BÀI TIỂU LUẬN kết THÚC học PHẦN LỊCH sử THỂ dục THỂ THAO

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MIMH BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN LỊCH SỬ THỂ DỤC THỂ THAO ĐỀ TÀI: Anh (chị) trình bày tóm lược q trình phát triển lịch sữ thể dục thể thao qua thời kỳ Bối cảnh đời lời kêu gọi toàn dân tập thể dục chủ tịch Hồ Chí Minh góp phần thúc đẩy thể dục thể thao Việt Nam hội nhập phát triển Giảng viên hướng dẫn : Lê Thị Tuyết Hồng Sinh viên thực Lớp 12 : Lê Thúy Đức : 12A3 – ĐHVHVL khóa TP HỒ CHÍ MINH THÁNG 8/2018 PHẦN I: THỂ DỤC THỂ THAO THỂ GIỚI TRONG THỜI KỲ LỊCH SỬ Sự đời thể dục thể thao TDTT đời với đời xã hội loài người, tác động môi trường mối quan hệ cộng đồng, địi hỏi phải đấu tranh sinh tồn sống đi, đứng, chạy, nhảy Đây nhân tố khách quan ý thức chủ quan (săn, bắn, hái, lượm ), gắn chặt với lao động sản xuất để tồn TDTT phận văn hóa chung lồi người Thời kỳ đầu sử dụng công cụ thô sơ Qua thời gian, họ biết phối hợp hành vi vận động cá nhân làm tăng vị uy lực, GDTC phát triển thông qua tập sức mạnh, nhanh, bền, mềm dẻo, khéo Sự kiên trì nổ lực ý chí khắc phục mơi trường xung quanh, nâng cao ý thức tập thể, tính phối hợp đồng đội dẫn đến hình thành tổ nhóm Trong tài liệu khảo cổ học chứng minh rằng: “Trang bị kỹ thuật cỏi người thời kỳ đồ đá buộc họ phải hành động tập thể…” Năng lực tư nâng lên, có phối hợp, hiệp đồng, lập kế hoạch hành động, chuần bị, phân công Ở thời kỳ này, chất tự nhiên người đặt lên hàng đầu, họ không trọng nhiều đến thay đổi giới tự nhiên bên ngoài, hành động để đối phó, khắc phục với điều kiện mơi trường sống thơng qua kinh nghiệm tích luỹ Từ hình thành kĩ giao tiếp thơng thường đến chun mơn hố sâu, giáo dục thể chất (tự hồn thiện, tự thích nghi); Các tập thể chất đời, phản ánh mối quan hệ người với tự nhiên, người với người, trở thành nhu cầu để củng cố, nâng cao xuất lao động hoàn thiện thể chất a Thể dục thể thao xã hội thị tộc Chế độ thị tộc xuất hình thức tổ chức xã hội đầu tiên: Con người biết làm ăn chung, biết phối hợp, phân công lao động, tạo cải vật chất nuôi sống người Lúc chưa có lực lượng vũ trang, song bắt đầu có xung đột nhỏ tộc Vì vậy, nhu cầu thể lực quan tâm coi trọng Từ cơng tác GDTC hoạt động TDTT bước đầu phát triển Đặc điểm chung GDTC xã hội thị tộc Công tác GDTC thời kỳ chủ yếu hoạt động phát triển bắp sức nhanh, sức mạnh, sức bền Mục đích người tham gia tập luyện tập TDTT đơn nhằm để phô trương quyền lực sức mạnh tộc, mở mang bờ cõi, việc nâng cao tố chất thể lực trọng vào giáo dục lịng dũng cảm phẩm chất ý chí Các môn thể thao phát triển: chạy, nhảy, ném, vật, mang vác vật nặng trò chơi Điều phản ánh khách quan tính tích cực người chế độ thị tộc chưa có giai cấp, chứng minh tiềm lực người vơ tận: trì phát triển văn hóa, cải tạo thiên nhiên môi trường, nâng cao suất lao động…., TDTT đóng vai trị then chốt => Đấu tranh quy luật tất yếu mặt đối lập dẫn đến chế độ thị tộc tan rã b Thể dục thể thao thời kỳ chiếm hữu nô lệ - TDTT quốc gia phương Đông cổ đại Q trình Phân cơng lao động: Quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất hình thành, giúp tăng xuất lao động, tăng cải vật chất, phục vụ nhu cầu người chủ yếu giới q tộc có quyền lực Xã hội có bóc lột Chiến tranh Tù binh Có nơ lệ Chủ nơ Nô lệ gắn chặt với lao động, lực lượng tạo cải vật chất Đây cần thiết tất yếu để xã hội tồn Xã hội bắt đầu có tổ chức Có luật lệ Thống trị Đàn áp Chủ nô… Song thời kỳ tiến so với thời kỳ ngun thủy có phân cơng lao động; hình thành máy Nhà nước bắt đầu có chữ viết Đặc điểm hệ thống GDTC Thời kỳ chủ yếu hệ thống huấn luyện quân huấn luyện thể lực sức nhanh, sức mạnh, sức bền khéo léo…và kỹ sử dụng vũ khí Bắt đầu xuất giai cấp, xã hội có giai cấp Giới q tộc có quyền lực sử dụng hệ thống GDTC để phục vụ giai cấp thống trị Người nơ lệ khơng có GDTC riêng mà có nhằm mục đích tập luyện lực để lao động, tham gia quân phục vụ cho giới Chủ nô Ở nước Trung Quốc, Ấn Độ sử dụng hình thức Thể dục chữa bệnh phịng bệnh - Thể dục thể thao Hy Lạp cổ đại Tiêu biểu cho Thể thao giới cổ đại TDTT Hy Lạp cổ đại Xuất phát từ tín ngưỡng thần linh Tơn giáo Họ thích tinh thần dũng cảm, sức mạnh, nhanh bền bỉ Chú trọng đến GDTC nhằm rèn luyện thể lực cho người Tôn vinh người thắng Thi đấu lực sĩ trở thành phận nghi thức tôn giáo Sự ổn định phát triển văn hóa Hy Lạp tiêu biểu lúc là: Văn hóa Xpáctơ văn hóa Aten • Hệ thống giáo dục thể chất Xpáctơ Là nhà nước lạc hậu nhà nước Aten Kinh tế dựa vào tự nhiên quân họ lại coi trọng, tiềm lực quân mạnh: GDTC trọng từ nhỏ, sinh đứa trẻ phải đưa đến Già làng Các em bé khỏe mạnh nuôi dưỡng, em bé ốm yếu bị thủ tiêu Con trai giáo dục gia đình đến tuổi, từ tuổi phải giáo dục riêng Lúc 14 tuổi huấn luyện quân sư, sử dụng vũ khí Con gái tập luyện trai để sinh đứa trẻ khỏe mạnh Dân tộc Xpáctơ có 10 nghìn dân họ cai trị 250 nghìn nơ lệ • Hệ thống giáo dục thể chất Aten Aten tên nước tiến lĩnh vực Kinh tế - Văn hóa Quân người khỏe có học Trẻ em tuổi giáo dục gia đình, từ 14 đến học tập trường ngữ pháp học TDTT Từ 16 tuổi học GDTC (nghiêm khắc qn hóa TDTT Mục đích GDTC đào tạo chiến binh, phương tiện GDTC môn phối hợp (Chạy, nhảy, ném đĩa, ném lao, vật) GDTC dạng tập thân thể gọi thể dục, nội dung chia làm phần: - Các tập vũ đạo, múa nhạc, trống - Trò chơi: Kéo co, chạy, rượt đuổi, giữ thăng thường dùng cho trẻ em - Bài tập với mơn phối hợp: Mục đích rèn luyện để phát triển sức mạnh, nhanh, bền, khéo góp phần nâng cao thể chất giúp thể có sức chịu đựng dẻo dai hành quân kéo dài để giành thắng lợi chiến tranh bảo vệ Dân tộc mở rộng bờ cỏi Xuất phát từ chiến tranh thời kỳ Hy Lạp cổ đại, thị trấn Maratông vào năm 490 trước Cơng Ngun, người lính phải chạy hết 42,195km đến Kinh thành báo tin thắng trận hy sinh, để tưởng nhớ hy sinh cửa người lính, lần tổ chức giải chạy Việt dã (trong Chương trình thi đấu Đại hội Olympic) vào năm 1896 Aten Hy Lạp Đây đời môn Maratông thường xuyên tổ chức nước Thế giới Tất hoạt động này, bước khởi đầu cho Đại hội Olympic Hy Lạp cổ đại đời THỂ DỤC THỂ THAO THỜI PHONG KIẾN TDTD thời kỳ phong kiến sơ kỳ Sau khí chế độ chiếm hữu nơ lệ tan rã, phần lớn nước chế độ phong kiến thay đổi chế độ chiếm hữuno6 lệ Thời kỳ gọi thời kỳ trung cổ Các nước mạnh bắt đầu thực xâm lược Xã hội phân thành nhiều cấp bậc với quyền lợi khác Từ việc đào tạo quân việc bắt buộc chúa phong kiến song mâu thuẫn lãnh chúa phong kiến thường xảy nội chiến lãnh chúa phong kiến phải luôn sằn sàng chiến đấu huấn luyện quân cho binh sĩ, sau tổ chức thi đấu hiệp sĩ (để thể uy lực) Đối với nông dân, từ ngày đầu sơ kỳ họ phải ý tới trò chơi giải trí tập phát triển sức mạnh sức bền khéo léo tập mang tính quân họ phải thường xuyên chống kẻ thù để bảo vệ TDTT thời kỳ chủ nghĩa phong kiến phát triển Đến khoảng kỷ IX, quan hệ phong kiến thiết lập hoàn toàn Tây Âu Hệ thống huấn luyện quân thể lực cho đẳng cấp quý tộc phát triển gọi hệ thống giáo dục hiếp sĩ Trong thời gian nay, thi đấu có ý nghĩa lớn việc phát triển TDTT Các môn ném đá, đẩy tạ, chạy vượt chướng ngại vật hay trò chơi hình thành quy tắc thi đấu người thừa nhận Ở thời kỳ trung cổ, thi đấu mang tính chất túy, tham gia thi đấu mang tính tình nguyện, thi đấu khơng gắn với tơn giáo, thi đấu có tính hài hước từ thể thao có lẽ đời từ thời gian TDTT thời kỳ tan rã chế độ phong kiến đời chế độ tư Trong thời kỳ trung cổ, hoc thuyết nhà nhân đạo chủ nghĩa đời phát triển.Trong lĩnh vực giáo dục thể chất tinh thần, nhà truyền bá ý thức hệ nhà nhân đạo chủ nghĩa, họ ý đến lợi ích thân người Tư tưởng nhà nhân đạo thời kỳ sử dụng giáo dục thể chất không để huấn luyện quân mà để tăng cường sức khỏe phát triển sức mạnh thể chất Đó tư tưởng mới, tiến Tuy nhiên, quan điểm nhà nhân đạo chủ nghĩa hạn chế khuynh hướng nhằm đảm bảo hạnh phúc cá nhân người Nhà nhân đạo chủ nghĩa người pháp Phorangxoa Rablo(14491553) đề nghị luân phiên học văn hóa tập thể dục Ông kết hợp tập quý tộc người nghèo vào mục đích giáo dục người TDTT TRONG THỜI KỲ TƯ BẢN Thời đại phát triển chủ nghĩa tư từ cách mạng tư sản kỷ 17 (cách mạng tư sản Anh 1640) đến trước cách mạng tháng xã hội chủ nghĩa tháng mười vĩ đại gọi thời cận đại Trong thời kỳ kinh tế văn hóa chế độ xã hội phát triển, diễn đấu tranh mới, tiến cũ phản động Đồng thời , lí luận thực tiễn giáo dục chung giáo dục thể chất ,của y học số ngành văn hóa khác có quan hệ với tăng cường sức khỏe , phát triển hoàn thiện người đạt thành tựu đáng kể Những sở tư tưởng giáo dục thể chất Thời kì triết học vật , khoa học tự nhiên lí luận giáo dục có ảnh hưởng nhiều đến phát triển sở lí luận giáo dục thể chất Giăng Giác Rút xô (1712-1778) phát triển tư tưởng vai trị qui định mơi trường bên ngồi việc hình thành nhân cách người Ông viết “ thân thể sinh trước tâm hồn , nên việc quan tâm đến thân thể phải việc trước tiên” Bắt đầu rèn luyện thể , sau trị chơi tập thể dục thể chất Nhà giáo dục Thụy Sĩ Logan Pêxtalot xi (1746-1827)có cơng lớn lĩnh vực giáo dục thể chất Ông soạn phương pháp phân tích , gọi động tác khớp động tác sơ đẳng , sở để giảng dạy động tác phối hợp phức tạp Các nhà cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII có cơng lớn sở lí luận cho giáo dục thể chất họ cho cần phải đưa giáo dục thể chất vào hệ thống giáo dục quốc dân 2 Sự nảy sinh phát triển hệ thống giáo dục thể chất quốc gia Vào đầu kỉ XIX hầu tư , hệ thống giáo dục thể chất quốc gia bắt đầu xây dựng Đức , Thụy Điển , Pháp Tất hệ thống hệ thống thể dục , thể dục tạo khả huấn luyện phận khác thân thể huấn luyện động tác kĩ xảo cụ thể đáp ứng tốt với phương thức tiến hành chiến tranh thời gian 2.1 Hệ thống giáo dục thể chất Đức - Rèn luyện chống thời tiết xấu nhiệt độ thấp khơng khí , biết chịu đói khát , ngủ - Các tập phát triển giác quan , chủ yếu lúc tham gia trò chơi đặc biệt - Tất tập Hy Lạp , trượt băng ,mang vác vật nặng - Các tró chơi giải trí - Các tập cưỡi ngựa , đáu kiếm , nhảy múa , có ngưa gỗ số dung cụ khác - Các động tác đơn giản phậ thể - Lao động chân tay Cơng lao cua Gútmut soạn thảo kỹ thuật cảu tập thể dục đưa vào trường học 2.2 Hệ thống giáo dục thể chất Thụy Điển Dấu hiệu chủ yếu bải tập thể dục Thụy Điển tính đối xứng thẳng hàng , tư tay, chân đặc biệt ý Trong thời gian tập có nhiều lần nghỉ Thể dục Thụy Điển đặt sở cho phát triển thể dục chung Đến hệ thống thể dục Thụy Điển áp dung rộng rãi nhà trường 2.3 Hệ thống giáo dục thể chất Pháp Vào năm 1770- 1848 Đại tá phoranxixco Amorot người kế tục Ơng có cơng lao to lớn việc xây dựng hệ thống giáo dục Pháp Các ông biên soạn hệ thống tập có tính chất ứng dung qn , đào tạo binh sĩ Ông cho thể dục tốt tập phát triển kỹ cần thiết đời sống , đặc biệt chiến tranh tập đi, chạy, nhảy, mang vác địa hình tự nhiên Các tập thăng bằng, bò, leo trèo, lơi lặn, vật ,bắn, đấu kiếm , nhào lộn hay tập tay không, múa Quan điểm dạy ông không theo sơ đồ mà dựa vào nguyên tắc chung , vừa sức với người tập đơn giản chừng mực theo nguyên tắc từ dễ đến khó ý đặc điểm cá nhân Đây hệ thống có tiếng vang 2.4 Hệ thống giáo dục thể chất thể thao nước khác Đan Mạch , Anh , Mỹ số nước Đông , Đông nam , nước trường học trở thành trung tâm phát triển thể thao Tại trường học xuất nhóm thể thao nghiệp dư Từ năm 30 kỷ XIX người ta tổ chức thi thường xuyên môn thể thao cho học sinh Tại nước Đông nam , trường học truyền đạo , giáo dục thể chất gồm trò chơi , bơi , hành tiến … Song việc giảng dạy trường có trình độ thấp Những mặt mạnh tồn nhà nhân đạo chủ nghĩa nhà xã hội khơng tưởng góp phần làm sở tư tưởng lý luận giáo dục thể chất TDTT TRONG THỜI KỲ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I Sự nảy sinh phát triển phong trào TDTT công nhân Sự xuất tổ chức thể dục đấu tiên công nhân Trong q trình đấu trang bảo vệ lợi ích, giai cấp cơng nhân xây dựng tổ chức Liên đoàn nhà cộng sản lãnh đạo hoạt động hội quần chúng khac giai cấp công nhân Những người cộng sản tham gia tổ chức thể dục khác xây dựng quần chúng nhóm thể dục ca hát Về sau trở thành tổ chức quần chúng tự lập người lao động Phong trào thể thao công xã Pari Sau công xã Pari, số lượng tổ chức khác giai cấp công nhân tăng lên, số có tổ chức thể thao cơng nhân thành lập cho họ họ Có tổ chức thể thao hoạt động khơng mang tính trị , có tổ chức tích cực tham gia tri , theo yêu cầu tổ chức đảng , trở thành trung tâm tuyên truyền cổ động Sự phát triển rộng rãi thể thao công nhân diễn cuối kỷ XIX Đức , Pháp , Hunggary ….phong trào trở thành phân lực lượng tiến lịch sử TDTT … II Sự phát triển tiếp tục thể thao hệ thống giáo dục thể chất Các tổ chức thể thao tư sản Giai cấp tư sản cố gẳng mở rộng ảnh hưởng chúng cách thành lập hội câu lạc thể thao , khuyến khích hoạt động thể thao tổ chức khác Sự xuất hình thức giáo dục thể chất Trong lĩnh vực thể thao có nhà hoạt động tiến , họ nhìn thấy thể thao phương tiện tốt để giáo dục đạo đức thể chất cho niên , tăng cường hữu nghị dân tộc Trong thời kỳ có hệ thống thể dục người Pháp Gioocgiơ Đêmêni – Phương pháp tự nhiên Gooc-Ebe III Những quan điểm giáo dục thể chất tiến nước Nga trước cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng mười - Giáo dục trí tuệ giáo dục thể chất phải chuẩn bị cho người lao động có suất cao , hạnh phúc tồn xã hội - Nhiệm vụ quan trọng giáo dục thể chất trau dồi kỹ lĩnh hội kết thu từ tập kỹ phân tích chung - Chỉ có giáo dục phát triển người hài hịa có suất hiệu cao * Các quan điểm nhà nhân đạo chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa không tưởng bàn giáo dục thể chất cho người * Về mặt mạnh - Tư tưởng nhà nhân đạo chủ nghĩa: Sử dụng giáo dục thể chất để huấn luyện quân mà để tăng cường sức khỏe, phát triển sức mạnh thể chất cho người Đây tư tưởng tiến trước - Nhà nhân đạo chủ nghĩa người Italia V.D.Phentro(13781446) thành lập trường học có dạy thể dục, giáo dục thể chất đưa vào kế hoạch giảng dạy trường, dạy tập cưỡi ngựa, đấu kiếm, bơi, đua thuyền -Nhà nhân đạo chủ nghĩa người Pháp Phơrangxoa Rappolo (1494-1553) coi trọng giáo dục thể chất nên ông đề nghị luân phiên học văn hóa tập thể dục Ơng sử dụng tập giới quý tộc người nghèo vào mục đích giáo dục người -Các nhà xã hội chủ nghĩa không tưởng Tomatmo (1478-1535) người Anh Tômado Campalena (1568-1639) người Italia đỉnh cao phát triển giáo dục tư tưởng theo trường phái nhân đạo chủ nghĩa Các ông miêu tả xã hội tương lai đời sống hạnh phúc người.Theo ơng, mục đích giáo dục chuẩn bị kiến thức cho trẻ em phục vụ xã hội, tăng cường giáo dục thể chất điều cần thiết để phát triển hài hòa tinh thần thể chất người, có người lao động * Về mặt tồn Hạn chế quan điểm khuynh hướng giáo dục thể chất nhằm đảm bảo hạnh phúc cá nhân người PHẦN II: LỊCH SỬ THỂ DỤC THỂ THAO VIỆT NAM Sau Cách mạng tháng năm 1945 thành cơng, Mới giành quyền khơng lâu chưa có thời gian tổ chức củng cố lực lượng, nhân dân ta phải đối phó với tình hình khó khăn phức tạp (Nạn đói, nạn dốt, kinh tế bị kiệt quệ) Nguyên nhân thực dân Pháp phát xít Nhật gây Ở Miền Bắc 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch thừa lệnh đế quốc Mỹ kéo vào nước ta mượn cớ tước vũ khí quân Nhật Thực chất âm mưu lật đổ quyền Cách Mạng non trẻ, để thiết lập Chính Phủ phản động làm tay sai cho quân Mỹ Tưởng Giới Thạch (quân đội bù nhìn Anh) Thực dân Pháp quay trở lại chiếm nước ta lần Trước vận mệnh ngàn cân treo sợi tóc Ngày 3/9/1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh đề nhiệm vụ cấp bách: “Mở rộng chiến dịch tăng gia sản xuất, nhường cơm sẻ áo, lạc quyên để cứu giúp người nghèo, tồn dân đồn kết chống giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm” Tiến hành tổ chức tổng tuyển cử, soạn thảo hiến pháp dân chủ, nhanh chóng xóa mù chữ nêu cao tinh thần: “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”, trừ thói hư tật xấu, bỏ loại thuế thuế thân, thuế chợ, cấm thuốc phiện, tự tín ngưỡng, đồn kết tôn giáo Với bộn bề công việc Hồ Chủ Tịch: vị lãnh tụ thiên tài dân tộc, nhà chiến lược tài ba với tầm nhìn xa trơng rộng, Bác nêu vấn đề có tính quốc sách: “Phải nâng cao sức khỏe cho toàn dân, biện pháp tích cực luyện tập Thể Dục, cơng việc khơng tốn khó khăn gì” Ngày 30/01/1946 Sắc lệnh số 14 văn một, thiết lập Bộ Thanh Niên Nha Thể dục Trung Ương Nhiệm vụ nha Thể dục Trung Ương phổ thông thể dục; Gây đời sống mới, cải tạo nịi giống Nha Thể dục Trung Ương có trách nhiệm phối hợp với Bộ y tế, Bộ Quốc Gia Giáo dục nghiên cứu đề phương pháp hướng dẫn thực hành Thể dục toàn quốc Ngày 01/03/1946 Nha Thể dục Thanh Niên tổ chức khóa học huấn luyện cho 62 Nam, Nữ Thanh Niên toàn quốc, trường Huấn luyện Hồ Chí Minh (nay thuộc Trường Đại học Bách khoa Hà Nội) Các học viên hạt giống để gây dựng phong trào, đặc biệt phong trào “Khỏe nước” Tuyên truyền cổ động, ấn phẩm Việt Nam khỏe Phong trào phát động rộng khắp phạm vi nước Mọi người tham gia rèn luyện thân thể từ thành thị tới vùng nông thôn sâu, thông qua “khỏe nước - kiến thiết quốc gia” góp phần cổ vũ cho phong trào quần chúng tham gia tập luyện Thể Thao sôi rộng khắp Ngày 26/03/1946 lời kêu gọi toàn dân tập luyện Thể Dục Có câu 148 chữ Bác viết: “Hỡi đồng bào tồn quốc Giữ gìn dân chủ xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc củng cần có sức khỏe thành công (khẳng định) Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần; Mỗi người dân mạnh khoẻ, tức góp phần cho nước mạnh khoẻ (vận mệnh đất nước gắng với sức khoẻ) Vậy nên tập luyện Thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân u nước (trách nhiệm) Việc khơng tốn khó khăn gì, gái trai, già trẻ, nên làm làm Mỗi người lúc ngủ dậy, tập phút thể dục, ngày tập khí huyết lưu thơng, tinh thần đầy đủ Như sức khỏe Dân cường nước thịnh Tôi mong đồng bào ta gắng tập thể dục Tự ngày tập” Bác Hồ tập võ sau làm việc Ảnh | TƯ LIỆU • Tháng 3/1946 Hồ Chí Minh Thơng qua lời kêu gọi đó, người, nhà, giới tham gia phong trào TDTT Đó thời khắc lịch sử, tạo dấu ấn cho ngành TDTT, TDTT đời, TDTT nhân dân lao động đất nước Việt Nam Sắc lệnh số 33 văn 2, Chính phủ nước Việt Nam dân chủ cộng hịa thơng qua ngày 27/03/1946 Về việc thiết lập Bộ Quốc Gia Giáo dục, Nha Thanh Niên Thể dục Đây văn kiện đặc biệt quan trọng sống với thời gian Đến ngày 29/01/1991 theo định Hội Đồng Bộ trưởng chọn ngày 27/03 năm “Ngày Thể Thao Việt Nam” • Chủ tịch Hồ Chí Minh Người khai sinh TDTT Cách Mạng Sau cách mạng tháng 08/1945 Bác Hồ khai sinh thể thao Đây kiện chưa có lịch sử nước ta thể quan tâm lớn lao Đảng, Nhà nước công tác TDTT Tháng 03/1941, cương lĩnh Mặt trận Việt Minh nêu “Cần phải khuyến khích giúp đỡ TDTT quốc dân làm cho nòi giống ngày thêm khỏe mạnh” Trong năm kháng chiến khu Việt Bắc Bác Hồ người tập luyện TDTT đặn, người động viên chiến sĩ quân đội nhân dân cần gìn giữ sức khỏe, tăng cường thể lực phục vụ cho công tác chiến đấu để giành độc lập tự cho dân tộc Với lời thề “Quyết tử cho tổ quốc sinh” Nhân dân Việt Nam hy sinh tất không chịu nước, không chịu làm nô lệ ” Bác luôn sống lạc quan yêu đời thường xuyên tập luyện TDTT Một tập sử dụng rộng rãi tập quân gồm 32 động tác với súng gậy số môn việt dã, chạy vũ trang, bóng chuyền, bơi Ở miền đất nước, chiến khu, TDTT trở thành động lực lớn cho chiến đấu chống Thực dân Pháp xâm lược Để thể thao hình thành phát triển mang chất cách mạng, lợi ích tồn dân đất nước điều phải có định hướng đắn, mục tiêu, nhiệm vụ rõ ràng Chính vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết “Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục” dẫn đường, lối cho cơng tác TDTT cách mạng lúc Bác vạch rõ ý nghĩa, mục đích phương pháp, lợi ích việc tập thể dục rèn luyện sức khỏe Bác viết: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành cơng” Theo Bác: “Dân cường quốc thịnh” Lời kêu gọi Bác Hồ có ảnh hưởng sâu sắc đến tình cảm, tinh thần hành động nhân dân Ngay từ ngày đầu quyền cách mạng năm dài kháng chiến, hịa bình xây dựng đất nước, lời kêu gọi Bác cổ vũ, động viên toàn dân, toàn quân ta khắp miền đất nước, dấy lên phong trào luyện tập, bồi bổ sức khỏe sâu rộng Bên cạnh đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng cơng tác đối ngoại TDTT Người cho rằng, phương tiện quan trọng để giao lưu, đoàn kết, hữu nghị Việt Nam với nước năm châu Dưới lãnh đạo Chính phủ Bác, ngành TDTT non trẻ phát động phong trào "Khỏe nước", "Khỏe để kháng chiến kiến quốc", với ngày hội khỏe, ngày niên vận động thu hút đông đảo nhân dân, tầng lớp niên trí thức tham gia Sau Chiến thắng Điện Biên Phủ, phong trào: "Thể dục vệ sinh" trường học; "Chạy nối liền Nam-Bắc", "Luyện vai trăm cân, luyện chân vạn dặm" thanh, thiếu niên, lực lượng vũ trang; "Câu lạc sức khỏe ngồi trời" phố phường, xóm, làng góp phần xây dựng xã hội chủ nghĩa miền Bắc, tiếp sức vượt Trường Sơn, chi viện cho chiến trường miền Nam Sau chiến thắng vĩ đại mùa Xuân năm 1975, nước thống nhất, ngành thể thao chuyển hướng với nhiệm vụ "Khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Các phong trào “Xây dựng điển hình tiên tiến TDTT” nhanh chóng lan rộng đến năm 1980 trở thành Cuộc vận động “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại” gắn với phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” diễn nước Từ đến nay, phong trào TDTT ngày lan rộng, phát triển đối tượng, địa bàn với nhiều hình thức phong phú, nhiều mơn thể thao phổ biến, nhiều mơ hình tổ chức hình thành Tồn ngành đẩy mạnh tun truyền, vận động nhân dân người chọn cho mơn thể thao để rèn luyện, nâng cao sức khỏe chất lượng sống Giải bóng chuyền truyền thống tỉnh Tiền Giang năm 2015 Ảnh: Vĩnh Sơn PHẦN III: ĐƯỢC UỶ BAN OLYMPIC QUỐC TẾ( IOC) CÔNG NHẬN Ảnh: Nguyễn Thị Ánh Viên VĐV bơi lội + Olympic lần thứ 26 Atlanta ( Mỹ) năm 1996 Ảnh: Hoàng Xuân Vinh giành huy chương vàng bắn súng cho Việt Nam đấu trường Olympic Hiện nay, nước thành lập hệ thống Liên Đoàn , hiệp hội hội thể thao quần chúng từ phương thức xã hội hố TDTT sau: - Liên đồn điền kinh việt nam - Hội thể thao Đại học trung học chuyên nghiệp Việt Nam - Liên đoàn võ thuật cổ truyền việt nam - Hiệp hội thể thao người khuyết tật Việt Nam - Liên đoàn xe đạp – mơ tơ Việt nam - Liên đồn Taekvondo Việt Nam - Liên Đoàn Thể Dục Việt Nam - Liên đoàn quần xợt Việt Nam - Liên Đoàn Judo Việt Nam - Liên Đoàn cờ Việt Nam - Liên đồn bắn súng Việt Nam - Liên đồn bóng bàn Việt Nam - Liên đồn bóng rổ Việt Nam - Liên đồn bóng chuyền Việt Nam - Hiệp hội thể thao nước Việt Nam - Liên đồn cầu lơng Việt Nam - Liên Đồn Bóng đá Việt Nam * Sự hội nhập thể thao Việt Nam Với Seagames Thực đường lối sách tăng cường hội nhập Việt Nam muốn làm bạn với tất nước, từ năm 1989 thể thao Việt Nam tham gia đặn kỳ đại hội thể thao khu vực (seagemes lần thứ 15 đến 24 ) Thành tích Đồn thể thao Việt Nam đại hội có tăng trưởng tiến để lại dấu ấn khó qn lịng bạn bè Đặc biệt seagames 22 tổ chức đại hội thủ đô Hà Nội thành cơng tốt đẹp, Đồn thể thao Việt Nam đứng đầu., vượt xa nước tổng số huy chương Ảnh minh họa PHẦN III: RÚT RA BÀI HỌC CHO BẢN THÂN Thể dục thể thao kết hợp, lấy thể dục sở kết hợp thể dục với vệ sinh, kết hợp với thành tựu giới với kinh nghiệm truyền thống dân tộc, tập trung phục vụ cho phong trào sở Một người giáo viên giảng dạy môn thể dục, thân tơi phải ln tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ từ bạn bè đồng nghiệp trước, học tập tiến khoa học kỹ thuật để thân không bị tụt hậu tìm tịi, sáng tạo chun mơn để nâng cao thành tích tập luyện thể lực cho học sinh Ln tạo khơng khí hứng thú cho học sinh học thể dục để em tích cực tham gia u thích mơn thể duc Ln tạo điều kiện cho lứa tuổi thiếu niên tham gia tích cực, phát huy hết lực sở trường em hoạt động thể dục thể thao nhà trường , lực lượng vũ trang vào phong trào quần chúng rộng rãi Thể dục thể thao phận quan trọng sách phát triển kinh tế xã hội Đảng nhà nước ta Nội dung hình thức hoạt động TDTT mang sắc dân tộc, mục đích lợi ích dân tộc, phải phù hợp với tâm lý, tập quán, điều kiện kinh tế - xã hội truyền thống địa phương Quan tâm khai thác phát triển trị chơi mơn thể thao dân tộc, truyền thống văn hóa tốt đẹp, hạn chế xóa bỏ tập quán lạc hậu Đảm bảo nội dung phương pháp tổ chức quản lý phương pháp tập luyện TDTT quần chúng phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội nhu cầu phát triển đất nước Phát triển TDTT rộng khắp tầng lớp nhân dân, lứa tuổi, đối tượng địa bàn dân cư Làm cho việc rèn luyện thân thể trở thành nhu cầu, thói quen ngày đông đảo nhân dân Cần phải đầu tư sở vật chất cho thể thao phát triển, cần mở nhiều trường đào tạo để thu hút nhân tài Cần tăng cường lãnh đạo Đảng với phát triển thể thao Cần phải tăng cường thể thao học đường diện tích sân chơi, phương tiện tập luyện Phát triển TDTT rộng khắp tầng lớp nhân dân, lứa tuổi, đối tượng, địa bàn dân cư Làm cho việc rèn luyện thân thể trở thành nhu cầu, thói quen hàng ngày đơng đảo nhân dân Làm cho người dân có hội tham gia tập luyện hưởng thụ giá trị nhân văn TDTT đồng thời phát huy vai trò chủ động sáng tạo cá nhân việc tham gia tổ chức, điều hành hoạt động TDTT góp phần phát triển nghịêp TDTT nước ta Việc xây dựng quy hoạch phát triển TDTT Việt Nam cần phải gắn liền với quy hoạch phát triển kinh tế, xã hội đất nước; phân công, phân nhiệm rõ ràng từ Trung Ương địa phương việc tổ chức thực quy hoạch; bổ sung giải pháp phát triển kinh tế thể thao  ... Đồn thể thao Việt Nam đứng đầu., vượt xa nước tổng số huy chương Ảnh minh họa PHẦN III: RÚT RA BÀI HỌC CHO BẢN THÂN Thể dục thể thao kết hợp, lấy thể dục sở kết hợp thể dục với vệ sinh, kết hợp...TP HỒ CHÍ MINH THÁNG 8/2018 PHẦN I: THỂ DỤC THỂ THAO THỂ GIỚI TRONG THỜI KỲ LỊCH SỬ Sự đời thể dục thể thao TDTT đời với đời xã hội loài người, tác động môi trường... Hệ thống giáo dục thể chất thể thao nước khác Đan Mạch , Anh , Mỹ số nước Đông , Đông nam , nước trường học trở thành trung tâm phát triển thể thao Tại trường học xuất nhóm thể thao nghiệp dư