Củng cố Gv nhận xét thái độ làm bài của học sinh trong 45’ kiểm tra, uốn nắn kịp thời những hành vi không nghiêm túc khi làm bài nếu có 5.Dặn dò - Xem lại đề bài , ôn lại kiến thức về vă[r]
(1)Tuần 31 Tiết 113 Ngày soạn : 03/ 04/ 2011 Ngày dạy: 08/ 04/ 2011 KIỂM TRA VĂN 45 PHÚT I Mục tiêu cần đạt - Nhằm kiểm tra và đánh giá mức độ nhận thức học sinh các kiến thức các văn đã học : Nhớ rừng, Quê hương, Tức cảnh Pác Pó, Chiếu dời đô, Bàn luận phép học… - Rèn cho hs kĩ tổng hợp , khái quát và ghi nhớ kiến thức - Hs có ý thức làm bài nghiêm túc, trung thực kiểm tra thi cử II Chuẩn bị Giáo viên: đề,có đáp án, biểu điểm rõ ràng Học sinh: ôn bài, chuẩn bị giấy kiểm tra III Lên lớp 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài GV nêu yêu cầu tiết kiểm tra Hoạt động 1: Phát đề ( Theo mã đề chung chuyên môn nhà trường đã phôtô cho học sinh) Hoạt đông 2: Gv hướng dẫn học sinh làm bài - Yêu cầu: + Đọc kĩ đề , xác định đúng yêu cầu đề + Trình bày rõ ràng, đẹp, khoa học Hoạt động 3: Học sinh làm bài Gv quan sát học sinh làm bài, xử lí các trường hợp vi phạm ( có) Hoạt động 4: Thu bài Củng cố Gv nhận xét thái độ làm bài học sinh 45’ kiểm tra, uốn nắn kịp thời hành vi không nghiêm túc làm bài (nếu có) 5.Dặn dò - Xem lại đề bài , ôn lại kiến thức văn - Chuẩn bị bài “ Lựa chọn trật tự từ câu” Lop8.net (2) Tuần 31 Tiết 114 Ngày soạn : 03/ 04/ 2011 Ngày dạy: 05/ 04/ 2011 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I Mục tiêu cần đạt.: Giúp h/s nắm trọng tâm : Kiến thức - Cách xếp trật tự từ câu - Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác Kĩ - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ số văn văn học - Phát và sửa số lỗi xếp trật tự từ II Chuẩn bị - Soạn bài - Phương tiện: sgk, chuẩn kiến thức, bảng phụ - Phương pháp: Phân tích ngôn ngữ, thảo luận nhóm, gợi mở III Lên lớp 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào gọi là lượt lời hội thoại? Để giữ lịch sự, cần chú ý điều gì tham gia hội thoại ? VD? 3) Bài mới.: Hoạt động thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: I Nhận xét chung: - Giáo viên treo bảng phụ ghi đoạn trích sgk - Ví dụ: gọi h/s đọc Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm khàn khàn người hút nhiều xái cũ: theo cách nào mà không làm thay đổi Thay đổi: nghĩa câu ? + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất ,thét giọng - HS thảo luận nhóm , sau đó gv gọi số em khàn khàn người hút nhiều xái cũ lên bảng trình bày + Cai lệ thét giọng khàn khàn ngươì ? Như ta có cách diễn đạt khác hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất mà không làm thay đổi nghĩa câu in + Thét giọng khàn khàn người hút đậm? nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất - cách + Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét: + Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất ,cai lệ thét + Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ , cai lệ thét => Câu in đậm : mỏ đầu cụm từ gõ đầu roi xuống đất ->nhấn mạnh thái độ hãn cai lệ.; lặp lại từ roi vế đầu nhằm mục đích liên kết chặt chẽ với câu trước, từ thét vế sau có t/d liên kết chặt chẽ câu với Lop8.net (3) câu sau ? Vậy tác giả lại lựa chọn trật tự từ đoạn trích ? - Vì việc mở đầu cụm từ “ gõ đầu roi xuống đất” có tác dụng nhấn mạnh hãn cai lệ - Lặp từ roi đầu câu có t/’d liên kết chặt chẽ câu với câu trước ? Hãy thử chọn trật tự khác và nhận xét tác dụng thay đổi ấy? - HS trình bày ý kiến - Sau hs phát biểu, gv kẻ bảng sơ kết sau: Câu Nhấn Liên kết Liên kết mạnh chặt chẽ chặt chẽ hãn với câu với câu đứng đứng trước sau + + + + + + + ? Hiệu diễn đạt các cách xếp trật tự từ có giống không ? Từ đây em rút kinh nghiệm gì việc đặt câu ? - Gọi h/s đọc ghi nhớ Hoạt động 2: HS đọc vd ? Trật tự từ phận câu in đậm thể điều gì? Kết luận: Ghi nhớ (sgk) II Một số tác dụng việc xếp trật tự từ: Ví dụ : * VD1: - Cai lệ giật cái thừng tay anh này và chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu ->Thể thứ tự trước sau các hoạt động - Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt xuống đất ,chạy đến đỡ lấy tay -> Thứ tự các hoạt động, - Cai lệ và người nhà lí trưởng ; roi song, tay thước và dây thừng.-> Thể thứ bậc cao, thấp ; vật dụng mà các nhân vật thường dùng thu sưu thuế ? Trật tự xếp đó đem lại tác dụng gì cho * VD2: - giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ việc thể nội dung đoạn văn ? đồng lúa chín -> Có hài hoà ngữ âm nên có giá trị diễn đạt cao Kết luận : Ghi nhớ ( SGK) III Luyện tập : a Cụm từ câu văn Bác : Kể tên các Đọc ví dụ 2gk vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất ? So sánh tác dụng cách xếp trật các vị lịch sử tự từ đây ? Lop8.net (4) ? Trật tự từ nào đem lại hiệu diễn đạt cao b Cụm từ Đẹp vô cùng trước hô ngữ Tổ quốc ? ta để nhấn mạnh cái đẹp non sông đất nước giải phóng ? Từ điều phân tích mục I và II , rút nhận xét tác dụng việc xếp trật tự từ Cụm từ : hò ô tiếng hát: Đảo hò ô lên trước để câu? bắt vần với sông Lô c Lặp lại các từ và cụm từ : mật thám, đội Hoạt động 3: gái để liên kết chặt chẽ câu với câu trước ? Đọc và nêu yêu cầu bài tập ? Hướng dẫn học sinh làm các bài tập Củng cố: GV hệ thống bài Dặn dò : - Học ghi nhớ, làm bài tập còn lại - Tiết sau: trả bài tlv số Lop8.net (5) Tuần 31 Tiết 115 Ngày soạn : 03/ 04/ 2011 Ngày dạy: 07/ 04/ 2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm lực viết bài văn nghị luận mình - Nhận lỗi mắc phải để có hướng khắc phục sửa chữa, điều chỉnh cách học mình thời gian II Chuẩn bị -Thầy: Bài kiểm tra đã chấm, nhận xét- đánh giá - Trò: Xem lại yêu cầu đề III Lên lớp 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động Nhận xét ưu nhược điểm I Nhận xét bài làm * Ưu điểm: Nhiều em chuẩn bị cho bài viết chu đáo, nắm kiến thức - Bài viết trình bày tương đối rõ ràng mạch lạc theo bố cục phần, - Biết vận dụng kiến thức đã học văn nghị luận bài làm - Biết cách bàn luận mở rộng vấn đề - GV nêu tên cụ thể số bài viết tốt HS lớp để các hs khác học tập * Nhược điểm: - Một số bài còn mắc khá nhiều lỗi chính tả, cách dùng từ đặt câu còn lủng củng, sử dụng dấu câu chưa hợp lí, kém mạch lạc -Cần khắc phục cách thức nghị luận cho phù hợp với mục đích cần nói Gv nêu cụ thể số bài làm kém để hs rút kinh nghiệm GV nêu , sửa lỗi sai chính tả và các lỗi thường gặp cách diễn đạt, trình bày… Hoạt động2 : Trả bài Bước 1: Chữa bài ( đáp án) II Trả bài Bước 2: Trả bài Hoạt động 3: Học sinh có ý kiến( có) – Gv giải đáp thắc mắc học sinh Lop8.net (6) Hoạt động 4: Gọi tên –ghi điểm vào sổ lớn Củng cố - GV khắc sâu lại cách làm bài văn thuyết minh - Nhấn mạnh, yêu cầu khắc phục các lỗi diễn đạt, lỗi chính tả Dặn dò - Soạn bài “ Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận ” - Lop8.net (7) Tuần 31 Tiết 116 Ngày soạn : 03/ 04/ 2011 Ngày dạy: 07/ 4/ 2011 Tập làm văn: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt.: Giúp h/s nắm trọng tâm: Kiến thức - Hiểu sâu văn nghị luận, thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận Kĩ Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận II Chuẩn bị - Soạn bài - Phương tiện: sgk, chuẩn kiến thức - Phương pháp: nêu vấn đề, thảo luận nhóm III Lên lớp 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài : Hoạt động thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận : yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Ví dụ: - Gọi h/s đọc đoạn văn * VD1 ? Tìm câu, đoạn thể yếu tố tự sự, - Yếu tố tự sự, miêu tả: miêu tả đoạn trích a, b? + Đoạn a: Vị chúa tỉnh…xì tiền - Đoạn a“ Vị chua tỉnh…xì tiền ra” + Đoạn b: tấp nập đầu quân, không ngần ngại rời - Đoạn b: Tấp nập đầu quân, không ngần ngại bỏ quê hương…lính thợ, tốp thì bị xích tay…đạn rời bỏ quê hương…lính thợ, tốp thì bị xích lên nòng sẵn… tay…đạn lên nòng sẵn… ? đoạn văn trên có nhiều yếu tố tự và miêu tả Vậy chúng có phải là văn tự hay miêu tả không? ?Vậy chúng thuộc kiểu vb nào? ? Vì đoạn trích a có yếu tố tự không phải là văn tự , còn đoạn trích b có yếu tố miêu tả không phải là văn miêu tả? - Đoạn a , b có yếu tố tự , miêu tả không phải là vb tự miêu tả vì : đoạn trích có kể thủ đoạn bắt lính và có tả lại cảnh khổ sở người bị bắt lính Mục đích chủ yếu người viết không phải là kể chuyện hay miêu tả đơn , mà qua đó Lop8.net (8) muốn cho người đọc, nghe hiểu chất bắt lính thực dân Pháp , mục đích vạch trần tàn bạo và giả dối thực dân Pháp lời nói và việc làm, hành động và thực tế chúng cái gọi là chế độ lính tình nguyện , thực chất là cái vạ mộ lính Vì đoạn trích trên phải nằm số vb tạo lập nhằm làm rõ phải trái, đúng sai => đó là đv nghị luận - Nếu bỏ câu, đoạn tự sự, miêu tả , ? Giả sử đoạn trích a không có chi tiết đoạn văn nghị luận khô khan, hẳn vẻ cụ thể kể lại kiểu bắt lính kì quặc và tàn ác sinh động, thuyết phục và hấp dẫn liệu ta có thể lường hết việc mộ lính “ tình nguyện “ đã gây vụ nhũng lạm trắng trợn nào không ? ? Ở đoạn b không có dòng miêu tả sinh động người lính Việt Nam bị xích tay, bị nhốt thì ta có hình dung giả dối, lừa bịp trắng trợn bọn chúng => Yếu tố tự , miêu tả văn nghị luận giúp không ? ? Qua đó em thấy yếu tố tự và miêu tả có cho việc trình bày luận bài văn rõ ràng, cụ thể, sinh động và đó có sức thuyết vai trò nào bài văn nghị luận ? phục mạnh mẽ HS đọc VD2 * VD2: ? Tìm yếu tố tự , miêu tả có - Văn viết hai câu chuyện Chàng Trăng đoạn trích? và Nàng Han dùng làm luận cho nhận định ? Vì tác giả lại không kể chi tiết lại hai câu nó có nhiều nét giống với chuyện Thánh Gióng chuyện mà kể số chi tiết tiêu biểu? miền xuôi - Yếu tố tự và miêu tả đan xen vào hai đoạn - Chỉ kể , tả lại chi tiết bản, với mục đích ? Vậy theo em đưa yếu tố tự , miêu tả đã định trước Kết luận : Ghi nhớ (SGK) vào bài văn nghị luận cần chú ý điều gì? Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập Hs đọc bài 1- xxd yêu cầu II Luyện tập Hs thảo luận nhóm làm bài tập Bài 1: Nhận xét, sửa chữa * Yếu tố tự sự: - Sắp trung thu Học sinh làm bài tập theo ý kiến cá nhân - Đêm trước rằm đầu tiê từ ngày bị giam giữ - Mười ngày qua…nhà giam - Phải với đêm…làm thơ… * Yếu tố miêu tả: - Trời xứ Bắc…bóng cây - Đêm đẹp…thốt lên… - Nó ăm ắp tình tứ…bộc lộ… => Tác dụng: Làm cho đoạn văn bình giảng , phân Lop8.net (9) tích có đồng cảm chiều sâu cảm xúc, nó gợi thêm đồng cảm và tưởng tượng người đọc Bài Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp đoá hoa sen Cũng có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó Củng cố: GV hệ thống bài Dặn dò : Học bài và chuẩn bị bài Lop8.net (10)