Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhận thức được tầm quan trọng của phân môn tập viết lớp 2, tôi đã học hỏi, tìm ra một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đúng mẫu và đẹp, mong các em trở thành những con người phát [r]
(1)ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC DẠY - HỌC TẬP VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP 2
1 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến.
- Là giáo viên dạy lớp nhận thấy tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Trong năm học việc rèn chữ viết cho học sinh Ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh quan tâm Vậy nên muốn giảng dạy môn tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp cẩn thận
- Nhận thức tầm quan trọng phân môn tập viết lớp 2, tơi học hỏi, tìm số biện pháp giúp học sinh viết chữ mẫu đẹp, mong em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước Tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy phân môn tập viết chữ hoa lớp trường tiểu học nói chung trường tiểu học A Khánh Bình Tây nói riêng
- Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiều học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh cấp tiểu học đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng với thầy bạn đọc ”
- Thực trạng chữ viết học sinh cịn xấu thiếu xác Các em cịn viết sai, viết q chậm, trình bày khơng sẽ, rõ ràng khơng thể trở thành học sinh giỏi tồn diện Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng việt nói riêng mơn học khác nói chung Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp việc dạy học tập viết cho học sinh lớp 2”
2 Phạm vi triển khai thực hiện:
Sáng kiến triển khai việc dạy học phân môn tập viết môn học Tiếng việt trường tiểu học A Khánh Bình Tây huyện Trần Văn Thời từ năm học 2011- 2012 đến
3 Mô tả sáng kiến:
3.1 Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 2:
a Về giáo viên:
(2)thói quen Việc chuẩn bị cho dạy tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh chưa chu đáo Trong môn Tiếng Việt, chưa coi trọng phân mơn tập viết chưa tạo hứng thú dạy học phân môn Một số giáo viên soạn giáo án phân mơn tập viết chưa có cách hướng dẫn tỉ mỉ việc viết chữ, chưa kết hợp việc dạy viết chữ với việc phân tích cấu tạo cách viết nét chữ
b Về học sinh:
- Nhiều em viết chữ chưa mẫu trình bày chưa đẹp, rõ ràng - Một số em thường bị điểm thấp
- Chữ viết em chưa đều, chưa thẳng hàng, chưa mẫu tốc độ chậm - Vở viết học sinh chưa đẹp, bị nhàu nát, viết chưa cẩn thận 3.2 Một số lưu ý dạy học phân môn tập viết:
Khi thực chương trình lớp việc rèn luyện chữ cho em viết phải thật cẩn thận, đẹp điều mà suy nghĩ nhiều Vì vậy, tơi nghiên cứu tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp đưa biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp Sau số điều cần lưu ý dạy tập viết
a Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh:
Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh, phịng học phải có đủ ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng có dịng kẻ rõ ràng, bàn ghế phù hợp với độ cao trung bình với đối tượng học sinh, chiều cao bàn ghế phải tương xứng để ngồi khuỷu tay em ngang với mặt bàn kích cỡ tiêu chuẩn học sinh
b Tư ngồi cách cầm bút:
Muốn cho em viết nét chữ, mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “Khi viết em phải ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi Nếu ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khỏe, ngồi viết khơng ngắn Vì trước viết bài, đặc biệt học tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết thông qua câu hỏi: “Muốn viết đẹp em phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư
(3)sinh cầm bút cách đặt Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh
c Đồ dùng trực quan giáo viên:
Trong dạy tập viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc viết chữ học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng q trình dạy mới, luyện tập củng cố học
- Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên - Tác dụng đồ dùng:
+ Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu, sinh động, hấp dẫn
+ Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ cần viết
+ Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hồn chỉnh
Ví dụ: Trong tập viết “Chữ hoa H giáo viên đính mẫu chữ lên bảng dùng que vào mẫu chữ đưa hệ thống câu hỏi:
Chữ hoa H cấu tạo nét? Cho cô biết nét thứ nhất, thứ hai chữ hoa H nét gì? Nét thứ nét gì? Chữ hoa H gồm nét chữ ghép lại?
d Đồ dùng học tập học sinh học tập viết:
Trong tập viết bút học sinh quan trọng định nét chữ em, tơi thường khun học sinh sử dụng bút mực, ngồi việc chọn loại bút mực thích hợp đến cách chọn vở, bảng quan trọng, hướng dẫn phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ in đều, rõ ràng viết không bị nhoè mực Thực tế dạy tập viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp phương pháp tối ưu Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng tơi thống lớp để tránh gây khó khăn dạy tập viết
e Rèn kỹ viết cho học sinh:
- Trong trình dạy tập viết hướng dẫn học sinh viết giáo viên cần củng cố, nhắc lại khắc sâu cho em nhớ lại cách viết Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ
- Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang chữ : r ,t, s
(4)- Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét khơng đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết sai điều khơng tránh khỏi Vì củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút
- Chẳng hạn với nét khuyết trên, nét khuyết dưới, học sinh không rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y không đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý nét khuyết phải trịn, thon đều, khơng to quá, không nhỏ không bị vuông đầu Khơng vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, tơi thường cho em luyện viết lên bảng nhiều lần, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào
g Hướng dẫn viết nối nét:
Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp
* Với học sinh tiều học, học sinh lớp thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dịng theo hiệu lệnh Nhờ tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo
Khi dạy tập viết việc củng cố giáo viên quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên nên tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh tập viết - Cho học sinh nhận xét so sánh viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa
- Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu
- Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, Thi viết nhanh
- Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh, tuyên dương viết tốt
* Với viết chưa đẹp, viết ẩu ngồi việc kèm thêm lớp, tơi cịn trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến
Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết xấu, viết chưa đẹp lớp tiến nhiều
4 Kết quả, hiệu mang lại:
Hiểu tầm quan trọng phân môn tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên dạy tập viết Nếu so với đầu năm nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí cịn lệch dịng kẻ, sai cỡ chữ đến thời gian sau chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết đẹp, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Cụ thể là:
(5)- Một số em thời gian đầu bị điểm thấp
- Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn
- Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết chữ chưa đẹp lớp tiến nhiều, cụ thể đến kết đạt sau:
Năm học 2011- 2012 lớp có tổng số 36 học sinh, số học sinh xếp loại A theo thời điểm sau:
Giữa HK Cuối HK1 Giữa HK2 Cuối năm
SL % SL % SL % SL %
17 47,2 24 66,6 27 75 23 75
Đầu năm học 2012- 2013 áp dụng đến kết học sinh xếp loại A từng thời điểm cụ thể: Tổng số 30 học sinh
Giữa HK Cuối HK1 Giữa HK2 Cuối năm
SL % SL % SL % SL %
15 50 19 63,3 21 70 21 70
5 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến
Khi áp dụng thường xuyên sáng kiến vào dạy học phân môn tập viết nhận thấy có chuyển biến tích cực đối tượng trường cụ thể sau:
a Đối với giáo viên:
- Ngoài tận tâm, nhiệt tình, dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh
- Thường xun rèn luyện để có chữ viết mẫu xác đẹp (vì tư em chủ yếu trực quan thích bắt chước theo giáo)
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo
- Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm số chữ mẫu đẹp để phục vụ học
- Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách cẩn thận
(6)+ Các em cần chuẩn bị tốt dụng cụ học tập phục vụ cho môn tập viết như: - Vở tập viết có dịng kẻ rõ ràng, viết mực phải
- Cần có đầy đủ bảng , phấn trắng, khăn lau bảng theo quy định Ngoài em cần trang bị thêm số loại rèn viết chữ đẹp để em học tập tham khảo thêm Trên số biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp Tôi tin giáo viên ln tận tâm dạy bảo chắn em có viết sạch, đẹp Lớn lên, em trở thành người có tính cẩn thận, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước
6 Kiến nghị, đề xuất.
Giáo viên áp dụng phương pháp dạy học cụ thể để nâng chất lượng dạy học đạt hiệu
Trang thiết bị dạy học trường cần có mẫu dạy cụm từ ứng dụng nhằm giúp cho giáo viên hướng dẫn học sinh viết mẫu chữ hành