Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông hùng vương tỉnh phú thọ trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẶNG MINH TIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN ̉ TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ PHÔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOAṆ HIÊṆ NAY LUÂṆ VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2010 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẶNG MINH TIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN ̉ TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ PHÔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOAṆ HIÊṆ NAY LUÂṆ VĂN THACC̣ SĨQUẢN LÝGIÁO DUCC̣ Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa hocC̣: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM HÀ NỘI - 2010 ii LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Bá Lãm, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT Phú Thọ, phòng chức Sở, Ban Giám hiệu Trường THPT Hùng Vương cung cấp số liệu quí báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho trình viết luận văn Xin cám ơn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tơi qua trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, tháng 11 năm 2010 TÁC GIẢ Đặng Minh Tiến iii DANH MUCC̣ CÁC CHƢƢ̃VIÊT TĂT Tƣƣ̀viết tắt BCH CBQL CB, GV, NV CĐ, ĐH CM CN CNH, HĐH CNTT CSTĐ CSVN ĐHQG ĐNGV GD&ĐT GS GV GVG HS HSG KHTN KHXH&NV LĐTT NCKH QLGD SKKN SL TB TD-GDQP THCS THPT TS TTSP TW UBND iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể và đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Một sớ khái niệm bản đề tài 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Nguồn nhân lưcc 1.1.3 Nhà giáo và giáo viên 1.1.4 Đội ngũ, đôịngũgiáo viên 1.1.5 Phát triển , phát triển đội ngũ giáo viên đôịngũ giáo viên 1.2 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.2.1 Trường trung học phổ thông 1.2.2 Nhưng đăcc điểm lao động sư phạm cua ̃ trương trung học phổ thông ̀ 1.2.3 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giao viên 1.2.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.2.5 Cơ sở kinh tế , trị , xã hội, tâm lý, giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên 1.3 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông giai đoaṇ hiêṇ Tiểu kết chương v ƣ̀ Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÊCÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục tỉnh Phú Thọ 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên va tinh hinh kinh tế - xã hội 2.1.2 Về giáo dục 2.2 Thưcc trangc vềTrương Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ va đôịngu giao viên cua Trương ̀ 2.2.1 Thưcc trangc vềTrương THPT Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên cua Trường tư năm 2004 đến 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng Trương Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ vàđội ngũ giáo viên Trư ờng 2.3 Thực trạng công tac phat triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 2.3.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 2.3.2 Thực trạng tuyển choṇ đội ngũ giáo viên 2.3.3 Thực trạng sử dungc đội ngũ giáo viên 2.3.4 Thực trạng đanh gia đội ngũ giáo viên 2.3.5 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.3.6 Chính sách đới với giáo viên 2.3.7 Thực trạng cac điều kiêṇ đội ngũ giáo viên 2.3.8 Đánh giá chung thực trạng công tac phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ Tiểu kết chương Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biêṇ pháp 3.1.1 Nguyên tắc kế thừa và phát triển 3.1.2 Nguyên tắc tính phù hợp 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu quả 3.1.4 Nguyên tắc tính khảthi vi 3.2 Các biê ṇ phap phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ ́ 3.2.1 Tuyên truyền , giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vềvai tro quan trọng hàng đầu đội ngũ giáo viên nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước 3.2.2 Hoàn thiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đap ưng yêu cầu phat triển cua nha trương giai đoaṇ hiêṇ ́ ́ 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn và nhằm phat huy tối đa tiềm cua đôịngu ́ 3.2.4 Hoàn thiện công tác đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi mơi giao ducc hiêṇ ́ 3.2.5 Tăng cương công tac đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bảo đảm đủ số lượng và cân đối cấu; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lưc,c đạo đức cho đội ngũ ̀ 3.2.6 Hoàn thiện hệ thớng sách ngũ giáo viên 3.2.7 Xây dưngc môi trường văn hoa , thân thiêṇ , đam bao cac điều kiêṇ phat triển đội ngũ giáo viên cua nha trương ́ 3.3 Thăm tính khả thi , tính cấp thiết biêṇ pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀKHUYẾN NGHỊ Kết luâṇ Khuyến nghi c DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiêṇ , toàn Đảng , toàn dân ta tiến hành công đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và phát triển kinh tế tri thức, đưa nước ta bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020 Đểthưcc hiêṇ mucc tiê u chiến lươcc này , Đảng vàNhànước ta đa ̃nhâṇ thức sâu sắc vi c trí, vai trocủa giáo ducc đối với sư cphát triển kinh tế , xã hội Văn kiêṇ Đaịhôị Đảng lần thứ IX đa ̃khẳng đ ịnh: “Phát triển giáo ducc̣ đào taọ môt đôngc̣ lưcc̣ quan trongc̣ thúc đẩy sư c̣ nghiêpc̣ cơng nghiêpc̣ hóa , hiêṇ đai hóa đất nước , điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tốcơ để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tếnhanh bền vững” Thực tiễn và yêu cầu xã hội đặt cho giáo dục thời và thách thức lớn Chất lượng giáo dục và đào tạo chịu tác động nhiều yếu tố Song yếu tố bản nhất, chiếm vị trí quan trọng là đội ngũ nhà giáo, người trực tiếp tham gia vào q trình hoàn thiện nhân cách cơng dân Vì , ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng đa ̃ban hành Chỉ thị 40-CT/TW việc xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục , đóđa ̃nêu : “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh tri, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đinh hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước”[1] Với sư cquan tâm , chăm lo Đảng vàNhà nước , đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển số lượng và bước nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bời dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Song, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố và xu thế hội nhập q́c tế, đội ngũ giáo viên có hạn chế , bất cập; giáo viên đủnhưng cấu không đồng , cân đối; chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ có mặt chưa đáp ứng yêu cầu, làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Trong đó, ngành Giáo dục & Đào tạo chưa có đủ giải pháp mạnh mẽ để đổi mới, cải tiến nội dung chương trình, phương pháp bời dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Trung học phổ thông là bậc học cuối giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển kết quả giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thơng và có hiểu biết thông thường kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Trường Trung học phổ thông Hùng Vương thành lập ngày 1/12/1945, là trường trung học phổ thông tỉnh Phú Thọ, là trường đạt chuẩn quốc gia từ năm 2002, là đơn vi cAnh hùng Lao động Trong năm qua , nhà trường có cớ gắng măṭ, là công tác xây dưngc, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục và có sư cchuyển giao lớn thếhê cgiáo viên , nên hiêṇ số lượng giáo viên nhà trường thừa cấu khơng đờng (chưa tương thích giới, giảng dạy theo mơn, tuổi đời, vềtrình độ nghiệp vu csư phạm ); phận giáo viên cớt cán có lực chun mơn, nghiệp vụ giỏi thực không nhiều, đa số giáo viên yếu ngoại ngữ và chưa thông thạo kỹ tin học, kỹ sử dụng thiết bị dạy học; nhiều giáo viên chưa ý đến việc rèn kỹ và khả thích ứng với xã hội cho học sinh; 03 giáo viên chưa đạt chuẩn , tỷ lệ giáo viên chuẩn thấp; đời sống giáo viên cải thiện khơng KẾT LUẬN VÀ KHÚN NGHỊ Những kết quả trình bày chương trên, luận văn hoàn thành mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Tác giả luận văn rút số kết luận và khuyến nghị sau: Kết luận Trong bối cảnh thế giới đổi giáo dục quy mô toàn cầu, xã hội nào muốn cất cánh cũng phải xuất phát từ nguồn nhân lực, mà nhân lực giỏi xuất phát từ người thầy giỏi và giáo dục tốt Nên nước trọng đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển và là đầu tư cho người để phát triển bền vững Khi người phát triển, sức mạnh thể chất và tinh thần họ hiện thực hóa vào trình, hoạt động xã hội, tạo phát triển xã hội và ngược lại Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; kinh tế hoạt động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN, giáo dục phổ thông là khâu quan trọng để tạo cho xã hội nguồn nhân lực có nhân cách tớt, làm tảng phát huy lực cá nhân sau này Đểthưcc hiêṇ đươcc mucc tiêu giao ducc ́ nhiều yếu tố Song ́u tớ bản nhất, chiếm vị trí quan trọng là đội ngũ nhà giáo, người giữ vai tro quyết định việc bảo đảm chất lượng giáo dục, cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên là quan trọng và cần thiết Đứng trước yêu cầu phát triển giáo ducc xu thế hội nhập và đổi đất nước , đội ngũ giáo viên Trường Trung hocc phổ thông Hùng Vương nhiều bất cập Biểu hiện cụ thể là số lượng giáo viên nhàtrường thừa cấu không đồng ; phận giáo viên cớt cán 97 có lực chun mơn, nghiệp vụ giỏi thực không nhiều, đa số giáo viên yếu ngoại ngữ và chưa thông thạo kỹ tin học, kỹ sử dụng thiết bị; nhiều giáo viên chưa ý đến việc rèn kỹ và khả thích ứng với xã hội cho học sinh; có giáo viên chưa đạt chuẩn , tỷ lệ giáo viên chuẩn thấp Thông qua việc nghiên cứu lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông kết hợp với kết quả khảo sát thực tế để đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung hocc phổthông Hùng Vương : Thứ nhất là: Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nh ận thức vềvai trò quan trọng hàng đầu đội ngũ giáo viên nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thứ hai là: Hồn thiện cơng tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoaṇ hiêṇ Thứ ba là: Đổi công tác tuyển chọn sửdungc̣ đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đơi ngũ Thứ tư là: Hồn thiện cơng tác đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi giáo ducc̣ hiêṇ Thứ năm là: Tăng cường công tác đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bảo đảm đủ số lượng cân đối cấu ; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lưc,c̣ đạo đức cho đội ngũ Thứ sáu là: Hồn thiện hệ thống sách nhằm taọ đôngc̣ lưcc̣ cho đội ngũ giáo viên Thứ bay : Xây dưngc̣ môi trường văn hoa ̉ điều kiêṇ phat triển đội ngũ giáo viên cua nha trương ́ Hy vọng rằng, biện pháp nêu áp dụng tốt tại Trường Trung hocc phổthông Hùng trường Đồng thời biện pháp này là gợi ý tham khảo, vận dụng cho trường THPT khác 98 Khuyến nghị Qua nghiên cứu thực trạng vềcông tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay, đề xuất số khuyến nghị sau: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Tạo điều kiện đểgiáo viên sống bằng lương , làmôṭđiều kiêṇ quan trọng, mong mỏi nhiều nhất, cũng có tác dụng tích cực đới với chủ trương xây dựng đội ngũ nhà giáo Có sách học bổng đặc biệt để thu hút học sinh giỏi vào học tại trường sư phạm Có sách nhà và đãi ngộ khác để giáo viên an tâm, đem hết tâm lực, trí lực vào việc truyền thụ tri thức cho thế hệ trẻ Nâng cao chất lượng đào tạo hệ thống trường sư phạm, tổ chức chương trình đào tạo đa dạng, tăng cường khóa bời dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước ngoài để đáp ứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình 2.2 Đối với UBND tỉnh Phú Thọ Tiếp tucc cónhững chinh́ s ách ưu tiên đầu tư đặc biệt sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học cho nhà trường theo hướng chuẩn hóa trường trung học chất lượng cao nước và quốc tế Tiếp tục tăng cường đội ngũ nhà giáo cho sở giáo dục để có đủ giáo viên thực hiện giáo dục toàn diện, dạy học mơn học tích hợp, dạy học phân hóa, dạy học buổi/ngày phổ thông; đảm bảo tỷ lệ giáo viên lớp, học sinh giáo viên 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Thọ Làm tốt công tác tham mưu với UBND tỉnh để hoàn thiện chế độ, sách ưu tiên đặc biệt đới với đội ngũ giáo viên và công tác phát triển đôị ngũ giáo vi ên 99 Triển khai đồng bô c, hiêụ quả việc đánh giá cán quản lý theo Chuẩn hiêụ trưởng , đánh giágiáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiếp tục cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng theo chu kỳ và bồi dưỡng nâng cao cho giáo viên, đảm bảo chất lượng và hiệu quả 2.4 Đối với quan, tổ chức địa bàn tỉnh Phú Thọ Phối hợp với nhà trường nhằm thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục Chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường 2.5 Đối với nhà trường Đinḥ kỳhàng năm , rà soát, bổ sung và điều chỉnh Chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2015 và tầm nhìn 2020 (đa ̃ đươcc SởGD &ĐT PhúTho c phê duyệt) để đánh giá biện pháp thực hiện bời dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên Huy động nguồn tài trợ thế hệ học sinh, cha mẹ học sinh, nhà kinh doanh, doanh nghiệp và tổ chức để xây dựng Quỹ khuyến học nhằm động viên, thu hút tiềm đội ngũ giáo viên trường, là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng chuyên môn hiện tại cũng sau này Thường xuyên tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề để cán bộ, giáo viên trường trao đổi, học tập với nhà quản lý, nhà giáo có uy tín kỹ năng, kinh nghiệm nghiên cứu khoa hocc và tổ chức thực hiện chương trình, đề tài nghiên cứu Tham mưu với Sở GD&ĐT để chủ động bớ trí, xếp đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng Chỉ thi 40 – CT/TW Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Hà Nội, 2004 Bộ Chính trị Thơng báo Kết luận số: 242 – TB/TƯ, ngày 15/04/2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết đinh số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội, 2007 Đảng CôngC̣ sản ViêṭNam Văn kiêṇ Đai Đai biểu tồn quốc lần thứ IX Nxb Chinh́ tri cQuốc gia HàNôị Đặng Quốc Bảo - Nguyêñ Đắc Hƣng Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đềvà giải pháp Nxb Chính trị Q́c gia Hà Nội, 2004 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà nước giáo dục số vấn đề xã hội phát triển giáo dục (Tổng hơpc vàbiên soaṇ), 2008 Nguyễn Q́c Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Bài giảng: Lý luận đại cương quản lý Hà Nội, 2006 Nguyêñ Đƣƣ́c Chính Bài giảng: Chất lươngc̣ kiểm đinh chất lươngc̣ giáo dục Đaịhocc giáo ducc – ĐHQG HàNơị Vũ Cao Đàm Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học (tái lần thứ 2) Nxb Giáo dục, 2009 10 Trần Khánh Đƣƣ́c Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ 11 Nguyễn Vân Điềm và Nguyễn Ngọc Quân (Đồng chủ biên) Giáo trình quản tri nhân lực Nxb Đại học KTQD, 2007 12 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi GD/NT (tài liệu cho lớp cao học QLGD) Hà Nội, 2008 101 13 Vũ Ngọc Hải - Đặng Bá Lãm - Trần Khánh Đức Giáo dục học Việt Nam đởi phát triển đại hóa Nxb Giáo ducc HàNôị, 2007 14 Nguyêñ TrongC̣ Hâụ Đai cương khoa hocc̣ quản lý giáo dục (Bài giảng ) Hà Nội, 2009 15 Phạm Quỳnh Hoa Quản lý nguồn nhân lực khu vực Nhà nước Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2002 16 Đặng Bá Lãm Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI : Chiến lược phát triển Nxb Giáo ducc HàNôị, 2003 17 Đặng Bá Lãm Quản lý Nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn Nxb 18 Nguñ Thi Mỵ Ƣ̃LơcC̣ Giáo trình : Tâm lý hocc̣ quản lý Khoa sư phaṃ - ĐHQG Hà Nội, 2008 19 HồChíMinh Vấn đềgiáo ducc̣ Nxb Giáo ducc HàNơị, 1990 20 Q́c hội nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật giáo dục 2005 Nxb Tư pháp Hà Nội , 2005 21 Hà Nhật Thăng Xu phát triển giáo dục Hà Nội, 2009 22 Mạc Văn Trang Đề cương giảng Quản lý nhân lực - Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, 2002 23 Bùi Trọng Tuân – Nguyễn Kỳ Môt sốvấn đềcủa lýluâṇ quản lýgiáo dục Trường CBQL giáo dục , 1984 24 Viêṇ ngôn ngƣƢ̃hocC̣ Từ điển Tiếng Viêt Nxb ĐàNẵng, 2004 25 Phạm Viết VƣơngC̣ Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004 102 PHỤ LỤC Phụ lục Bảng Thông tin nhân (Số liệu tại thời điểm tháng 6/2010) Nhân Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đảng viên - Đảng viên là giáo viên: - Đảng viên là nhân viên: - Đảng viên là cán quản lý: Giáo viên giảng dạy - Thể dục: - Tin học: - Tiếng Anh: - Ngữ văn: - Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học: - Giáo dục công dân: - Giáo dục quốc phong: - Công nghệ: Cán quản lý: - Hiệu trưởng: - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên - Văn phong (văn thư, kế toán, thủ quỹ): - Thư viện: - Thiết bị dạy học: - Nhân viên khác (lái xe, y tế, bảo vệ, ) (Nguồn: Trương THPT Hung Vương ) ̀ 103 Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 2006- 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 104 Bảng Kết HS đạt giải HSG văn hố ; tỷ lệ đỡ tớt nghiệp , CĐ, ĐH (Từ năm hocc 2004 – 2005 đến năm học 2009 -2010) Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Đao tao,C̣ bồi ƣ̀ Năm 2010 2011 2012 2013 2014 2015 (Nguồn: Chiến lược phát triển Trường THPT Hùng Vương đến năm 2015) - 105 Phụ lục 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo , chuyên viên phòng ban SởGD &ĐT PhúThọ; lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn , trưởng môn; đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường) Kính gửi: Đểcócơ sởdữliêụ tham khảo nhằm phân tich́ thưcc trangc công tác phát triển ĐNGV Trường THPT Hùng Vương năm qua (kểtừ năm hocc 2004 – 2005 đến năm hocc 2009 – 2010) Xin đồng chiv́ ui long cho biết thông tin sau : - Họ và tên: - Chức vu:c - Đơn vi ccông tác : Xin đồng chícho biết ýkiến đánh giácủa minh̀ vềtừng khâu vàcác điều kiêṇ đảm bảo cho cơng tác phát triển ĐNGV (Đờng chí đánh dấu X vào ô màđồng chić ho làhơpc lý) Nôịdung Quy hoạch ĐNGV Tuyển choṇ ĐNGV Sử dungc ĐNGV Đánh giáĐNGV Đào tạo, bời dưỡng ĐNGV Chính sách đới với ĐNGV Các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển ĐNGV Xin chân thành cám ơn sư c̣côngc̣ tác nhiêṭtình của đồng chí! 106 ƣ́ ƣ́ Phụ lục 3: PHIÊU HỎI Ý KIÊN (Dành cho cán quản lý là lãnh đạo , chuyên viên Sở GD &ĐT Phú Thọ ; lãnh đạo, tổ trưởng chuyên môn, trưởng môn nhà trường; giảng viên, báo cáo viên tập huấn cho ĐNGV nhà trường năm 2010) Kính gửi: Đểcócơ sởdữliêụ tham khảo nhằm hoàn thiêṇ biêṇ pháp phát triển ĐNGV Trường THPT Hùng Vương Xin đồng chiv́ ui long cho biết thông tin sau: - Họ và tên: - Chức vu:c - Đơn vi c c ông tác: Xin đồng chi cho biết y kiến cua minh vềmưc cc ần thiết , tính khả thi biêṇ pháp phát triển ĐNGV Trường THPT Hùng Vương tinh̉ PhúTho c (Đờng chí đánh dấu X vào màđờng chícho làhơpc lý) ́ TT Tên biêṇ phap ƣ́ Biêṇ pháp Biêṇ pháp Biêṇ pháp Biêṇ pháp Biêṇ pháp Biêṇ pháp Biêṇ pháp Ghi chú: - Biêṇ pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vềvai trò quan trọng hàng đầu đội ngũ giáo viên nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước - Biêṇ pháp 2: Hồn thiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoaṇ hiêṇ - Biêṇ pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sửdungc̣ đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đôi ngu - Biêṇ pháp 4: Hồn thiện cơng tác đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi giáo ducc̣ hiêṇ - Biêṇ pháp 5: Tăng cường công tác đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bảo đảm đủ số lượng cân đối cấu ; nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ, lưc,c̣ đạo đức cho đội ngũ - Biêṇ pháp 6: Hồn thiện hệ thống sách nhằm taọ đôngc̣ lưcc̣ cho đội ngũ giáo viên - Biêṇ pháp 7: Xây dưngc̣ mơi trường văn hóa, thân thiêṇ, đảm bảo điều kiêṇ phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Xin chân thành cám ơn sư c̣côngc̣ tác nhiêṭtin ̀ h của đồng chi!́ 107 ... ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ từ năm 2004 đến 4.3 Đề xuất biêṇ pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn. .. nghiên cứu Đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn... Trương Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ va? ?đội ngũ giáo viên Trư ờng 2.3 Thực trạng công tac phat triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 2.3.1