Kiến thức: Hệ thống kiến thức liên quan đến các văn bản văn học nước ngoài và văn bản nhật dụng đã học: giá trị nội dung, nghệ thuật của các tác phẩm văn học nước ngoài và chủ đề chính c[r]
(1)Tuần 36 Tiết 133 Ngày soạn : 07/ 05/ 2011 Ngày dạy : 09/ 05/ 2011 TỔNG KẾT PHẦN VĂN ( Tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm trọng tâm: Kiến thức: Hệ thống kiến thức liên quan đến các văn văn học nước ngoài và văn nhật dụng đã học: giá trị nội dung, nghệ thuật các tác phẩm văn học nước ngoài và chủ đề chính văn nhật dụng các bài đã học Kĩ - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu và nhận xét các văn trên số phương diện cụ thể - Liên hệ để thấy nét gần gũi số tác phẩm văn học nước ngoài và văn học Việt Nam, các tác phẩm văn học nước ngoài học lớp và lớp II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng hệ thống hoá kiến thức - Học sinh: Ôn tập theo hệ thống câu hỏi SGK/151 III Lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn tập các I Các văn văn học nước ngoài văn văn học nước ngoài - HS trình bày bảng thống kê các văn văn học nước ngoài đã học lớp theo các cột: tên văn bản, tác giả, tên nước, thể loại, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật chủ yếu - Gv nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh bảng thống kê ? Đọc thuộc lòng đoạn văn văn khác nhau, đoạn khoảng 10 dòng.? Hoạt động 2: Hướng dẫn hoc sinh ôn tập II Cụm văn nhật dụng cụm văn nhật dụng ? Kế tên các văn nhật dụng đã học lớp 8? ? Nhắc lại chủ đề văn nhật dụng đó ? Chỉ phương thức biểu đạt chủ yếu mà văn sử dụng ? I Các văn văn học nước ngoài T.giả Stt Tên vb Thể loại Giá trị nội dung Đặc sắc nghệ thuật ( nước, châu) Cô bé bán diêm An đéc xen ( Truyện cổ Lòng thương cảm Nt kế chuyện cổ tích ( trích Tr.cổ 1805- 1875) ( tích sâu sắc hấp dẫn, đan xen tích) Đan Mạch, em bé ĐM bất hạnh thực và mộng ảo, C.Âu) chết cóng trên tình tiết diễn biến hợp Lop8.net (2) Đánh với cối xay gió ( trích tt Đ) Xéc van téc ( 1547- 1616) TBN- C Âu Chiếc lá cuối cùng Hai cây phong O-hen-ri ( 1862 – 1910) Mỹ- C Mỹ Ai-ma-tốp ( 1928 ) ( Kurơ-gư- xtanChâu Á) Đi ngao du Ru-Xô ( Pháp) đường đêm giao thừa Tiểu Sự tương phản thuyết mặt Đ và phiêu lưu X Cả có dài mặt tốt, đáng quí bên cạnh mặt đáng trách, đáng cười biểu chiến công đánh cối xay gió trên đường phiêu lưu Truyện T.y thương cao ngắn nghệ sĩ thực nghèo Truyện T.y quê hương da ngắn diết gắn với câu chuyện cây phong và thầy giáp Đuy sen thời thơ ấu t.g Tiểu Bàn lợi ích thuyết ngao du với ( Văn nghị lối sống tự luận) người , với quá trình học tập , hiểu biết và rèn luyện sức khỏe lí - Nt miêu tả và kể chuyện theo trật tự t.g và dựa trên đối lập ,tương phản, song hành cặp n.v chính - Giọng điệu hài hước, giễu nhại kể, tả thầy trò nhà hiệp sĩ a hùng đáng thương Nt đảo ngược tình lần, h.ảnh lá cuối cùng Miêu tả cây phong sinh động Câu chuyện đậm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội họa Giải thích, chứng minh luận điểm cách đã dẫn chứng câu chuyện chân thật và hấp dẫn II Cụm văn nhật dụng Stt Tên vb Thông tin Ngày Trái đất năm 2000 Ôn dịch thuốc lá T.giả Chủ đề ( nước, châu) Theo tài liệu Tuyên truyền, phổ biến sở khoa học công ngày không dùng bao bì ni nghệ HN lông, bảo vệ môi trường trái đất – ngôi nhà chung người Theo Nguyễn Giống ôn dịch còn nguy Khắc Viện (Từ hiểm ôn dịch thuốc lá đến ma chống lại việc hút lá cúng túy – Bệnh phải có tâm cao và triệt nghiện) để việc phòng chống ôn dịch Vấn đề chống hút lá đã chở thành vấn đề VHXH quan trọng, thời và thiết thực loài người Lop8.net Đặc điểm thể loại, nghệ thuật Thuyết minh ( Giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị) Giải thích và chứng minh lý lẽ và dẫn chứng cụ thể, sinh động gần giủ và hiển nhiên để cảnh báo người (3) Bài toán dân số Theo Thái An, Báo GD & T.Đại số 28, 1995 Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu cảu phát triển loài người Từ câu chuyện bài toán cổ hạt thóc tác giả đưa các số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm Củng cố - GV hệ thống toàn bài Dăn dò - Chuẩn bị bài ôn tập phần tập làm văn - Lop8.net (4) Tuần 36 Tiết 134 Ngày soạn : 07/ 05/ 2011 Ngày dạy : 09/ 05/ 2011 ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm trọng tâm: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức và kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự ; miêu tả, biểu cảm văn nghị luận Kĩ - Khái quát, hệ thống hóa kiến thức các kiểu văn đã học - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt các văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và tạo lập văn II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng hệ thống hoá kiến thức - Học sinh: Ôn tập theo hệ thống câu hỏi SGK/151 III Lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập tính thống văn ? Em hiểu nào tính thống văn ? TTN văn thể rõ đâu ? ? Vậy chủ đề văn là gì ? I Ôn tập tính thống văn - Tính thống văn thể trước hết chủ đề, tính thống chủ đề văn - Thể chủ đề, TTN văn - Chủ đề văn là vấn đề chủ chốt, là đối tượng chính yếu mà văn biểu đạt ? Tính thống chủ đề thể - Chủ đề thể câu chủ đề nhan đề ntn và có tác dụng gì ? văn bản, các đề mục, mối quan hệ các phần, các từ ngữ then chốt lặp lặp lại nhiều lần ? - Tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác TTN chủ đề còn thể mạch lạc liên kết các phần, các đoạn văn tất tập trung làm sáng tỏ và bật chủ đề văn Hoạt động 2: Ôn tập văn tự II Ôn tập văn tự ? Thế nào là văn tự ? - Văn tự là văn kể chuyện ngôn ngữ văn xuôi, lời kể tái lại câu chuyện, việc, nhân vật cùng suy nghĩ và hành động trước mắt người đọc, là nó xảy Lop8.net (5) ? Tóm tắt văn TS để làm gì? - Tóm tắt văn TS giúp cho người đọc dễ dàng nắm nội dung chủ yếu, để tạo sở cho việc tìm hiểu phân tích, bình giá ? Làm nào để TTVB TS có hiệu ? - Muốn tóm tắt văn TS có hiệu quả, cầ + Đọc thật kĩ nhiều lần tp, phát các đoạn mạch, các chi tiết chính, kể lại lời mình + Chú ý đến đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm Các yếu tố này làm cho câu chuyện, sv và nv thêm cụ thể, sinh động Hoạt động 3: Ôn tập văn thuyết III Ôn tập văn thuyết minh minh ? Thế nào là VB TM ? - VB thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức, kiến thức đặc điểm tính chất, nguyên nhân … cách hđ và sv tự nhiên, XH phương pháp trình bày, giới thiệu, giải thích ? Có bao nhiêu kiểu đề bài TM, kiểu bài - Có kiểu đề bài TM: đề bài mở đề giới hạn phạm TM ? Có phương pháp chủ yếu ? vi, mức độ đối tượng rõ ràng, có phương pháp TM chủ yếu ? Có thể TM đối tượng mà chưa nhìn thấy nó không ? ? Trong TM có thể và cần trí tưởng tượng, sáng tạo không ? IV Ôn tập văn nghị luận: Hoạt động 4: Ôn tập phần văn nghị - Luận điểm: là ý kiến, quan điểm người viết để luận làm rõ, làm sáng tỏ vấn đề cần biện luận ? Hãy phân tích, phân biệt luận điểm, luận luận chứng Vai trò luận điểm bài văn NL ? - Luận điểm đóng vai trò quan trọng bài ? Trong bài văn NL: lđ phải sáng rõ, văn NL Không có luận điểm, luận điểm mờ, yếu, bài vững có đủ để chứng minh, văn NL không có xương sống, không có linh hồn, góp phần làm rõ vấn đề, đặt mối không có lí tồn tương quan với luận điểm khác bài văn NL - Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng để giải thích, cm luận điểm - Luận chứng, quá trình lập luận, hướng dẫn, phân tích, cm làm sáng tỏ, bảo vệ luận điểm ? Trong bài văn NL, yếu tố biểu cảm, miêu - Trong bài văn NL, các yếu tố biểu cảm, miêu tả dù cụ tả, tự có vai trò ntn ? thể, sinh động, nồng nhiệt đến đâu không mang - Yêu cầu HS phân tích yếu tố miêu tả biểu mục đích tự thân mà có thể và phép phục vụ cảm số văn bản: HTS Ý nghĩa cho mạch lập luận, cho việc làm sáng tỏ luận điểm vc ? Hoạt động : Ôn tập văn điều V Ôn tập văn điều hành hành Lop8.net (6) ? Hãy so sánh điểm giống và khác - So sánh văn T2 và TB văn T2 và TB? + Giống: Cùng có tiêu ngữ, quốc hiệu, tên nhãn, địa điểm, nơi nhận nội dung, kí tên người viết + Khác nhau: Văn t2: việc xảy rồi, cấp gởi cấp trên Văn thông báo: việc chưa xảy ra, cấp trên gởi cấp - Cách viết văn điều hành + Quốc hiệu, tiêu ngữ ? Hãy nêu cách viết văn ? - Yêu cầu HS đọc lại văn hoàn chỉnh + Địa điểm, ngày tháng năm viết (TT,TB) + Tên văn bản, nơi nhận + Nội dung, lời đề nghị, cam kết + Kí tên * Văn TB: tên quan, đơn vị trực thuộc, nơi nhận (góc trái) Củng cố - GV hệ thống toàn bài Dăn dò - Ôn bài tiết sau : Kiểm tra học kì - Lop8.net (7) Tuần 36 Tiết 135, 136 Ngày soạn:07/ 05/ 2011 Ngày dạy: 10/ 05/ 2011 KIỂM TRA HỌC KÌ II Mục tiêu cần đạt Nhằm đánh giá học sinh các phương diện sau: - Đánh giá việc nắm các nội dung phần sgk ngữ văn 8, tập - Xem sét vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ phần văn, tiếng Việt và tập làm văn môn học ngữ văn bài kiểm tra - Rèn luyện tích độc lập suy nghĩ, tự giác làm bài kiểm tra II Chuẩn bị - Thầy : Ra đề kiểm tra phù hợp với học sinh, xây dựng đáp án- biểu điểm rõ ràng - Trò: Ôn tập theo hệ thống câu hỏi III Lên lớp 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Hoạt động 1: GV phát đề ( đã phô tô ) cho học sinh Hoạt đông 2: Gv hướng dẫn học sinh làm bài - Yêu cầu: + Đọc kĩ đề , xác định đúng yêu cầu đề + Lập dàn bài nháp và dựa vào dàn bài để viết bài văn hoàn chỉnh + Trình bày theo bố cục phần rõ ràng, đúng chỉnh tả, có liên kết , mạch lạc các câu văn, đoạn văn.( câu hỏi tập làm văn) Hoạt động 3: Học sinh làm bài Gv quan sát học sinh làm bài, xử lí các trường hợp vi phạm ( có) Hoạt động 4: Thu bài Củng cố Gv nhận xét thái độ làm bài học sinh tiết kiểm tra, uốn nắn kịp thời hành vi không nghiêm túc làm bài (nếu có) 5.Dặn dò - Xem lại đề bài - Soạn bài : “ Văn thông báo” Lop8.net (8)