Một số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ năng nghề cho đội ngũ giáo viên các trường đào tạo nghề tỉnh Vĩnh Phúc

Việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở các trường nghề đang là vấn đề cấp thiết. Để nâng cao chất lượng đào tạo cần nâng cao chất lượng nghề của đội ngũ giáo viên. Từ thực tiễn hoạt động đào tạo, trong bài báo này chúng tôi trình bày một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nghề cho đội ngũ giáo viên các trường nghề của Vĩnh phúc trong giao đoạn hiện nay.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012, Vol 57, No 10, pp 88-93 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ KỸ NĂNG NGHỀ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNCÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO NGHỀ TỈNH VĨNH PHÚC Lê Chí Dũng Trường Cao đẳng nghề Cơ khí nơng nghiệp Vĩnh Phúc E-mail: dungtn2011@gmail.com Tóm tắt Tỉnh Vĩnh Phúc tỉnh đầu toàn quốc việc phát triển cơng nghiệp Hiện Tỉnh có 10 khu công nghiệp hoạt động Nhu cầu nguồn nhân lực có tay nghề cao lớn Trên địa bàn Tỉnh có gần 50 trường đào tạo sở dạy nghề Việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề vấn đề cấp thiết Để nâng cao chất lượng đào tạo cần nâng cao chất lượng nghề đội ngũ giáo viên Từ thực tiễn hoạt động đào tạo, báo chúng tơi trình bày số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nghề cho đội ngũ giáo viên trường nghề Vĩnh phúc giao đoạn Từ khóa: Biện pháp, nâng cao trình độ, kỹ nghề giáo viên Mở đầu Tỉnh Vĩnh Phúc có 10 khu cơng nghiệp tổng diện tích 2.284 với 1200 doanh nghiệp hoạt động Với mục tiêu vào năm 2020, Vĩnh Phúc phát triển thành tỉnh công nghiệp Vấn đề đặt làm Trường đào tạo, sở dạy nghề địa bàn tỉnh đào tạo nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao, đáp ứng nhu cầu hàng trăm ngàn người lao động có chất lượng, có tay nghề cho khu cơng nghiệp có nguy thiếu lao động qua đào tạo trầm trọng Chính việc nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên trường đào tạo, sở dạy nghề địa bàn tỉnh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng định đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp tỉnh tỉnh lân cận Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, việc củng cố phát triển mạng lưới sở dạy nghề nhiệm vụ quan trọng Hiện nay, toàn tỉnh có 47 sở dạy nghề, có trường Cao đẳng, trường Trung cấp, 14 Trung tâm dạy nghề, 10 trường Trung học chuyên nghiệp 16 sở dạy nghề Tất trường đào tạo nghề sở dạy nghề quan tâm đến việc bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trong tổng số 1.268 giáo viên cơng tác trường dạy nghề, có 88 Một số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên đến 1.138 giáo viên đạt chuẩn theo quy định Bộ Lao động- Thương binh Xã hội, chiếm tỷ lệ 89,7% Chất lượng đào tạo nghề năm qua nâng lên đáng kể Tỷ lệ học sinh lên lớp bình qn đạt 97,6%, tốt nghiệp khố dài hạn quy đạt 96% Thực điều đó, năm qua UBND tỉnh Vĩnh Phúc đạo cho sở ban ngành đặc biệt Sở Lao động-Thương binh Xã hội phối hợp chặt chẽ với Trường, sở dạy nghề việc tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường, sở dạy nghề địa bàn tỉnh đáp ứng đòi hỏi chất lượng nguồn nhân lực ngày cao doanh nghiệp Từ thực tiễn hoạt động đào tạo, tổng kết số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề sở đào tạo nghề Tỉnh Vĩnh Phúc 2.1 Nội dung nghiên cứu Một số biện pháp 2.1.1 Tăng cường gắn kết nhà trường với doanh nghiệp để nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên Tháng 12/2010 Tổng cục Dạy nghề - Bộ Lao động-Thương binh Xã hội phối hợp với Hiệp hội thúc đẩy giáo dục đào tạo nước (APEFE) tổ chức Hội thảo chuyên đề “Gắn kết với Doanh nghiệp việc đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá kỹ nghề cho giáo viên dạy nghề - Kinh nghiệp Bỉ Việt Nam” Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp, huyện Bình Xun, tỉnh Vĩnh Phúc Hội thảo nơi hội tụ chuyên gia quản lý dạy nghề Bỉ Việt Nam, đại diện trường, sở dạy nghề, doanh nghiệp đại diện đơn vị có liên quan nhằm trao đổi kinh nghiệp việc gắn kết với doanh nghiệp việc đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên dạy nghề Tại Hội thảo đại biểu đại diện cho phía trường phía doanh nghiệp có tham luận nêu lên thực trạng việc gắn kết trường nghề với doanh nghiệp vấn đề đào tạo có gắn với nhu cầu sử dụng khơng, có đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp hay không Phần lớn ý kiến tham luận cho thời gian gần việc nhà trường dạy nghề doanh nghiệp tự tìm đến xây dựng số chương trình hợp tác, liên kết nhằm tạo điều kiện, hỗ trợ lần để phát triển, nhiên hiệu việc chưa cao, việc gắn kết tự phát vài nhà trường vài doanh nghiệp quy mô nhỏ lẻ Vẫn nhiều vấn đề bất cập việc đào tạo nguồn nhân lực việc sử dụng nguồn nhân lực Kết luận Hội thảo khẳng định: Việc tăng cường gắn kết nhà trường doanh nghiệp nhằm tăng cường trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên Trường, sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng 89 Lê Chí Dũng Thơng qua mối quan hệ gắn kết đội ngũ giáo viên trường, sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc đến thâm nhập thực tế, tìm hiểu, nghiên cứu mơ hình sản xuất, dây chuyền sản xuất thực tế doanh nghiệp Đặc biệt doanh nghiệp tạo điều kiện cho đội ngũ kỹ sư, cán kỹ thuật có kinh nghiệm, có tay nghề cao hướng dẫn bồi dưỡng tay nghề cho đội ngũ giáo viên trường, thực hội tốt cho giáo viên trường, sở dạy nghề nâng cao trình độ kỹ nghề Qua mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp nhà trường giải cho hàng ngàn Học sinh sinh viên có địa điểm thực tập tốt nghiệp phía doanh nghiệp có hội để tuyển dụng nguồn nhân lực chất lượng theo yêu cầu trình độ ngành nghề đào tạo trường 2.1.2 Tăng cường mở rộng liên kết, đưa giáo viên đào tạo, bồi dưỡng nước Hiện xu hướng trường, sở dạy nghề xây dựng chiến lược phát triển chiến lược phát triển nguồn nhân lực việc mở rộng mối quan hệ liên kết, hợp tác với trường đào tạo có uy tín ngồi nước coi xu tất yếu phải thực nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đào tạo ra, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao phía sử dụng lao động Để thực tốt theo hướng trường phải bám vào chủ chương, đường lối, sách chiến lược phát triển giáo dục, phát triển công tác dạy nghề nhà nước Bộ Lao động-Thương binh Xã hội Trong năm 2011 Tổng cục Dạy nghề Bộ Lao động-Thương binh Xã hội xác định đổi toàn diện giáo dục lĩnh vực Dạy nghề phải đột phá chất lượng, thực bước đột phá Tổng cục Dạy nghề năm 2011 thí điểm cử 96 giáo viên sang Malaysia đào tạo thí điểm nghề Cơng nghệ ô tô, Điện công nghiệp, Điện tử Hàn để từ rút kinh nghiệm cho bước Năm 2012, dự kiến gửi sang Malaysia khoảng 1.000 giáo viên tùy theo lớp thí điểm thực Năm 2012 – 2013 phấn đấu giải thí điểm tiêu chuẩn chương trình đào tạo, kỹ đào tạo, năm 2016 giải đào tạo giáo viên đạt chuẩn Đây hướng nhằm đẩy nhanh việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên dạy nghề, tiếp cận trình độ đào tạo nước phát triển khu vực giới quan quản lý đào tạo nghề Nhà nước ta Hướng mở hội lớn cho trường, sở dạy nghề tỉnh Vĩnh Phúc giải pháp quan trọng nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên mà trường, sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc mong muốn tham gia 2.1.3 Xây dựng sách ưu đãi thu hút người tài, người có trình độ tay nghề cao Đây biện pháp mà trường, sở dạy nghề tỉnh thường xuyên thực năm qua để sách thực đến 90 Một số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên với người tài, người có tay nghề cao cơng tác quảng bá hình ảnh nhà trường, thông tin minh bạch nhà trường phương tiện thông tin đại chúng cần phải đẩy mạnh Đặc biệt việc nghiên cứu chế độ sách chi trả cho đội ngũ cần đặc biệt phải linh hoạt đáp ứng nhu cầu đối tượng Trong thời gian vừa qua vấn đề tìm kiếm, thu hút người tài, người có trình độ tay nghề cao, phù hợp với ngành nghề đào tạo nhà trường để mời trường làm công tác giảng dạy chưa kỳ vọng Số người trường so với nhu cầu thực tế trường Ngoài việc lựa chọn em Học sinh sinh viên học nghề nhà trường có kết học tập xuất sắc, đặc biệt tay nghề để tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để giữ lại làm giáo viên giảng dạy trường biện pháp quan trọng nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên Thực tế cho thấy hầu hết em Học sinh sinh viên giữ lại tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng làm giáo viên trưởng thành môi trường Dạy nghề Nhiều em sau thời gian công tác phấn đấu trở thành giáo viên có tay nghề cao, trở thành chuyên gia đầu ngành lĩnh vực đào tạo Một số em tham gia kỳ thi tay nghề giỏi dành cho giáo viên nước ASEAN Quốc tế đạt thành tích xuất sắc 2.1.4 Tăng cường, đẩy mạnh chiến lược phát triển sở vật chất, trang thiết bị máy móc, mơ hình học cụ phục vụ cơng tác Dạy nghề Các nhà trường dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc cần phải xây dựng chiến lược phát triển sở vật chất, trang thiết bị máy móc, mơ hình học cụ để phát triển nhà trường Tăng cường nguồn lực từ quan quản lý trực tiếp, từ phía địa phương, từ phía hỗ trợ doanh nghiệp có quan hệ với nhà trường đặc biệt phát huy nguồn lực tự có từ nhà trường để phát triển, xây dựng sở vật chất Để đảm bảo điều kiện sở vật chất đầy đủ theo quy định Bộ Lao động-Thương binh Xã hội, trường phải tiếp tục đẩy mạnh đầu tư xây dựng bản, xây dựng phòng học lý thuyết, xưởng thực hành phịng học chun mơn đảm bảo đủ diện tích phịng học theo quy định Bên cạnh việc tăng cường trang bị phương tiện đại ứng dụng công nghệ thông tin vào phục vụ công tác giảng dạy cần thiết giai đoạn nay, trang thiết bị, máy móc, mơ hình học cụ để phục vụ q trình giảng dạy mơn thực hành Trường Cao đẳng nghề đóng vai trị quan trọng, yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đầu học sinh sinh viên trường nên vấn đề mà trường đặc biệt phải quan tâm có chiến lược đầu tư riêng Các trang thiết bị, máy móc phục vụ cơng tác đào tạo nghề cần thiết phải đảm bảo yêu cầu độ xác cao, phù hợp với ngành nghề đào tạo, công nghệ đảm bảo không lạc hậu so với thực tế sản xuất doanh nghiệp Các nhà xưởng thực hành cần xây dựng theo hướng đại, tiện dụng đảm bảo quy chuẩn theo quy định Nhà nước tiêu chuẩn quốc tế có liên quan 91 Lê Chí Dũng 2.1.5 Xây dựng phát triển chương trình Dạy nghề theo hướng đổi mới, tinh giản tiếp cận trình độ đào tạo nước khu vực giới Hiện trường, sở dạy nghề địa bàn nói riêng tồn quốc nói chung nghề Đào tạo phép Bộ Lao động-Thương binh Xã hội phải thực theo chương trình khung Bộ Lao động-Thương binh Xã hội ban hành Mặc dù chương trình khung ban hành làm cho chương trình đào tạo nghề trường khác giống số mơn, số tiết nội dung chương trình, điểm mạnh chương trình khung áp dụng cho đào tạo Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề trường, nhiên sau thời gian đưa vào ứng dụng, giảng dạy trường, việc đào tạo theo chương trình khung bộc lộ mặt hạn chế định ví như: Ở số nghề nội dung chương trình cịn dài, kiến thức chưa trọng tâm, số mơn chung cịn nhiều, nội dung kiến thức nặng so với thực tế nhận thức học sinh học nghề Đặc biệt phần nội dung thực hành tương đối khó so với trình độ nhận thức người học, gây khơng khó khăn cho đội ngũ giáo viên hướng dẫn trực tiếp học sinh sinh viên Để khắc phục hạn chế nhằm tăng cường nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên trường, sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc cần thiết phải xem xét, rà sốt có điều chỉnh, cập nhật cho phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương yêu cầu sản xuất doanh nghiệp địa bàn tỉnh, đảm bảo đáp ứng yêu cầu phát triển, làm chủ công nghệ, khoa học kỹ thuật yêu cầu giảng dạy nhà trường Đặc biệt phần nội dung thực tập kỹ nghề cho người học cần phải tăng thêm thời gian nội dung kiến thức Giáo viên hướng dẫn thực hành cần phải tiếp cận tìm hiểu, nghiên cứu luyện tập trước thời gian sau lên lớp hướng dẫn cho người học thực hành theo Ngoài việc nghiên cứu, tìm hiểu tiến tới nhập chương trình đào tạo nước tiên tiến để triển khai cho trường biện pháp hiệu mà trường, sở dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc phải tính đến giai đoạn Khi mà giới ngày hội nhập sâu rộng công tác đào tạo nghề Việt Nam tách rời so với tiến trình phát triển giáo dục chung giới thời gian tới Kết luận Nâng cao chất lượng đào tạo nghề góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước vấn đề cấp thiết giai đoạn Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, việc nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết Các biện pháp nâng cao chất lượng nghề cho đội ngũ giáo viên phải biện pháp tổng hợp, phù hợp với điều kiện yêu cầu xã hội giai đoạn phù hợp với tình hình khu vực 92 Một số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên giới Trên biện pháp thực tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh có tốc độ phát triển nhanh công nghiệp Những biện pháp cần áp dụng cách linh hoạt cần tiếp tục điều chỉnh cho phù hợp với tình hình địa phương giai đoạn trình xây dựng đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng cộng sản Việt Nam, 2011 Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ 11.Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [2] Nghị Đại hội đại biểu tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XV [3] Quyết định số 483 /QĐ-BNN-TCCB ngày 26/2/2009 Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn (phê duyệt Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn 2009 – 2015; tầm nhìn đến 2020) [4] Báo cáo tổng kết năm học Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Vĩnh Phúc năm: 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011 [5] Kết luận Hội thảo “Gắn kết với doanh nghiệp việc đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá kỹ nghề cho giáo viên dạy nghề Kinh nghiệm Bỉ Việt Nam Tổng cục Dạy nghề tổ chức tháng 12/2010 Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp ABSTRACT Ways to improve the vocational skills of teachers at vocational training colleges in Vinh Phuc Province Vinh Phuc province is a leading province in the country in terms of industrial development In the province there are currently 10 active industrial zones and the need for skilled workers is very big There are nearly 50 schools and vocational training institutions in the province, however, the need to improve the quality of vocational training in the vocational schools is urgent To this end, the ability of teachers to teach must be improved In this paper we present a number of measures which could result in improved teaching ability of the teachers at the vocational schools in Vinh Phuc Province 93 ... đào tạo nghề Nhà nước ta Hướng mở hội lớn cho trường, sở dạy nghề tỉnh Vĩnh Phúc giải pháp quan trọng nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên mà trường, sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh. .. giai đoạn Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, việc nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết Các biện pháp nâng cao chất lượng nghề cho đội ngũ giáo viên phải biện pháp tổng hợp,... 92 Một số biện pháp nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên giới Trên biện pháp thực tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh có tốc độ phát triển nhanh cơng nghiệp Những biện pháp cần áp dụng cách