- Đối với em: người cha hoặc mẹ của em quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em trong học tập + động viên, khích lệ mỗi khi em tiến bộ + uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời + giúp em , theo dõi sát sa[r]
(1)Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ ./ Tiết: 61 CỤM ĐỘNG TỪ I.Mức độ cần đạt: 1.Kiến thức: - Nghĩa cụm động từ - Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ - Y nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm động từ 2.Kĩ năng: Sử dụng cụm động từ 3.Thái độ: Vận dụng đúng hoàn cảnh giao tiếp II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bài soạn, SGK, TLTK Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp(1’): 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Hãy nêu đặc điểm động từ ? Động từ chia làm lọai lớn ? Cho ví dụ ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong câu, động từ thường có số từ ngữ khác kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tạo thành cụm động từ Bài học hôm giúp các em hiểu cụm động từ 3.Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS * Hoạt động (1p) Giới thiệu bài - Mục tiêu : Tạo tâm học tập cho học sinh - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình, Hoạt động 2(8’)Hướng dẫn HS tìm hiểu cụm ĐT - Mục tiêu : HS hiểu và nắm côm §T - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, - HS đọc - Học sinh đọc ví dụ I Cụm động từ là gì ? + Các từ ngữ in đậm bổ Ví dụ - Các từ in đậm: nghĩa cho từ nào ? - HS tr¶ lêi + Đã ,nhiều nơi bổ sung cho “đi” + Thử lược bỏ các từ ngữ in + Cũng, câu đố oỏi oăm bổ đậm rút nhận xét vai trò sung cho “ra” -> Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho chúng ? - GV: Cho động từ “cắt” động từ + Từ động từ trên hãy tạo thành -Nếu lược bỏ các từ in đậm thì chúng GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (2) Giáo án ngữ văn cụm động từ sau đó đặt thành câu + Phân tích chức vụ ngữ pháp câu văn trên rút kết luận + Cụm động từ giữ chức vụ ngữ pháp gì câu? - Học sinh đọc mục ghi nhớ Trường THCS Quy Kỳ - HS đọc ghi nhớ ta không hiểu ý nghĩa câu 2.Hoạt động cụm động từ - Ví dụ: Lan / cắt cỏ ngoài đồng CN VN -> Cụm động từ làm vị ngữ câu hoạt động động từ *Ghi nhớ ( SGK) Hoạt động 3(10’)Hướng dẫn HS tìm hiểu tạo cụm động từ - Mục tiêu : HS hiểu và nắm tạo cụm động từ - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, , - Qua VD võa t×m hiÓu, em II.Cấu tạo cụm động từ thÊy côm §T gåm mÊy bé 1.Mô hình cụm động từ phận, đó là phận - Hs trả lời nµo? Phần Phần Phần - Dùa vµo vÞ trÝ c¸c bé phËn, trước trung tâm sau em h·y vÏ m« h×nh cña côm đã nhiều §T? nơi - T×m thªm nh÷ng tõ ng÷ cã - HS lªn b¶ng thể làm phụ ngữ phần trước, câu đố phÇn sau §T, cho biÕt nh÷ng oái oăm phô ng÷ Êy bæ sung cho §T trung t©m nh÷ng ý nghÜa g×? Ghi nhớ ( SGK ) HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4(15’)Hướng dẫn HS luyện tập - Mục tiêu : HS Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, Cho HS đặt câu với III Luyện tập Bài Tìm các cụm động từ các cụm động từ cho trước :đang học HS trả lời a còn đùa nghịch sau nhà bài, Hà Nội, b - yêu thương Mị Nương GV hướng dẫn HS - muốn kén cho người chồng thật xứng làm BT đáng c - Đành tìm cách giữ sứ thần công quán để Bài 1,2 HS TLN có thì hỏi ý kiến em bé thông minh HS thảo luận Bài 2.Chép các cụm động từ nói trên vào mô phút hình cụm động từ Các nhóm trả lời nhóm trả lời GV nhận xét, ghi điểm, chốt ý Phần Phần trung Phần sau GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (3) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ trước Còn Muốn Đành tâm Đừa nghịch Yêu thương sau nhà Mị Nương kén Cho người Tìm cách giữ Sứ thần công Bài Phụ ngữ “ chưa”, “ không => có ý nghĩa phủ định Chưa là phủ định tương đối, hàm nghĩa " * Bài không có dặc điểm X thời điểm nói, có thể - HS làm bài– giáo Học sinh đọc có đặc điểm X tương lai " Còn không là phủ HS trả lời viên nhận xét định tuyệt đối, hàm nghĩa "không có đặc điểm X " Cách dùng hai từ này cho thấy thông minh, nhanh trí em bé : cha chưa kịp nghĩ câu trả lời thì đã đáp lại câu mà viên quan không thể trả lời * Hoạt động (5p): Củng cố và dặn dò : Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®îc häc Phương pháp: khái quát hóa Củng cố: Cụm động từ là gì? Hoạt động cụm động từ câu? Mô hình cấu tạo cụm động từ? Hướng dẫn tự học : -Nhớ các đơn vi kiến thức động từ -Tìm cụm động từ đoạn truyện đã học -Đặt câu có sử dụng cụm động từ , xác định cấu tạo cụm động từ - Sọan : “Mẹ hiền dạy con” * Rút kinh nghiệm: GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (4) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ ./ Tiết: 62 MẸ HIỀN DẠY CON (Ôn Như Nguyễn Văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân biên dịch- Truyện trung đại) I.Mức độ cần đạt 1.Kiến thức: - Hiểu nội dung ,ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạy - Hiểu cách viết truyện gần với viết ký, viết sử thời trung đại 2.Kĩ năng: -Đọc- hiểu văn truyện trung đại "Mẹ hiền dạy " -Nắm bắt và phân tích các kiện truyện -Kể lại truyện 3.Thái độ: Trong sống phải kính trọng cha mẹ , biết học điều tốt tránh xa điều xấu Giáo dục HS ý thức việc dạy người, đặc biệt là việc dạy từ bé là vô cùng quan trọng IIChuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Tích hợp với Tiếng việt bài “ Cụm động từ “ , với Tập làm văn bài “Ôn tập” Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp(1’): 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Kể tóm tắt câu chuyện “Con hổ có nghĩa” Nêu ý nghĩa truyện ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt * Hoạt động (1p) Giới thiệu bài - Mục tiêu : Tạo tâm học tập cho học sinh - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình, Hoạt động 2(9’)Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn - Mục tiêu : HS t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, - GV hướng dẫn cách I t×m hiÓu chung: đọc và đọc từ đầu đến §äc: ë ®îc ®©y - §äc to râ rµng, chó ý nhÊn giäng bµ mÑ nãi víi - HS đọc m×nh, nãi víi - Gọi HS đọc - KÓ theo - Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù KÓ: ng«i kÓ thø tù kÓ cña thêi gian, c©u chuyÖn? ng«i kÓ Sù viÖc thø GV: Ma Thị Thuý MÑ bắt chước đào ch«n, l¨n khãc bắt chước nô Con chuyển nhà đến gần chợ chuyển nhà đến gần Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (5) Giáo án ngữ văn - GV sö dông b¶ng phô - hÖ thèng b¶ng c©m - HS lªn b¶ng ®iÒn theo SGK - 152 Trường THCS Quy Kỳ nghÞch bu«n b¸n điên đảo bắt chước học tập lÔ phÐp tß mß hái mÑ: hµng xãm giÕt lîn để làm gì trường học vui lßng nãi lì lêi; söa ch÷a bằnh hành động mua thịt cho ¨n - HS kh¸c - Nh×n vµo hÖ thènh nhËn xÐt Bá häc vÒ nhµ cắt đứt vải dệt nh©n vËt vµ sù viÖc, kÓ Chó thÝch: ng¾n gän c©u chuyÖn? TruyÖn MÑ hiÒn d¹y ®îc tuyÓn dÞch tõ s¸ch"LiÖt - Chó ý phÇn cuèi v¨n n÷ truyÖn" cña Trung Quèc b¶n vµ chó thÝch, truyÖn cã xuÊt xø tõ ®©u? - LiÖt n÷ cã nghÜa lµ - HS kÓ g×? * GV: gi¶i thÝch: "cæ häc tinh hoa": tinh hoa - HS tr¶ lêi cña nÒn cæ häc - Em biÕt g× vÒ thÇy m¹nh Tö? ThÕ nµo lµ bậc đại hiền? * GV: TruyÖn viÕt vÒ người thực việc thực, gÇn víi kÝ , víi sö mét loại truyện trung đại Hoạt động 3(24’)Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - Mục tiêu : HS nắm nội dung và nghệ thuât văn - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, + Hãy tóm tắt nội dung việc chung ? HS tóm tắt + Vậy truyện đã nêu tình huống, việc để chứng minh việc giáo dục bà HS trả lời mẹ Mạnh Tử? + Khi nhà gần nghĩa địa Mạnh Tử đã làm gì? Bà mẹ đã HS trả lời định gì? + Khi nhà dọn nhà II T×m hiÓu v¨n b¶n: 1) Tóm tắt các việc xảy mẹ thầy Mạnh Tử: Hoàn cảnh Mạnh Tử Mẹ thầy 1.Ở gần nghĩa Bắt chước đào, Dọn nhà gần địa chôn, lăn, khóc chợ 2.Ở gần chợ Bắt chước nô Dọn nhà gần nghịch cách buôn cạnh trường bán điên đảo 3.Ở gần trường Bắt chước học tập Vui lòng với chỗ lễ phép 4.Nhà hàng Hỏi mẹ Nói đùa, hối hận xóm giết lợn mua thịt cho GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (6) Giáo án ngữ văn đến gần chợ thầy Mạnh Tử đã làm gì? Bà mẹ định sao? + Khi nhà gần trường học thầy đã làm gì? tâm trạng bà HS thảo luận mẹ lúc này nào? nhóm Rồi bà mẹ định Đại diện trả lời gì? =>Qua ba việc đầu, me thấy điều gì có ý nghĩa cách dạy bà? + Ở việc cuối bà mẹ mói đùa với bà có suy nghĩ, tâm trạng gì? Sau đó bà có định gì? Nhận xét em ý nghĩa giáo dục đây? + Khi bỏ học bà mẹ cắt đứt vải dệt thể ý nghĩa gì ? + Qua phân tích trên, em hình dung HS trả lời bà mẹ Mạnh Tử là người nào? Em hãy nêu nghệ thuật truyện ? Trường THCS Quy Kỳ 5.Trong học Bỏ nhà chơi ăn Cầm dao cắt đứt vải 2) Ý nghĩa giáo dục việc đầu: + Nhà gần nghĩa địa, gần chợ chuyển nhà để tránh cho tiếp xúc với môi trường không tốt + Nhà gần trường mẹ vui lòng (môi trưòng tốt, thuận lợi cho việc phát triển nhân cách con) => Mẹ muốn tạo cho môi trường sống tốt đẹp 3) Ý nghĩa giáo dục việc cuối : - Mẹ nói đùa hối hận, mua thịt lợn cho ăn => Giáo dục không nối dối, phải thành thật, phải giữ chữ tín - Khi bỏ học mẹ cắt đứt vải (thương không nuông chiều cương với con) => Giáo dục phải có ý chí học hành => Bà mẹ thầy Mạnh Tử - người mẹ tuyệt vời : yêu con, thông minh, khéo léo, nghiêm khắc việc dạy dỗ, giáo dục thành bậc vĩ nhân Nghệ thuật : -Xây dựng cốt truyện theo mach thời gian với năm việc chinh mẹ thầy Mạnh Tử -Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa , gây xúc động người đọc + Từ mục đã HS thảo luận phân tích, em hãy rút nhóm., trả lời GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (7) Giáo án ngữ văn ý nghĩa truyện? + GV gọi 2- HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ Trường THCS Quy Kỳ Ý nghĩa : -Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành và phát triển nhân cách trẻ -Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người Ghi nhớ SGK/152 * Hoạt động (5p): Củng cố và dặn dò : Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®îc häc Phương pháp: khái quát hóa Củng cố: Ở nhà em đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ mình? Hãy kể việc làm cụ thể? Dặn dò -Kể lại truyện Nhớ nét chính nội dung và nghệ thuật truyện -Suy nghĩ đạo làm mình sau học xong truyện "Mẹ hiền dạy " - Soạn “Tính từ và cụm tính từ.” * Rút kinh nghiệm: GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (8) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ ./ Tiết 63 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I.Mức độ cần đạt 1.Kiến thức - Khái niệm tính từ + Y nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm khái quát tính từ ( khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ - Các loại tính từ - Cụm tính từ + Nghĩa phụ trước và phụ sau cụm tính từ +Nghĩa cụm tính từ + Chức ngữ pháp cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ 2.Kĩ năng: -Nhận biết tính từ văn -Phân biệt tính từ dặc điểm tương đối và tính từ đặc điểm tuyệt đối -Sử dụng tính từ, cụm tính từ nói và viết 3.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp phần Văn truyện “Mẹ hiền dạy con” với phần Tập làm văn “ Kể chuyện tưởng tượng” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Tìm nhiều ví dụ tính từ III.Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp(1’): 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Cụm động từ là gì ? Nêu cấu tạo cụm từ ? Cho ví dụ minh hoạ ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt * Hoạt động (1p) Giới thiệu bài - Mục tiêu : Tạo tâm học tập cho học sinh - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình, Hoạt động 2(10’).Đặc điểm tính từ : - Mục tiêu : HS hiểu và nắm đặc điểm tính từ - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, , - G V sử dụng bảng phụ viết VD - HS đọc I Đặc điểm tính từ: trang 153 VD: SGK - tr 153 - Bằng hiểu biết em tính từ - HS lên bảng xác định * Nhận xét: các tình từ đã học bậc Tiểu học, xác a BÐ, oai - HS tr¶ lêi định tính từ các VD trên? b, Nh¹t, vµng hoe, vµng lÞm, - Em h·y t×m thªm mét sè tÝnh tõ vàng ối, vàng tươi GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (9) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ kh¸c (chØ mµu s¾c, mïi vÞ, h×nh d¸ng) - Nh÷ng tÝnh tõ chóng ta võa t×m cã - HS rót kÕt luËn ý nghÜa g×? - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tõ? - HS tr¶ lêi - Nh¾c l¹i kh¶ n¨ng kÕt hîp cña §T? - TÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi nh÷ng tõ nµy kh«ng? LÊy VD tÝnh tõ? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tÝnh tõ? - Tìm ĐT, TT đặt câu với tính từ vµ §T víi chøc n¨ng lµm CN? - XÐt VD sau: + Em bÐ ng· + Em bÐ th«ng minh - Theo em, tổ hợp từ nào đã là c©u? - §Ó tæ hîp lµ c©u cã thÓ thªm vào đó từ nào? - Qua VD võa ph©n tÝch, em h·y nêu nhận xét khả làm CN, - HS đọc VN cña TT so víi §T? - Cần ghi nhớ điều gì đặc điểm cña TT? - VÝ dô: + T×nh tõ chØ mµu s¾c: xanh, đỏ, tím, vàng + ChØ mïi vÞ: chua, cay, mÆn + H×nh d¸ng: gÇy gß, phèp ph¸p đặc điểm, tính chất hành động, trạng thái - So s¸nh víi §T: + TÝnh tõ còng cã kh¶ n¨ng kết hợp với: đã , ®ang, còng vÉn nh §T + Kết hợp vơi : hãy, đừng chí h¹n chÕ nhiÒu so víi §T VD: kh«ng thÓ nãi: h·y bïi, chí chua + TÝnh tõ lµm VN c©u h¹n chÕ h¬n + Kh¶ n¨ng lµm CN, tÝnh tõ vµ §T nh Ghi nhí: SGK: tr 154 Hoạt động 3(6’).C¸c lo¹i tÝnh tõ: - Mục tiêu : HS hiểu và nắm C¸c lo¹i tÝnh tõ - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, - Trong nh÷ng tÝnh tõ võa t×m ®îc II C¸c lo¹i tÝnh tõ: ë môc I, tÝnh tõ nµo cã kh¶ n¨ng kÕt VD: hợp với từ mức độ rất, hơi, - HS trả lời cỏ nhõn - C¸c tÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt kh¸, l¾m, qu¸ ? hîp ®îc víi c¸c tÝnh tõ chØ - Tõ nµo kh«ng cã kh¶ n¨ng kÕt hîp mức độ: oai, bé, nhạt, héo với từ mức độ rất, hơi, - Tõ kh«ng thÓ kÕt hîp ®îc: kh¸, l¾m, qu¸ ? vµng - Giải thích tượng trên? - BÐ, oai, nh¹t hÐo lµ - Căn vào đâu người ta phân loại tính từ đặc điểm GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (10) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ tÝnh tõ? Ph©n lµm mÊy lo¹i? - Gọi HS đọc ghi nhớ - HSđọc ghi nhớ tương đối - Vµng lµ nh÷ng tÝnh tõ chØ đặc điểm tuyệt đối Ghi nhí SGk - Tr 154 Hoạt động 4(8’).Côm T×nh tõ: - Mục tiêu : HS hiểu và nắm côm tính tõ - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, + Gọi HS đọc ví dụ SGK Tìm III Cụm tính từ: tính từ phận in đậm Ví dụ : SGK /155 ví dụ trên ? Chỉ HS đọc VD Tính từ : yên tĩnh , nhỏ , sáng tính từ ? Các từ ngữ đứng trước tính từ (vốn , + Từ ví dụ đó hãy từ đã , ) ngữ đứng trước , đứng sau tính từ HS suy nghĩ trả Các từ ngữ đứng sau tính từ : ( lại, làm rõ nghĩa cho tính từ đó ? lời cá nhân vằng vặc trên không ) GV :Các từ ngữ trước và sau tính Mô hình cụm tính từ : từ cùng tính từ trung tâm làm thành Phần Phần Phần sau cụm tính từ HS lên bảng trước trung tâm + hãy vẽ mô hình cấu tạo cụm tính thực hiên vốn/ dã/ yên tĩnh từ ví dụ ? + Phần cụm tính từ em cần ghi nhớ nhỏ lại gì ? sáng vằng vặc * HS đọc to ghi nhớ SGK /155 trên không * Ghi nhớ (SGK / 155) Hoạt động 5(11’).Luyện tập : - Mục tiêu : HS Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, IV Luyện tập GV hướng dẫn HS làm BT Bài 1+2 / SGK / 155+156 Bài 1,2 HS TLN phút * Các cụm tính từ : sun sun đỉa , Làm bảng phụ – Các nhóm HS thảo luận chần chẫn cái đòn càn , bè bè cái quạt thóc , sừng sững cái cột đình , tun trả lời GV nhận xét, ghi nhóm tủn chổi sể cùn điểm, chốt ý Đại diện => Các tính từ trên là từ láy , có tác dụng gợi nhóm trả lời hình, gợi cảm -Các hình ảnh mà tính từ gợi là vật tầm thường , không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ voi -Từ đó nhấn mạnh đặc điểm chung các GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (11) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ Bài GV hướng dẫn HS làm BT Học sinh đọc HS làm – giáo viên nhận xét ông thầy bói : nhận thức hạn hẹp, chủ quan Bài 3: SGK/156 Các tính từ và động từ dùng để thái độ biển ông lão đánh cá lần biển cầu xin theo lệnh mụ vợ tham lam : gợn sóng êm ả sóng sóng dội sóng mù mịt -> sóng ầm ầm Các động từ, tính từ sử dụng theo chiều hướng tăng cấp mạnh dần lên, dội thể thái độ cá vàng ngày phẫn nộ * Hoạt động (3p): Củng cố và dặn dò : Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®îc häc Phương pháp: khái quát hóa Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ SGK Hướng dẫn tự học : -Nhận xét ý nghĩa phụ ngữ cụm tính từ -Tìm cụm tính từ đoạn truyện đã học -Đặt câu và xác định chức ngữ pháp tính từ, cụm tính từ câu -Làm bài tập /SGK; -Chuẩn bị “ Trả bài viết số 3” * Rút kinh nghiệm: GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (12) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ ./ Tiết 64 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: HS nhận rõ ưu khuyết điểm bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết 2.Kĩ năng: Rèn kỹ thành thạo làm bài văn tự 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học hỏi, rút kinh nghiệm cho thân II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm và trả bài, vào điểm cụ thể, chính xác Học sinh: Chuẩn bị đọc lại bài để rút bài học cho thân III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp(1’): 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Nhắc lại bố cục bài văn tự 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt * Hoạt động (1p) Giới thiệu bài - Mục tiêu : Tạo tâm học tập cho học sinh - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình, Hoạt động 2(2p)Đề bài : - Môc tiªu : HS Ghi đề vào - Phương pháp : Trực quan , vấn đáp … GV tiến hành ghi đề bài lên Chú ý, ghi đề bài vào Đề : Hãy kể người cha bảng (hoặc mẹ) em Hoạt động (10p) Đáp án: - Môc tiªu : HS nắm yêu cầu chung, yêu cầu cụ thể đề - Phương pháp : phõn tớch, Trực quan , vấn đáp … GV hướng dẫn hs tìm hiểu đề, II Đáp án Yêu cầu chung: đáp án, cách làm bài ? Nêu yêu cầu chung đề bài? - Văn kể chuyện , kể người cha (hoặc (kiểu bài, nội dung, hình mẹ) em - Chữ viết rõ ràng, chính xác không sai thức ) ? Nêu yêu cầu cụ thể đề chính tả, bố cục rõ ràng Lắng nghe, trả - Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi bài? lời các nhân, thứ * GV HDHS tìm hiểu đề : tự ghi vào Dàn ý sơ lược + Kieåu baøi ? a.Mở bài:(1,5 điểm) GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (13) Giáo án ngữ văn + Noäi dung? + Ngoâi keå? Trả lời cá + Thứ tự kể ? nhân * GV HDHS laäp daøn yù - Phần mở bài em dự định neâu gì? - Phaàn thaân baøi em keå theo thứ tự nào? Kể ntn? - Em keå chuyeän naøy nhaèm muïc ñích gì? Trường THCS Quy Kỳ - Giới thiệu chung người cha (hoặc mẹ) em , người đã quan âm, lo lắng, động viên em học tập b.Thân bài: ( điểm ) - Kể diễn biến việc - Kể ngoại hình, tuổi tác người cha (hoặc mẹ) em - Đối với em: người cha (hoặc mẹ) em quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em học tập + động viên, khích lệ em tiến + uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời + giúp em , theo dõi sát việc học tập, sinh hoạt ngày em + Đối với gia đình quan tâm, lo lắng, động viên, giúp đỡ c.Kết bài: (1,5 điểm) - Trình bày cảm nghĩ thân (hoặc mẹ) em - Lòng biết ơn em cha (hoặc mẹ) em - Lời hứa Hoạt động (10p): Nhận xét bài làm học sinh - Môc tiªu : HS thấy ưu khuyết điểm mình - Phương pháp : phõn tớch, thuyết trỡnh, … + GV nhận xét ưu- khuyết III Nhận xét chung, đánh giá bài viết HS điểm bài viết HS a.Ưu điểm: - Về hình thức: đảm bảo yêu cầu bài văn -Hs laéng nghe - Biết kể kể người cha (hoặc mẹ) em b.Nhược điểm: -Phần trọng tâm mẹ sơ sài, viết số nhiều bài làm Một số tả kể người cha (hoặc mẹ) em dài dòng, gây cảm giác nhàm chán -Một số ít chấm câu tuỳ tiện, không GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (14) Giáo án ngữ văn Trường THCS Quy Kỳ chấm câu đoạn văn dài -Một số ít dùng từ không chính xác, lỗi chính tả, lỗi lặp từ -Trình bày bẩn, gạch tẩy bừa bãi, không viết hoa danh từ riêng sau dấu chấm không viết hoa * Hoạt động 4( 15p): Chữa lỗi sai cho học sinh - Môc tiªu : HS thấy lỗi sai cần thiết phải - Phương pháp : phõn tớch, … -Gv: Cho biết kí hiệu lỗi -Hs đọc bài làm mình IV.Sửa chữa số baøi laøm cuûa hoïc sinh -Hs thảo luận các lỗi, tự lỗi cần thiết: -Gv: Giải đáp a)Chính taû (gaïch sửa chữa -Gv chép đoạn văn diễn đạt lủng -Hs thắc mắc chỗ chân) b)Dùng từ (khoanh cuûng leân baûng chöa hieåu -Gv đặt câu hỏi để học sinh phát -Hs tự sửa troøn) loãi Hs đọc phát lỗi c)Chaám caâu (thaûo luaän nhoùm) -Gv nhận xét bài làm số em học sinh tự diễn đạt d)Diễn đạt lại đoạn văn * HDHS chữa lỗi * Chọn bài đạt điểm giỏi đọc trước đảm bảo ý người viết lớp - Tuyên dương bài đạt điểm giỏi, khá - Pheâ bình moät soá baøi caåu thaû, sô saøi * Kết quả: Điểm 10 * Hoạt động (1p): Củng cố và dặn dò : Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®îc häc Phương pháp: khái quát hóa Củng cố: Xem lại phương pháp làm bài tự Dặn dò: Chuẩn bị tiết “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” * Rút kinh nghiệm: GV: Ma Thị Thuý Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (15)