Ngữ liệu dạy học tập đọc lớp 2 theo quan điểm phát triển năng lực đọc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thu Thảo NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thu Thảo NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ XUÂN YẾN Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Xuân Yến, nội dung nghiên cứu kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài luận văn sử dụng số khái niệm, nhận xét, đánh giá tác giả có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu có gian lận tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung luận văn Người viết Nguyễn Thị Thu Thảo LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài: “Ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc”, nhận nhiều động viên, hướng dẫn, giúp đỡ cá nhân tập thể với ý thức cố gắng, nỗ lực thân để hồn thành luận văn Trước hết, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Xuân Yến, giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cơ tận tình hướng dẫn, truyền đạt cho chúng tơi nhiều kiến thức, kĩ quan trọng người giáo viên Cơ tận tình hướng dẫn đóng góp ý kiến giúp tơi có điều kiện tốt để hồn thành luận văn Tiếp đến, tơi muốn bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy, khoa Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm TP HCM, tồn thể thầy người đem lại cho kiến thức bổ trợ vô quý báu thời gian theo học vừa qua Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau Đại học tạo điều kiện để hoàn thành khóa học theo thời gian quy định Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu quý thầy trường tiểu học: Hiệp Hịa (Biên Hịa - Đồng Nai), Nguyễn Đình Chiểu (Biên Hịa - Đồng Nai) An Lạc (quận Bình Tân - TP HCM) tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ chúng tơi suốt q trình khảo sát Tơi mong nhận lời góp ý chân thành quý thầy cô, bạn đề tài Người viết Nguyễn Thị Thu Thảo MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC 1.1 Dạy học Tập đọc theo quan điểm phát triển lực đọc 1.1.1 Năng lực cấu trúc lực 1.1.2 Năng lực đọc 1.1.3 Dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 21 1.2 Ngữ liệu dạy học 26 1.2.1 Ngữ liệu dạy học tiếng Việt 26 1.2.2 Ngữ liệu dạy học Tập đọc 27 Tiểu kết chương 38 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC 39 2.1 Dạy học Tập đọc SGK Tiếng Việt hành 39 2.1.1 Mục đích, yêu cầu dạy học Tập đọc SGK Tiếng Việt hành 39 2.1.2 Vấn đề phát triển lực đọc dạy học Tập đọc lớp 40 2.1.3 Ngữ liệu dạy học Tập đọc SGK Tiếng Việt lớp hành 42 2.2 Những ý kiến GV ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp 49 Tiểu kết chương 67 Chương NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC 68 3.1 Căn xây dựng ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 68 3.1.1 Chương trình Tiếng Việt lớp hành 68 3.1.2 Chương trình GDPT môn Ngữ văn sau năm 2018 69 3.2 Tiêu chí xây dựng ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 71 3.2.1 Tiêu chí đọc (VB đọc) 71 3.2.2 Tiêu chí tranh ảnh minh họa 76 3.2.3 Tiêu chí phần thích 77 3.2.4 Tiêu chí hệ thống câu hỏi/Bài tập tìm hiểu 76 3.3 Mơ tả q trình tìm ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 80 3.3.1 Xác định mục đích tìm kiếm ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 80 3.3.2 Tìm nguồn ngữ liệu 80 3.3.3 Chọn lọc ngữ liệu 82 3.3.4 Biên tập lại ngữ liệu 84 3.4 Các ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 92 3.4.1 Ngữ liệu sưu tầm 92 3.4.2 Ngữ liệu sưu tầm biên tập 92 3.5 Kế hoạch dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 94 Tiểu kết chương 102 KẾT LUẬN 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDPT : GV HS HK NLĐ Nxb PP SGK TH TLCH : TV VB DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Chỉ số hành vi thành tố NLĐ 18 Bảng 2.1 Hiểu biết GV ngữ liệu dạy học Tập đọc 50 Bảng 2.2 Ý kiến GV vai trò ngữ liệu dạy học Tập đọc .51 Bảng 2.3 Ý kiến GV bất cập tranh ảnh minh họa dạy học Tập đọc SGK TV lớp 53 Bảng 2.4 Ý kiến GV bất cập VB đọc SGK TV lớp 55 Bảng 2.5 Ý kiến GV phần thích SGK TV lớp .56 Bảng 2.6 Ý kiến GV hệ thống câu hỏi SGK TV lớp 57 Bảng 2.7 Hình thức GV tổ chức giúp HS tìm hiểu dạy học Tập đọc SGK TV lớp 58 Bảng 2.8 Mức độ sử dụng nguồn ngữ liệu SGK để dạy học đọc cho HS 60 Bảng 2.9 Một số đề xuất GV tranh ảnh minh họa VB đọc để phát triển NLĐ 61 Bảng 2.10 Một số đề xuất GV VB đọc để phát triển NLĐ 62 Bảng 2.11 Một số đề xuất GV phần thích để phát triển NLĐ .62 Bảng 2.12 Một số đề xuất GV hệ thống câu hỏi phân môn TĐ để phát triển NLĐ 63 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Hiểu biết GV ngữ liệu dạy học Tập đọc 50 Biểu đồ 2.2 Ý kiến GV vai trò ngữ liệu dạy học Tập đọc 52 Biểu đồ 2.3 Ý kiến GV bất cập tranh ảnh minh họa dạy học Tập đọc SGK TV lớp 54 Biểu đồ 2.4 Ý kiến GV bất cập VB đọc SGK TV lớp 55 Biểu đồ 2.5 Ý kiến GV phần thích SGK TV lớp 56 Biểu đồ 2.6 Ý kiến GV hệ thống câu hỏi SGK TV lớp 58 Biểu đồ 2.7 Hình thức GV tổ chức giúp HS tìm hiểu dạy học Tập đọc SGK TV lớp 59 Biểu đồ 2.8 Một số đề xuất GV tranh ảnh minh họa VB đọc để phát triển NLĐ Biểu đồ 2.9 60 Một số đề xuất GV VB đọc để phát triển NLĐ 61 Biểu đồ 2.10 Một số đề xuất GV phần thích để phát triển NLĐ 64 Biểu đồ 2.11 Một số đề xuất GV hệ thống câu hỏi phân môn Tập đọc để phát triển NLĐ 65 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu môn Tiếng Việt nhà trường Tiểu học hình thành phát triển lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp học tập cho học sinh Trong đó, giao tiếp lực tảng có tính cơng cụ Năng lực tổng hịa nghe, nói, đọc viết Vì vậy, để phát triển lực giao tiếp đạt mục tiêu môn Tiếng Việt cần phải quan tâm nghe, nói, đọc, viết Trong đó, NLĐ cần trọng hàng đầu Đọc tảng cho phát triển thân mặt Trong thời đại công nghệ số, thông tin đa dạng, phong phú Việc tìm kiếm thơng tin từ nhiều nguồn khác Đọc cách giúp người thu nhận thơng tin cách nhanh chóng hiệu Biết đọc có phương tiện học tập, giao tiếp, ứng xử, tìm hiểu giới xung quanh, tạo hứng thú để tiếp nhận, tìm tịi tri thức, làm cho đời sống tình cảm, tinh thần lành mạnh Trong môn Tiếng Việt Tiểu học, Tập đọc phân mơn quan trọng giúp hình thành phát triển lực đọc cho HS Để dạy học Tập đọc hiệu quả, việc chọn lọc ngữ liệu để dạy học vô quan trọng Ngữ liệu dạy học Tập đọc không đơn văn giúp người học đọc to thành tiếng mà đọc để hiểu nội dung thể mặt chữ viết đó, hiểu ý tưởng tác giả muốn nói Sau đó, người đọc liên hệ đọc với thân, phản hồi lại với văn Tiếp xúc với ngữ liệu dạy học Tập đọc, HS có hội sử dụng tiếng Việt tình giao tiếp khác cách xác, tinh tế Các em tích góp thêm kinh nghiệm sống, bồi dưỡng tình cảm hồn thiện nhân cách người Ngữ liệu dạy học Tập đọc bên cạnh ưu điểm số hạn chế nội dung hình thức Một số ngữ liệu chưa đảm bảo tính vừa sức HS, nội dung dài hay xa lạ, chưa gần gũi với sống em gây khó khăn việc tiếp nhận Từ dẫn đến việc không phát huy lực đọc cho người đọc Hiện nay, chương trình Tiểu học sau năm 2018 soạn thảo với chủ trương chương trình, nhiều sách giáo khoa nên việc tìm hiểu, xây dựng ngữ liệu PL18 16 MẶT TRỜI XANH CỦA TÔI Đã có lắng nghe Tiếng mưa rừng cọ? Như tiếng thác dội Như ào trận gió Đã lên rừng cọ Giữa buổi trưa hè? Gối đầu lân thảm cỏ Nhìn trời xanh, che… Đã có dậy sớm Nhìn lên rừng cọ tươi? Lá xòe tia nắng Giống hệt mặt trời Rừng cọ ơi, rừng cọ! Lá đẹp, ngời ngời Tôi yêu, thường vẫy gọi Mặt trời xanh tôi! Nguyễn Viết Bình (Theo Tập đọc lớp 3, Nxb Giáo dục, 1997) PL19 Số chữ: 80 chữ Tranh ảnh minh họa: Chú thích: - Cọ: loại thân giống dừa, trịn, có khe - Thác: chỗ dịng nước chảy từ cao xuống Câu hỏi: Tiếng mưa rừng cọ so sánh với âm nào? 2.Vào mùa hè, rừng cọ có thú vị? 3.Vào thời gian nào, tác giả so sánh cọ mặt trời? 4.Vì tác giả gọi cọ “mặt trời xanh”? 5.Em có thích gọi cọ “mặt trời xanh” khơng? Vì sao? 17 BĨNG BĨNG THẦN KÌ VB gốc: Có cậu bé bị người gọi Cáu Kỉnh, lẽ cậu lúc nhăn nhó, khó chịu Quanh năm suốt tháng chẳng nhìn thấy cậu cười lần Một ngày nọ, Cáu Kỉnh đường, khuôn mặt cậu cau có nghe tiếng xe cộ ầm ĩ, nhìn thấy rụng bay đầy đường, người qua lại làm cậu choáng tầm mắt… Chợt cậu nhìn thấy ơng lão đẩy xe bán bong bóng Những bóng bóng đầy màu sắc kết thành chùm sặc sỡ - Này cháu bé, giúp ông thổi bong bóng, ơng tặng cháu nhé! - Ơng cụ lên tiếng - Nó giúp cháu vui đấy! Dù Cáu Kỉnh đứa bé, mà đứa bé chẳng thích bong bóng Thế là, cậu cầm lấy bóng lấy thổi thật mạnh Lạ thay, khó chịu, bối cậu vơi hẳn theo bong bóng to dần lên Khi bóng to trịn, cậu thả tay Ồ, kì lạ chưa, bóng liền bay lên trời, cáu kỉnh, bực bội cậu bay theo bóng Khi cậu quay lại ông lão biến Lúc này, cậu thấy lòng vui chưa có Phố phường nhộn nhịp đơng vui, tung tăng theo điệu nhạc gió… Cáu Kỉnh nở nụ cười thật tươi Mà không nên gọi cậu Cáu Kỉnh nhỉ! Đức Dũng (Báo Rùa vàng, số 49, ngày 5/12/2016) PL20 Số chữ: 269 chữ VB biên tập: Có cậu bé bị người gọi Cáu Kỉnh, cậu lúc nhăn nhó, khó chịu Một ngày nọ, Cáu Kỉnh đường, cậu nhìn thấy ơng lão đẩy xe bán bong bóng Những bóng bóng đầy màu sắc kết thành chùm sặc sỡ - Này cháu bé, giúp ông thổi bong bóng, ông tặng cháu nhé! Nó giúp cháu vui đấy! - Ơng cụ nói Cậu cầm lấy bóng lấy thổi thật mạnh Lạ thay, khó chịu cậu vơi hẳn theo bong bóng to dần Cậu quay lại ơng lão đâu Khi bóng bay lên trời, cáu kỉnh, bực bội cậu bay theo bóng Lúc này, cậu thấy lịng vui chưa có Phố phường nhộn nhịp đông vui, tung tăng theo điệu nhạc gió… Cáu Kỉnh nở nụ cười thật tươi Theo Đức Dũng Số chữ: 174 chữ Tranh ảnh minh họa: Mèo Píp Chú thích: - Khó chịu: có cảm giác khơng thích, khơng hợp phải gặp điều - Bực bội: khó chịu khơng vừa ý mà khơng làm PL21 - Tung tăng: di chuyển không ngừng từ chỗ sang chỗ khác với vui thích Vì cậu bé bị gọi Cáu Kỉnh? Cậu bé gặp chuyện đường? Sau bóng bay lên trời, có thay đổi cậu bé? Em có muốn giống cậu bé chưa gặp ông lão không? Vì sao? Đặt tên khác cho câu chuyện? 18 ĐỨA TRẺ THƠNG MINH Ngày xưa, có cậu bé tên Vương Dung Cậu bé thông minh, trước làm việc gì, cậu suy nghĩ thật kĩ làm Một hôm, Vương Dung bạn nhỏ chơi Các cô cậu bé đến đường lớn ngoại thành Bên vệ đường có mận to, sai trĩu quả, vừa to, vừa mọng Cậu bé vui mừng, chúng trông thấy mận sai lúc lỉu, thèm chảy nước miếng Một cậu bé nói to: “Cịn chờ đợi nữa, mau trèo lên hái thôi.” Bọn trẻ vui vẻ hoan hô trèo lên Đứa lớn nhanh chân trèo lên thoăn thoắt, đứa nhỏ đứng háo hức mở to mắt chờ đợi Chỉ có Vương Dung đứng im chỗ cũ Cậu bé nói với bạn: “Đừng trèo lên nữa, mận không ăn đâu.”Các cậu bé trèo lên cười nhạo nói: “Vương Dung, có phải cậu khơng biết trèo cây, khơng ăn mận, nên nói mận khơng ăn phải khơng?” Vương Dung nghiêm túc nói: “Tuy chưa ăn mận bao giờ, biết mận vừa chua vừa chát.” Bọn trẻ ngạc nhiên hỏi: “Sao cậu biết? Ở có viết mận vừa chua vừa chát đâu chứ?” Vương Dung đáp: “Các cậu khơng thấy có điều kỳ lạ sao? Cây mận mọc bên vệ đường lớn, ngày có nhiều người qua Nếu mận ngon chắn hái hết từ lâu Làm mà đến chứ? PL22 Các bạn Vương Dung cầm mận to mọng vừa hái đưa vào miệng ăn thử, nhè Quả thật mận không ăn Số chữ: 320 chữ VB biên tập: ĐỨA TRẺ THƠNG MINH Ngày xưa, có cậu bé tên Vương Dung Một hôm, Vương Dung bạn chơi thấy bên vệ đường có mận to, sai trĩu Các cô cậu bé vui mừng Một cậu bé nói to: - Cịn chờ đợi nữa, mau trèo lên hái Bọn trẻ vui vẻ hoan hô trèo lên Chỉ có Vương Dung đứng im Cậu nói với bạn: - Đừng trèo lên nữa, mận không ăn đâu Các cô cậu bé khác cười nhạo: - Cậu trèo cây, không ăn mận nên nói phải khơng? - Mình chưa ăn mận biết mận vừa chua vừa chát Cây mận mọc bên vệ đường lớn, ngày có nhiều người qua Nếu mận ngon chắn hái hết từ lâu - Vương Dung nghiêm túc đáp Các bạn Vương Dung cầm mận vừa hái đưa vào miệng ăn thử, nhè Quả thật mận không ăn PL23 Theo 1001 truyện mẹ kể nghe mùa thu, Ngọc Khánh biên soạn, Nxb Văn học, 2017 Số chữ: 196 chữ Tranh ảnh minh hoạ: Võ Văn Xin Em Chú thích: - Nghiêm túc: có ý thức coi trọng mức yêu cầu thân Khi thấy mận ven đường, bạn Vương Dung nào? Vương Dung khuyên bạn điều gì? Tại Vương Dung khuyên bạn vậy? Em học điều từ cậu bé Vương Dung? 19 BƠNG HOA ĐÀO XINH ĐẸP VB gốc: Gió xuân nhẹ thổi, cành hoa đào bay xuống dịng sơng nhỏ Hoa Đào tủi thân khóc: “Cánh tơi rụng hết rồi, tơi khơng thể kết nữa, hu hu hu…” Đúng lúc đó, Cá nhỏ bơi tới, đội cánh hoa đào đầu nói: “Cánh hoa đẹp q, lại cịn có mùi thơm nữa!” Kiến nhìn thấy hoa đào rụng liền dùng cánh hoa làm thuyền, bơi sơng chơi Nó tắc khen: “Thuyền hoa đẹp q, lại cịn có mùi hơm nữa!” Một gió lại thổi tới, cánh hoa rơi xuống đất Một Rắn nhìn thấy liền nhặt cánh hoa, quấn xung quanh người nói: “Áo hoa đẹp quá, lại có mùi thơm nữa!” Rắn say sưa với mùi thơm hoa đào Các ếch biểu diễn hịa nhạc, nhìn thấy cánh hoa rơi xuống sơng liền nói: “Khán giả tuyệt vời làm sao, tiếng vỗ tay cịn có hương thơm nữa!” Tất vật xung quanh bị vẻ đẹp hoa Đào làm cho mê mẩn Nghe lời khen ngợi đó, hoa Đào khơng khóc mà nở nụ cười tươi Theo 365 truyện kể đêm mùa hè, Lưu Hồng Hà, Tuệ Văn dịch, Nxb Văn học, 2017 Số chữ: 318 chữ PL24 VB biên tập: BÔNG HOA ĐÀO XINH ĐẸP Gió xuân nhẹ thổi, cánh Hoa Đào bay xuống dịng sơng nhỏ Hoa Đào tủi thân khóc lóc: - Cánh tơi rụng hết Đúng lúc đó, Cá nhỏ bơi tới Nó đội cánh hoa đào đầu nói: - Cánh hoa đẹp q, lại cịn có mùi thơm nữa! Kiến nhìn thấy hoa đào rụng liền dùng cánh hoa làm thuyền, bơi sơng chơi Nó tắc khen: - Thuyền hoa đẹp có mùi thơm Một gió lại thổi tới, cánh hoa rơi xuống đất Một Rắn liền nhặt cánh hoa, quấn xung quanh người Rắn say sưa với mùi thơm hoa đào Các Ếch biểu diễn hịa nhạc, thấy cánh hoa rơi xuống sơng, reo lên: - Khán giả tuyệt vời làm sao, tiếng vỗ tay cịn có hương thơm! Tất vật xung quanh bị vẻ đẹp Hoa Đào làm cho mê mẩn Nghe lời khen ngợi đó, Hoa Đào khơng khóc mà nở nụ cười tươi Số chữ: 189 chữ Tranh ảnh minh họa: Võ Văn Xin Em Chú thích: - Tủi thân: cảm thấy buồn cho thân PL25 - (Khen) tắc: ln miệng nói lời khen ngợi - Say sưa: tập trung, vào điều u thích - Hịa nhạc: biểu diễn âm nhạc với nhiều nhạc cụ dàn nhạc - Mê mẩn: thích đến mức khơng để ý thức khác xung quanh Vì Hoa Đào khóc? Các vật khác làm với cánh Hoa Đào ? - Cá: - Rắn: - Ếch: Cuối câu chuyện, Hoa Đào mỉm cười vì: a) Hoa Đào khơng rụng cánh b) Những vật khác đến an ủi Hoa Đào c) Cánh Hoa Đào người khen ngợi yêu quý 20 MÈO VÀ LŨ CHUỘT VB gốc: Xưa có mèo Nó ngày già khơng thể bắt nhiều chuột để ăn Nó tới chỗ lũ chuột tỏ thiện chí muốn sống hịa bình, thân thiện - Các bạn chuột thân mến tơi –Mèo tỏ nhún nhường nói Tơi già rồi, trước tơi có làm chuyện khơng hay với bạn bạn tha lỗi cho Tôi mong sống hịa thuận khơng làm điều ác với Bắt đầu từ ngày hôm khơng động đến bạn Cịn bạn hứa với điều ngày bạn ngang qua chỗ tối ba lần hỏi thăm sức khỏe Bọn chuột tin lời mèo nói Và từ lúc ấy, bọn chuột ngày ba lần xếp hàng ngang qua trước mặt mèo hỏi thăm sức khỏe PL26 Mèo ngồi lim dim mắt, chói bình thản nhìn lũ chuột ngang qua nhẹ nhàng lấy chân giẫm vào chuột cuối đoàn chén thịt Thế ngày chén ba chuột tỏ thỏa mãn Một hôm, hai chuột láu lỉnh bọn chuột- biệt hiệu Mũi Sụt Sùi Mũi Nhọn- nhận thấy lũ chuột ngày Chúng bắt đầu hiểu mèo lừa chúng Thế hai chuột bàn với nhau, Mũi sụt Sùi trước lũ chuột, Mũi Nhọn sau Khi bọn chuột xếp hàng ngang qua mặt mèo, hai gọi Chúng làm bàn, bọn chuột xếp hàng ngang qua mặt mèo, Mũi Sụt Sùi gọi Mũi Nhọn: “Mũi Nhọn, cậu đâu ?” Mũi Nhịn đáp: “Tôi đây, cuối cùng.” Từ đấy, mèo ăn chuột Vài ngày trôi qua Lúc mèo đói bụng liền nhảy vồ Mũi Nhọn Mũi Nhọn láu lỉnh trốn thoát nấp vào chỗ Vậy lũ chuột biết mèo kẻ dối tra Từ bọn chúng không tới chỗ mèo Số chữ: 404 chữ VB biên tập: MÈO VÀ LŨ CHUỘT Có cịn mèo ngày già nên khơng thể bắt nhiều chuột Nó tới chỗ lũ chuột tỏ ý muốn sống hịa bình PL27 - Tôi không đụng đến bạn Nhưng hàng ngày, bạn phải xếp thành hàng đến thăm Bọn chuột tin làm theo lời mèo Thế là, mèo ngồi đó, nhẹ nhàng lấy chân giẫm vào chuột cuối đoàn chén thịt Lũ chuột ngày Chúng bắt đầu hiểu mèo lừa chúng Có hai chuột Mũi Sụt Sùi Mũi Nhọn bàn kế với Mũi Sụt Sùi trước lũ chuột, Mũi Nhọn sau Khi ngang qua mèo, Mũi Sụt Sùi gọi: - Mũi Nhọn ơi, cậu đâu? - Tôi cuối hàng - Mũi Nhọn đáp Từ đấy, mèo ăn chuột Vài ngày trơi qua, mèo đói q liền nhảy vồ Mũi Nhọn Mũi Nhọn láu lỉnh trốn thoát Vậy lũ chuột biết mèo kẻ dối trá Truyện cổ tích chọn lọc, 101 truyện mẹ kể nghe, Nxb Thanh Niên, 2016 Lượng chữ: 190 chữ Tranh ảnh minh họa: Võ Văn Xin Em Chú thích: - Thiện chí: ý định chân thành, mong muốn đến kết tốt - Chén: ăn cách thoải mái - Láu lỉnh: nhanh nhẹn, khơn ngoan Mèo nghĩ kế để ăn thịt chuột? Hai chuột nghĩ cách để mèo khơng thể ăn chuột nữa? Em nhận xét mèo hai chuột? PL28 21 KHỈ VỚT TRĂNG Buổi đêm mùa hạ, vầng trăng tròn sáng tỏ treo lơ lửng bầu trời Một đàn khỉ chuyền cành nô đùa vui vẻ Đột nhiên, khỉ vào miệng giếng đầy nước hét lên: - Không hay rồi, trăng bị rơi xuống giếng Cả đàn khỉ chạy lại chỗ giếng nhìn xuống xem Chúng hoảng hốt: - Vầng trăng bị rơi xuống giếng thật rồi! Phải bây giờ? Bầy khỉ vò đầu bứt tai suy nghĩ Một khỉ nghĩ cách treo lên cành bên cạnh giếng Sau đó, hơ hào khỉ khác đến Các khỉ nối từ cành xuống đến giếng Chú khỉ thò tay vào nước giếng để vớt mặt trăng lên Nhưng làm cách không vớt trăng lên Một lúc sau, khỉ tay lên trời nói: - Mau nhìn xem kìa, mặt trăng lạị mọc lên rồi! - Ô, thật ! Cả đàn khỉ reo lên Chúng nhìn lên bầu trời, ngắm vầng trăng mà lòng vui sướng Theo Truyện Ngụ ngôn Thế giới Số chữ: 196 chữ Tranh ảnh:Võ Văn Xin Em Chú thích: - Lơ lửng: trạng thái di chuyển nhẹ khoảng khơng, khơng dính bám vào đâu - Hô hào: kêu gọi người thực việc Câu hỏi: PL29 Chuyện xảy vào buổi đêm mùa hạ? Bầy khỉ làm để vớt trăng lên? Em học điều từ câu chuyện này? 22 VƯỜN HOA XINH ĐẸP Trước cửa nhà Mèo Con có vườn hoa nhỏ đẹp Trong vườn hoa trải nhiều viên đá cuội sặc sỡ, cịn có bơng hoa tươi Các bạn thích dạo trị chuyện vườn hoa đẹp đẽ Ai khen : - Thật vườn hoa xinh xắn! Nhưng không lâu sau, vườn hoa biến Từng đống, đống rác đổ vào vườn hoa, ruồi muỗi bay khắp nơi Hóa ra, Mèo Con sau ăn thuận tay đổ cơm canh thừa, vứt rau, chai lọ…vào vườn hoa Thấy vậy, bạn lên: - Ôi, vườn hoa xinh đẹp đâu rồi? Mèo Con buồn khơng thấy bạn đến chơi với trước Một hơm, Mèo Con định dậy sớm, đẩy xe, cầm chổi quét dọn rác vườn hoa Mọi người đến phụ trồng lại hoa, chăm bón, tưới nước,… Một lúc sau, vườn hoa rực sỡ sắc màu ngát hương thơm Mèo Con nói với bạn : - Hãy để vườn hoa xinh đẹp lại Theo sách 100 truyện hay rèn đức tính tốt, Nxb Văn học, 2018 Số chữ : 197 chữ Tranh ảnh minh họa: Võ Văn Xin Em PL30 Chú thích: - Sặc sỡ: có nhiều màu sắc sáng, chói xen lẫn - Thuận tay: hợp tiện cho hoạt động tự nhiên Câu hỏi : Tìm chi tiết nói vườn hoa Mèo Con lúc đầu? Vì vườn hoa xinh đẹp Mèo Con biến mất? Ai làm cho vườn hoa xinh đẹp trở lại? Câu chuyện khuyên em điều gì? Trị chơi: Đóng vai: Nếu em Mèo Con, em nói với bạn để giữ vườn hoa xinh đẹp mãi Sắp xếp tranh theo diễn biến câu chuyện 23 HOA HƯỚNG DƯƠNG VB gốc: PL31 VB biên tập: Hướng dương có nguồn gốc từ Bắc Mỹ Hoa hướng dương lớn, thường chuyển động theo mặt trời Khi mặt trời mọc, hoa quay hướng Đông, mặt trời lặn, hoa lại quay hướng Tây Nhờ đó, hoa phát triển nhanh Mỗi ngày, cao thêm 5cm Hướng dương có sức sống khả chịu hạn tốt Bốn mươi ngày trước nở hoa, phát triển bình thường mà khơng cần tưới nước Đó rễ phát triển, hấp thụ nước tầng đất sâu Ngồi ra, thân có nhiều lơng, mặt nhẵn bóng làm giảm lượng nước bốc Nếu ruộng trồng hoa bị ngập nước sâu 50cm, hướng dương sống bình thường Theo sách Khám phá bí ẩn giới tự nhiên - Sinh vật, Nxb Mỹ Thuật, 2016 Số chữ: 134 chữ Tranh ảnh minh họa: Sưu tầm internet Chú thích: - Bốc hơi: tượng nước (chất lỏng) chuyển sang dạng dạng khí Em nêu đặc điểm hoa hướng dương? Nêu chi tiết nói sức sống, khả chịu hạn hoa hướng dương? Theo em, người ta trồng hoa hướng dương để làm gì? ... 1.1.3 Dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc 21 1 .2 Ngữ liệu dạy học 26 1 .2. 1 Ngữ liệu dạy học tiếng Việt 26 1 .2. 2 Ngữ liệu dạy học Tập đọc 27 Tiểu... LUẬN VỀ NGỮ LIỆU DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC 1.1 Dạy học Tập đọc theo quan điểm phát triển lực đọc 1.1.1 Năng lực cấu trúc lực 1.1 .2 Năng lực đọc ... thống hóa sở lí luận đọc, lực đọc ngữ liệu dạy học Tập đọc theo quan điểm phát triển lực đọc cho HS - Tìm hiểu ngữ liệu dạy học Tập đọc lớp theo quan điểm phát triển lực đọc cho HS - Xây dựng