Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường phổ thông dân tộc bán trú huyện văn chấn tỉnh yên bái

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH ĐỨC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH ĐỨC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, UBND huyện Văn Chấn, Phòng Giáo dục Đào tạo, Phòng Nội vụ, trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Chủ tịch Hội đồng khoa học, đào tạo, Nguyên Hiệu trưởng trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình dạy bảo, hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Yên Bái, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Minh Đức DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSGD Cơ sở giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT–XH Kinh tế - xã hội PTDT Phổ thông dân tộc QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TL Tỷ lệ TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Lời cảm ơn… ………………………………………………………….……i Danh mục chữ viết tắt ………………………………………………… …….ii Mục lục ………………………………………………………………………iii Danh mục bảng …………………………………………………………… vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ ……………………………………………………viii MỞ ĐẦU ……………………………………………………………….…….1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý trường học 1.2.3 Đội ngũ CBQL 1.2.4 Phát triển đội ngũ CBQL 1.3 Lý luận phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 1.3.1 Nội dung phát triển nguồn nhân lực 1.3.2 Trường PTDT bán trú hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.3 Những đặc trưng CBQL trường PTDT bán trú 1.3.4 Nội dung phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 1.3.5 Những yêu cầu phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú giai đoạn 1.3.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN, TỈNH YÊN BÁI 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, KT-XH huyện Văn Chấn 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 2.1.2 Đặc điểm kinh tế-xã hội 2.2 Vài nét giáo dục phổ thông huyện Văn Chấn 2.2.1 Quy mô mạng lưới trường lớp, học sinh 2.2.2 Đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên 2.2.3 Chất lượng giáo dục 2.2.4 Cơ sở vật chất, sách - thiết bị trường học 2.3 Vài nét trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 2.3.1 Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh 2.3.2 Đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên 2.3.3 Chất lượng giáo dục 2.3.4 Cơ sở vật chất, sách - thiết bị trường học 2.4 Thực trạng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 2.4.1 Số lượng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 2.4.2 Cơ cấu đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 2.4.3 Chất lượng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 2.4.4 Đánh giá chung đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 2.5 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 2.5.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL 2.5.2 Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, điều động luân chuyển CBQL trường PTDT bán trú 2.5.3 Công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại CBQL trường PTDT bán trú 2.5.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường PTDT bán trú 2.5.5 Thực trạng cơng tác thực chế độ, sách, tạo môi trường phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 2.5.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn Tiểu kết chương ………………………………………………………… 73 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 86 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 86 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường PTDT bán trú phù hợp với thực tiễn giáo dục huyện 86 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 92 3.2.3 Biện pháp 3: Hồn thiện cơng tác quy hoạch CBQL trường PTDT bán trú 96 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng CBQL đội ngũ kế cận trường PTDT bán trú 99 3.2.5 Biện pháp 5: Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 103 3.2.6 Biện pháp 6: Có sách đãi ngộ hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp 109 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 111 3.4.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết… ……………………………………….101 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi… …………………………………………103 Tiểu kết chương 3………………… ……………………………………… 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ… …………………………………….106 1.Kết luận ………………………………………………………………….106 2.Khuyến nghị… ………………………………………………………… 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC………………………………………………………… ……….113 Bảng 2.1 Qu 201 Bảng 2.2 Qu 201 Bảng 2.3 Số năm Bảng 2.4 Số học Bảng 2.5 Th tiểu Bảng 2.6 Th TH Bảng 2.7 Kế tiểu Bảng 2.8 Kế học Bảng 2.9 Kế TH Bảng 2.10 Kế TH Bảng 2.11 Th Bảng 2.12 Qu năm Bảng 2.13 Độ trú Bảng 2.14 Kế tiểu Bảng 2.15 Kế THCS……………………………………………………… 47 Bảng 2.16 Kết xếp loại học lực cuối năm học 2013-2014………… 47 Bảng 2.17 Thống kê sở vật chất trường PTDT bán trú……… 48 Bảng 2.18 Thống kê trình độ đào tạo chun mơn, nghiệp vụ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn tính đến tháng năm 2014 52 Bảng 2.19 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 54 Bảng 2.20 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 56 Bảng 2.21 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá lực quản lý CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 59 Bảng 3.1 Tổng hợp kết thăm dị đánh giá tính cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 101 Bảng 3.2 Tổng hợp kết thăm dị đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 103 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Cơ cấu giới CBQL trường PTDT bán trú…… 49 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu độ tuổi CBQL trường PTDT bán trú năm học 2014 – 2015…………………………………… 50 Biểu đồ 2.3 Thực trạng thâm niêm quản lý CBQL trường PTDT bán trú năm học 2014 – 2015……………………… 51 Biểu đồ 2.4 Trình độ đào tạo đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú năm 2014-2015 52 Biểu đồ 2.5 Kết xếp loại theo chuẩn CBQL trường PTDT bán trú năm học 2013-2014 66 Biểu đồ 3.1 Kết thăm dị đánh giá tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 102 Biểu đồ 3.2 Kết thăm dị đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn 104 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ CBQLtrường PTDT bán trú huyện Văn Chấn…………… 10 100 20 Bùi Minh Hiền-Vũ Ngọc Hải-Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Nội Hồ Chí Minh tồn tập (1995), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà 22 Quốc hội (2013), Hiến pháp Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 23 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục (đã sửa đổi bổ sung năm 2009, năm 2012), Nhà xuất Lao động, Hà Nội 24 Trần Kiểm (2012), Giáo trình đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 25 Trần Kiểm (2012) Những vấn đề khoa học quản lý Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà Nội 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 27 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý, lãnh đạo nhà trường kỷ 28 Từ điển Tiếng Việt (1994), Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 122 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CBQL CÁC TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY (Dùng cho Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Văn Chấn, CBQL, tổ trưởng, tổ phó chun mơn trường PTDT bán trú) Để có sở đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn giai đoạn nay, xin đồng chí vui lòng đánh giá đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú cách đánh dấu “X” vào cột (loại) ô bảng đây: Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp: TT Chấp hành đầy đủ quy định pháp luật, chủ trương sách Đảng Nhà nước Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước Vận động gia đình chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương nghiên cứu có giải pháp thực Thực nghiêm túc quy định địa phương Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn sống uy tín nhà giáo; khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; 123 đồng nghiệp, nhân dân học sinh tín nhiệm Qua hoạt động quản lý, dạy học, giáo dục học sinh biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp 10 người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Tham gia đóng góp xây dựng nghiêm túc thực 11 quy chế hoạt động nhà trường Thái độ lao động mực; hoàn thành nhiệm 12 vụ giao; cải tiến công tác quản lý hoạt động giảng dạy giáo dục Chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy giáo 13 dục nhà trường Khơng có biểu tiêu cực 14 sống, giảng dạy giáo dục Trung thực báo cáo kết giáo dục nhà 15 trường Đồn kết, gần gũi với người; có tinh thần chia 16 sẻ công việc với đồng nghiệp hoạt động chun mơn, nghiệp vụ 17 nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh 18 thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Chỉ đạo, quan tâm việc giáo dục học sinh ý thức 19 chấp hành pháp luật giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi cơng cộng Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, 20 đạo đức, trình độ trị chun mơn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ Thực trạng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí TT Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn học; Có kiến 124 thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hoá kiến thức cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy, quản lý Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chun sâu mơn học, có khả bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến Có kiến thức tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học, hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh tiểu học, THCS, kể học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn; vận dụng hiểu biết vào hoạt động quản lý giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; có cách ứng xử sư phạm giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học, THCS Tham gia học tập, nghiên cứu sở lý luận việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục dạy học tiểu học, THCS; Tham gia học tập, nghiên cứu quy định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh tiểu học, THCS theo tinh thần đổi Thực việc tổ chức, kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh xác, mang tính giáo dục quy định; có khả soạn đề kiểm tra theo yêu cầu đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ môn học phù hợp với đối tượng học sinh Thực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ với quy định; cập nhật kiến thức giáo dục hồ nhập trẻ khuyết tật, giáo dục mơi trường, quyền bổn phận trẻ em, y tế học đường, an tồn giao thơng, phịng chống ma túy, tệ nạn xã hội Có hiểu biết tin học, ngoại ngữ; biết sử dụng số phương tiện nghe nhìn thơng dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video 125 10 11 Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội Nghị địa phương; nghiên cứu tìm hiểu tình hình nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học, THCS địa phương Ngoài quản lý, biết cách lập kế hoạch, soạn, giảng theo hướng đổi Dự đồng nghiệp theo quy định tham gia thao giảng trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ góp ý xây dựng để tổ, khối chun mơn đồn kết vững mạnh Họp phụ huynh học sinh quy định; biết cách xử lý tình cụ thể trình quản lý hoạt động giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng giữ phong cách nhà giáo Thực trạng lực quản lý Tiêu chí TT Năng lực dự báo, lập kế hoạch tổ chức thực chương trình nghị cần thiết Xây dựng thực chiến lược, giải pháp Năng lực QL hành chính, quản lý tài Tổ chức thực sách quy chế Năng lực QL, bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, trí, phát huy truyền thống tập thể QL giám sát hoạt động hành vi máy nhân QL giảng dạy học tập, điều chỉnh hành vi, hoạt động hạnh kiểm HS Có lực giao tiếp, phương pháp làm việc khoa học, hiệu quả, đổi mới, nhạy bén công việc Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học áp dụng sáng kiến Phân tích hoạt động giáo dục, thể tính sư phạm việc tổ chức hoạt động 126 10 Vận động, phối hợp huy động nguồn lực tham gia phát triển nghiệp giáo dục, cơng tác xã hội hố giáo dục Có lực đạo kiểm tra hoạt động dạy - học hoạt động khác tầm quản lý Cơng tác kiểm tra nội trường học Có khả đánh giá người khác 11 12 13 Luôn đặt mục đích hoạt động cho nhà trường Tổ chức đời sống văn hố, cơng tác truyền thơng Phát triển khả khốn việc, giao lớp 14 Có tư chiến lược, dám nghĩ dám làm, biết chấp nhận rủi ro Chủ động, sáng tạo, hướng tới đổi phát triển Tự đặt kế hoạch làm việc để đạt tiêu chuẩn cao 15 16 17 Có trách nhiệm việc nâng cao chất lượng học tập giáo dục học sinh giúp học sinh phát triển tiềm cá nhân Khả hoàn thành cơng việc điều kiện khó khăn * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: (Phần khơng phải ghi) Họ tên:……………………………… …………………….……………… Tuổi:………………….Năm vào ngành:………… Chức vụ:…………………………… ……………………………………… Số năm công tác:…………………………………… ……………………… Nơi công tác:…………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Văn Chấn, ngày tháng năm 2014 Họ tên chữ ký 127 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN (Dùng cho Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ, CBQL, tổ trưởng, tổ phó chun mơn trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn) Đề nghị đồng chí vui cho biết ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trườngPTDT bán trú huyện Văn Chấn cách đánh dấu X vào ô biện pháp bảng sau: Tính cấp thiết: T Các biện pháp T Biện pháp 1: Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường PTDT bán trú phù hợp với thực tiễn giáo dục huyện Biện pháp 2: Tăng cường kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 3: Hồn thiện cơng tác quy CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng CBQL đội ngũ kế cận trường PTDT bán trú Biện pháp 5: Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 6: Có sách đãi ngộ hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú 128 Tính khả thi: T Các biện pháp T Biện pháp 1: Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường PTDT bán trú phù hợp với thực tiễn giáo dục huyện Biện pháp 2: Tăng cường kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 3: Hồn thiện cơng tác quy CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng CBQL đội ngũ kế cận trường PTDT bán trú Biện pháp 5: Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Biện pháp 6: Có sách đãi ngộ hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: (Phần ghi) Họ tên:……………………………………………… …………………… Tuổi:………………….Năm vào ngành:………… Chức vụ:………………………………….……………………….………… Số năm công tác:………………………………………….……….………… Nơi công tác:……………………………………… ………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Văn Chấn, ngày .tháng năm 2014 Họ tên chữ ký 129 i ... NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH ĐỨC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ... sở lý luận phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú Chương 2: Thực trạng đội ngũ phát triển đội ngũ CBQL trường PTDT bán trú huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ. .. học sinh trường bán trú huyện Xuất phát từ lý nêu trên, tác giả lựa chọn nghiên cứu vấn đề: ? ?Phát triển đội ngũ cán quản lý trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái? ?? làm