(Luận văn thạc sĩ) hoạt động của các câu lạc bộ trẻ em về quyền trẻ em ở tỉnh lào cai hiện nay (nghiên cứu tại thành phố lào cai và huyện bát xát, tỉnh lào cai)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ THU THỦY (Mau M58, 80 trang , quyen) HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC BỘ TRẺ EM VỀ QUYỀN TRẺ EM Ở TỈNH LÀO CAI HIỆN NAY ( NGHIÊN CỨU TẠI TP LÀO CAI VÀ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Mã ngành: 60 31 30 Mã ngành: 60.31.30 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Vân Hạnh Hà Nội - 2013 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn 15 Mục đích nghiên cứu 15 Nhiệm vụ nghiên cứu 15 Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu 16 Câu hỏi Nghiên cứu 16 Giả thuyết nghiên cứu 17 Phƣơng pháp thu thập xử lý thông tin 17 10 Khung phân tích 22 NỘI DUNG 23 CHƢƠNG – CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 23 1.1 Các lý thuyết áp dụng 23 1.1.1 Lý thuyết cấu trúc – chức 23 1.1.2 Thuyết xã hội hóa 25 1.1.3 Lý thuyết vai trò 28 1.2 Các khái niệm công cụ 30 1.2.1 Khái niệm trẻ em 30 1.2.2 Khái niệm quyền trẻ em 31 1.2.3 Khái niệm câu lạc quyền trẻ em 36 1.3 Những quan điểm Đảng Nhà nƣớc quyền trẻ em 37 1.3.1 Những quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em 37 1.3.2 Những sách Nhà nƣớc thực quyền trẻ em 38 1.4 Tổng quan tình hình câu lạc trẻ em Quyền trẻ em Việt Nam 39 1.5 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 41 1.5.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội Lào Cai 41 1.5.2 Tình hình thực quyền trẻ em tỉnh Lào Cai 43 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÁC CÂU LẠC BỘ TRẺ EM VỀ QUYỀN TRẺ EM Ở TP LÀO CAI VÀ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI 47 2.1 Tình hình hoạt động CLBTE Quyền trẻ em TP Lào Cai Huyện Bát Xát 47 2.1.1 Số lƣợng CLBTE Quyền trẻ em quan quản lý 47 2.1.2 Mục đích, nguyên tắc hoạt động cấu tổ chức CLBTE Quyền trẻ em 50 2.1.3 Địa điểm kinh phí hoạt động CLBTE Quyền trẻ em 56 2.1.4 Nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt tần suất hoạt động CLBTE Quyền trẻ em 58 2.1.5 Mức độ tham gia trẻ em vào CLBTE Quyền trẻ em 61 2.2 Những thuận lợi, khó khăn hoạt động CLBTE Quyền trẻ em 68 2.2.1 Các yếu tố thuận lợi 68 2.2.2 Các yếu tố khó khăn 72 CHƢƠNG 3: TÁC ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC BỘ TRẺ EM VỀ QUYỀN TRẺ EM TỚI TRẺ EM VÀ CÁC ĐỐI TƢỢNG CÓ LIÊN QUAN 78 3.1 Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến quyền địa phƣơng 78 3.2 Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến thầy cô giáo 83 3.3 Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến cha mẹ 85 3.4 Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến em việc biết, hiểu thực Quyền trẻ em 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Kiến nghị 96 2.1 Về công tác phối hợp hoạt động 96 2.2 Về chế sách 96 3.5 Về công tác truyền thông 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 102 PHỤ LỤC 103 PHỤ LỤC 113 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHXHCN : Cộng hòa xã hội chủ nghĩa NĐ : Nghị định CP : Chính phủ BVCS&GDTE : Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em TP : Thành phố UBBV&CSTE : Ủy ban bảo vệ chăm sóc trẻ em UBBV&CSTEVN : Ủy ban bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam THCS : Trung học sở TNCS HCM : Thanh niên cộng sản Hồ chí Minh CLBTE : Câu lạc trẻ em LHQ : Liên hợp quốc CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa - đại hóa BCH TW : Ban chấp hành trung ương CSVN : Cộng sản Việt Nam XHCN : Xã hội chủ nghĩa TE : Trẻ em UBND : Ủy ban nhân dân UNICEF : Tổ chức Nhi đồng Liên Hiệp quốc DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tình hình trẻ em theo nhóm tuổi 44 Bảng 1.2: Số lượng câu lạc theo địa bàn huyện 45 Bảng 2.1: Đánh giá chất lượng hiệu hoạt động 61 Bảng 2.2: Mức độ tham gia trẻ vào hoạt động CLBTE Quyền TE theo đánh giá trẻ em 63 Bảng 3.3: Mức độ trẻ em tham gia vào hoạt động CBTE Quyền TE theo đánh giá cha mẹ 64 Bảng 3.4: Mức độ trẻ em tham gia vào hoạt động CLBTE Quyền TE theo đánh giá cán bộ/giáo viên 66 DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu đồ 2.1: Các CLBTE Quyền trẻ em Lào Cai 48 Biểu đồ 2.2: Mục đích hoạt động CLBTE Quyền TE 52 Biểu đồ 2.3: Những thuận lợi hoạt động CLBTE Quyền TE 68 Biểu đồ 3.1: Tác động CLB trẻ em Quyền trẻ em đến quyền địa phương qua đánh giá trẻ em 79 Biểu đồ 3.2: Tác động CLBTE Quyền TE đến quyền địa phương qua đánh giá cha mẹ 81 Biểu đồ 3.3: Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến thầy cô giáo qua đánh giá trẻ em 83 Biểu đồ 3.4: Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến thầy cô giáo qua đánh giá người lớn 84 Biểu đồ 3.5: Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến cha mẹ qua đánh giá trẻ em 86 Biểu đồ 3.6: Tác động CLBTE Quyền trẻ em đến cha mẹ qua đánh giá người lớn 87 Biểu đồ 3.7: Hiểu biết quyền bổn phận trẻ em theo đánh giá trẻ em 88 Biểu đồ 3.8: Hiểu biết quyền bổn phận trẻ em theo đánh giá cán bộ/giáo viên 90 Biểu đồ 3.9: Hiểu biết quyền bổn phận trẻ em theo đánh giá cha mẹ 91 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia phê chuẩn Công ước quốc tế Quyền trẻ em (1990) Điều thể quan tâm nhà nước việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Theo Việt Nam có nghĩa vụ phải thực thi nguyên tắc chuẩn mực quy định Quyền trẻ em Trên thực tế, nhà nước CHXHCN Việt Nam chuyển tải nội dung quyền trẻ em tạo điều kiện cụ thể Việt Nam việc hoàn thiện hệ thống pháp luật nhằm ghi nhận, thực thi bảo vệ tốt quyền trẻ em Việt Nam Bằng chứng văn hướng dẫn thi hành (Nghị định 36/2005/NĐ-CP ngày 17/3/2005 nghị định 71/2011/NĐ-CP ngày 22/8/2011) Đặc biệt, chương trình nghị Quốc hội năm 2012 – 2013, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em luật sửa đổi, bổ sung hồn thiện Nhiều sách cụ thể hóa Luật BVCS&GD Trẻ em ban hành thực thi có hiệu quả, thí dụ thị số 55/CT-TW, Quyết định số 19 QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phịng ngừa giải trẻ em lang thang, trẻ em bị xâm phạm tình dục trẻ em bị lao động điều kiện nặng nhọc, độc hại, Quyết định 267/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011- 2015 Hiện nay, vấn đề quyền trẻ em mối quan tâm lớn không quốc gia mà toàn nhân loại Tương lai quốc gia, dân tộc phụ thuộc nhiều vào việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Tuy nhiên, nhiều nơi giới, tình trạng trẻ em phải tự lao động kiếm sống, bị lừa gạt, bạo lực, bóc lột sức lao động sa vào tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng Bởi vậy, lúc hết, vấn đề Quyền trẻ em đặt nhu cầu bách cần giải quyết, nhằm giành lại cho em quyền sống, quyền học hành, vui chơi, chăm sóc bảo vệ Những hiệu “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, “Hãy dành tất tốt đẹp cho trẻ em mà có” hiệu hành động quốc gia Ở Việt Nam, từ phê chuẩn Công ước quốc tế Quyền trẻ em (1990), UNICEF phối hợp chặt chẽ với phủ Việt Nam xây dựng Chương trình hành động quốc gia trẻ em nỗ lực triển khai thực UNICEF kiên trì thực hoạt động truyền thông nhằm nâng cao nhận thức người có vai trị ảnh hưởng trẻ em Bởi vậy, trẻ em Việt Nam đã, hưởng hội tốt đẹp so với trước Mức sống nhiều gia đình cải thiện, bậc cha mẹ có lựa chọn dễ dàng việc tổ chức sống điều có ảnh hưởng tích cực tới lợi ích trẻ em Nhưng để có lựa chọn tới định đắn việc chăm sóc trẻ em, gia đình cần tiếp cận thơng tin nhiều Truyền thông tiếp tục mở rộng tầm ảnh hưởng tới quần chúng Các thơng tin xã hội có định hướng, vấn đề trẻ em truyền tải nhiều tới dân chúng chất lượng số lượng Nhận thức toàn dân quyền vấn đề trẻ em không ngừng cải thiện Mặc dù vậy, khoảng cách lớn nhận thức Quyền trẻ em hành động cụ thể Hiện nay, việc quán triệt nội dung Quyền trẻ em từ lời nói, nhận thức đến hành động chưa thực đồng Nhiều hoạt động truyền thơng chưa thực có hiệu việc tham gia khuyến khích thay đổi hành vi bền vững nhằm mang lại lợi ích tốt cho trẻ em Đâu đó, tồn khoảng trống, thiếu hụt nhận thức đến hành động thực tiễn q trình lâu dài Bởi lẽ, người dân nhận thức nhận thức chưa trở thành hành động thực tiễn, khó hình thành khn mẫu ứng xử xã hội Trong năm vừa qua, hình thức tổ chức thực quyền tham gia trẻ em quan tâm thúc đẩy thực nhằm đảm bảo cho trẻ em phát triển toàn diện thể chất tinh thần Với mục đích nhằm thúc đẩy quyền tham gia trẻ em Việt Nam, tạo điều kiện cho trẻ em đóng góp ý kiến vào vấn đề ảnh hưởng đến em, lấy sở để củng cố cải tiến hình thức tổ chức, hoạt động câu lạc trẻ em quyền trẻ em Đồng thời nhằm tìm hiểu thực trạng hình thức tổ chức câu lạc trẻ em hoạt động quyền trẻ em góp phần đa dạng vào hình thức hoạt động để thu hút ngày đông trẻ em tham gia, hiểu rõ quyền Tơi chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ “Hoạt động câu lạc trẻ em quyền trẻ em tỉnh Lào Cai nay.”(Nghiên cứu TP Lào cai Huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai) Tổng quan tình hình nghiên cứu Trẻ em nhóm xã hội đặc biệt chiếm quan tâm lớn Đảng, Chính phủ tổ chức xã hội Do năm qua, có nhiều đề tài khoa học nghiên cứu vấn đề trẻ em nói chung quyền trẻ em nói riêng UNICEF tổ chức quốc tế có nhiều đóng góp việc hỗ trợ hoạt động phủ liên quan tới trẻ em Các chương trình UNICEF hình thành theo định hướng công ước quốc tế Quyền trẻ em Trên sở đó, UNICEF đưa mục tiêu chung là: sống cịn, phát triển, bảo vệ tham gia trẻ em khuôn khổ Công ước quốc tế Quyền trẻ em Ở Việt Nam, công tác BVCS&GDTE Đảng Nhà nước thực quan tâm, phong trào toàn dân chăm lo cho trẻ em đẩy mạnh địa phương nước, thời gian dài, nghiên cứu, khảo sát đánh giá cơng tác cịn ỏi Điều đáng mừng là, năm gần có cơng trình nghiên cứu trẻ em nói chung, quyền trẻ em nói riêng triển khai đem lại giá trị, ý nghĩa lý luận thực tiễn Đây vấn đề không quốc gia mà vấn đề toàn giới Cụ thể số đề tài sau: Báo cáo tóm tắt phân tích tình hình trẻ em Việt Nam 2010 Báo cáo bắt nguồn bối cảnh Đánh giá kì Chương trình hợp tác Chính phủ Việt Nam UNICEF Đề cập đến tham gia trẻ em gia đình, nhà trường, cộng đồng Báo cáo nhận định rằng: sáng kiến trẻ em tham gia nhìn chung cịn rải rác khơng có thâm gia đầy đủ trẻ em Còn thiếu nhận thức kỹ chung người lớn niên trình tham gia tất cấp Ở số nơi, thiếu điều kiện thuận lợi cho trẻ em tham gia, thiếu tương đồng ngôn ngữ sử dụng thủ tục pháp lý, môi trường sở vật chất chưa thân thiện phù hợp với trẻ em, tài liệu tham khảo chưa đầy đủ hỗ trợ chuẩn bị khác cho trẻ em chưa đủ “Những điểm mở thách thức với phương thức làm chương trình dựa trẻ sở quyền người cho phụ nữ trẻ em Việt Nam” Christitan Salazar Volkmann có mục tham gia tăng cường quyền đề cập đến tham gia trẻ em Nghiên cứu nhận định “Quan niệm người Việt Nam trẻ em bị ảnh hưởng nặng nề Khổng giáo yêu cầu trẻ em phải lời cha mẹ Mãi đến gần vấn đề tham gia trẻ em người chưa thành niên coi trọng hay đặt thành vấn đề bàn luận Việt Nam Hầu khơng có thơng tin vấn đề có vài nghiên cứu mức độ ý kiến trẻ em tham 10 Cộng đồng Cá nhân đóng góp, ủng hộ Câu lạc tự hoạt động gây quỹ Hội viên câu lạc đóng góp Khác 23.Trong thời gian qua Câu lạc bộ/nhóm trẻ có hoạt động đây? (có thể chọn nhiều phương án) Tổ chức lớp tập huấn, hội thảo quyền trẻ em Tư vấn, giải vấn đề em băn khoăn, vướng mắc Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao Đi tuyên truyền trực tiếp cộng đồng Hướng dẫn xử lý trường hợp bảo vệ trẻ em thường gặp (phòng chống xâm hại tình dục, bạo lực trẻ em, tai nạn thương tích, ) Phát tờ rơi, tờ gấp Sinh hoạt chuyên đề Viết thực chương trình phát thanh, truyền hình Tham gia hoạt động từ thiện, xã hội: vận động quyên góp ủng hộ lũ lụt, tặng quà cho thương binh, bệnh binh, bà mẹ Việt Nam anh hùng, vệ sinh môi trường Khác 24 Theo anh/chị, hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ có ảnh hưởng lãnh đạo Đảng, quyền? (có thể chọn nhiều phương án) Chú ý, lắng nghe ý kiến trẻ em Quan tâm đến ý kiến trẻ em chưa đưa vào sách kinh tế xã hội liên quan đến trẻ em Coi trọng đưa ý kiến trẻ em vào sách kinh tế xã hội địa phương Khác 25 Theo anh/chị, hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ có ảnh hưởng thầy giáo, cô giáo, trường học? (có thể chọn nhiều phương án) Nâng cao chất lượng dạy học Thầy cô giáo lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh Thúc đẩy hoạt động văn hóa, xã hội, ngoại khóa nhà trường 118 Nâng cấp sở, vật chất, thiết bị dạy học Khác 26 Theo anh/chị, hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ có ảnh hưởng bậc cha mẹ? (có thể chọn nhiều phương án) Nhận thức rõ quyền trẻ em Tôn trọng ý kiến, lắng nghe trẻ em nói Đưa ý kiến trẻ vào định gia đình Khác 27 Anh/chị thấy Câu lạc bộ/nhóm trẻ tác động tới trẻ em em tham gia hoạt động thời gian qua?(mỗi tiêu chí hàng ngang chọn phương án) STT Tiêu chí Hiểu biết quyền bổn phận trẻ em Tự giác thực quyền bổn phận trẻ em Lôi trẻ em, người khác thực Hoạt động xã hội trẻ em thiết thực, phong phú Tơt Khá   Trung bình           28 Theo anh/chị đánh giá em câu lạc bộ/nhóm trẻ tham gia vào hoạt động câu lạc theo mức độ tham gia nào? STT Mức độ tham gia Các em làm theo định, hướng dẫn người lớn Các em biết hiểu hoạt động thực Các em biết hiểu hoạt động thực thể ý kiến, quan điểm em Các em khởi xướng, đề xuất hoạt động mời người lớn tham gia 119 Ít Nhiều  Trung bình            29 Anh/chị đánh chất lượng hiệu hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ thời gian qua?(mỗi tiêu chí hàng ngang chọn phương án) STT Tơt Khá Trung Yếu Tiêu chí bình     Nội dung hoạt động     Hình thức hoạt động Tính thiết thực     Tính hấp dẫn     Khả tập hợp thu hút trẻ em     Đóng góp cho xã hội, cộng đồng     30 Theo anh/chị Câu lạc bộ/nhóm trẻ đạt kết hoạt động thời gian qua đâu? (có thể chọn nhiều phương án) Sự chủ động, tích cực Ban chủ nhiệm Sự tham gia nhiệt tình thành viên Sự giúp đỡ, ủng hộ quyền Sự giúp đỡ, ủng hộ bậc cha mẹ Sự giúp đỡ, ủng hộ thầy, cô giáo Sự giúp đỡ ủng hộ cộng đồng Đổi nội dung hoạt động CLB Sự đồn kết, có tổ chức thành viên CLB Khác 31 Theo ý kiến anh/chị hạn chế, khó khăn chủ yếu Câu lạc bộ/nhóm trẻ thời gian qua gì? (có thể chọn nhiều phương án) Nội dung hoạt động đơn điệu, nghèo nàn Thiếu đội ngũ thiếu niên nòng cốt để thực hoạt động Hình thức hoạt động chưa hấp dẫn Sự tham gia thành viên không đồng Thiếu kiến thức quyền trẻ em Thiếu kỹ để hoạt động Ban Chủ nhiệm chưa chủ động, tích cực Chính quyền chưa thật quan tâm 120 Các bậc cha mẹ chưa quan tâm, ủng hộ Thầy cô giáo chưa quan tâm, ủng hộ Cộng đồng chưa quan tâm, ủng hộ Khơng có địa điểm sinh hoạt, thiếu sở vật chất, tài liệu truyền thông Không tham gia lớp tập huấn Khác: (ghi cụ thể) 32 Theo anh/chị biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ khắc phục hạn chế, khó khăn thời gian qua Tăng cường đầu tư sở vật chất kinh phí trì hoạt động câu lạc Tích cực đào tạo đội ngũ thiếu niên nòng cốt cho câu lạc Đổi làm phong phú hình thức hoạt động câu lạc Các cấp quyền quan tâm tới câu lạc Tuyên truyền vận động bậc cha mẹ quan tâm, ủng hộ câu lạc Tuyên truyền vận động thầy cô giáo quan tâm, ủng hộ câu lạc Tuyên truyền vận động cộng đồng để người quan tâm, ủng hộ câu lạc Tích cực vận động tạo điều kiện để hội viên tham gia Tăng cường lớp tập huấn cung cấp kiến thức kỹ cho thành viên CLB Khác 33 Theo anh/chị có cần thiết để để tiếp tục trì phát triển mơ hình Câu lạc bộ/nhóm trẻ địa phương khơng? Có Khơng Nếu có cần có điều kiện gì? Nếu khơng sao? Một lần nữa, xin chân thành cám ơn! 121 BỘ LAO ĐỘNG - THƢƠNG BINH VÀ XÃ HỘI CỤC BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM -.-.-.-.-.-.-.-.-. .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. . .-.-.-.-.-. .-. .-.-.-. .Khảo sát đánh giá thực trạng hình thức tổ chức câu lạc bộ/nhóm trẻ hoạt động quyền trẻ em PHIẾU PHỎNG VẤN HỘ GIA ĐÌNH Số phiếu Tỉnh/thành phố:…………………………………………………… Quận/huyện:………………………………………………………… … Xã/phường:…………………………………………………………… 1.Khu vực điều tra: 1.Thành thị Nông thôn Loại hộ theo nghề nghiệp Hộ nông Hộ Kiêm nghề Hộ Buôn bán, dịch vụ Hộ cán bộ, viên chức Loại hộ theo tình trạng kinh tế Hộ khá, giàu Hộ trung bình Hộ nghèo, cận nghèo 122 Số nhân hộ: …………… .người Số trẻ em (0 -16 tuổi) hộ: trẻ em 123 I THÔNG TIN CHUNG 6.Họ tên người trả lời vấn: Năm sinh: Tuổi:…………………… Giới tính: Nam Nữ Dân tộc: Kinh, Hoa Dân tộc khác (ghi rõ) 10 Trình độ học vấn cao đạt ơng/bà? (lớp/hệ): ……./…….(hệ) 11 Trình độ chuyên môn kỹ thuật cao đạt ông/bà? Chưa qua đào tạo Trung cấp, công nhân kỹ thuật Sơ cấp nghề 12 Nghề nghiệp ông/bà? Nông nghiệp, thủy sản Sản xuất kinh doanh Cán nhà nước Buôn bán, dịch vụ nhỏ Cao đẳng, đại học trở lên Làm thuê Nội trợ Không việc làm Nghề khác (ghi rõ)………… 13 Vai trị ơng/bà hộ gì? Chủ hộ Vợ/chồng chủ hộ Thành viên hộ 14 Ơng/bà có quan hệ với trẻ em hộ? Cha, mẹ, người giám hộ Cơ gì, chú, bác Ông, bà Anh, chị II.ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÁC CÂU LẠC BỘ/NHÓM TRẺ HOẠT ĐỘNG VỀ QUYỀN CỦA TRẺ EM 124 15 Ở xã/phường ơng/bà có câu lạc bộ/nhóm trẻ sau đây?(có thể chọn nhiều phương án) Câu lạc dành cho trẻ em có Câu lạc học tập HCĐB Câu lạc phóng viên nhỏ Câu lạc sở thích Câu lạc quyền trẻ em Câu lạc kỹ sống Đội tuyên truyền măng non Khác 16 Ông/bà có biết câu lạc bộ/nhóm trẻ địa phương quan chịu trách nhiệm quản lý khơng? Có Khơng Nếu khơng chuyển đến câu 18 17.Câu lạc bộ/nhóm trẻ địa phương ông/bà quan chịu trách nhiệm quản lý, hướng dẫn hoạt động? (chỉ chọn phương án) Ngành Lao động – Thương binh Xã hội Ngành Giáo dục – Đào tạo Nhà thiếu nhi tỉnh/huyện Trường học Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh/Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Hội Chữ thập đỏ Hội Liên hiệp phụ nữ Hội Bảo vệ quyền trẻ em Ủy ban nhân dân xã, phường/ Tổ dân phố, xóm, Khác 18 Nhiệm vụ câu lạc bộ/nhóm trẻ địa phương ơng/bà gì? (có thể chọn nhiều phương án) Nâng cao nhận thức quyền trẻ em Hướng dẫn thực quyền trẻ em Tổ chức hoạt động vui chơi, văn nghệ Bồi dưỡng, rèn luyện kỹ năng, ý thức quyền trẻ em 125 Giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi đáng, hợp pháp trẻ em Tham gia trợ giúp pháp lý quyền trẻ em cộng đồng Chia sẻ, trao đổi sở thích Giúp đỡ học tập Rèn luyện kỹ sống Tuyên truyền pháp luật Khác: 19 Ơng/bà có biết nguồn kinh phí hoạt động câu lạc bộ/nhóm trẻ từ đâu khơng? Có Không Nếu không chuyển đến câu 21 20 Nguồn kinh phí hoạt động câu lạc bộ/nhóm trẻ từ đâu? (có thể chọn nhiều phương án) Ngân sách nhà nước/chính quyền địa phương Các tổ chức quốc tế hỗ trợ Các tổ chức nước hỗ trợ Cộng đồng Cá nhân đóng góp, ủng hộ Câu lạc tự hoạt động gây quỹ Hội viên câu lạc đóng góp Khác 21.Trong thời gian qua Câu lạc bộ/nhóm trẻ có hoạt động đây? (có thể chọn nhiều phương án) Tổ chức lớp tập huấn, hội thảo quyền trẻ em Tư vấn, giải vấn đề em băn khoăn, vướng mắc Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao Đi tuyên truyền trực tiếp cộng đồng Hướng dẫn xử lý trường hợp bảo vệ trẻ em thường gặp (phịng chống xâm hại tình dục, bạo lực trẻ em, tai nạn thương tích, ) Phát tờ rơi, tờ gấp Sinh hoạt chuyên đề Viết thực chương trình phát thanh, truyền hình Tham gia hoạt động từ thiện, xã hội: vận động quyên góp ủng hộ lũ 126 lụt, tặng quà cho thương binh, bệnh binh, bà mẹ Việt Nam anh hùng, vệ sinh môi trường Khác 22 Theo ông/bà, hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ có ảnh hưởng lãnh đạo Đảng, quyền? (có thể chọn nhiều phương án) Chú ý, lắng nghe ý kiến trẻ em Quan tâm đến ý kiến trẻ em chưa đưa vào sách kinh tế xã hội liên quan đến trẻ em Coi trọng đưa ý kiến trẻ em vào sách kinh tế xã hội địa phương Khác 127 23 Theo ông/bà, hoạt động Câu lạc có ảnh hưởng thầy giáo, cô giáo, trường học? (có thể chọn nhiều phương án) Nâng cao chất lượng dạy học Thầy cô giáo lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh Thúc đẩy hoạt động văn hóa, xã hội, ngoại khóa nhà trường Nâng cấp sở, vật chất, thiết bị dạy học Khác 24 Theo ông/bà, hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ có ảnh hưởng bậc cha mẹ? (có thể chọn nhiều phương án) Nhận thức rõ quyền trẻ em Tôn trọng ý kiến, lắng nghe trẻ em nói Đưa ý kiến trẻ vào định gia đình Khác 25 Ơng/bà thấy Câu lạc bộ/nhóm trẻ tác động tới trẻ em em tham gia hoạt động thời gian qua?(mỗi tiêu chí hàng ngang chọn phương án) STT Tiêu chí Hiểu biết quyền bổn phận trẻ em Tự giác thực quyền bổn phận trẻ em Lôi trẻ em, người khác thực Hoạt động xã hội trẻ em thiết thực, phong phú Tơt Khá   Trung bình           26 Theo ông/bà đánh giá em câu lạc tham gia vào hoạt động câu lạc bộ/ nhóm trẻ theo mức độ tham gia nào? STT Mức độ tham gia Các em làm theo định, hướng dẫn người lớn Các em biết hiểu hoạt động thực Các em biết hiểu hoạt động thực thể ý kiến, quan điểm 128 Ít Nhiều  Trung bình         em  Các em khởi xướng, đề xuất hoạt động mời người lớn tham gia   27 Ông/bà đánh chất lượng hiệu hoạt động Câu lạc thời gian qua? (mỗi tiêu chí hàng ngang chọn phương án) STT Tôt Khá Trung Yếu Tiêu chí bình     Nội dung hoạt động     Hình thức hoạt động Tính thiết thực     Tính hấp dẫn     Khả tập hợp thu hút trẻ em     Đóng góp cho xã hội, cộng đồng     28 Theo ơng/bà Câu lạc bộ/nhóm trẻ đạt kết hoạt động thời gian qua đâu? (có thể chọn nhiều phương án) Sự chủ động, tích cực Ban chủ nhiệm Sự tham gia nhiệt tình thành viên Sự giúp đỡ, ủng hộ quyền Sự giúp đỡ, ủng hộ bậc cha mẹ Sự giúp đỡ, ủng hộ thầy, cô giáo Sự giúp đỡ ủng hộ cộng đồng Đổi nội dung hoạt động CLB Sự đồn kết, có tổ chức thành viên CLB Khác 29 Theo ý kiến ơng/bà hạn chế, khó khăn chủ yếu Câu lạc thời gian qua gì? (có thể chọn nhiều phương án) Nội dung hoạt động đơn điệu, nghèo nàn Thiếu đội ngũ thiếu niên nòng cốt để thực hoạt động Hình thức hoạt động chưa hấp dẫn Sự tham gia thành viên không đồng Thiếu kiến thức quyền trẻ em Thiếu kỹ để hoạt động 129 Ban Chủ nhiệm chưa chủ động, tích cực Chính quyền chưa thật quan tâm Các bậc cha mẹ chưa quan tâm, ủng hộ Thầy cô giáo chưa quan tâm, ủng hộ Cộng đồng chưa quan tâm, ủng hộ Khơng có địa điểm sinh hoạt, thiếu sở vật chất, tài liệu truyền thông Không tham gia lớp tập huấn Khác: (ghi cụ thể) 30 Theo ông/bà biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc bộ/nhóm trẻ khắc phục hạn chế, khó khăn thời gian qua Tăng cường đầu tư sở vật chất kinh phí trì hoạt động câu lạc Tích cực đào tạo đội ngũ thiếu niên nòng cốt cho câu lạc Đổi làm phong phú hình thức hoạt động câu lạc Các cấp quyền quan tâm tới câu lạc Tuyên truyền vận động bậc cha mẹ quan tâm, ủng hộ câu lạc Tuyên truyền vận động thầy cô giáo quan tâm, ủng hộ câu lạc Tuyên truyền vận động cộng đồng để người quan tâm, ủng hộ câu lạc Tích cực vận động tạo điều kiện để hội viên tham gia Tăng cường lớp tập huấn cung cấp kiến thức kỹ cho thành viên CLB Khác 31 Theo ơng/bà có cần thiết để để tiếp tục trì phát triển mơ hình Câu lạc bộ/nhóm trẻ địa phương khơng? Có Khơng Nếu có cần có điều kiện gì? Nếu khơng sao? 130 Một lần nữa, xin chân thành cám ơn! 131 1-46,48,49,51-66,82-129 DEN TRANG MAU:47,50,67-81 132 ... CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÁC CÂU LẠC BỘ TRẺ EM VỀ QUYỀN TRẺ EM Ở TP LÀO CAI VÀ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI 47 2.1 Tình hình hoạt động CLBTE Quyền trẻ em TP Lào Cai Huyện Bát Xát ... động câu lạc trẻ em Quyền trẻ em Mục đích nghiên cứu Mơ tả phân tích thực trạng hoạt động câu lạc trẻ em quyền trẻ em, từ tìm yếu tố thúc đẩy hiệu hoạt động câu lạc trẻ em quyền trẻ em tỉnh Lào Cai. .. lý Về Số lượng Thành phố Lào Cai huyện Bát Xát hai ba huyện, thành phố có nhiều câu lạc Quyền trẻ em tỉnh Lào Cai, địa bàn có 180 câu lạc trẻ em Quyền trẻ em hoạt động trường học xã như: Câu lạc