Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án môn Hoá học 9 kì 2 (trọn bộ) . Giáo án được soạn theo công văn 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...
Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… Ngày soạn: Tiết: 37, 38, 39 Ngày dạy: Chủ đề: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON // // Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp:9 Thời gian thực hiện: tiết A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối thời gian Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG KT1: Cacbon HOẠT ĐỘNG KT2: Các oxit cacbon Tiết HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT3: Axit cacbonic muối cacbonat Tiết HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Tiết B KẾ HOẠCH DẠY HỌC Về kiến thức 1.Kiến thức - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - Ứng dụng cacbon - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit - H2CO3 axit yếu, khơng bền - Tính chất hoá học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ môi trường Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệtn lực chung lực chuyên biệtng lực chung lực chuyên biệtc chung lực chung lực chuyên biệtng lực chung v nng lc chuyờn bitc chuyờn bitt Năng lực chung - Nng lc phỏt hin Năng lực chuyên biƯt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Trường: Tổ: KHTN - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT H tên giáo viên: …………………… - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Than bút chì, than gỗ (cacbon vơ định hình) - Chuẩn bị thí nghiệm: tính hấp phụ than gỗ, cacbon tác dụng với oxit kim loại, cacbon cháy oxi - Video Thí nghiệm điều chế khí CO2 bình kíp - Thí nghiệm cuả CO2 - Thí nghiệm NaHCO3 Na2CO3 + dd HCl, Na2CO3 +ddCa(OH)2,Na2CO3 +dd CaCl2 - Ti vi, máy tính Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe - GV đặt vấn đề: - HS ý lắng nghe Cacbon NTHH loài người biết đến sớm nhất, gần gũi với đời sống người, cacbon tồn dạng tự nhiên ? Cacbon có tính chất vật lí, hóa học ứng dụng nào? Để trả lời, nghiên cứu chủ đề cacbon hợp chất cacbon Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - Ứng dụng cacbon - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit - H2CO3 axit yếu, khơng bền - Tính chất hố học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ mơi trường b Nội dung: Học sinh làm nhóm, làm việc cá nhân hoàn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên cacbon, oxit cacbon, axit cacbonic, muối cacbonat, làm tập định tính định lượng liên quan d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Hoạt động 2.1: CACBON a Mục tiêu: - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hố học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - Ứng dụng cacbon b Nội dung:: Học sinh quan sát thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, trao đổi nhóm, học tập lĩnh hội kiến thức c Sản phẩm:: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh - GV: Lấy ví dụ dạng thù -HS: Chú ý lắng nghe I CÁC DẠNG hình khí oxi O2, O3, THÙ HÌNH CỦA đơn chất, CACBON Trường: Tổ: KHTN - GV: Vậy dạng thù hình gì? - GV: Giới thiệu dạng thù hình cacbon -GV: Thực thí nghiệm hấp phụ màu than gỗ Hướng dẫn HS quan sát dd thu sau chảy qua lớp than gỗ - GV thơng báo:Than gỗ có khả giữ bề mặt chất khí, chất hơi, chất trong dd - GV: Vậy từ ta rút kết luận cacbon? Họ tên giáo viên: …………………… - HS: Trả lời - HS: Nghe giảng ghi nhớ -HS: Quan sát thí nghiệm nêu tượng xảy ra: Dung dịch thu khơng màu 1.Dạng thù hình gì? - Dạng thù hình nguyên tố dạng tồn đơn chất khác nguyên tố hóa học tạo nên 2.Cacbon có dạng thù hình nào? - Kim cương: cứng, suốt, không dẫn điện - Than chì: mềm, dẫn điện - Cacbon vơ định hình: xốp, khơng dẫn điện -HS: Lắng nghe - GV: Giới thiệu: Than gỗ, điều chế có tính hấp phụ cao gọi than hoạt tính - GV: Cacbon phi kim C có tính chất hóa học gì? - GV: Cacbon phi kim hoạt động hóa học yếu Điều kiện xảy phản ứng cacbon với hiđro kim loại khó khăn Nên ta xét số tính chất hóa học có nhiều ứng dụng thực tế cacbon - GV: Yêu cầu HS quan sát H3.8/SGK - HS: Cacbon có tính hấp phụ - HS: Lắng nghe II TÍNH CHẤT CỦA CACBON - HS: Dự đốn tính chất hóa Tính chất hấp học cacbon phụ - HS: Lắng nghe ghi nhớ Tính chất hóa học a Tác dụng với O2 C + O2 t CO2 b Tác dụng với oxit kim loại 2CuO + C t - GV: Phản ứng toả nhiệt -HS: Quan sát thí nghiệm 2Cu + CO2 nhiều viết PTHH xảy ra: - Ở nhiệt độ cao 0 Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… - GV: Vậy từ tính chất C C + O2 t CO2 dùng để làm gì? - HS: Lắng nghe - GV: Biễu diễn thí nghiệm CuO với C - HS: Dùng làm nhiên liệu - GV: Yêu cầu HS viết PTHH -HS: Quan sát nêu - GV giới thiệu: Ở nhiệt độ cao tượng viết PTHH xảy cacbon khử số ra.- HS: 2CuO+C t 2Cu oxit kim loại khác PbO, + CO2 ZnO… - HS: Lắng nghe ghi nhớ cacbon khử số oxit kim loại khác PbO, ZnO… -GV: Hãy nêu ứng dụng cacbon? 2.III ỨNG DỤNG CỦA CACBON - GV: Giải thích sở ứng -HS: Tìm hiểu thơng tin (SGK) dụng cacbon SGK nêu ứng dụng dạng vơ định hình C - HS: Giải thích Hoạt động 2.2 Các oxit cacbon a Mục tiêu: - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit b Nội dung:: Thảo luận nhóm – Trực quan – Đàm thoại c Sản phẩm:: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh - GV: Yêu cầu HS nêu HS: Oxitcacbon: CO I Cacbonoxit: CTHH, PTK cacbon PTK: 28 - Công thức phân tử: oxit -HS: Tìm hiểu thơng tin CO - GV: Yêu cầu HS đọc nêu tính chất vật lí - Phân tử khối: 28 thơng tin SGK nêu Tính chất vật lí tính chất vật lí CO - Chất khí khơng màu, - GV giới thiệu: CO diều -HS: Lắng nghe ghi nhớ khơng mùi, tan kiện thường khơng phản nước, nhẹ ứng với nước, kiềm, axit=> khơng khí, độc CO oixt trung tính Tính chất hố học Trường: Tổ: KHTN - GV: Giới thiệu thí nghiệm CO tác dung với CuO O2 - GV: Yêu cầu HS viết phương trình phản ứng xảy -GV: Vậy CO có ứng dụng gì? Họ tên giáo viên: …………………… -HS: Quan sát thí nghiệm SGK nêu tượng sảy HS: Viết PTHH: CO + CuO t Cu + CO2 -HS: Tìm hiểu thơng tin nêu ứng dụng CO a CO oxit trung tính: Ở điều kiện thường, CO khơng phản ứng với nước, kiềm, axit b CO chất khử: CO + CuO t Cu + CO2 CO + O2 t CO2 Ứng dụng: (SGK) 0 -GV: Yêu cầu HS nêu CTHH PTK CO2 -GV: u cầu HS tìm hiểu SGk nêu tính chất vật lí CO2 -GV: Biểu diễn thí nghiệm CO2 tác dụng với nước -GV hỏi: Tại giấy quỳ lại chun sang màu tím sau đun nóng dung dịch? -HS: CTHH:CO2 PTK: 44 -HS: Tìm hiểu SGk trả lời yêu cầu GV II Cacbonđioxit - Cơng thức phân tử:CO2 -HS: Quan sát thí nghiệm - Phân tử khối 44 nêu tượng thu Tính chất vật lí CO2 chất khí khơng -HS: H2CO3 khơng bền dễ màu, khơng mùi, nặng bị phân huỷ CO2 khơng khí, khơng H2O nên đun nóng dung trì sống dịch thu se làm quỳ cháy tím từ đỏ chuyển sang tím Tính chất hố học -GV: Gọi HS viết PTHH -HS: Viết PTHH sảy ra: a Tác dụng với nước CO2 + H2O H2CO3 CO2 + H2O H2CO3 -GV: Ngoài nước CO2 -HS: Tác dụng với dung b Tác dung với dung tác dụng với chất dịch bazơ, oxit bazơ dịch bazơ nữa? -HS: Viết PTHH xảy CO2+NaOHNaHCO3 -GV: Yêu cầu HS viết CO2 + 2NaOH PTHH sảy -HS: Nêu ứng dụng Na2CO3 + H2O -GV: Gọi HS nêu ứng dụng CO2 SGK c Tác dụng với oxit CO2 bazơ CO2 + CaO CaCO3 Ứng dụng: (SGK) Hoạt động 2.3 Axit cacbonic muối cacbonat a Mục tiêu: - H2CO3 axit yếu, không bền Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… - Tính chất hố học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) b Nội dung:: Thảo luận nhóm – Đàm thoại - Trực quan – Giải vấn đề c Sản phẩm:: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh - GV: Yêu cầu HS nghiên - HS: Tìm hiểu SGK I AXIT CACBONIC cứu SGK nêu trạng thái trả lời tính chất, trạng (H2CO3) tự nhiên, tính chất vật lí thái axit cacbonic Trạng thái tự nhiên axit cacbonic - HS: Ghi vào tính chất vật lí: - GV: Nhận xét chốt nội - HS: Lắng nghe ghi nhớ - Nước có hồ tan khí dung CO2 tạo thành dung - GV thơng báo: Khi cho dịch H2CO3 q tím vào dd H2CO3 - Khi bị đun nóng khí qùy tím chuyển thành màu CO2 bay khỏi dung đỏ nhạt đun nóng dung - HS: Rút kết luận tính dịch H2CO3 dịch chuyển trở lại màu chất hóa học H2CO3 Tính chất hố học tím - H2CO3 axit - GV: Vậy từ rút - HS: Ghi vào yếu, làm quỳ tím nhận xét tính chất hóa chuyển sang màu đỏ học dung dịch H2CO3 nhạt - GV: Nhận xét hoàn - H2CO3 axit chỉnh không bền: H2CO3 CO2 + H2O - GV thơng báo: Có loại muối cacbonat muối cacbonat trung hoà cacbonat axit Yêu cầu HS nêu số ví dụ muối cacbonat gọi tên ( Phụ đạo HS yếu ) - GV: Nhận xét kết luận - HS: Lắng nghe lấy ví dụ: Na2CO3:Natri cacbonat Tính chất NaHCO3:Natri a Tính tan hidrocacbonat - Đa số muối cacbonat không tan nước, trừ muối: - HS: Ghi nhớ Na2CO3, K2CO3… - Hầu hết muối hidrocacbonat tan - GV: Hướng dẫn HS tra - HS: Dựa vào bảng tính tan nước bảng tính tan SGK/ 170 để SGK/170 nêu tính tan Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… tìm hiểu tính tan muối cacbonat muối cacbonat - HS: Nhận xét bổ sung - GV: Nhận xét kết luận b Tính chất hố học + Tác dụng với axit : NaHCO3+HCl NaCl+H2O+CO2 - GV: Dựa vào tính chất - HS: Dự đốn tính chất hóa Na2CO3+2HCl chung muối,em cho học muối cacbonat 2NaCl+H2O + CO2 biết muối cacbonat có tính chất hố học gì? + Tác dụng với dd ( Phụ đạo HS yếu ) - HS: Làm TN theo hướng bazơ : - GV: Hướng dẫn HS làm dẫn GV, quan sát nêu K2CO3+Ca(OH)2 TN kiểm chứng tính chất tượng rút nhận 2KOH + CaCO3 hóa học muối cacbonat: xét NaHCO3 + NaOH + NaHCO3, Na2CO3 + dd Na2CO3+ H2O HCl + K2CO3 + dd Ca(OH)2 + Tác dụng với dd + Na2CO3 + dd CaCl2 - HS: Viết PTHH xảy muối: - GV: Yêu cầu HS viết Na2CO3 + CaCl2 PTHH xảy ( Phụ đạo HS - HS: Lắng nghe ghi nhớ CaCO3 + 2NaCl yếu ) - GV thơng báo:Ngồi tính + Muối cacbonat bị chất chung muối nhiệt phân huỷ cacbonat cịn bị nhiệt phân 2NaHCO3 to huỷ Ví dụ: Na2CO3+H2O +CO2 Ca(HCO2)2 t CaCO3+ H2O Ca(HCO3)2 to + CO2 CaCO3+H2O +CO2 CaCO3 to - GV: Yêu cầu HS nêu ứng - GV: Dựa vào SGK nêu CaO + CO2 dụng muối cacbonat ứng dụng muối cacbonat - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 3.17 nêu lên chu trình cacbon tự nhiên - GV: Giới thiệu chu trình Cacbon tự nhiên thể hình 3.17 - HS: Quan sát tranh vẽ Ứng dụng: (SGK) H3.17 thảo luận nhóm nêu lên chu trình cacbon tự nhiên - HS: Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ - GV chiếu tập lên tivi - Học sinh đọc - GV: Tổ chức thảo luận nhóm 5’: u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành chuỗi phản -HS trao đổi cặp đơi ứng hố học sau: - Học sinh lên bảng C (1) CO (2) Na CO (3) BaCO - HS: chơi trò chơi -GV: Chiếu slide 27 cho HS trả lời câu hỏi trị chơi chữ GV hướng dẫn HS làm tập 2, SGK/87 -GV gọi học sinh lên bảng làm bài, gọi học sinh -HS lên bảng làm - HS: Lắng nghe, ghi khác nhận xét Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức phi kim giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ sống d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV: chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn - HS chia nhóm, phân nhóm trưởng, bị bảng phụ máy tính trả lời câu hỏi thư kí bảng phụ GV chiếu nhiệm vụ học tập 1.Vì than chất thành đống lớn tự Các nhóm HS: ý lắng nghe, trả lời câu hỏi, nhanh chóng ghi bảng phụ -Các nhóm ý quan sát thực nhiệm vụ Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: …………………… -HS: đại diện học sinh nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung 2.Làm để biết giếng có khí độc CO khí thiên nhiên CH4 khơng có oxi để tránh xuống giếng bị chết ngạt ? bốc 3.Vì mở bình nước có ga lại có nhiều bọt khí ? Nước đá khơ làm từ cacbon đioxit hóa rắn Tại tạo lạnh ... Tổ: KHTN - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT H tên giáo viên: …………………… - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến... biệtng lực chung lực chuyên biệtc chung lực chung lực chuyên biệtng lực chung v nng lc chuyờn bitc chuyờn bitt Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực. .. hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc s dng ngụn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải