Hướng dẫn soạn Giáo án tổng hợp lớp 5 - Tuần 13

Kĩ năng: Dựa vào dàn ý kết quả quan sát đã có, học sinh viết được một đoạn văn tả ngoại hình của một người thường gặp.. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến mọi người xung quanh, [r]

(1)

ĐẠO ĐỨC

Tiết 13 KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Trẻ em có quyền gia đình xã hội quan tâm, chăm sóc Cần tơn trọng người già người già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp nhiều cho xã hội 2 Kĩ năng: Học sinh biết thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ người già, nhường nhịn em nhỏ

3 Thái độ: HS có thái độ tôn trọng, yêu quý, thân thiện với người già, em nhỏ, biết phản đối hành vi không tôn trọng, yêu thương người già, em nhỏ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tìm hiểu phong tục, tập quán dân tộc ta thể tình cảm kính già u trẻ

- Học sinh: SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C:Ạ Ọ

TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

3’

1’

33’

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Giảng bài: * Hoạt động 1:

* Hoạt động 2:

- HS nêu ghi nhớ.

- GV nhận xét, biểu dương HS nhớ tốt

“Kính già, yêu trẻ.” (tiết 2)

* Nêu yêu cầu: Thảo luận nhóm xử lí tình tập  Sắm vai

 Kết luận

* Giao nhiệm vụ cho học sinh: Mỗi em tìm hiểu ghi lại vào tờ giấy nhỏmột việc làm địa phương nhằm chăm sóc

- Học sinh

- Học sinh lắng nghe

- HS lắng nghe

Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh làm tập - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm sắm vai - Lớp nhận xét

(2)

3’

* Hoạt động 3:

* Hoạt động 4:

3 Củng cố -dặn dò:

người già thực Quyền trẻ em

 Kết luận: Xã hội chăm lo, quan tâm đến người già trẻ em, thực Quyền trẻ em Sự quan tâm thể việc sau:

* Học sinh làm tập 4.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu ngày lễ, tổ chức xã hội dành cho người cao tuổi trẻ em

 Kết luận:

* Tìm hiểu kính già, yêu trẻ dân tộc ta (Củng cố)

- Giao nhiệm vụ cho nhóm tìm phong tục tốt đẹp thể tình cảm kính già, u trẻ dân tộc Việt Nam

 Kết luận:- Người già chào hỏi, mời ngồi chỗ trang trọng

- Con cháu quan tâm, gửi quà cho ông bà, bố mẹ

* Chuẩn bị: Tôn trọng phụ nữ - Nhận xét tiết học

- Từng tổ so sánh phiếu nhau, phân loại xếp ý kiến giống vào nhóm

Hoạt động nhóm đơi, lớp. - Thảo luận nhóm đơi. - số nhóm trình bày ý kiến

- Lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động nhóm.

- Nhóm thảo luận - Đại diện trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- HS lắng nghe thực

(3)

Tiết 25 NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Đọc lưu loát – bước đầu diễn cảm văn Giọng kể chậm rãi; nhanh hồi hộp , ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ gợi tả, phù hợp với nội dung đoạn, tính cách nhân vật

Kĩ năng: Hiểu từ ngữ Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương đất nước. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc bảng phụ. - Học sinh: Bài soạn, SGK.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

- Gọi HS đọc thuộc lịng thơ “Hành trình bầy ong” trả lời câu hỏi

- Giáo viên nhận xét

“Người gác rừng tí hon” * Hướng dẫn HS luyện đọc. - Luyện đọc

- Yc HS chia đoạn văn? - GV YC HS tiếp nối đọc đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh - GV ghi bảng âm cần rèn - GV đọc diễn cảm toàn

* Hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

- HS đọc thuộc lịng thơ

- HS đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS lắng nghe.

Hoạt động lớp, cá nhân. - 1, học sinh đọc - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn

(4)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

* Hoạt động 4:

3 Củng cố – dặn dò:

+ Thoạt tiên phát thấy dấu chân người lớn hằn mặt đất, bạn nhỏ thắc mắc

+ Lần theo dấu chân, bạn nhỏ nhìn thấy gì, nghe thấy ?

+ Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn người thơng minh, dũng cảm

+ Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt trộm gỗ ?

+ Em học tập bạn nhỏ điều ?

* Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Hướng dẫn HS rèn đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS nhóm đọc * Hướng dẫn HS đọc phân vai - GV phân nhóm cho HS rèn - GV nhận xét, tuyên dương - Về nhà rèn đọc diễn cảm * Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn” Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm, lớp. - Hai ngày đâu có đồn khách tham quan

- Hơn chục to bị chặt thành khúc dài; bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm … - HS nêu

- Yêu rừng, sợ rừng bị phá /Vì hiểu rừng tài sản chung, cần phải giữ gìn

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thơng minh/ …

Hoạt động lớp, cá nhân. - HS thảo luận cách đọc diễn cảm HS đọc, HS khác nhận xét

HĐ nhóm, cá nhân.

- Các nhóm rèn đọc phân vai cử bạn đại diện lên trình bày

(5)

TOÁN

Tiết 61 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân Bước đầu nắm quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân Củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân

2 Kĩ năng: Rèn học sinh thực tính cộng, trừ, nhân số thập phân nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

b Giảng bài: * Hoạt động 1: Bài 1:

Bài 2:

- Luyện tập

- HS nêu lại tính chất kết hợp - GV nhận xét chốt ý

- Luyện tập chung

* Hướng dẫn HS củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân - Hướng dẫn HS ơn kỹ thuật tính

- Cho học sinh nhắc lại quy tắc + –  số thập phân

- Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm số thập phân với 10 ; 0,1

- HS nêu

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe

Hoạt động nhóm đơi.

- Học sinh đọc đề, làm - Học sinh sửa

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, làm - Học sinh sửa

(6)

3’

* Hoạt động 2:

Bài :

Bài 4:

* Hoạt động 3:

* Hướng dẫn HS bước đầu nắm quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân

- Giáo viên cho HS nhắc quy tắc số nhân tổng ngược lại tổng nhân số?

- Giáo viên chốt lại: tính chất tổng nhân số (vừa nêu, tay vừa vào biểu thức)

- Giáo viên chốt: giải toán - Củng cố nhân số thập phân với số tự nhiên

*Cho học sinh nhắc lại nội dung ôn tập

- Cho HS thi đua giải toán nhanh

* Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

- Nhận xét tiết học

265,307  0,01 ; 0,68  0,1 - Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 ; 0, ; 0,01 ; 0, 001

Hoạt động lớp.

- Học sinh làm bài, sửa - Nhận xét kết

- Học sinh nêu nhận xét (a+b) x c = a x c + b x c ho a x c + b x c = ( a + b ) x c

- HS đọc đề, tóm tắt, vẽ sơ đồ

- HS giải, HS lên bảng - HS sửa Cả lớp NX Hoạt động nhóm đơi. - Bài tập tính nhanh (ai nhanh hơn)

1,313+ 1,8  13 + 6,9  13

- HS lắng nghe thực Thứ ba ngày tháng 12 năm 2015

(7)

Tiết 62 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân Biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân để làm tính toán

2 Kĩ năng: Củng cố kỹ giải tốn có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

Bài 1:

Bài 2:

- Luyện tập chung - Học sinh sửa nhà - GV nhận xét chốt

Luyện tập chung

* HD HS củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân, biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân để làm tính tốn giải tốn

- Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc trước làm - Tính chất.

a  (b+c) = (b+c)  a

- GV chốt lại tính chất số nhân tổng

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- HS nghe.

Hoạt động cá nhân.

- HS đọc đề – Xác định dạng (Tính giá trị biểu thức) - Học sinh làm Sửa - Cả lớp nhận xét

(8)

3’

Bài a:

* Hoạt động 2:

Bài 4:

* Hoạt động 3:

- Cho nhiều học sinh nhắc lại - GV cho học sinh nhắc lại: Quy tắc tính nhanh

- GV chốt: tính chất kết hợp - GV cho học sinh nhăc lại

* Hướng dẫn học sinh củng cố kỹ nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp giải

- Giáo viên chốt cách giải * Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

* Chuẩn bị: Chia số thập phân cho số tự nhiên - Nhận xét tiết học

của phép tính – So sánh kết quả, xác định tính chất

- HS đọc đề bài, làm - Học sinh sửa

- Nêu cách làm: tính nhanh,  tính chất kết hợp – Nhân số thập phân với 11

- Lớp nhận xét Hoạt động lớp.

- Học sinh đọc đề

- Phân tích đề – Nêu tóm tắt - Học sinh làm bài, sửa

Hoạt động nhóm đơi. - Thi đua giải nhanh - Bài tập : Tính nhanh: 15,515,5–

15,59,5+15,54

(9)

Tiết 63 CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên Bước đầu tìm kết phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên

2 Kĩ năng: Rèn học sinh chia nhanh, xác, khoa học. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học.

- Giáo viên: Quy tắc chia SGK - Học sinh: Bài soạn, bảng con.

3’

1’

33’

- Học sinh sửa nhà - GV nhận xét chốt

Chia số thập phân cho số tự nhiên

* Hướng dẫn HS nắm quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

- Ví dụ: Yêu cầu HS thực 8, :

- Học sinh tự làm việc cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu cách thực

- Giáo viên chốt ý:

- GV nhận xét, hướng dẫn HS rút quy tắc chia

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- HS nghe

Hoạt động cá nhân, lớp.

- HS đọc đề – Cả lớp đọc thầm – Phân tích, tóm tắt, làm

8, : = 84 dm 84

04 21 ( dm )

21 dm = 2,1 m 8,

(10)

3’

* Hoạt động 2: Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

* Hoạt động 3:

3 Củng cố – dặn dò;

- Giáo viên nêu ví dụ

- GV treo bảng quy tắc – giải thích cho HS hiểu bước nhấn mạnh việc đánh dấu phẩy - Giáo viên chốt quy tắc chia - GV yêu cầu học sinh nhắc lại

* Hướng dẫn HS luyện tập: - GV yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu đề bài, làm - Giáo viên nhận xét

- GV yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc tìm thừa số chưa biết? - GV yêu cầu học sinh đọc đề. Tóm tắt đề, tìm cách giải

* Cho học sinh nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh tập

* Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

- HS giải thích, lập luận việc đặt dấu phẩy thương, nêu miệng quy tắc, giải:

72 , 58 19 5 , 82

- HS kết luận nêu quy tắc Hoạt động lớp.

- Học sinh đọc đề, làm - HS sửa (2 nhóm) nhóm thi đua Lớp nhận xét - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Học sinh giải, sửa - Học sinh tìm cách giải - Học sinh giải vào Hoạt động cá nhân.

- HS chơi trò “Bác đưa thư” để tìm kết nhanh

42, :

(11)

Tiết 64 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Thực hành tốt phép chia số thập phân cho số tự nhiên. 2 Kĩ năng: Củng cố quy tắc chia thơng qua tốn có lời văn.

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, VBT - Học sinh: Bảng con, SGK, VBT.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

Bài 1:

Bài 2:

Luyện tập

- Học sinh sửa - GV nhận xét chốt

Luyện tập

* Hướng dẫn học sinh thực hành tốt phép chia số thập phân cho số tự nhiên

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc chia

- Giáo viên chốt lại: Chia một số thập phân cho số tự nhiên

- GV lưu ý HS trường hợp phép chia có dư

- Hướng dẫn HS cách thử : Thương x Số chia + Số dư =

- HS sửa - Lớp nhận xét

- HS nghe

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm, làm

(12)

3’

* Hoạt động 2:

Bài 3:

Bài 4:

Hoạt động 3:

SBC

* Hướng dẫn học sinh củng cố quy tắc chia thơng qua tốn có lời văn

- Lưu ý : Khi chia mà số dư, ta viết thêm số vào bên phải số dư tiếp tục chia

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, vẽ hình, nêu dạng tốn - Học sinh nhắc lại cách tính dạng toán “ rút đơn vị “ - Giáo viên chốt lại: Tổng hiệu

* Học sinh nhắc lại chia số thập phân cho số tự nhiên * Chuẩn bị: Chia số thập phân cho 10, 100, 1000

- HS lên bảng

- Học sinh lên bảng sửa – Lần lượt học sinh đọc kết - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- HS suy nghĩ phân tích đề - Tóm tắt sơ đồ lời giải - học sinh lên bảng sửa - Học sinh sửa nhận xét

- Học sinh nhắc lại (5 em)

ĐẠO ĐỨC

(13)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cần phải tơn trọng phụ nữ cần phải tôn trọng phụ nữ Học sinh biết trẻ em có quyền đối xử bình đẳng khơng phân biệt trai, gái

2 Kĩ năng: Học sinh biết thực hành vi quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ sống ngày

3 Thái độ: Có thái độ tơn trọng phụ nữ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh, ảnh, thơ, hát, truyện ca ngợi người phụ nữ Việt Nam. - Học sinh: SGK

3’

1’

33’

Hoạt động 2: Phương pháp: Động não, đàm thoại

- Nêu việc em làm để thực truyền thống kính già yêu trẻ dân tộc ta

“Tôn trọng phụ nữ”

* Giới thiệu tranh trang 22/ SGK

- Nêu yêu cầu cho nhóm: Giới thiệu nội dung tranh hình thức tiểu phẩm, thơ, hát…

- Chọn nhóm tốt nhất, tuyên dương

* Học sinh thảo luận lớp.

+ Em kể công việc phụ nữ mà em biết?

+ Tại người phụ nữ người đáng kính trọng?

- Học sinh nêu

- HS nghe

Hoạt động nhóm 8.

- Các nhóm thảo luận - Từng nhóm trình bày - Bổ sung ý

(14)

3’

* Hoạt động 3:

* Hoạt động 4: Bài tập 1:

+ Có phân biệt đối xử trẻ em trai em gái Việt Nam không? Cho ví dụ: Hãy nhận xét tượng tập (SGK) Nhận xét, bổ sung, chốt * Thảo luận nhóm theo tập 2. - Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh thảo luận ý kiến tập

- Kết luận: Ý kiến (a) , (d) là

- Không tán thành ý kiến (b), (c), (đ)

* Củng cố.

- Nêu yêu cầu cho học sinh

- Kết luận: Có nhiều cách biểu tơn trọng phụ nữ Các em thể tơn trọng với người phụ nữ quanh em: bà, mẹ, chị gái, bạn gái…

- TH chuẩn bị giới thiệu người phụ nữ mà em kính trọng (có thể bà, mẹ, chị gái, giáo phụ nữ tiếng ) * Chuẩn bị: Tôn trọng phụ nữ (t2) - Nhận xét tiết học

- Thảo luận nhóm đơi - Đại diện trả lới - Nhận xét, bổ sung ý

- Đọc ghi nhớ Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận - Từng nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung ý kiến

- Làm tập cá nhân - Học sinh trình bày làm

- Lớp trao đổi, nhận xét

(15)

Tiết 13 “THÀ HI SINH TẤT CẢ,

CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết: Ngày 19/12/1946, nhân dân ta tiến hành kháng chiến toàn quốc HS hiểu tinh thần chống Pháp nhân dân HN số địa phương ngày đầu toàn quốc kháng chiến

2 Kĩ năng: Thuật lại kháng chiến. 3 Thái độ: Tự hào yêu tổ quốc. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Ảnh tư liệu ngày đầu toàn quốc kháng chiến Phiếu học tập, bảng phụ

- Học sinh: Sưu tầm tư liệu ngày đầu kháng chiến bùng nổ đia phương. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Nhân dân ta chống lại “giặc đói” “giặc dốt” nào? + Chúng ta làm trước dã tâm xâm lược thực dân Pháp? - Giáo viên nhận xét cũ

- GV nêu

* Tiến hành toàn quốc kháng chiến

- Giáo viên treo bảng phụ thống kê kiện 23/11/1946; 17/12/1946 ; 18/12/1946

- HD HS quan sát bảng thống kê nhận xét thái độ thực dân Pháp

- HS trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời (2 em)

- HS nghe

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh nhận xét thái độ thực dân Pháp

(16)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

- Kết luận

- Giáo viên trích đọc đoạn lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch, nêu câu hỏi

+ Câu lời kêu gọi thể tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập dân tộc nhân dân ta?

* Những ngày đầu toàn quốc kháng chiến

+ Tinh thần tử cho Tổ Quốc sinh quân dân thủ đô HN nào?

- Đồng bào nước thể tinh thần kháng chiến ? + Vì qn dân ta lại có tinh thần tâm ?  Giáo viên chốt

* Viết đoạn cảm nghĩ tinh thần kháng chiến nhân dân ta sau lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch  Giáo viên nhận xét  giáo dục * Chuẩn bị: Bài 14

HĐ nhóm (nhóm 4)

- Học sinh thảo luận  Giáo viên gọi vài nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh viết đoạn cảm nghĩ

 Phát biểu trước lớp

(17)

Tiết 25 MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ ngữ môi trường bảo vệ môi trường.

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn có đề tài gắn với nội dung bảo vệ môi trường 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, có ý thức bảo vệ môi trường. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Giấy khổ to làm tập 2, bảng phụ. - Học sinh: Xem học.

3’

1’

33’

Bài 1:

Bài 2:

- Gọi HS nêu định nghĩa quan hệ từ

- Giáo viên nhận xét, chốt

“MRVT: Bảo vệ môi trường” * Hướng dẫn HS mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Bảo vệ môi trường”

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học” nào?

- Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn đa dạng sinh học

- GV phát bút quang giấy khổ to cho 2, nhóm

- HS nêu - HS nhận xét

- HS nghe

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Tổ chức nhóm – bàn bạc đoạn văn làm rõ nghĩa cho cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học nào?”

(18)

3’

* Hoạt động 2:

Bài 3:

* Hoạt động 3:

* Hướng dẫn HS biết sử dụng số từ ngữ chủ điểm

- Giáo viên gợi ý : viết đề tài tham gia phong trào trồng gây rừng; viết hành động săn bắn thú rừng người

 GV nhận xét + Tuyên dương * Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ môi trường?” Đặt câu * Chuẩn bị: “Luyện tập quan hệ từ” Nhận xét tiết học

kết

+ Hành động bảo vệ môi trường : trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc + Hành động phá hoại mơi trường : phá rừng, đánh cá mìn Xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Thực cá nhân – em chọn cụm từ làm đề tài , viết khoảng câu - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

- (Thi đua dãy)

(19)

TOÁN

Tiết 65 CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu bước đầu thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

2 Kĩ năng: Rèn học sinh chia nhẩm cho 10, 100, 1000 nhanh, xác. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học

- Giáo viên: Giấy khổ to A 4, phấn màu - Học sinh: Bảng tập.

3’

1’

33’

1 Kiểm tra bài cũ:

- Học sinh sửa nhà - Giáo viên nhận xét chốt

“Chia số thập phân cho 10, 100, 1000”

* Hướng dẫn HS hiểu nắm quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

Ví dụ 1:

42,31 : 10

- GV chốt lại: cách thực cách, nêu cách tính nhanh Tóm: STP: 10  chuyển

- HS sửa - Lớp nhận xét

- HS nghe

Hoạt động cá nhân. - Học sinh đọc đề + Nhóm 1: Đặt tính:

42,31 10 02 4,231 031

010

+ Nhóm 2: 42,31  0,1 – 4,231

(20)

3’

* Hoạt động 2:

Bài 1:

Bài 2:

* Hoạt động 3:

dấu phẩy sang bên trái chữ số

Ví dụ 2: 89,13 : 100

- Giáo viên chốt lại cách thực cách, nêu cách tính nhanh

Chốt ý : STP: 100  chuyển dấu phẩy sang bên trái hai chữ số

* Hướng dẫn HS thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

- GV yêu cầu HS đọc đề.

- Giáo viên cho học sinh sửa miệng, dùng bảng sai

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc nhân nhẩm 0,1 ; 0,01 ; 0,001

* Chốt kiến thức.

* Chuẩn bị: “Chia số tự nhiên cho STN, thương tìm STP” Nhận xét tiết học

- Học sinh làm

- HS sửa – Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu: STP: 100  chuyển dấu phẩy sang bên trái hai chữ số

- Học sinh nêu ghi nhớ Hoạt động lớp.

- HS đọc đề, làm bài, sửa

- HS nêu: Chia số thập phân cho 10, 100, 1000…ta việc nhân số với 0,1 ; 0,01 ; 0,001…

- Học sinh đọc đề, làm bài, sửa

- Học sinh so sánh nhận xét - HS đọc đề

- HS sửa nhận xét Hoạt động cá nhân, lớp. Học sinh thi đua tính:

7,864  0,1 : 0,001

(21)

Tiết 25 NHÔM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm nhôm Quan sát phát vài tính chất nhơm Nêu nguồn gốc tính chất nhơm .2 Kĩ năng: Nêu cách bảo quản đồ dùng nhơm có nhà

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo quản giữ gìn đồ dùng nhà. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Hình vẽ SGK trang 52, 53 SGK Một số thìa nhơm đồ dùng nhơm

- Học sinh: Sưu tầm thông tin tranh ảnh nhôm, số đồ dùng làm nhôm

3’

1’

33’

- Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn học sinh trả

- Giáo viên tổng kết

- GV nêu

Bước 1: Làm việc theo nhóm.

Bước 2: Làm việc lớp.  GV chốt: Nhôm sử dụng rộng rãi để chế tạo dụng cụ làm bếp, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận phương tiện …

* Làm việc với vật thật.

- HS bên đặt câu hỏi - HS có số hiệu may mắn trả lời HS khác nhận xét

- HS nghe

Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh viết tên dán tranh ảnh sản phẩm làm nhôm sưu tầm vào giấy khổ to

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

(22)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

* Hoạt động 4:

- Giáo viên đến nhóm giúp đỡ

Bước 2: Làm việc lớp.  GV kết luận: Các đồ dùng nhôm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, … * Làm việc với SGK. Bước 1: Làm việc cá nhân. - GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc theo dẫn SGK trang 53

Bước 2: Chữa tập.  GV kết luận :

- Nhôm kim loại Không nên đựng thức ăn có vị chua lâu, dễ bị a-xít ăn mịn

* Nhắc lại nội dung học. - GV nhận xét, tuyên dương - Xem lại + học ghi nhớ * Chuẩn bị: Đá vôi Nhận xét tiết học

- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát thìa nhơm đồ dùng nhơm khác đem đến lớp mơ tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đồ dùng nhơm

- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động cá nhân, lớp. Nhơm

a) Nguồn gốc : Có quặng nhơm

b) Tính chất :

- Học sinh trình bày làm, học sinh khác góp ý

- Thi đua: Trưng bày tranh ảnh nhôm đồ dùng nhôm?

(23)

Tiết 26 TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt tồn Giọng đọc rõ ràng mạch lạc, phù hợp với nội dung văn KHTM mang tính luận

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ: rừng ngập mặn, tuyên truyền Nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích khơi phục rừng ngập mặn Tác dụng rừng phục hồi

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh Phóng to Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm, bảng phụ. + Học sinh: Bài soạn SGK.

3’

1’

33’

- Gọi HS đọc cũ - GV nhận xét

- GV nêu

* Hướng dẫn HS đọc văn kịch

- GV rèn phát âm cho HS - Yêu cầu HS giải thích từ - Giáo viên đọc mẫu

- Chia đoạn văn?

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn

- Cho HS đọc giải SGK - Yêu cầu 1, em đọc lại toàn

- HS đọc văn - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS lắng nghe

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

- Lần lượt học sinh đọc - HS phát rèn cách phát âm - Học sinh đọc lại từ Đọc từ câu, đoạn

(24)

3’

*Hướng dẫn 2:

*Hướng dẫn 3:

*Hoạt động 4:

bộ đoạn văn

* Hướng dẫn HS tìm hiểu bài. + Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

+ Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

+ Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

- Yêu cầu học sinh nêu ý

* Hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn văn - Yêu cầu HS đọc diễn cảm câu, đoạn - Giáo viên nhận xét

* Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm (2 dãy)

- GV nhận xét, tuyên dương - Về nhà rèn đọc diễn cảm * Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Do chiến tranh – quai đê lấn biển – làm đầm nuôi tôm - Hậu quả: chắn bảo vệ đê biển khơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ có gió bão

- Vì làm tốt công tác thông tin tuyên truyền Hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn - Bảo vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho người Sản lượng thu hoạch hải sản tăng nhiều Các loại chim nước trở nên phong phú

Hoạt động lớp, cá nhân. - HS đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn - 2, HS thi đọc diễn cảm - Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay

(25)

TẬP LÀM VĂN

Tiết 25 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Tả ngoại hình) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết nhận xét để tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình nhân vật với nhau, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật

2 Kĩ năng: Biết lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người em thường gặp Mỗi học sinh có dàn ý riêng

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi tóm tắt chi tiết miêu tả ngoại hình người bà Bảng phụ ghi dàn ý khái quát văn tả người ngoại hình

- Học sinh: Bài soạn.

3’

1’

33’

- Yêu cầu học sinh đọc lên kết quan sát ngoại hình người thân gia đình - Giáo viên nhận xét

- Luyện tập tả người.

* Hướng dẫn HS biết nhận xét để tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình nhân vật với nhau, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật

Yêu cầu học sinh nêu lại cấu

- HS nêu - HS nhận xét

- HS lắng nghe.

Hoạt động nhóm đơi, cá nhân.

(26)

3’

Bài 1:

* Hoạt động 2:

Bài 2:

* Hoạt động 3:

tạo văn tả người (Chọn bài)

a/ Bài “Bà tôi” Giáo viên chốt lại:

b/ Bài “Chú bé vùng biển” - Cần chọn chi tiết tiêu biểu nhân vật (sống hoàn cảnh – lứa tuổi – chi tiết miêu tả cần quan hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình  nội tâm

* Hướng đẫn HS biết lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người em thường gặp Mỗi HS có dàn ý riêng - Giáo viên nhận xét

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý chi tiết với em quan sát

* Dựa vào dàn nêu miệng đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp

* Về nhà lập dàn ý cho hoàn chỉnh Chuẩn bị: “Luyện tập tả người”(Tả ngoại hình) - Nhận xét tiết học

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu cấu tạo văn tả người

- Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày câu hỏi đoạn – đoạn

- Học sinh nhận xét cách diễn đạt câu – quan hệ ý – tâm hồn tươi trẻ bà

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trả lời câu hỏi

Hoạt động cá nhân. - Học sinh trình bày - Cả lớp nhận xét - Học sinh nghe

- Bình chọn bạn diễn đạt hay

- HS lắng nghe thực CHÍNH TẢ

(27)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhớ viết tả “Hành trình bầy ong”.

2 Kĩ năng: Luyện viết từ ngữ có âm đầu s – x âm cuối t – c dễ lẫn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phấn màu. - Học sinh: SGK, Vở.

3’

1’

33’

- GV yêu cầu HS làm tập

- GV nêu

* Hướng dẫn học sinh nhớ viết

Phương pháp: Đàm thoại, bút đàm

- Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ

+ Bài có khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết hoa?

+ Viết tên tác giả?

- Giáo viên chấm tả * Hướng dẫn học sinh luyện

- học sinh lên bảng viết số từ ngữ chúa tiếng có âm đầu s/ x âm cuối t/ c học

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm (10 dòng đầu) - Học sinh trả lời (2) - Lục bát

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát

- Nguyễn Đức Mậu

(28)

3’

* Hoạt động 2:

Bài 2a:

Bài 3:

* Hoạt động 3:

tập

Phương pháp: Thực hành. - Yêu cầu đọc bài.

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu tập

* Phương pháp: Thi đua, trò chơi

* Chuẩn bị: “Chuỗi ngọc lam”

Hoạt động lớp, cá nhân.

- học sinh đọc u cầu - Tổ chức nhóm: Tìm tiếng có phụ âm tr – ch

- Ghi vào giấy – Đại diện nhóm lên bảng dán đọc kết nhóm - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân – Điền vào ô trống hoàn chỉnh mẫu tin

- HS sửa (nhanh- đúng) - Học sinh đọc lại mẫu tin Hoạt động lớp.

- Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x

KỂ CHUYỆN

(29)

1 Kiến thức: Hiểu yêu cầu đề Chọn câu chuyện yêu cầu đề.

2 Kĩ năng: Học sinh kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia gắn với chủ điểm “Bảo vệ môi trường”, giọng kể tự nhiên, kể rõ ràng, mạch lạc

3 Thái độ: Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ môi trường

- Giáo viên: Bảng phụ viết đề SGK. - Học sinh: Soạn câu chuyện theo đề bài. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện bảo vệ môi trường - GV nhận xét – Biểu dương HS kể tốt (giọng kể – thái độ)

“Kể câu chuyện chứng kiến tham gia

* Hướng dẫn học sinh tìm đề tài cho câu chuyện

Đề 1: Kể lại việc làm tốt của em người xung quanh để bảo vệ môi trường Đề 2: Kể hành động dũng cảm bảo vệ môi trường - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- YCHS xác định dạng KC - Yêu cầu HS đọc đề phân tích

- HS kể lại mẫu chuyện bảo vệ môi trường

- HS nhận xét

- HS lắng nghe Hoạt động lớp.

- HS đọc đề

- Học sinh đọc gợi ý gợi ý

- Có thể HS kể câu chuyện làm phá hoại môi trường

(30)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

- YCHS tìm câu chuyện

* Hướng dẫn học sinh xây dụng cốt truyện, dàn ý

Phương pháp: Thuyết trình, giảng giải

- Chốt lại dàn ý

* Thực hành kể chuyện.

- Nhận xét, tuyên dương

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

* Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện” Nhận xét tiết học

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý + Giới thiệu câu chuyện + Diễn biến câu chuyện (tả cảnh nơi diễn theo câu chuyện)

- Kể hành động nhân vật cảnh – em có hành động việc bảo vệ môi trường

+ Kết luận:

- HS giỏi trình bày - Trình bày dàn ý câu chuyện

- Thực hành kể dựa vào dàn ý

- HS kể lại mẫu chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm tham gia thi kể

(31)

Tiết 26 LUYỆN TẬP QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm cặp quan hệ từ câu hiểu tác dụng chúng. 2 Kĩ năng: Biết sử dụng cặp quan hệ từ để đặt câu.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng quan hệ từ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Giấy khổ to. - Học sinh: Bài soạn.

3’

1’

33’

Bài 1:

- Học sinh sửa tập

- Cho HS tìm quan hệ từ câu: Trăng quầng hạn, trăng tán mưa

- Giáo viên nhận xét – chốt

“Luyện tập quan hệ từ”.

* Hướng dẫn học sinh nhận biết cặp quan hệ từ câu nêu tác dụng chúng

- Giáo viên chốt lại – ghi bảng

* Hướng dẫn HS biết sử dụng

- HS làm theo yêu cầu GV

- HS nghe

- HS đọc u cầu - Cả lớp đọc thầm, làm - Học sinh nêu ý kiến - Cả lớp nhận xét Nhờ… mà…

(32)

3’

* Hoạt động 2:

Bài 2:

Bài 3:

* Hoạt động 3:

các cặp quan hệ từ để đặt câu - GV giải thích yêu cầu - Chuyển câu tập thành câu dùng cặp từ cho

+ Đoạn văn nhiều quan hệ từ hơn?

+ Đó từ đóng vai trị câu?

+ Đoạn văn hay hơn? Vì hay hơn?

- GV chốt: Cần dùng QH từ lúc, chỗ, ý văn rõ ràng

* Phương pháp: Đàm thoại.

* Chuẩn bị: “Tổng tập từ loại” - Nhận xét tiết học

lớp.

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, làm - Học sinh sửa Cả lớp nhận xét

a) Vì năm qua …nên …

b) …chẳng …ở hầu hết … mà lan … … c) …chẵng hầu hết …mà rừng ngập mặn … - HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Tổ chức nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm trình bày

- Nêu lại ghi mối quan hệ từ

(33)

Tiết 26 ĐÁ VÔI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể tên số vùng núi đá vơi, hang động chúng ích lợi đá vơi

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để phát tính chất đá vơi. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích tím hiểu khoa học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Hình vẽ SGK trang 54, 55 Vài mẫu đá vơi, đá cuội, dấm chua a-xít

- Học sinh: Sưu tầm thông tin, tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ích lợi đá vôi

3’

1’

33’

- Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn học sinh lên trả

 Giáo viên tổng kết, chốt

Đá vôi

* Làm việc với thông tin và tranh ảnh sưu tầm

Bước 2: Làm việc lớp. - Kết luận :

- Học sinh bên đặt câu hỏi Học sinh có số hiệu may măn trả lời

- Học sinh khác nhận xét

- HS nghe

- Các nhóm viết tên hoặc dán tranh ảnh vùng núi đá vơi hang động chúng, ích lợi đá vôi sưu tầm bào khổ giấy to

(34)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

* Làm việc với mẫu vật. Bước 1: Làm việc theo nhóm. - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng làm việc điều khiển bạn làm thực hành theo hướng dẫn mục thực hành SHK trang 49

Bước 2:

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn phần mơ tả thí nghiệm giải thích học sinh chưa xác - Kết luận: Đá vơi khơng cứng lắm, gặp a-xít sủi bọt

* Nêu lại nội dung học?

- Thi đua: Trưng bày tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ích lợi đá vơi

- GV nhận xét, tuyên dương * Xem lại

- Chuẩn bị: “Gốm xây dựng : gạch, ngói”

bày

Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp.

Thí nghiệm Mơ tả tượng Kết luận

1 Cọ sát hịn đá vơi vào đá cuội

2 Nhỏ vài giọt giấm a-xít lỗng lên hịn đá vơi hịn đá cuội

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- Học sinh nêu

- Học sinh trưng bày + giới thiệu trước lớp

TẬP LÀM VĂN

(35)

Đề : Dựa theo dàn ý mà em lập trước, viết đoạn tả ngoại hình người mà em thường gặp

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức đoạn văn.

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý kết quan sát có, học sinh viết đoạn văn tả ngoại hình người thường gặp

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu học tập.

- Học sinh: Soạn dàn ý văn tả tả ngoại hình nhân vật. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

33’

Bài 1:

- Giáo viên kiểm tra lớp việc lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

- Giáo viên nhận xét chốt

- GV nêu

* Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức đoạn văn

- Giáo viên nhận xét – Có thể giới thiệu sửa sai cho học sinh dùng từ ý chưa phù hợp + Mái tóc màu sắc nào? Độ dày, chiều dài

+ Hình dáng

+ Đơi mắt, màu sắc, đường nét = nhìn

- HS làm theo yêu cầu GV

- HS lắng nghe. Hoạt động nhóm.

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Đọc dàn ý chuẩn bị – Đọc phần thân

- HS suy nghĩ, viết đoạn văn

(36)

3’

* Hoạt động 2: Bài 2:

* Hoạt động 3:

3 Củng cố – dặn dị:

+ Khn mặt

* Hướng dẫn học sinh dựa vào dàn ý kết quan sát có, học sinh viết đoạn văn tả ngoại hình người thường gặp + Người em định tả ai?

+ Em định tả hoạt động người đó?

+ Hoạt động diễn nào?

+ Nêu cảm tưởng em quan sát hoạt động đó?

* Phưương pháp: Phân tích. - Giáo viên nhận xét – chốt

- Tự viết hoàn chỉnh vào * Chuẩn bị: “Làm biên bàn giao”

bài)

- Viết câu chủ đề – Suy nghĩ, viết theo nội dung câu chủ đề

- Lần lượt đọc đoạn văn - Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm.

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Diễn đạt lời văn

- Bình chọn đoạn văn hay - Phân tích ý hay

TẬP LÀM VĂN

(37)

1 Kiến thức: Hiểu biên họp, nội dung, tác dụng biên bản. 2 Kĩ năng: Bước đầu làm biên họp tổ, họp lớp.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tình trung thực, khách quan. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần họp. - Học sinh: Bài soạn.

3’

1’

33’

2 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Giảng bài: * Hoạt động 1:

Bài 1:

- “Luyện tập tả người “ (tả ngoại hình)/ tiết

- Giáo viên chấm chữa

- GV nêu

* Hướng dẫn HS hiểu thế biên họp, nội dung tác dụng biên - GV giao nhiệm vụ cho HS

a Mục đích ghi biên

b Tóm tắt việc ghi vào biên

- Học sinh đọc dàn ý (bài tập 2)

- HS nghe

- HS đọc phần lệnh toàn văn biên họp chi đội – Cả lớp đọc thầm

+ HS trao đổi theo cặp với ba câu hỏi (SGK)

- Để nhớ việc xảy ra, ý kiến người vấn đề điều thỏa thuận, xem xét lại điều chưa thỏa thuận

(38)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

c chữ ký người viết chủ tọa

• Phân biệt cách viết biên viết đơn

- Rút phần ghi nhớ

* Hướng dẫn học sinh bước đầu làm biên họp tổ, họp lớp

- Luyện tập

- Giáo viên nhận xét: bình chọn bạn làm biên tốt * Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

- Viết vào

* Chuẩn bị: “Luyện tập làm biên họp” Nhận xét tiết học

ngữ, thời gian, địa điểm, tên văn

- Khác: có tên đơn vị, đồn thể, tổ chức

- HS đọc ghi nhớ Hoạt động cá nhân. - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Học sinh trình bày

- Triển lãm biên tốt

ĐỊA LÍ

Tiết 13 CƠNG NGHIỆP (tiếp theo)

(39)

1 Kiến thức: Nhận biết đồ phân bố số ngành công nghiệp

nước ta biết số điều kiện để hình thành trung tâm cơng nghiệp TP HCM Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp

2 Kĩ năng: Xác định vị trí trung tâm cơng nghiệp Hà Nội HCM

trên đồ

3 Thái độ: Yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên : Bản đồ Kinh tế VN

- Học sinh : Tranh, ảnh số ngành công nghiệp

3’

1’

33’

“Công nghiệp” - GV nêu câu hỏi - GV nhận xét

- GV nêu.

1 Phân bố ngành công nghiệp

Phương pháp: Đàm thoại, quan sát

Bước 1: Bước 2: Kết luận :

+ Công nghiệp phân bố tập trung chủ yếu đồng bằng, vùng ven biển

+ Phân bố ngành : khai thác

- Học sinh TLCH - Cả lớp nhận xét

- HS lắng nghe Hoạt động cá nhân.

(40)

3’

* Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

* Hoạt động 4: 3 Củng cố – dặn dị:

khống sản điện * Trò chơi

Bước :

- GV treo b ng phả ụ

A –Ngành CN B- Phân bố Điện(nhiệt điện )

2 Điện(thủy điện) 3.Khai thác khống sản

4 Cơ khí, dệt may, thực phẩm

2 Các trung tâm công nghiệp lớn nước ta

Phương pháp: Thảo luận Bước :

Bước :

* HS nhắc lại nội dung bài. * Chuẩn bị:“Giao thông vận tải”

- HS dựa vào SGK H 3, xếp ý cột A với cột B

- HS làm BT mục SGK