... 14 học môn học hay học, bao gồm: + Hệ thống kiến thức: Hệ mục tiêu đƣợc xác định hệ thống hành vi, hành vi cụ thể hóalựcnhận thức, kĩ năng, thái độ cần đạt đƣợc sau học, môn học hay khóa học ... mơn Địa lí lớp12theohƣớngpháttriểnlựchọc sinh (HS) trƣờng Trung học phổ thơng miền núi phía Bắc” Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng hệ thống đề kiểm tra địa lí 12 Trung học phổ thơng (THPT) theo ... trình dạy học, Xem xét kết học tập HS sau thƣờng gắn với lớp học, mục đích để giai đoạn định theo quy xem xét mức độ thành công việc dạy định chung (sau học kì, học, nhận điểm cần khắc năm học, ...
... lực sử dụng ngơn - Nănglực sử dụng biểu tượng hóahọc - Nănglực sử dụng thuật ngữ hóahọc ngữ hóahọc - Nănglực sử dụng danh pháp hóahọcNănglựcthực hành - Nănglực tiến hành thí nghiệm, ... hóahọclớp12theo hướng pháttriểnlựchọc sinh Trang TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ GV: HÀ XUÂN PHONG Hóahọc đời sống Kiến thứchóahọc - Phương pháp rửa cá - Tính chất vật lí amin PháttriểnlựcNăng ... hóahọc nhà trường THPT: Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóahọclớp12theo hướng pháttriểnlựchọc sinh Trang TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ GV: HÀ XUÂN PHONG Nănglực chuyên biệt Mô tả lựcNăng lực...
... nhằm bồi dƣỡng lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạyhọctheo chƣơng trình vật lý lớp12 - Phạm vi nghiên cứu thựctrạngdạyhọctheohƣớngphát huy lực vận dụng kiến thứcdạyhọc mơn chƣơng ... luận thực tiễn việc tổ chức dạyhọctheohƣớngpháttriểnlực vận dụng kiến thứchọc sinh Chƣơng Xây dựng tiến trình dạyhọc chƣơng “dòng điện xoay chiều” (Vật lí 12) theohƣớngpháttriểnlực ... cứu dạyhọc chương “Dòng điện xoay chiều” (vật lí 12) Hiệndạyhọctheohƣớngpháttriểnlực vận dụng xu hƣớng lý luận dạyhọc đƣợc nhiều nƣớc giới quan tâm thực hiện, nhƣ Nga, Pháp, Đức… dạy học...
... ngƣời học 1.2 Xuất phát từ thực tiễn họcdạy môn Sinh học 1.2.1 Xuất phát từ thực tiễn học Đổi phƣơng pháp tổ chức dạyhọctheohƣớng chuyên đề dạyhọc cần hƣớng tới pháttriểnlực chung mà học ... Chƣơng II SGK Sinh học12theo định hƣớngpháttriểnlựchọc sinh - Góp phần đổi phƣơng pháp dạyhọc - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạyhọc - Góp phần pháttriểnlực chung lực chuyên biệt HS ... chuyên đề dạyhọc Chƣơng II Sinh họclớp12theo định hƣớngpháttriểnlựchọc sinh SVTH: Đặng Hà Ly 22 K38B – Sinh - KTNN Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP HàNội CHƯƠNG THIẾT KẾ CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC...
... nhằm bồi dƣỡng lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạyhọctheo chƣơng trình vật lý lớp12 - Phạm vi nghiên cứu thựctrạngdạyhọctheohƣớngphát huy lực vận dụng kiến thứcdạyhọc mơn chƣơng ... luận thực tiễn việc tổ chức dạyhọctheohƣớngpháttriểnlực vận dụng kiến thứchọc sinh Chƣơng Xây dựng tiến trình dạyhọc chƣơng “dòng điện xoay chiều” (Vật lí 12) theohƣớngpháttriểnlực ... cứu dạyhọc chương “Dòng điện xoay chiều” (vật lí 12) Hiệndạyhọctheohƣớngpháttriểnlực vận dụng xu hƣớng lý luận dạyhọc đƣợc nhiều nƣớc giới quan tâm thực hiện, nhƣ Nga, Pháp, Đức… dạy học...
... tạo điều kiện thuận lợi cho pháttriển nhiều loại trồng đặc biệt lúa rau vụ đông (UBNd huyệnGia Lâm) Diện tích đất nơng nghiệp địabànhuyệnGia Lâm, thành phố HàNộinhận nước từ hai hệ thống ... cấp khảo sát thực địa: - Từ đồ hành đồ tự nhiên – xã hội huyệnGia Lâm, nghiên cứu tiến hành kênh mương thủy lợi địabàn - Thống kê kênh mương thủy lợi địabànhuyệnGiaLâm Lựa chọn kênh mương ... 4.2 Hiệntrạng cấu trúc quần xã thực vật lớn ở kênh mương thủy lợi địabànhuyệnGiaLâm 4.2.1 Thành phần loài thực vật lớn xuất kênh mương nghiên cứu 39 a Sự xuất hiện loài thực vật lớn Trên...
... dư hành huyệnGiaLâm sát nhập huyệnGiaLâmHàNội Sau phân chia lại địa giới hành năm 2003, phần diện tích dân số huyệnGiaLâm tách thành lập quận Long Biên đến huyệnGiaLâm gồm 22 đơn vị hành ... pháttriển hệ thống chợ siêu thị địabànhuyệnGiaLâm đến Thựctrạng công tác quy hoạch hệ thống chợ siêu thị địabànhuyệnGiaLâm đến Như nói hệ thống chợ siêu thị huyệnGiaLâm tồn pháttriển ... Châm Kinh tế pháttriển 47A Chuyên đề tốt nghiệp 27 Chương II: THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂN HỆ THỐNG CHỢ VÀ SIÊU THỊ TRÊNĐỊABÀNHUYỆNGIALÂM I, Tình hình pháttriển kinh tế xã hội huyệnGiaLâm từ năm...
... tham gia vào mô hình chuy n giao KHCN đ a bàn huy n, l a ch n nghiên c u ñ tài: “ðánh giá ho t ñ ng chuy n giao Khoa h c công ngh c a trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i ñ a bàn huy n Gia Lâm, Hà ... n giao khoa h c công ngh cho nông dân huy n GiaLâm 81 4.3 M T S CÔNG NGH GI I PHÁP NH M THÚC ð Y CHUY N GIAO KHOA H C TRONG NÔNG NGHI P CHO NÔNG DÂN NÔNG TRÊN ð A BÀN HUY N GIALÂM ... Nơng nghi p Hà N i đóng đ a bàn huy n GiaLâm ngo i thành Hà N i v i 50 năm xây d ng phát tri n, ñ n m t 14 trư ng ñ i h c tr ng ñi m c a c nư c trư ng ñ u ngành kh i ñ i h c Nơng – Lâm – Ngư,...
... sách nhà nư c phân b ngân sách nhà nư c v văn hố xã h i đ a bàn huy n GiaLâm – Hà n i” 1.2 M C TIÊU NGHIÊN C U - Làm rõ m t s v n ñ lý lu n liên quan ñ n ngân sách nhà nư c phân b ngân sách nhà ... c hình thành n m h th ng ngân sách nhà nư c Hi n nay, theo Lu t ngân sách nhà nư c, h th ng ngân sách nhà nư c g m ngân sách trung ương ngân sách ñ a phương theo Hình 2.1 Ngân sách nhà nư c Ngân ... BÀN NGHIÊN C U VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 3.1 ð C ðI M ð A BÀN NGHIÊN C U 3.1.1 ði u ki n t nhiên c a huy n GiaLâm m t huy n ngo i thành n m phía đơng b c c a thành ph Hà N i ð c bi t huy n Gia...
... UBND huyệnGiaLâm đạo thành lập Hội đồng GPMB huyện có tham giaban ngành hữu quan Hội đồng GPMB tiến hành đầy đủ thủ tục theo hớng dẫn Nghị định 22/CP (Chính phủ, 1998) Trình tự tiến hành đợc thực ... Nhà nớc thu hồi đất đợc tiến hành Dự án xây dựng cầu Thanh Trì thuộc địabànGia Lâm, HàNội đợc thực tơng đối tốt Điều góp phần thực việc xây dựng cầu Thanh Trì theo tiến độ ổn định sống ngời ... thờng đất nông nghiệp, cối hoa màu, hỗ trợ nghề nghiệp xã thuộc dự án cầu Thanh Trì địabànhuyệnGia Lâm, HàNội Bồi thờng thiệt Bồi thờng Hỗ trợ chuyển Tổng Tên xã hại đất (đồng) hoa màu (đồng)...
... a bàn huy n GiaLâm 4.2.1 77 Khái quát v tác nhân tham gia liên k t s n xu t kinh doanh nông nghi p huy n GiaLâm 4.2.2 Th c tr ng m i liên k t ba nhà s n xu t – kinh doanh rau ñ a bàn huy n Gia ... Di n tích rau rau an toàn c a GiaLâm 72 4.3 Phát tri n s n xu t rau phân theo xã c a huy n GiaLâm 73 4.4 Di n tích, su t, s n lư ng rau năm 2010 c a huy n GiaLâm 74 4.5 Thông tin chung v h ... n hành nghiên c u “Nghiên c u m i liên k t gi a nhà nông, nhà khoa h c doanh nghi p s n xu t - kinh doanh rau ñ a bàn huy n GiaLâm – Hà N i” Xuyên su t ñ tài Nghiên c u m i liên k t gi a nhà...
... Phạm vi nội dung: nghiên cứu thựctrạng tiêu thụ rau an toàn, yếu tố ảnh hưởng, tác động đến tiêu thụ rau an toàntrên địabànhuyệnGiaLâm – HàNội - Phạm vi Không gian: huyệnGiaLâm – Hà Nội, ... 4.1:Diện tích rau an toàn địabànhuyệnGiaLâm qua năm .51 Bảng 4.2: Diện tích chủng loại RAT địabànhuyệnGiaLâm qua năm 53 Bảng 4.3 :Năng suất rau an toàn huyệnGiaLâm qua năm 55 Bảng ... sỹ Khoa học Kinh tế Page 38 III ĐẶC ĐIỂM ĐỊABÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Đặc điểm địabànhuyệnGiaLâm 3.1.1 Điều kiện tự nhiên HuyệnGiaLâm nằm phía Đơng Thủ HàNội Phía Bắc Huyện quận...
... Phạm vi địabàn Chúng tiến hành khảo sát thựctrạng hành vi gây hấn yếu tố ảnh hưởng đến hành vi gây hấn học sinh trung học sở trường THCS Ninh Hiệp Cổ Bi địabànhuyệnGiaLâm thành phố HàNội * ... Chƣơng THỰCTRẠNG HÀNH VI GÂY HẤN VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆNGIA LÂM, HÀNỘI 35 3.1 Thựctrạng hành vi gây hấn học sinh trung học sở ... thành nỗi trăn trở gia đình, nhà trường nỗi lo lắng cho hệ tương lai xã hội Xuất phát từ lý trên, việc lựa chọn đề tài “Hành vi gây hấn học sinh trường trung học sở địabànhuyệnGia Lâm, HàNội ...
... nghiệp Pháttriển nông thôn thành phố Hà Nội, UBND huyệnGiaLâm Điều tra bảng hỏi: Tiến hành điều tra 22 trang trại lợn địabànhuyệnGiaLâm để thu thập thông tin tình hình sản xuất, hình thức ... nuôi địabànhuyệnGia Lâm, HàNội 3.3.2 Hiệntrạng môi trường nước xung quanh trang trại lợn huyệnGiaLâm Kết phân tích chất lượng nước mặt ao, hồ, kênh, mương trang trại lợn huyệnGiaLâm bảng ... trung giai đoạn 2001 - 2006 Định hướng giải pháp pháttriển giai đoạn 2007 - 2015” Sở Nông nghiệp Pháttriển nông thôn HàNội (2014) Số liệu thống kê trang trại chăn nuôi địabàn thành phố Hà Nội...
... định theo TT27/2011/BNNPTNT địabànhuyệnGia Lâm, thành phố HàNội Nghiên cứu xác định rõ nguồn thải phát sinh, trạng môi trường trạng quản lý chất thải trang trại chăn nuôi lợn địabànhuyệnGia ... trạngpháttriển chăn ni thành phố HàNội Nguồn: Sở Nông nghiệp Pháttriển nông thôn Hà Nội, 2013 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 14 Trênđịabàn thành ... Nguồn: Cục Thống kê Hà Nội, 2014 1.1.3.2.Một số nét đặc thù chăn nuôi HàNộiTrênđịabàn thành phố Hà Nội, hình thực tổ chức sản xuất chăn ni chia thành hình thức sau: Chăn ni hộ gia đình, chăn ni...
... xác định cách thứcthựcthực hành Địa lí Theo khảo sát điều tra cho thấy hình thức tổ chức dạyhọc với phương pháp dạy -7- họcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng pháttriểnlựchọc sinh giáo ... pháp dạythực hành Địa lí 12 đề cập đến, đề cập chung chung, chưa xác định cách giảng dạy dạng thực hành cụ thể Địa lí 12 Tình hình thực tế việc dạyhọcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng phát ... lí trường THPT Nhậnthức giáo viên dạyhọcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng pháttriểnlựchọc sinh Nhìn chung giáo viên Địa lí nhậnthức tầm quan trọng việc giảng dạythực hành Vì mà đa...
... xác định cách thứcthựcthực hành Địa lí Theo khảo sát điều tra cho thấy hình thức tổ chức dạyhọc với phương pháp dạyhọcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng pháttriểnlựchọc sinh giáo ... pháp dạythực hành Địa lí 12 đề cập đến, đề cập chung chung, chưa xác định cách giảng dạy dạng thực hành cụ thể Địa lí 12 Tình hình thực tế việc dạyhọcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng phát ... hướng pháttriểnlựchọc sinh - Phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với số giáo viên giảng dạyđịa lí trường THPT Nhậnthức giáo viên dạyhọcthực hành Địa lí lớp12theo định hướng pháttriểnlực học...
... phương pháp dạyhọc Ngữ văn nhà trường giáo dục nước nhà Lịch sử vấn đề 2.1 Những nghiên cứu dạyhọctheo định hướng pháttriểnlựcDạyhọctheo định hướng pháttriểnlực trở thành xu dạyhọc giới ... Nănglực tự học - Nănglực giải vấn đề - Nănglực sáng tạo - Nănglực tự quản lý - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin - Nănglực sử dụng ngôn ngữ - Năng ... sử nghiên cứu lựcpháttriểnlực cho người học tác giả ngồi nước nhận thấy: Nănglựcdạyhọctheo định hướng pháttriểnlực cho người học quan tâm đông đảo nhà khoa học giáo dục triển khai nghiên...