I. ĐỌC HIỂU (3 ,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới

- Cháu nghĩ chắc phải có thêm một tờ báo đăng toàn những câu chuyện viết về những người tốt và những việc hay lẽ phải để khơi dậy niềm tin và mang điều tốt lành đến cho mọi người. Nếu [r]

ĐỀ KSCLTHI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN- KHỐI 12

Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề ( Đề gồm 02 trang)

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:

Một lần, đường làm ghé vào cửa hàng nhỏ để mua tờ báo kẹo cao su Cô gái trẻ quầy thu ngân đưa cho tơi hố đơn với số tiền phải trả năm đô-la Trong mở ví lấy tiền, tơi nhẩm tính tờ báo kẹo đến năm đô-la được nên có ý muốn hỏi lại Nhưng tơi chưa kịp hỏi nở nụ cười thật tươi dí dỏm:

- Cháu tính thêm tiền cơng làm cho bác vui đấy!

Tơi bật cười biết bị “lừa” Cơ gái nhìn qua tờ báo tơi vừa mua nói: - Cháu thật khơng hiểu người ta đưa tin không hay lên trang đầu Cháu thích đọc tin tốt lành

Rồi nói tiếp:

- Cháu nghĩ phải có thêm tờ báo đăng tồn câu chuyện viết người tốt việc hay lẽ phải để khơi dậy niềm tin mang điều tốt lành đến cho người Nếu có tờ báo ấy, cháu mua hàng ngày

Cơ gái cảm ơn tơi nói với vẻ đầy lạc quan:

- Hy vọng ngày mai có tin tức tốt lành, bác nhỉ!

Và cô lại cười Cả ngày hôm tơi cảm thấy phấn chấn lịng tràn ngập niềm vui Ngày hôm sau, ghé lại cửa hàng sau vừa giải xong công việc với khách hàng Nhưng lần tiếp quầy thu ngân gái khác Lúc tốn tiền cho thứ vừa mua, chào cô cô chẳng buồn đáp lại, không nụ cười, khơng lời nói Gương mặt khơng thân thiện vui vẻ, ta thối lại đồng tiền thừa, uể oải nói: “mời người tiếp theo!”

Hai cô gái, độ tuổi, làm công việc nhau, lại gây cho những ấn tượng hoàn toàn khác biệt Một người mang đến cho tơi niềm vui, gần gũi, cịn một người lại khiến tơi có cảm giác thể xuất làm cho khó chịu (Trích Điều kì diệu thái độ sống, Tác giả: Mac Anderson, Dịch giả: Hiếu Dân, Thế Lâm, Văn Khanh, NXB Tổng hợp TPHCM, 2016, tr 07)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt văn

Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu: “Hai cô gái, độ tuổi, cùng làm công việc nhau, lại gây cho ấn tượng hoàn toàn khác biệt Một người mang đến cho tơi niềm vui, gần gũi, cịn người lại khiến tơi có cảm giác như thể xuất làm cho khó chịu”

Câu Tại nhân vật “tôi cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui”?

II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Từ văn phần đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị ý nghĩa câu nói: “Thái độ tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn.”(Mac Anderson)

Câu (5 điểm)

Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ

Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa

(Trích Tây Tiến- Quang Dũng, SGK Ngữ văn 12, NXBGD 2010,T1, Tr88,89)

Cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ thơ Tây Tiến Quang Dũng Từ đó, liên hệ với đoạn thơ:

Gió theo lối gió mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?

(Trích Đây thơn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử,SGK Ngữ văn 11, NXBGD 2010,T2, Tr39) để nhận xét nhìn thiên nhiên nhà thơ

-Hết - Học sinh không sử dụng tài liệu

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KSCLTHI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN- KHỐI 12

( gồm 04 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 3.0

1 Phương thức biểu đạt văn bản: tự 0,5 - Biện pháp nghệ thuật: đối lập(niềm vui, gần gũi><khó chịu)

- Tác dụng: Nhấn mạnh trái ngược hai cô gái độ tuổi, công việc thái độ, cách ứng xử với khách hàng lại khác hoàn toàn;tác dụng cách ứng xử vui vẻ, thân thiện

1,0

3 Nhân vật cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui nhờ thái độ cư xử tích cực gái thu ngân thứ Cô người vui vẻ, hài hước với nụ cười dí dỏm giao tiếp với khách hàng Điều làm cho người khách trở nên lạc quan, yêu đời

0,5

4 Thí sinh đồng tình/khơng đồng tình đồng tình phần với câu trả lời Cháu thích đọc tin tốt lành cô gái thứ Cần có lí giải lí hợp lí, hợp tình, hợp chuẩn mực pháp luật đạo đức

- Nếu đồng tình với câu nói: Trong cảm nhận người, không muốn nhận tin xấu Khơng muốn sống chìm bóng tối âm u, sợ hãi Mọi người mong chờ tin tốt lành đem đến may mắn, làm cho sống trở nên tươi sáng, hạnh phúc Tin tốt lành có tác dụng truyền động lực, cảm hứng, niềm lạc quan…cho tất người - Nếu khơng đồng tình: Trong sống, người có sở thích khác Có đọc tin khơng tốt lành lại dịp người nhận chất xấu, ác…để rút học kinh nghiệm cho người - Nếu đồng tình phần: kết hợp ý

1,0

II LÀM VĂN

1 Từ văn phần đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu nói:“Thái độ tích cực chính bí quyết nhỏ để làm nên khác biệt lớn ”(Mac Anderson)

2,0

a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn

Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân- hợp, mócxích song hành

0,25

b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Thái độ tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn

0,25

c.Triển khai vấn đề nghị luận: vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; Có thể theo hướng sau:

- Giải thích: Thái độ tích cực thái độ chủ động trước sống, thể cách nhìn, cách nghĩ, cách hành động, suy nghĩ theo chiều hướng tốt Thực chất câu nói lời khuyên người nên có thái độ sống tích cực …

- Bình luận, phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói:

+ Vì Thái độ tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn

++Cuộc đời khơng phải có màu hờng , thảm nhung, ánh sáng mà ngồi cịn có vực sâu, bóng tới Vì thế sớng, người phải đới mặt với nỗi buồn, niềm đau, khó khăn, bất đời Đó quy luật tất yếu sống phải trải qua… ++Vì vậy, ḿn sớng có ý nghĩa , ta phải đối di ện với nỗi đau

0,25

+ Những giá trị mà thái độ tích cực mang lại: * Với cá nhân:

++Người có thái độ tích cực, hội thành công sống cao đồng nghĩa với việc tạo dựng thành từ sức lực, trí tuệ, lối sống

++ Niềm lạc quan, yêu đời sức mạnh tinh thần giúp người vững vàng vượt qua khó khăn, thử thách có thêm trải nghiệm sống

* Với xã hội: Thái độ tích cực cá nhân góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến

+ Bàn bạc mở rộng: Thái độ tích cực khác với huyễn hoặc, ảo tưởng Phê phán người suy nghĩ bi quan, yếu đuối, nhanh chóng bị sóng gió đời quật ngã, đứng dậy sau thất bại, đau khổ Đó người thiếu lĩnh, dễ bị ảnh hưởng ngoại cảnh

Bài học nhận thức hành động phù hợp:

- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa to lớn thái độ sống tích cực xu hội nhập đất nước

- Tích cực phấn đấu rèn luyện học tập, sống, bồi dưỡng lòng tự tin, ý thức tự chủ

0,25

2 Cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ thơ Tây Tiến Quang Dũng Từ đó, liên hệ với đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử để nhận xét nhìn thiên nhiên nhà thơ

5,0

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề

0,25

b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp đoạn thơ thơ Tây Tiến Quang Dũng Liên hệ với đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ

– Hàn Mặc Tử để nhận xét nhìn thiên nhiên nhà thơ 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:

* Giới thiệu Quang Dũng thơ Tây Tiến 0,5 * Cảm nhận vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật đoạn thơ thơ Tây Tiến:

- Khái quát thơ, đoạn thơ:

+ Bài thơ sáng tác năm 1948 làng Phù Lưu Chanh nỗi nhớ về“Tây Tiến”; Đoạn thơ thuộc phần hai khổ thứ hai thơ với cảm hứng nỗi nhớ Châu Mộc mĩ lệ, huyền ảo

- Về nội dung:

+Bức tranh sông nước Tây Bắc hoang sơ, mờ ảo, thơ mộng, trữ tình (2 câu đầu)

++ Hình ảnh dịng sơng lúc chiều xuống giăng mắc sương mờ ảo cho ta thấy nét đặc trưng núi rừng nơi đây, tạo cảm giác bâng khuâng, man mác lịng người đọc

++ Khơng gian sông nước mênh mông, bến bờ hoang dại, tĩnh lặng mơ hồ, phảng phất chút tâm linh rừng núi Điều thể qua hình ảnh nhân hóa“hồn lau” Những lau vô tri vô giác chốc trở nên có linh hồn Những triền lau xám bạc phất phơ theo chiều gió đưa đẩy, qua cảm nhận người có chất chứa nỗi lịng quyến luyến có hồn phảng phất gió

rắn rỏi, hào hùng (2 câu sau)

++ “Độc mộc” thuyền làm gỗ to khoét trũng dùng để vượt thác leo ghềnh kết hợp hình ảnh “dáng người” gợi vẻ đẹp khỏe khoắn, rắn rỏi cô gái Thái đưa chiến sĩ vượt sơng Hình ảnh để lại cho tâm hồn nhạy cảm người lính ấn tượng khó phai nhịa

++ Hịa vào khung cảnh nên thơ hình ảnh cánh hoa rừng đong đưa dòng nước lũ, gợi cảm giác mềm mại, nhẹ nhàng làm cho lòng người thêm say đắm bâng khuâng

=>Đoạn thơ tranh hòa hợp thiên nhiên người Tây Bắc Đồng thời, ta cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tinh tế tác giả người lính Tây Tiến, dù chiến đấu hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt họ lạc quan, yêu đời, tâm hồn lãng mạn, hào hoa

- Về nghệ thuật:

+ Bút pháp lãng mạn, trữ tình

+ Nghệ thuật miêu tả độc đáo,biện pháp nhân hóa + Đoạn thơ có kết hợp chất thơ, chất họa, chất nhạc

* Liên hệ đến đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạcủa Hàn Mạc Tử - Nội dung:

+ Hai câu đầu tranh phong cảnh có gió mây, sơng nước với khơng gian hoang vắng, chia lìa thời gian ngưng trệ, cảnh vật hờ hững, lạnh lẽo với người Bức tranh phong cảnh trở thành tranh tâm cảnh, thiên nhiên không đối tượng miêu tả mà trở thành phương tiện biểu cõi lòng buồn sầu người trở với cõi thực bi kịch riêng

+ Hai câu sau: cảnh tràn ngập ánh trăng làm cảnh sắc mờ ảo, nhạt nhoà, lạnh lẽo, thực, mơ Trong giới cõi mộng, cảm giác mông lung thi nhân, sông trở thành sông trăng, bến trở thành bến trăng, thuyền thành thuyền chở trăng bóng người trở thành hình thấp thống, nhồ mờ trăng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải, vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ

- Nghê ̣ thuật:

+ Trí tưởng tượng phong phú

+ Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, thủ pháp lấy động gợi tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ…

+ Hình ảnh sáng tạo có hịa quyện thật ảo

1,0

*Nhận xét nhìn thiên nhiên nhà thơ:

- Tương đồng: đoạn thơ nói nét đẹp thiên nhiên Phong cảnh thiên nhiên tâm hồn lãng mạn nhà thơ sinh động, giàu sức gợi hình, gợi cảm, thể tình yêu thiên nhiên yêu sống

- Khác biệt:

+Nhưng với cảm xúc riêng, hoàn cảnh riêng tác giả, nét đẹp thiên nhiên khác

++ Đối với Hàn Mặc Tử, nhìn thiên nhiên gợi cảm giác man mác buồn; cảnh vật đẹp gợi u sầu, đau đớn Bởi lẽ, tâm trạng lúc Hàn Mạc Tửkhi phải chịu đựng đau bệnh quái ác, phải đối diện với chết Cho nên, nhà thơ đa sầu trước nhìn cảnh vật đau đáu niềm yêu đời, khát sống

cho người đọc cảm giác bâng khuâng, nao lòng trước cảnh đẹp thiên nhiên núi rừng Tây Bắc Bằng tơi lãng mạn hào hoa mình, nhà thơ muốn thể quyến luyến, nhớ nhung phải chia tay thiên nhiên người Tây Bắc

Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận

0,25

MA TRẬNĐỀ KSCLTHI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN- KHỐI 12

Nội dung Nhận biết Thông Mức độ cần đạt Tổng số hiểu Vận dụng dVụng ận

cao Phần I

Đọc hiểu - Ngdụng ữ liệu: sử vănbản tự để hiểu cách ứng xử -Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích +Độdài

khoảng 250 chữ

Nhận biết

phương thức biểu đạt đoạn trích Nhận biết nội dung câu văn đoạn trích, vấn đề mà tác giả đề cập

-Chỉ và nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn trích

- Trình bày quan điểm cá nhân quan niệm đời sống rút từ đọc

Tổng SSố câu ố điểm 1,0 02 1,0 01 1,0 01 3,0 04

Tỉ lệ 10% 10% 10% 30%

Phần II Làm văn

Câu 1: Nghị luận xã hội Khoảng 200 chữ nghị luận bànvề vấn đề tư tưởng, đạo lí gợi ý từ phần đọc hiểu

Viết 01 đoạn văn

Câu 2: Nghị luận văn học -Cảm nhận đoạn thơ có chương trình Ngữ văn 12 -Liên hệ với trích đoạn thơ tác phẩm Ngữ văn 11 để nhận xét nhìn thiên

ủa

Tổng SSố câu ố điểm 01 2,0 01 5,0 02 7,0

Tỉ lệ 20% 50% 70%

Tổng cộng SSố câu ố điểm 02 2,0 01 1,0 02 3,0 01 5,0 06 10,0

TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH

ĐỀ THI ĐỊNH KÌ LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 TỔ NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu:

Quán hàng phù thủy

(K Badjadjo Pradip)

Một phù thủy Mở quán hàng nho nhỏ

“Mời vào đây Ai muốn mua có!”

Tôi khách đầu tiên Từ bên trong Phù thủy ló nhìn:

“Anh muốn gì?” “Tơi muốn mua tình yêu,

Mua hạnh phúc, bình yên, tình bạn…” “Hàng chúng tơi bán non. Cịn chín, anh phải trồng Khơng bán!”

(Thái Bá Tân dịch)

Câu 1: Văn thuộc phong cách ngơn ngữ nào? (0,5 điểm)

Câu 2: Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ văn trên? (0,5 điểm) Câu 3: Giải thích sao: tình u, hạnh phúc, bình n, tình bạn lại phải trồng, khơng bán (1,0 điểm)

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn triết lí nhân sinh gửi gắm văn phần Đọc hiểu

Câu (5.0 điểm).

Nhận xét hình tượng sơng Đà thiên tùy bút Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tn, có ý kiến cho rằng: “Con sơng Đà mang vẻ đẹp bạo” Ý kiến khác lại cho rằng: “Sông Đà hấp dẫn người đọc vẻ đẹp trữ tình”

Bằng cảm nhận hình tượng sơng Đà, trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Kim Liên - Hà Nội lần 1

I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Anh viết thâu đêm, đánh vật với trang

Rồi thao thức không ngủ được Kim đồng hồ tích tắc, tích tắc

Hai tiếng động nhỏ bé kia Hơn ầm gầm thét

Là tiếng đọng khủng khiếp người Đó thời gian

Nó báo hiệu giây phút qua khơng trở lại Nhắc nhở đợi ta cuối

Nhưng anh, anh chẳng sợ đâu

Thời gian - chiều dài ngày ta sống bên nhau Thời gian - chiều dày trang ta viết Bây anh hiểu hết câu nói kịch Seecxpia:

Tồn hay khơng tồn tại

Khơng có nghĩa sống hay không sống Mà hành động hay không hành động

Nhận thức hay không nhận thức, tác động vào đời hay quay lưng lại nó?

Anh khơng băn khoăn có tài hay tài, thành công hay thất bại Chỉ day dứt điều: với vật bình thường

Những ngày tháng bình thường Như hộp con, tờ lịch tường

Những ban mai lên đường.

(Lưu Quang Vũ, Cho Quỳnh ngày xa, dẫn theo thivien.net)

Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích (0,5 điểm)

Câu Theo tác giả, tiếng kim đồng hồ lại tiếng động khủng khiếp

nhất người? (0,5 điểm)

Câu Hình ảnh vé tàu câu thơ: Ta biến thành tàu,

thành vé tượng trưng cho điều gì? (1,0 điểm)

Câu Anh/ chị nêu lên 02 thơng điệp rút từ đoạn trích (1,0

điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày nhận thức hành động thân để sống trở nên có ý nghĩa

Nhớ nhớ người yêu

Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương về.

Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia sông Ðáy, suối Lê vơi đầy

Ta đi, ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi

Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng

Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Ðịu lên rẫy bẻ bắp ngô

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Hàm Rồng - Thanh Hóa

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Có lần tơi nói dối mẹ Hơm sau tưởng phải ăn địn. Nhưng khơng, mẹ tơi buồn

Ơm tơi lên mái tóc - Con trước nhắm mắt

Cha dặn suốt đời Phải làm người chân thật.

- Mẹ ơi, chân thật gì? Mẹ hôn lên đôi mắt Con người chân thật Thấy vui muốn cười cười Thấy buồn muốn khóc khóc.

Yêu bảo yêu Ghét bảo ghét Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói u thành ghét.

Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành yêu

(http://www.thivien.net, Lời mẹ dặn, Phùng Quân)

Câu Hãy xác định thể thơ đoạn thơ trên.

Câu Trong đoạn thơ, người cha trước nhắm mắt dặn điều gì? Câu Chỉ tác dụng biện pháp tu từ dòng thơ sau:

Cũng khơng nói u thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành u

Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm câu thơ Yêu bảo là

yêu/Ghét bảo ghét khơng? Vì sao?

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)

Tự nội dung gợi phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa lối sống chân thực

Câu (5.0 điểm)

- Trong tùy bút Người lái đị Sơng Đà miêu tả dịng sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tn viết: Cịn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng

Trong đoạn khác tác giả lại viết: Con Sông Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hạt cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay sông Đà xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước sơng Đà Mùa xn đồng xanh ngọc bích, nước sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa

(Nguyễn Tuấn - Ngữ văn 12, chương trình chuẩn, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007, tr.187 tr.191) Anh/chị cảm nhận hình tượng sơng Đà hai đoạn trích trên, từ bình luận độc đáo phong cách Nguyễn Tuân

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2018 - 2019 trường THPT Chuyên KHTN - Hà Nội lần 1

Đọc đoạn trích sau sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:

Tỉ phủ Hồng Kông Yu Rang - Lin vừa qua đời tuổi 93, để lại di chúc hiến toàn tài sản trị giá khoảng tỉ USD cho hoạt động từ thiện Ơng giải thích hành động mình: "Nếu tơi giỏi tơi chẳng cần phải để nhiều tiền cho chúng Nếu chúng cỏi có nhiều tiền có hại cho chúng mà thôi” Yu Pang - Lin người giới "keo kiệt" hào phóng với xã hội Người giàu giới -Bill Gates - tuyên bố để lại cho 0,05% tổng tài sản kếch xù Báo chí hỏi lại vậy, ông trả lời đại ý: Con người, mà người phải tự kiếm sống, khơng chi kiếm sống để phục vụ thân mà cịn phải góp phần thúc đẩy xã hội Đã người phải lao động Tại phải cho tiền?

[ ] Có người nói rằng, có hai thứ mà cha mẹ cần trang bị cho hai thứ đi, cịn khơng, có để lại cho thứ mà thiếu hai coi chưa cho Hai thứ ý thức tự chịu trách nhiệm thân lực để tự chịu trách nhiệm

(Theo Nhật Huy, Không để lại tiền cho con, Dẫn theo http://tuoitre.vn, ngày 10/5, 2015)

Câu Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào?

A Khoa học B Nghệ thuật C Báo chí D Chính luận

Câu Vi người cha tỉ phú Yu Pang - Lin, Bill Gates

không muốn để lại nhiều cải cho cái?

Câu Anh chị có đồng tình với ý kiến: "Đã người phải lao động"

khơng? Vì sao?

Câu Anh/chị hiểu "ý thức tự chịu trách nhiệm thân năng

Phần II: Làm văn (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm):

Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau:

“Có người nói rằng, có hai thứ mà cha mẹ cần trang bị cho hai thứ đi, cịn khơng có để lại cho thứ mà thiếu hai coi chưa cho Hai thứ là: ý thức tự chịu trách nhiệm thân lực để tự chịu trách nhiệm”

Câu (5,0 điểm): Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau:

Những người vợ nhớ chồng cịn góp cho Đất Nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái

Gót ngựa Thánh Gióng qua cịn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp dựng Đất tổ Hùng Vương

Những rồng nằm im góp dịng sơng xanh thẳm

Người học trị nghèo giúp cho Đất Nước núi Bút, non Nghiên. Con cóc, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những người dân góp tên Ơng Đốc, Ơng Trang, Bà Đen, Bà Điểm

Và đâu khắp ruộng đồng gị bãi

Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ơi Đất Nước sau bốn ngàn năm đâu ta thấy

Những đời hố núi sơng ta

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Bắc Ninh I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu:

Gần suy nghĩ khác biệt đức tính lí lịch đức tính nhân văn, Đức tính lí lịch đức tính mà bạn liệt kê hồ sơ xin việc bạn, kỹ mà bạn sử dụng thị trường việc làm giúp bạn thăng tiến nghiệp Đức tính nhân văn thứ sâu sắc Đây đức tính người ca ngợi lễ tang bạn, thứ tồn hồn người bạn - bạn tốt bụng, dũng cảm, thật thà, hay chân thành hay nhiều người quý mến

Hầu hết nói đức tính nhân văn quan trọng đức tính lí lịch, tơi phải phú nhận hầu hết đời tơi dành thời gian suy nghĩ sau trước Hệ thống giáo dục chắn định hướng xoay quanh đức tính lí lịch đức tính nhân văn Những người ta nói ngồi đời thế, giống bí đẩy mùi “đa cấp" tạp chí, sách dạy kĩ năng, kinh doanh, tâm lí bán chạy thị trường Đa số có chiến lược rõ ràng để thành công nghiệp chiến lược để rèn luyện nhân cách tuyệt vời

(Trích The road to character, David Brooks, dẫn theo Tramdoc.vn)

Câu Trong nhan đề sau đây, nhan đề phù hợp với đoạn văn trên: A Hai đức tính người

B Đức tính người đại

C Đức tính nhân văn đức tính lí lịch

D Xu hướng đức tính người thời đại

Câu Trong đoạn văn trên, tác giả quan niệm đức tính lí lịch đức tính nhân văn? Câu Theo anh/chị, hình minh họa cho đức tính đoạn văn bản? Vì sao?

Câu Quan điểm anh chị ý kiến: “Đa số có chiến lược rõ ràng để thành cơng nghiệp chiến lược để rèn luyện nhân cách tuyệt vời”

II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Câu (5,0 điểm)

Nhận xét thơ Tây Tiến có ý kiến cho rằng: “Bài thơ nỗi niềm hoài niệm Quang Dũng đường hành quân núi rừng Tây Bắc hùng vĩ, dội thật thơ động trữ tình” Những ý kiến khác lại khẳng định: “Bài thơ hồi ức nhà thơ hình ảnh người chiến binh năm đầu kháng chiến chống pháp gian khổ đỗi hào hùng, đào hoa, lãng mạn”

Bằng việc cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên hình tượng người lính thơ Tây mến Quang Dũng, làm sáng tỏ hai nhận định

-Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Ninh Bình

I ĐỌC - HIỆU (3,0 điểm)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Với người dân Việt Nam, Vua Hùng vị Tổ có công dựng nên quốc gia Văn Lang - Nhà nước sơ khai dân tộc Việt Nam Vua Hùng nguồn gốc tổ tiên chung dân tộc Việt Nam Chính vậy, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương có vị trí quan trọng đời sống tâm linh tình cảm hệ người dân Việt Nam, vừa thiêng liêng, vừa cụ thể, vừa điểm tựa tinh thần, tạo nên sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc dựng nước giữ nước mà Bác Hồ khái quát thành chân lí dân tộc thời đại: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước”

Chính vậy, thành truyền thống, vào ngày đất trời đón tiết Xn ấm áp, dù hịa bình hay thời chiến, dù đất nước thịnh vượng hay khó khăn núi Nghĩa Lĩnh linh thiêng – Vua Hùng giang rộng vịng tay đón hàng triệu cháu từ khắp miền đất nước khắp năm châu bốn biển đất Tổ thắp nén tâm nhang tri ân công đức Quốc Tổ Hùng Vương Trên núi Nghĩa Lĩnh linh thiêng, sắc trời xanh cao lông lộng ngày Giỗ Tổ hàng năm ta thấy có ánh hào quang rực rỡ theo sải cánh chim Lạc

(Hà Thanh, Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, sắc văn hóa người Việt, Tạp chí Khoa học cơng nghệ, số 39, tháng 3/2015)

Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên. Câu 2: Chỉ nêu tác dụng phép điệp cụm từ văn trên,

Câu 3: Anh (chị) có hiểu biết thời đại Hùng Vương? Câu 4: Nêu ý nghĩa tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên đời sống văn hóa

người Việt

Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị tượng biến tướng việc tổ chức lễ hội số vùng miền đất nước ta

Câu (5,0 điểm)

Trong kí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường miêu tả hành trình sơng Hương:

Ở thượng nguồn: “Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi hoa đỗ quyên rừng

Khi đến thành phố Huế: "sông Hương vui tươi hẳn lên biển bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long", "sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang đến Cồn hến; đường cong làm cho dòng sơng mềm hẳn đi, tiếng "vâng" khơng nói tình yêu"; "Đấy điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế; "Sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya"

(Hoàng Phủ Ngọc Tường - Ngữ văn 12, Tập một, NXB

Giáo dục Việt Nam, 2008, tr.198 - tr.199 tr.200)

Hãy phân tích chi tiết để làm bật nét đặc sắc hành trình Sơng Hương, từ nhận xét nghệ thuật miêu tả Hoàng Phủ Ngọc Tường

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Thanh Chương - Nghệ An

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu:

Chúng ta không buộc phải hồn hảo phải trung thực (1) Tính trung thực khiến có nhìn thực tế trước làm không làm (2)

Chúng ta phải ý thức làm việc hết mình, tuỳ theo hiểu biết lực thân (3) Nhưng phải biết cách bước lên nấc thang tiến (4) Đừng gây áp lực cho bước lên thang chưa chuẩn bị sẵn sàng, nhớ cịn có nấc thang cao so với nấc thang mà đứng (5) Chuẩn bị sẵn sằng vào lúc leo thang (6) Đó trung thực (7)

Câu 1.Văn viết theo phong cách chức ngôn ngữ nào?

Câu Xác định câu chủ đề văn bản?

Câu Trong văn trên, hình thức cấu thứ (7) liên kết với câu

trong văn phép liên kết cấu nào? Tác dụng?

Câu Anh/chị có đồng ý với quan điểm tác giả: Chúng ta khơng buộc

phải hồn hảo phải trung thực? Giải thích sao?

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tính trung thực

Câu (5,0 điểm)

Thân phận vẻ đẹp người phụ nữ văn học vừa có điểm tương đồng khác biệt Qua nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ (trích) Tơ Hồi (Ngữ văn 12, tập 2) nhân vật người Vợ nhặt tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân (Ngữ văn 12, tập 2), anh/chị bình luận ý kiến

SỞ GD & ĐT BẮC NINH

TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA - LẦN 2NĂM HỌC 2018-2019 Môn: Ngữ văn

Ngày thi: 27 tháng năm 2019

Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian phát đề)

-I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

(1)Mọi người tránh xa xung đột Nó khiến ta cảm thấy tồi tệ nên ta tránh né, và hy vọng cách xung đột tự hóa giải Nhưng điều khơng xảy Thay vì mưng mủ vết thương nhiễm trùng (điều ta né tránh thường lại dai dẳng).

(2)Quan điểm nó: xung đột khơng khác hội để trưởng thành kết nối sâu xa với người khác Mọi xung đột ẩn chứa hội học hỏi một bài học quí giá, hội phát triển thân (về hiểu biết, nhận thức quan điểm) Mỗi xung đột, dù với người thân hay với khách hàng, hội lớn để trui rèn mối liên lạc gần gũi với người Bằng cách biến đổi bất mãn thành thời khắc thú vị cho cả hai bên.

(3)Vậy đừng trốn chạy xung đột Đừng gửi email biết cần mặt đối mặt để nói rõ thật Vai trò lãnh đạo bao hàm qn bình lịng trắc ẩn với sự can đảm Mặc dù bạn cảm thấy xung đột thật rắc rối, thực món quà Hãy đón nhận Hãy thưởng thức tiềm mà mang theo Xung đột sẽ phục vụ đắc lực cho bạn.

( Trích Đời ngắn đừng ngủ dài, Tác giả: Robin Sharma, Người dịch: Phạm Anh Tuấn,Nhà xuất Trẻ, 2014, tr 34) Xác định phương thức biểu đạt văn

2 Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đoạn văn (1)

3 Tại tác giả khẳng định: Mỗi xung đột, dù với người thân hay với khách hàng, cả một hội lớn để trui rèn mối liên lạc gần gũi với người đó?

4 Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Vậy đừng trốn chạy xung đột tác giả hay khơng? Vì sao?

Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí

Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc giải xung đột sống

Câu (5,0 điểm)

Trong bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường viết:

Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương sống một nửa đời gái Digan phóng khống man dại Rừng già đã hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng.

Và:

Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua một lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản, để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi đi giữa hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột khởi Vọng Cảnh, Tam Thai, Lưu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dịng sơng mềm lụa, với những thuyền xuôi ngược bé vừa thoi.

Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây - nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” người Huế thường miêu tả.

Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Hương hai đoạn văn để thấy được nghệ thuật miêu tả thiên nhiên độc đáo Hoàng Phủ Ngọc Tường.

-Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm.

Họ tên thí sinh: ……… ; Số báo danh:………

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Hưng Yên

I ĐỌC HIỂU (3 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

Mỗi cá nhân có đặc điểm tuyệt vời riêng Đà điểu giỏi chạy nhanh đại bàng có khả bay cao Khơng đánh giá cao đà điểu khả bay hay huấn luyện đại bàng để chạy nhanh Vì vậy, bạn cần biết rõ giá trị chọn cơng việc phù hợp để giá trị tỏa sáng Thực tế chứng minh, người nắm vững kỹ u thích cơng việc làm có khả trở thành người giỏi lĩnh vực

Mặc khác, tin tưởng theo giá trị thân giúp định hướng nghề nghiệp dẫn bạn đến thành cơng Một ví dụ điển hình cho việc can đảm theo đuổi giá trị thân thành công Steve Jobs sáng chế máy tính Mac Dù chán ghét việc học tập mơi trường đại học Steve Jobs lại có niềm đam mê đặc biệt với kiểu chữ Chính niềm say mê khiến ơng theo học khóa luyện viết chữ đẹp Tại đây, ông học hỏi thứ kiểu chữ, khoảng cách tổ hợp kí tự khác kỹ thuật in 10 năm sau, Jobs cho đời máy tính Mac với đặc điểm chưa có: người dùng tùy chọn kiểu font chữ phong phú nhìn thấy kiểu chữ hiển thị hình khơng cần phải đợi in Khi tham gia khóa học viết chữ đẹp này, hẳn Steve Jobs không nghĩ đến việc ngày thay đổi giới

(Trích Giá trị thân làm nên khác biệt- https://careerbuilder.vn)

Thực yêu cầu:

Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên.

Câu Vì Steve Jobs lại theo học khóa luyện viết chữ đẹp? Việc giúp

ích cho ơng ta?

Câu Theo anh/chị, tác giả viết kể chuyện thành công Steve

Jobs nhằm mục đích gì?

Câu Tác giả cho rằng: Tin tưởng theo giá trị thân

mình giúp định hướng nghề nghiệp dẫn bạn đến thành cơng Anh/chị có đồng tình với quan điểm khơng? Vì sao?

Câu (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa khác biệt người

Câu (5,0 điểm)

- ''Phải nhiều kỷ qua, người tình mong đợi đến đánh thức người gái đẹp nằm ngủ mơ màng cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại Nhưng từ đầu vừa khỏi vùng núi, sông Hương chuyển dòng cách liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm, tìm kiếm có ý thức để tới nơi gặp thành phố tương lai Từ đấy, tìm đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long, kéo nét thẳng thực n tâm theo hướng tây nam - đơng bắc, phía đó, nơi cuối đường, nhìn thấy cầu trăng thành phố in ngần trời, nhỏ nhắn vành trăng non

Giáp mặt thành phố Cồn Giã Viên, sông Hương uốn nhánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dịng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình u "

(Trích Ai đặt tên cho dịng sơng - Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, tập một, tr.198 tr.199, NXB Giáo dục 2015) Trình bày cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dịng sơng Hương hai đoạn trích trên, từ làm bật nét tài hoa bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Hà Tĩnh

I ĐỌC HIỂU (3 điểm)

Đọc đoạn trích đây:

'' Đã đến lúc cần phải đối diện với thật rằng, im lặng trước sai mầm mống ni dưỡng cho xuất sai khác Đã đến lúc trốn tránh thực tế nghiệt ngã im lặng cho ta yên ổn tạm thời, xói mịi lương tâm, làm thui chột ý chí phản biện, tinh thần hướng thiện, sức mạnh đấu tranh cho không thân ta mà người quanh ta Sự yên ổn ấy, đáng tiếc thay chắn khơng kéo dài lâu Nó mau chóng qua trả lại cho ta mát, tổn thương với cấp số nhân so với chút yên bình giả tạo

Phá vỡ thói quen im lặng trình đấu tranh dai dẳng khắc nghiệt thân Hãy bắt đầu việc lục vấn thân rằn lòng im lặng trước sai Hãy kiên trì tìm đáp án cho câu hỏi “cái sai ấy, tồn tại, dẫn đâu?” Hãy thử đặt câu hỏi liệu có ngày đó, im lặng khiến hay người thân trở thành nạn nhân định sai lầm ni dưỡng im lặng chúng ta? Hãy thử mường tượng đáng nhẽ viễn cảnh khơng xảy im lặng thay góp ý, việc làm cụ thể

Hãy bắt đầu phá vỡ thói quen im lặng lời nói, việc làm cụ thể để bảo vệ lẽ phải, bảo vệ thật mà trái tim bạn gọi tên Hãy việc ca ngợi giá trị tốt đẹp, cốt lõi, hướng thiện hun đúc cộng đồng, rèn trải qua nhiều hệ Hãy bắt đầu việc lên tiếng bảo vệ, đứng phía người/nhóm người thiệt thịi, yếu Hãy đấu tranh, phản biện lại hình thức kì thị, phân biệt đối xử, góp phần đem lại cơng bằng, thừa nhận cộng đồng.''

(Sự tàn nhẫn in lặng, Nguyễn Công Thảo, http://dienngon,vn)

Thực yêu cầu:

Câu Chỉ tác hại im lặng trước sai nêu đoạn trích.

Câu Theo tác giả, để phá vỡ thói quen im lặng" thân chúng ta

cần phải làm gì?

Câu Theo anh/chị, việc tác giả nhiều lần sử dụng từ ngữ "Hãy bắt đầu" góp

Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “im lặng trước sai là

mầm mống ni dưỡng cho xuất sai khác” ? Vì sao?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ trách nhiệm cá nhân đấu tranh với sai trái sống

Câu (5,0 điểm)

Trong truyện ngắn Vợ nhặt, vào buổi chiều tối hôm ấy, nhân vật Tràng đưa thị nhà, Kim Lân miêu tả tâm trạng bà cụ Tứ: ''Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa, dịng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài'' Và sáng hôm sau, nhà văn Kim Lân miêu tả: ''Bà mẹ Tràng nhẹ nhõn, tươi tỉnh khác ngày thường, mặt bủng beo u ám bà rạng rỡ hẳn lên Bà lão xăm xắn thu dọn, quét tước nhà cửa''

(Trích Vợ nhặt Kim Lân, Ngữ văn 12, tập 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2016, trang 29 trang 30-31) Phân tích tâm trạng bà cụ Tứ hai lần miêu tả trên, từ làm bật thay đổi nhân vật

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Bắc Ninh lần 2

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu:

Cỏ hoa cần gặp

Nhưng anh cần nói em hoa cỏ Về vịm me khơng đốn mình Về chuồng bồ câu màu hồng mái ngói

Về tím đỏ ráng chiều, Về vạt nắng bình minh

Dẫu hoa từ lâu khơng có mặt bàn ăn đạm bạc. Dẫu bóng mát vòm me chưa che tròn lưng

những đứa trẻ lượm rác ven đường. Dẫu xuất nhiều kẻ vác súng săn

tìm bầy chim thành phố.

Và có người lạnh nhạt nhìn nhân danh áo cơm Thì kẻ mơ mộng cịn cần chứ Anh sợ vật giá leo thang lo vầng trăng

không mọc đêm rằm

Hay sợ trăng mọc mà đầu anh cúi Bởi trái tim thành đá tảng rêu phong

Nên anh muốn nói em hoa cỏ Ta xanh xao - người Ta phẫn nộ - thành trái độc Ai vấp ngã ven đường, không giọt lệ rơi Khơng giọt lệ rơi mắt nhìn hoảnh Vì mắt lạnh dung tục đời thường

Nên anh muốn nói hồi hoa cỏ Để cịn biết giật chạm hương

(Đỗ Trung Quân) Câu Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc sử dụng đoạn thơ trên. Câu Trong đoạn thơ, hình ảnh: hoa cỏ, vịm me, chuồng bồ câu, tím đỏ rằng chiều, vật nắng bình minh có ý nghĩa gì?

Câu Anh/chị có suy nghĩ tượng sống mà nhà thơ nhắc tới câu thơ sau?

Dẫu xuất nhiều kẻ vác súng săn tìm bầy chim thành phố.

Và có người lạnh nhạt nhìn nhân danh áo cơm Câu Anh/Chị hiểu quan điểm nhà thơ:

Ta xanh xao - người Ta phẫn nộ - thành trái độc Anh/Chị có đồng tình với quan điểm khơng?

II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Cuộc sống cần có phút giây lãng mạn

Câu (5,0 điểm)

Trong chiến với người lái đò, sơng Đà lên:

Cịn xa đến cải thác Nhưng nghe thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gần mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vẩu rừng tre nứa nổ lửa, phải tuông rừng lứa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng

Nhưng qua ghềnh thác, dịng sơng lại mang vẻ đẹp:

Con sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói mùi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước sơng Đà Mùa xn đồng xanh ngọc bích, nước sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm, sông Lô Mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu

(Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ Văn 12, Tập 1, tr 187, 191)

Cảm nhận vẻ đẹp sông Đà qua hai đoạn văn Từ nhận xét đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhà văn Nguyễn Tuân

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Chuyên KHTN - Hà Nội lần 3

I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:

CÂU CHUYỆN CÂY BÚT CHÌ

Khi đời, bút chì ln thắc mắc sống bên xưởng làm bút chì nghe người thợ nói chuyện với Bút chì băn khoăn mãi, anh em khơng biết Cuối cùng, trước hôm mang đến cửa hàng, bút chì hỏi người thợ làm bút anh em bên ngồi sống rộng lớn

Người thợ làm bút mỉm cười Ơng nói:

- Có năm điều cháu anh em cháu nên nhớ bắt đầu sống Nếu cháu nhớ làm cháu trở thành bút chì tốt

Thứ nhất: cháu làm điều kì diệu cháu nằm bàn tay người giúp họ làm việc

Thứ hai: cháu cảm thấy đau đớn bị gọt, phải cháu tốt tiếp tục sống

Thứ ba: cháu viết sai lỗi, cháu nhớ để sữa lại

Thứ tư: điều quan trọng cháu người dùng cháu nước sơn bên ngồi cháu, mà bên cháu

Và cuối cùng: trường hợp nào, cháu phải tiếp tục viết Đó sống cháu, cho dù cháu gặp tình khó khăn phải viết thật rõ ràng, để lại dấu ấn

(Hạt giống tâm hồn - Và ý nghĩa sống, tập 5, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016)

Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trên.

Câu Anh/Chị hiểu câu nói người thợ làm bút chì: “Cháu sẽ

cảm thấy đau đớn bị gọt, phải cháu tốt tiếp tục sống mình”?

Câu Theo anh/chị, người thợ làm bút chì lại dặn dị bút chì:

sống cháu, cho dù cháu gặp tình khó khăn phải viết thật rõ ràng, để lại dấu ấn mình”?

Câu Thơng điệp câu chuyện có ý nghĩa anh/chị? Vì

sao?

II LÀM VĂN (7 ĐIỂM)

Câu (2 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị lời dặn dò người thợ dành cho bút chì câu chuyện: “Điều quan trọng cháu người dùng cháu khơng phải nước sơn bên ngồi cháu, mà bên cháu đấy”

Câu (5 điểm)

Phân tích vẻ đẹp Sơng Đà đoạn văn sau, từ anh/chị nhận xét phong cách nghệ thuật tài hoa, độc đáo nhà văn Nguyễn Tuân: Còn xa đến cải thác Nhưng nghe thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gần mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vẩu rừng tre nứa nổ lửa, phải tuông rừng lứa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng

Con sông Đà tuôn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói mùi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay sơng Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước sơng Đà Mùa xn đồng xanh ngọc bích, nước sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm, sông Lô Mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Đà Nẵng

BỘ GD-ĐT ĐỀ THI THAM KHẢO

KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2019

Bài thi: Ngữ văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích đây:

Nhiều người cho phát triển điều tốt Nhưng người dám cống hiến đời cho phát triển Tại vậy? Bởi muốn phát triển địi hỏi phải có thay đổi, họ lại không sẵn sàng cho thay đổi Tuy nhiên, thật hiển nhiên khơng thay đổi khơng thể có phát triển Nhà văn Gail Sheehy khẳng định:

“Nếu không thay đổi khơng phát triển Nếu khơng phát triển khơng phải sống Phát triển đòi hỏi phải tạm thời từ bỏ cảm giác an tồn Điều có nghĩa phải từ bỏ lối sống quen thuộc bị hạn chế tính khn mẫu, tính an tồn, điều khơng khiến sống bạn tốt Những điều khiến bạn khơng cịn tin tưởng vào giá trị khác, mối quan hệ không cịn ý nghĩa Nhà văn Dostoevsky nói: “Tiến thêm bước, nói thêm lời điều đáng sợ nhất” Nhưng thực tế, điều ngược lại điều đáng sợ nhất.”

Tơi nghĩ khơng có tồi tệ sống sống trì trệ, khơng thay đổi khơng phát triển

(John C Maxwell - Cách tư khác thành công, NXB Lao động - Xã hội, 2015, tr.130)

Thực yêu cầu:

Câu Chỉ tác hại việc không dám từ bỏ lối sống quen thuộc nêu đoạn trích

Câu Theo anh/chị, “điều ngược lại” nói đến đoạn trích gì? Câu Việc tác giả trích dẫn ý kiến Gail Sheehy có tác dụng gì?

Câu Anh/Chị có cho việc từ bỏ lối sống an toàn, quen thuộc để phát triển đồng nghĩa với liều lĩnh, mạo hiểm khơng? Vì sao?

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để thành cơng sống

Câu (5.0 điểm)

Trong truyện ngắn Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân hai lần miêu tả cung cách ăn uống người vợ nhặt Chiều hôm trước, Tràng đồng ý đãi bánh đúc chợ: “Thế thị ngồi sà xuống, ăn thật Thị cắm đầu ăn chặp bốn bát bánh đúc liền chẳng chuyện trị gì.” sáng hơm sau, nhận bát “chè khốn” từ mẹ chồng: “Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng.”

(Kim Lân - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.27 tr.31)

https://vndoc.com/thi-thpt-quoc-gia https://vndoc.com/thi-thpt-quoc-gia-mon-van