phòng chống thám báo địch C Là phòng chống trinh sát địch D Là phòng chống máy bay trinh sát địch Câu Nội dung biện pháp thụ động phòng chống địch tiến cơng 11 hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Là lừa địch đánh vào vị trí hiểm yếu khiến địch bị tiêu hao B Là dụ địch đánh vào vị trí huy ta, khiến chúng bị tiêu hao lớn C Là dụ địch đánh vào mục tiêu có giá trị thấp làm chúng tiêu hao lớn Là dụ địch đánh vào trận địa ta khiến cho chúng tiêu hao lớn D Câu 12 Vũ khí cơng nghệ cao có đặc điểm đây? TT A B C D Câu 13 Câu hỏi Hiệu suất vũ khí, phương tiện tăng gấp nhiều lần so với vũ khí phương tiện thơng thường Hiệu suất vũ khí, phương tiện đại gấp nhiều lần so với vũ khí, phương tiện thơng thường Vũ khí cơng nghệ cao có uy lực sát thương mạnh gấp nhiều lần so với vũ khí, phương tiện thơng thường Vũ khí, phương tiện cơng nghệ cao có khả sát thương gấp nhiều lần so với vũ khí thơng thường Vũ khí cơng nghệ cao có đặc điểm đây? A Khả tiêu diệt nhiều sinh lực đối phương B Khả công nhanh C Khả tự tìm diệt mục tiêu D Khả tự động hóa cao Câu 14 Vũ khí cơng nghệ cao có đặc điểm đây? A Tập trung trình độ cao, tự động tìm diệt mục tiêu, cơng nghệ tiên tiến B Hàm lượng tri thức, kĩ tự động hóa cao, nâng cấp liên tục C Hàm lượng trình độ cao, hỏa lực mạnh, cơng nghệ đại D Hàm lượng công nghệ đại, tự động hóa cao, chế tạo liên tục Câu Nội dung nằm khái niệm vũ khí cơng nghệ 15 A B C cao? Là vũ khí nghiên cứu, thiết kế, chế tạo dựa thành tựu cách mạng khoa học công nghệ đại Là vũ khí nghiên cứu, chế tạo dựa phát minh khoa học, công nghệ tiên tiến đại Là vũ khí chế tạo từ phát minh khoa học, sinh học nguyên tử tiên tiến đại TT D Câu 16 A B C D Câu 17 Câu hỏi Là vũ khí nghiên cứu chế tạo dựa thành tựu khoa học công nghệ đại bậc Đặc điểm bật vũ khí cơng nghệ cao gì? Hiệu suất vũ khí, phương tiện mạnh mẽ so với vũ khí thơng thường Có uy lực sát thương lớn, phá hủy tiêu diệt các mục tiêu với hiệu suất cao hiệu suất vũ khí, phương tiện tăng gấp nhiều lần so với vũ khí, phương tiện thơng thường Có hiệu suất chiến đấu cao, có khả tự động chiến đấu cao, giảm sát thương người lính chiến trường Nội dung điểm mạnh vũ khí công nghệ cao? Hiệu chiến đấu lớn gấp hàng nghìn lần so với vũ khí thơng thường, A độ xác cao, khả hủy diệt lớn, có khả tự tìm diệt mục tiêu B C D Câu 18 A B Độ xác cao, uy lực sát thương lớn, tầm hoạt động xa hoạt động vùng nhiễu, thời tiết phức tạp, ngày, đêm Độ xác cao, khả sát thương lớn, hiệu suất chiến đấu gấp nhiều lần so với vũ khí thơng thường Độ xác cao, hiệu chiến đấu lớn, khả tiêu diệt phá hủy mục tiêu lớn, hoạt động địa hình thời tiết phức tạp Nội dung điểm yếu vũ khí cơng nghệ cao? Thời gian trinh sát, xử lí số liệu để lập trình phương án đánh phá phức tạp, mục tiêu “thay đổi” dễ thời đánh phá Quá trình sử dụng vũ khí cơng nghệ cao tốn nhiều thời gian, lập trình phức tạp, dễ bị thời đánh phá TT C D Câu 19 A B Câu hỏi Thời gian sử dụng vũ khí cơng nghệ cao nhiều, mục tiêu dễ "thay đổi" nên dễ bị thời đánh phá Vũ khí công nghệ cao tốn nhiều thời gian để trinh sát, lập trình phương án nên dễ bị thời đánh phá Nội dung điểm yếu vũ khí cơng nghệ cao? Sử dụng hệ thống số hóa nên dễ bị bị đối phương đánh lừa Được tự động hóa nên khơng thể phân biệt rõ mục tiêu giả mục tiêu thật C Dựa hoàn toàn vào các phương tiện kĩ thuật, dễ bị đối phương đánh lừa D Do máy móc điều khiển nên khơng có khả phân biệt mục tiêu Câu 20 A B C D Câu 21 A B Nội dung điểm yếu vũ khí cơng nghệ cao? Vũ khí công nghệ cao hoạt động theo quy luật, lập trình sẵn đường bay nên dễ bị tiêu diệt vũ khí thơng thường Một số loại tên lửa hành trình có tầm bay thấp, tốc độ bay chậm, hướng bay theo quy luật dễ bị bắn hạ vũ khí thơng thường Một số loại tên lửa vũ khí cơng nghệ cao có mục tiêu lơ, tốc độ bay chậm nên dễ bị vũ khí thơng thường tiêu diệt Một số loại vũ khí cơng nghệ cao lập trình sẵn đường bay nên có khả nhận biết trước dễ bị tiêu diệt Nội dung điểm yếu vũ khí cơng nghệ cao? Vũ khí cơng nghệ cao có chi phí tốn nên chiến đấu liên tục dài ngày Vũ khí cơng nghệ cao có giá thành cao, chi phí lớn nên khơng tiến cơng dài ngày, dễ bị đối phương phát tiêu diệt TT C D Câu 22 A B C D Câu hỏi Tác chiến công nghệ cao kéo dài quá tốn Dễ bị đối phương tập kích vào các vị trí triển khai vũ khí cơng nghệ cao Vũ khí cơng nghệ cao có điểm yếu chí phí đầu tư cao, giá thành lớn nên chiến đấu dài ngày Nội dung điểm yếu vũ khí cơng nghệ cao? Dễ bị tác động địa hình, thời tiết, khí hậu dẫn đến hiệu thực tế khác với lí thuyết Vũ khí cơng nghệ cao dễ bị ảnh hưởng điều kiện địa hình thời tiết khí hậu nên hiệu chiến đấu có lúc khơng cao Vũ khí cơng nghệ cao khơng có khả chiến đấu điều kiện địa hình thời tiết phức tạp Vũ khí cơng nghệ cao có điểm yếu dễ bị các điều kiện thời tiết, khí hậu phức tạp chi phối Câu Nội dung biện pháp phịng chống địch tiến cơng hỏa lực 23 vũ khí cơng nghệ cao? A Biện pháp vũ trang phi vũ trang B Biện pháp chống chiến lược "Diễn biến hịa bình" bạo loạn lật đổ C Biện pháp thụ động biện pháp chủ động D Biện pháp quân biện pháp ngoại giao Câu Nếu chiến tranh xảy đất nước ta, địch tiến công theo 24 hướng nào? A Trên biển, bộ, biên giới B Trên bộ, không, vùng biên giới C Trên biển, đất liền D Trên bộ, không, từ biển vào TT Câu hỏi Câu Nội dung phòng chống địch trinh sát thuộc biện pháp thụ 25 động? A Là nhiệm vụ quan trọng để bảo vệ Tổ quốc để phát triển kinh tế B Là biện pháp thực nhiều nhiệm vụ củng cố quân C Là phòng chống trinh sát địch D Là biện pháp nhằm đánh địch từ đầu Câu Nội dung biện pháp thụ động phịng chống địch tiến cơng 26 hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Xây dựng khu vực phòng thủ tỉnh (thành phố) vững B Tổ chức bố trí lực lượng phân tán, có khả tác chiến độc lập C Tổ chức xây dựng hệ thống phòng thủ quân dân sẵn sàng D đối phó với tình Tổ chức hoạt động phòng tránh vào khu vực phịng thủ vững để bảo tồn lực lượng Câu Nội dung biện pháp thụ động phòng chống địch tiến công 27 A B hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? Trong xây dựng các cơng trình cần ý đến độ cao, tránh mục tiêu trọng điểm địch tiêu diệt Kết hợp xây dựng sở hạ tầng, đô thị với xây dựng hầm ngầm để tăng khả phòng thủ C Trong xây dựng sở hạ tầng các đô thị cần tránh xây dựng tập trung D thành siêu đô thị lớn Cần xây dựng khu vực phòng thủ vững đặc biệt khu đô thị lớn bảo đảm sẵn sàng phịng tránh có hiệu Câu Nội dung biện pháp chủ động phòng chống địch tiến cơng 28 hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Phá hủy các thiết bị trinh sát địch TT Câu hỏi B Gây nhiễu các trang bị trinh sát địch, làm giảm hiệu trinh sát C Phát huy các biện pháp phá hủy, tiêu diệt các thiết bị trinh sát địch D Tiến hành các biện pháp gây nhiễu, phá hủy thiết bị trinh sát địch Câu Nội dung biện pháp chủ động phịng chống địch tiến cơng 29 hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao? A Sử dụng biện pháp nắm địch để từ có biện pháp đối phó B C D Tiến hành trinh sát nắm âm mưu, thủ đoạn để có biện pháp phòng chống địch Nắm thời cơ, chủ động đánh địch từ xa, phá tiến công địch Chủ động có biện pháp đối phó với tình địch sử dụng vũ khí cơng nghệ cao Câu Nội dung biện pháp chủ động phòng chống địch tiến cơng 30 hỏa lực vũ khí công nghệ cao? Lợi dụng đặc điểm đồng hệ thống vũ khí cơng nghệ cao, đánh A vào mắt xích then chốt B C D Lợi dụng vị trí sơ hở địch để có biện pháp đánh trả kịp thời Đánh trực tiếp vào trung tâm điều khiển vũ khí cơng nghệ cao địch, làm cho địch không phát huy sức mạnh Sử dụng các biện pháp đánh vào quan đầu não làm cho địch khơng phát huy sức mạnh vũ khí công nghệ cao II Phần tự luận Nêu phân tích khái niệm vũ khí cơng nghệ cao? Từ làm rõ biện pháp tổ chức bố trí lực lượng phân tán có khả tác chiến độc lập (Giảng viên coi thi khơng giải thích thêm!) ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU VĂN QUÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG... Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN .43 2.1 Thực trạng sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm phương pháp đóng vai dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh. .. danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC