... Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 11 Mục lục 12 Phiếu đánh giá tiết dạy Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 11 Trang 12 Trang 13 ... một, từ ngày tháng đến ngày 20 11 , phát động toàn trường thực hiệu : “Mỗi chữ viết hoa đẹp Mỗi trang vườn hoa tươi.” (Kính tặng thầy cô nhân ngày 20 -11 ) Đến ngày 2 011 “vở chữ đẹp” bao gói cẩn thận ... cong phối hợp với nét móc : l, h, k, b, y, g ( có độ cao 2,5 đợn vị) Nhóm : Nhóm có chữ có nét móc phối hợp với nét cong : r,s,v ( r, s : độ cao 1, 25 đơn vị ; v : đơn vị) b Hướng dẫn học sinh cách...
... nghiệp có vốn đầu tư nước Đối với việc xây dựng phát triển tổ chức Đảng, Quy đònh số 15 -QĐ/TW ngày 26 /11 /19 96 Bộ Chính trò chức năng, nhiệm vụ Đảng bộ, chi doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ghi ... cần phải có thống cao, rõ ràng cụ thể hơn: sử dụng giá thành toàn để xác đònh lợi tức chòu thuế; sử dụng giá bán để xác đònh giá mua vào; so sánh giá thò trường tự do; giá tự so sánh được; giá ... nước tính toán để có tỷ suất lợi nhuận không cao phải tỷ suất lợi nhuận mà họ thu nước khác khu vực Do đó, họ đầu tư vào ngành có tỷ suất lợi nhuận cao, khả thu hồi vốn nhanh, nơi có thuận lợi...
... 57 .14 0 0 39 34.82 69 61. 61 3.57 0 37 33.04 61 54.46 14 12 .5 0 26 23. 21 40 35. 71 28 25 18 16 .07 59 52.68 51 45.54 1. 79 0 35 31. 25 69 61. 61 6.25 0.89 37 33.04 70 62.5 4.46 0 43 38.39 67 59.82 1. 79 ... CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NHĨM TRONG DẠYHỌC HĨA HỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT 2 .1. MỘTSỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHĨM KHI DẠY HĨA HỌC LỚP 11 THPT 2 .1. 1.Tổ chức thảo luận chung vấn đề lớp 2 .1. 1 .1. Đặc ... 13 11. 2 Điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động nhóm số trường THPT 13 11. 3 Nghiên cứu số hình thức tổ chức hoạt động nhóm 13 11. 4 Nghiên cứu sở khoa họcbiệnphápnângcao hiệu...
... 17 1. 4 .1 Vai trò TNHH dạyhọc hoá học 17 1. 4.2 Phân loại TN hoá học 18 1. 4.3 Những yêu cầu sư phạm sử dụng thí nghiệm 18 1. 4.4 Chuẩn bị thí nghiệm cho lên lớp 20 1. 4.5 ... bình, giỏi 11 2 Bảng 3.6 Giá trị tham số đặc trưng 11 6 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3 .1 Đồ thị đường luỹ tích kiểm tra .11 3 Hình 3.2 Đồ thị đường luỹ tích kiểm tra .11 3 Hình 3.3 ... nghiệm C H O 2SO4 12 C 11 H O 12 22 11 chữ vẽ lên từ màu trắng tờ giấy trắng chuyển dd H 2SO4 sang trắng chuyển dần sang màu dần màu đặc, hơ tờ đen giấy gần lửa đèn cồn 2 .1. 3 Sử dụng thí...
... sau: Thời gian Đầu Số Giỏi SL 31 TL 0% Khá SL Trung bình Yếu TL SL TL SL 25,8% 14 45,2% TL 29% năm Giữa 31 9,7% 15 48,4% 12 38,7% 3,2% kỳ I Cuối 31 29% 17 54,8% 16 ,2% 0% kỳ I VI.Kết luận: Qua ... văn ngắn từ đến 10 câu tả đồ vật em thích.”; kết sau: Số Giỏi SL 31 TL 0% Khá SL Trung bình Y TL SL TL SL 25,8% 14 45,2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcao chất lượng ... lớp) Hỏi: Tên vật miêu tả ? - Cây sồi Hỏi: Cây sồi có đặc điểm bật ? - Cao lớn, đỏ chói lọi, rập rình động đám lửa Hỏi: Cao lớn” tả đặc điểm sồi ? - Hình dáng Hỏi: “Lá đỏ chói lọi” miêu tả đặc...
... 2008-2009 Tỉ lệ % 637 616 K TB Y G K TB Y 234 36,7 2 41 39 ,1 217 34 ,1 2 01 32,6 15 9 25,0 15 1 24,5 27 4,2 23 3,7 19 9 31, 2 203 33,0 227 35,6 240 39,0 18 2 28,6 15 5 25,2 29 4,6 18 2,9 * Năm học 2007-2008 ... năm caoso với địa bàn thuận lợi Cụ thể chất lượng học sinh năm học 2006-2007 trường đạt sau : XL Mơn Tốn Tỉ lệ % TiếngViệt Tỉ lệ % TSHS G K TB Y 684 289 42,3 233 34 ,1 2 01 29,4 2 51 36,7 15 6 ... trình tiểu học : 12 6 /12 6em, tỉ lệ : 10 0% Người thực : Trần Thị Hảo – PHT Trường Tiểu học Quang Trung 12 Sáng kiến kinh nghiệm : “Một sốbiệnphápnângcao chất lượng dạyhọc ø trường” So với năm học...
... tiềm ẩn khơng khó khăn việc nângcao chất lượng dạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí tơi chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcao chất lượng dạyhọc ở trường ... ln phải linh hoạt, uyển chuyển, nhẹ nhàng để nângcao chất lượng dạy học, nângcao hiệu đào tạo Trong điều kiện học sinh chưa học buổi / ngày 10 0 %, Để chuẩn bị tốt gìơ lên lớp việc định hướng ... học ở trường tiể u ho ̣c” với mong muốn góp phần nhỏ để nângcao chất lượng dạyhọc nhà trường B.NỢI DUNG: I THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHAP ́ Đặt u cầu giáo viên học sinh : Giáo viên phải mạnh dạn...
... 10 Đóng góp luận văn .10 Cấu trúc luận văn 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.1Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 1.1 .1 Nước .11 1. 1.2 ... tỉnh với 13 .482 HS; năm học 2 010 – 2 011 , thực 10 tỉnh với 23.464 HS; năm học 2 011 – 2 012 có 16 tỉnh triển khai với khoảng 38.593HS Việc dạy TV1CNGD hoàn toàn tỉnh tự nguyện lựa chọn thực 1. 2 Một ... 31 1.4 .1 Mộtsố lí luận CNGD Hồ Ngọc Đại . 31 1.4.2 Đối tượng lĩnh hội môn TV1CNGD .35 1. 4.3 Sự cần thiết phải tổ chức dạyhọc TV1CNGD 36 1. 4.4 Mộtsố điểm khác biệt dạyhọc TV1CNGD...
... 1.1 Lch s nghiờn cu 1.1 .1 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1. 1.2 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1. 2 Mt s khỏi nim 1. 2 .1 Dạyhọcdạyhọc tự chọn 1. 2.2 ... Chng Mt s bin phỏp nõng cao cht lng dy hc t chn bc tiu hc trờn a bn huyn Th Xuõn - Thanh Húa 16 Chng C S L LUN CA VIC DY HC T CHN BC TIU HC 1.1 LCH S NGHIấN CU VN 1.1 .1 Dy hc t chn tiu hc ... Th Xuõn, Thanh Hoỏ 3 .1 Nguyờn tc xut cỏc bin phỏp nõng cao cht lng dy hc t chn bc tiu hc 3 .1. 1 Nguyên tắc mục tiêu 3 .1. 2 Nguyên tắc hiệu 3 .1. 3 Nguyên tắc khả thi...
... l 91% , 01 PHBM Húa l 96%, 01 PHBM Sinh l 82%, 01 PHBM Toỏn hc v 01 PHBM Ting c l 50% Cú khong 35% tng s trng ph thụng ó chuyn sang dy hc theo PHBM n nm 19 81 ó cú 95% s trng THCS (h 10 nm) v 10 0% ... 2005 - 2 010 trng cú 285 HS t HS gii quc gia (trong ú 11 gii nht, 69 gii nhỡ, 11 4 gii ba, 91 gii KK), 02 Huy chng vng Olympic Vt lý quc t, 01 - 16 - Huy chng ng Olympic Vt lý quc t, 01 Huy chng ... XUT MT S BIN PHP NNG CAO HIU QU S DNG PHBM VT Lí P DNG DY HC PHN "QUANG HèNH HC" VT Lí 11 THPT CHNG TRèNH CHUN 2 .1 Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu s dng PHBM Võt lý 2 .1. 1 Nõng cao nhn thc cho cỏn...