Kế hoạch phát triển năng lực học sinh

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN : HÓA HỌC LỚP 12 Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT …...... về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Tổ Khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học năm học 2020 – 2021 như sau:

TRƯỜNG THPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TỔ , ngày 15 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN : HĨA HỌC LỚP 12 Thực Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT … việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Tổ Khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Hóa học năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hành, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng… Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh… Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm môn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn Về lực chung Năng lực chăm học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Hóa - Năng lực nhận thức hóa học - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học - Vận dụng kiến thức kỹ vào giải nhiệm vụ II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội mơn - MƠN HĨA HỌC LỚP 12 + Chủ đề 1: Cacbohidrat ( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) + Chủ đề 2: Kim loại kiềm, kiềm thổ ( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) + Chủ đề 3: Nhôm hợp chất nhôm ( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) + Chủ đề 4: Sắt hợp chất sắt ( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn + Chủ đề 1: Cacbohidrat + Chủ đề 2: Sắt hợp chất sắt III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà sốt nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học môn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm sốt kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn q trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUN MƠN Tổ trưởng KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC Lớp 12 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết; Học kỳ II: 34 tiết Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Ôn tập đầu năm Bài PPC T 1, Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kiến thức - Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức chương: + Hố học đại cương vơ : điện li, nitơphơtpho, cacbon – silic + Hố hữu : đại cương hoá học hữu cơ, hiđro cacbon, dẫn xuất halogen- ancol – phenol, anđehit – xeton – axit cacboxylic Kĩ - Rèn luyện kĩ dựa vào cấu tạo chất để suy tính chất ứng dụng chất Ngược lại dựa vào tính chất chất để dự đốn cấu tạo chất - Kĩ giải tập xác định CTPT hợp chất Thái độ - Thông qua việc rèn luyện tư biện chứng việc xét mối quan hệ cấu tạo tính chất chất làm cho học sinh hứng thú học tập u thích mơn hố học Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực -Có ý thức giữ gin bảo vệ mơi trường sống khơng bị nhiễm hố chất hoạt động sinh hoạt người hoạt động công nghiệp , xe cộ thải môi trường sống Định hướng phát triển lực -Có lực hệ thống hóa kiến thức Este 3, - pp dạy học hợp tác Kiến thức + Học sinh biết: - Khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử danh pháp (gốc - chức )của este - Tính chất hố học: Phản ứng thuỷ phân ( xúc tác axit) phản ứng với dung dịch kiềm ( phản ứng xà phịng hố) - Phương pháp điều chế phản ứng este hoá - Ưng dụng số este tiêu biểu đời sống + Học sinh hiểu: Ngun nhân este khơng tan nước có nhiệt độ sôi thấp axit đồng phân Kĩ - Viết công thức cấu tạo este có tối đa ngtử C - Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học este no đơn chức - Phân biệt este với chất khác ancol ,axit phương pháp hoá học Mục IV Điều chế Mục V Ứng dụng Không dạy cách điều chế este từ axetilen axit Tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực - Vận dụng kiến thức liên kết hiđro để giải thích nguyên nhân este khơng tan nước có nhiệt độ sơi thấp axit đồng phân Thái độ - Thông qua học thêm u thích mơn hơn.Có ý thức bảo vệ môi trường sống.Rèn kĩ sống tự bảo vệ trước tác hại este thực phẩm Định hướng phát triển lực -Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học Năng Li pít 5, Kiến thức + Học sinh biết: - Khái niệm phân loại lipit - Khái niệm chất béo, tính chất vật lí, tính chất hố học ( tính chất chung este phản ứng hiđro hoá chất béo lỏng), ứng dụng chất béo - Cách chuyển hoá chất béo lỏng thành chất béo rắn, phản ứng oxi hố chất béo oxi khơng khí + Học sinh hiểu nguyên nhân tạo nên tính chất chất béo Kĩ - Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hoá học chất béo Mục II.4 Ứng dụng Bài tập 4, Tự học có hướng dẫn Khơng u cầu học sinh làm Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Phân biệt dầu ăn mỡ bôi trơn thành phần hoá học - Biết cách sử dụng bảo quản số chất béo an toàn, hiệu - Tính khối lượng chất béo phản ứng Thái độ - Biết quý trọng sử dụng hợp lí nguồn chất béo tự nhiên Rèn kĩ sống biết bảo vệ trước dầu mỡ bị hỏng qua sử dụng Định hướng phát triển lực -Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học Năng lực sử dụng danh pháp hóa học Kiến thức: - Củng cố cho học sinh kiến thức về: + Cấu tạo, phân loại, tính chất este lipit Luyện tập: Este chất béo 7, + Cách gọi tên, viết đồng phân este cà chất béo - HS hiểu: Mối liên quan cấu trúc, tính chất đặc trưng phương pháp điều chế este chất béo 2.Kĩ năng: - Giải thành thạo tập este chất béo - Biết phân biệt este với chất học - Vận dụng kiến thức học để viết Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực dạng phản ứng thủy phân seste chất béo 3.Thái độ ,tình cảm: Học tập nghiêm túc ,tích cực xây dựng bài,u thích mơn Định hướng phát triển lực -Có lực hệ thống hóa kiến thức - pp dạy học hợp tác - Tính tốn theo khối lượng chất tham gia tạo thành sau phản ứng - pp dạy học theo nhóm Chủ đề: Cacbohiđrat 5,6 9, 10, 11, 12, Kiến thức.- Học sinh biết: + Công thức phân tử, đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí ( trạng thái, màu sắc, mùi vị, độ tan) tính chất hố học saccarozơ ( thuỷ phân mơi trường axit) qui trình sản xuất đường saccarozơ công nghiệp Kĩ - Quan sát mẫu vật thật ,mơ hình phân tử , làm thí nghiệm rút nhận xét - Viết phương trình minh hoạ cho tính chất hố học - Phân biệt dung dịch:Saccarozơ Thái độ.- Nhận thức tầm quan trọng saccarozơ sống.Bảo quản đường hợp lý đảm Phần tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng glucozơ, saccarozơ, tinh bột xenlulozơ Tích hợp liên mơn Tự học có hướng dẫn Liên môn sinh học, GDCD, bảo vệ môi Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T 13 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Định hướng phát triển lực Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học Năng lực sử dụng danh pháp hóa học - pp dạy học giải vấn đề, dạy học tích hợp Nội dung cần điều chỉnh Bài 5: - Mục III 2.b Oxi hóa glucozơ bằngCu(OH)2 - Mục V Fructozơ Bài tập (bài 5) Mục I.4.a Sơ đồ sản xuất đường từ mía (Bài 6) Hướng dẫn thực trường Không dạy phản ứng oxi hóa glucozơ, fructozơ Cu(OH)2 mơi trường kiềm Khơng yêu cầu học sinh làm Khuyến khích học sinh tự đọc Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực - Điều kiện xảy ăn mòn kim loại - Biết biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn Kĩ - Phân biệt ăn mịn hố học ăn mịn điện hố số tượng thực tế - Sử dụng bảo quản hợp lí số đồ dùng kim loại hợp kim dựa vào đặc tính chúng - Vận dụng hiểu biết pin điện hố để giải thích tượng ăn mịn điện hố học Thái độ - Có ý thức sử dụng, bảo quản hợp lí, hiệu đồ dùng kim loại cách khoa học.do hiểu rõ nguyên nhân tác hại tượng ăn mòn kim loại - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường sống Định hướng phát triển lực pp hoạt động nhóm, dạy học giải vấn đề Luyện tập: Điều chế kim loại 20 29,40 Kiến thức - Nguyên tắc điều chế kim loại phương pháp điều chế kim loại - Bản chất ăn mòn kim loại, kiểu ăn mòn kim loại cách chống ăn mòn kim loại Kĩ - Kĩ tính tốn lượng kim loại điều chế Các nội dung luyện tập thuộc phần ăn mịn kim loại Các nội dung Tích hợp dạy 20 Sự ăn mịn kim loại Tích hợp Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Thực hành: Tính chất, điều chế ăn mòn kim loại Bài PPC T 41 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) theo phương pháp đại lượng có liên quan - Kĩ vận dụng kiến thức học vào làm tập Thái độ - Nhận thức tác hại nghiêm trọng ăn mòn kim loại - Có ý thức hành động cụ thể để bảo vệ kim loại, tuyên truyền vận động người thực nhiệm vụ - Cần cù, chịu khó học làm tập Định hướng phát triển lực -Phân tích tình học tập mơn hóa học -pp Hoạt động nhóm Kiến thức - Củng cố kiến thức về: dãy điện hoá kim loại, điều chế kim loại, ăn mịn kim loại - Tiến hành số thí nghiệm + So sánh phản ứng Al, Fe, Cu với ion H+ dung dịch HCl ( dẫy điện hoá kim loại ) + Fe phản ứng với Cu2+ dd CuSO4 ( điều chế kim loại cách dùng kim loại mạnh khử kim loại yếu dung dịch) + Zn phản ứng với dung dịch H2SO4, dd H2SO4 thêm CuSO4 ( ăn mịn điện hố học ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực luyện tập thuộc phần điều chế kim loại dạy 21 Điều chế kim loại Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài 21 22,23 , Chủ đề: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kĩ - Tiếp tục rèn luyện kĩ thực hành hố học: làm việc với dụng cụ thí nghiệm, hoá chất, quan sát tượng - Vận dụng để giải thích vấn đề liên quan dãy điện hố kim loại ăn mịn kim loại, chống ăn mòn kim loại Thái độ - Thêm u thích mơn học hơn.có ý thức sử lí chất thải sau thí nghiệm Định hướng phát triển lực - Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN Kiến thức.+ Học sinh hiểu : - Vị trí bảng tuần hồn ,cấu hình e nguyên 42,43 tử ,năng lượng ion hoá ,số oxi hố , tính chất vật ,44,4 lí ,trạng thái tự nhiên kim loại kiềm 5,46, - Tính chất hố học : Tính khử mạnh 47 số kim loại ( Phản ứng với nước , axit, phi kim) - Phương pháp điều chế kim loại kiềm ( điện phân muối halogenua nóng chảy) + HS biết : Một số hợp chất kim loại kiềm có nhiêu ứng dụng đời sống hàng ngày Kĩ - Dự đốn tính chất hố học ,kiểm tra ,kết luận tính chất đơn chất số hợp chất kim loại kiềm Nội dung cần điều chỉnh Mục B Một số hợp chất quan trọng kim loại kiềm (Bài 25) Mục B Canxi hiđroxit (Bài 26) Hướng dẫn thực Khuyến khích học sinh tự đọc Tự học có hướng dẫn Liên mơn Tích hợp GDCD, bảo liên mơn vệ mơi trường Mục II Tính Tự học có chất vật lí hướng dẫn Số tiết Tuần 24,25 Tên bài/ chủ đề Chủ đề: Nhôm hợp chất nhôm Nhôm hợp chất nhôm Bài PPC T 48, 49, 50, 51 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Quan sát thí nghiệm ,hình ảnh ,sơ đồ rút nhận xét tính chất ,phương pháp điều chế - Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học kim loại kiềm số hợp chất chúng , viết sơ đồ điện phân phương trình hố học điều chế kim loại kiềm phương pháp điện phân -Giải tập: tính thành phần phần trăm khối lượng muối kim loại kiềm hỗn hợp phản ứng Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập - ý thức tác động người sản xuất hố học tới mơi trường xung quanh Định hướng phát triển lực - Năng lực xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề phát chủ đề hóa học - pp đàm thoại tìm tịi, hoạt động nhóm Kiến thức + Học sinh biết: - Vị trí cấu hình e lớp ngồi cùng, tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng nhôm + Học sinh hiểu : - Nhôm kim loại có tính khử mạnh ( phản ứng với phi kim, dung dịch axit, nước, dung Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Mục IV Ứng dụng trạng thái tự nhiên Mục V Sản xuất nhôm Bài 27: Mục II Tính chất vật lí Mục IV Ứng dụng trạng thái tự nhiên Mục V Sản Tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) dịch kiềm, oxit kim loại ) - Nguyên tắc sản xuất nhôm phương pháp điện phân oxit nóng chảy - Tính chất vật lí ứng dụng số hợp chất :Al2O3,Al(OH)3 , muối nhôm - Cách nhận biết ion nhôm dung dịch Kĩ - Quan sát mẫu vật ,thí nghiệm ,rút kết luận tính chất hố học nhận biết ion nhơm - Viết phương trình hố học minh hoạ cho tính chất hố học nhơm - Dự đốn , kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học nhơm , nhận biết ion nhơm -Viết PTHH phân tử ion rút gon (nếu có ) minh hoạ tính chất hố học hợp chất nhơm - Sử dụng bảo quản hợp lí đồ dùng nhơm - Tính % khối lượng hỗn hợp kim loại đem phản ứng - Tính khối lượng boxit để sản xuất lượng nhôm xác định theo hiệu suất phản ứng Thái độ.- Có thái độ tích cực, tự giác học tập Có ý thức bảo quản đồ vật nhôm Định hướng phát triển lực -Năng lực phân tích tổng hợp kiến thức hóa Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực xuất nhơm Tích hợp liên mơn Bài tập (Bài 27) Liên môn sinh học, GDCD, bảo vệ môi trường Không yêu cầu học sinh làm tập dạng tập tính tốn liên quan đến phản ứng hóa học ion Al3+ với ion OH- tạo Al(OH)3 kết tủa kết tủa tan OHdư, dạng Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) học vận dụng vào sống thực tiễn Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực tập tính tốn liên quan đến phản ứng hóa học ion AlO2với ion H+ tạo Al(OH)3 kết tủa kết tủa tan trongH+dư Thực hành: Tính chất natri, magie, nhôm hợp chất chúng 26 52 Kiến thức - Củng cố kiến thức tính chất hố học đặc trưng natri, megie, nhôm hợp chất quan trọng chúng - Tiến hành số thí nghiệm + So sánh phản ứng Na, Mg, Al với nước + Al tác dụng với dung dịch kiềm + Al(OH)3 tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng Kĩ - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm thực hành làm việc với hố chất, với dụng cụ thí nghiệm Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Luyện tập kim loại kiềm - kiềm thổ nhôm 27 Bài PPC T 53 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Kĩ làm thí nghiệm với lượng nhỏ hố chất Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực - Năng lực quan sát, mô tả , giải thích tượng TN rút kết luận -pp hoạt động nhóm Kiến thức - Củng cố hệ thống hóa kiến thức kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hợp chất chúng Kĩ - Rèn kỹ giải tập về kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ,nhôm hợp chất nhôm: trắc nghiệm, nhận biết, giải thích tượng, tập phản ứng Al với dung dịch kiềm, Thái độ - Học sinh chủ động tích cực q trình lĩnh hội tri thức, hứng thú, say mê môn Định hướng phát triển lực - Năng lực phân tích tổng hợp kiến thức hóa học vận dụng vào sống thực tiễn - pp hoạt động nhóm Kiến thức - Củng cố hệ thống hóa kiến thức kim loại Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Ôn tập kiểm tra kì 54 Kiểm tra kì 55 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hợp chất chúng, Đại cương kim loại Kĩ - Rèn kỹ giải tập về kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ,nhôm hợp chất nhôm: trắc nghiệm, nhận biết, giải thích tượng, tập phản ứng Al với dung dịch kiềm, Thái độ - Học sinh chủ động tích cực trình lĩnh hội tri thức, hứng thú, say mê môn Định hướng phát triển lực - Năng lực phân tích tổng hợp kiến thức hóa học vận dụng vào sống thực tiễn - pp hoạt động nhóm Kiến thức : - Củng cố kiến thức : +Chủ đề 1: Các kim loại (sắt , crom) + Chủ đề 2: Hợp kim sắt + Chủ đề 3: Hợp chất (sắt , crom) 2.Kỹ : - Viết phương trình phản ứng hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng sắt , crom hợp chất chúng ; - Viết phương trình phản ứng điều chế hợp chất sắt từ chất khác - So sánh tính chất hoá học đơn chất - Giải toán : Xác định nồng độ mol Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài 28, 29 chủ đề: Sắt hợp chất sắt PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) tính thành phần hỗn hợp tốn tính theo phương trình xác định cơng thức hợp chất tính thành phần hỗn hợp Tình cảm , thái độ ; - Xây dựng lịng tin tính đốn HS giải vấn đề - Có thái độ nghiêm túc học tập , u thích ,say mê mơn học Định hướng phát triển lực - Năng lự tổng hợp kiến thức -Năng lực tính tốn 56, Kiến thức.- Học sinh biết : 57, + Tính chất vật lí tính chất hố học 58,59 hợp chất sắt II hợp chất sắt III Vị trí cấu tạo nguyên tử sắt + Biết ứng dụng phương pháp điều chế số hợp chất Fe(OH)2 Fe(OH)3 - Học sinh hiểu :+ Nguyên nhân tính khử hợp chất sắt II tính oxi hố hợp chất sắt III Kĩ - Dự đốn kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học hợp chất sắt -Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học - Nhận biết ion Fe2+ , Fe 3+ dung dịch - Giải tập hợp chất sắt: Tính Nội dung cần điều chỉnh Cả 33 Hướng dẫn thực Tự học có hướng dẫn; Khơng học loại lị luyện gang, thép, học thành phần hợp kim, nguyên tắc phản ứng xảy luyện Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Crom hợp chất crom 30, 31 Bài PPC T 60, 61, 62 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) thành phần phần trăm khối lượng muối sắt oxit sắt phản ứng Thái độ- Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực -Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học -Năng lực sử dụng danh pháp hóa học Kiến thức + Học sinh biết : - Vị trí, cấu hình e hố trị, tính chất vật lí crom, số oxi hố hợp chất - Tính chất hố học crom tính khử - Tính chất hợp chất crom (III) tính tan, tính oxi hố tính chất khử, tính lưỡng tính - Tính chất hợp chất crom (VI) Tính tan, màu sắc tính oxi hố Kĩ - Dự đốn kết luận tính chất crom số hợp chất - Viết phương trình hố học thể tính chất crom hợp chất - Giải tập crom hợp chất crom: Tính thành phần phần trăm khối lượng Crom, crom oxit , muối crom phản ứng , xác định tên kim loại oxit kim loại phản ứng theo số liệu thực nghiệm Thái độ Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực gang, thép; Không làm tập Mục II Tính chất vật lí (Bài 34) Tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Luyện tập : Sắt crom Bài PPC T 63 64 32 Thực hành: Tính chất hóa học sắt, Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn - ý thức thành phần đất đá , quặng tự nhiên Định hướng phát triển lực - Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học - pp dạy học giải vấn đề Kiến thức + Học sinh biết : - Cấu hình e bất thường nguyên tử crom đồng + Giúp học sinh hệ thống hố lại tính chất crom hợp chất chúng Kĩ - Viết phương trình hố học - Rèn luyện kỹ giải tập đồng crom Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực - Thực kế hoạch đề có hỗ trợ GV - pp đàm thoại, hoạt động nhóm - Năng lực tổng hợp kiến thức Kiến thức + Học sinh biết : Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Thí nghiệm Khơng làm Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T crom hợp chất sắt, crom Luyện tập: Nhận biết số chất vô 33 65, 66 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Mục đích, cách tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm cụ thể - Điều chế: FeCl2, Fe(OH)2 FeCl3, Fe(OH)3 từ sắt hố chất cần thiết - Thử tính oxi hoá K2Cr2O7 Kĩ - Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát thí nghiệm, nêu tượng, giải thích viết phương trình hóa học, rút nhận xét - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực - Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN Kiến thức + Học sinh biết : Một số tập nhận biết Kĩ - Viết phương trình hố học - Giải lí thuyết số thực nghiệm phân biệt số ion cho trước số lọ không dán nhãn Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực Nội dung cần điều chỉnh Cả Cả Hướng dẫn thực Không dạy Sử dụng thời gian để luyện tập nhận biết Không dạy Sử dụng thời gian để Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh - Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN - pp hoạt động nhóm Luyện tập: Hóa học vấn đề phát triển kinh tế -Hóa học vấn đề xã hội VÀ mơi trường 67 68, 69 34 Ơn tập học kỳ II 35 Kiến thức - Giúp HS nhận biết số tác hại hóa học đến môi trường xun quanh Kĩ - Viết phương trình hố học - Rèn luyện kỹ giải tập Thái độ - Có thái độ tích cực, tự giác học tập, thêm u thích mơn Định hướng phát triển lực - Thực kế hoạch đề có hỗ trợ GV - pp đàm thoại, hoạt động nhóm - Năng lực tổng hợp kiến thức - Năng lực tổng hợp kiến thức Kiến thức:- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức chương kim loại : + Đại cương kim loại + Kim loại kiềm , kiềm thổ , nhôm + Sắt số kim loại quan trọng Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ dựa vào cấu tạo nguyên tử , độ âm điện, số oxi hoá, để Hướng dẫn thực luyện tập nhận biết số chất khí Cả Khuyến khích học sinh tự đọc Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Kiểm tra học kì Bài PPC T 70 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) dự đoán tính chất đơn chất hợp chất kim loại - Viết PTHH dạng ion thu gọn để minh hoạ cho tính chất kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hợp chất chúng, sử dụng phương trình để giải nhanh tập định lượng - Phân biệt kim loại hợp chất dựa vào PƯ đặc trưng - Giải thích số tượng tự nhiên, thí nghiệm ứng dụng dựa vào tính chất đặc trưng chất Thái độ: Có ý thức bảo vệ đồ vật kim loại ( chống ăn mịn) bảo vệ tài ngun mơi trường khoáng sản địa phương 4.Định hướng phát triển lực - Có lực hệ thống hóa kiến thức - pp hoạt động nhóm, đàm thoại tìm tịi Kiến thức : - Củng cố kiến thức : +Chủ đề 1: Các kim loại (sắt , crom) + Chủ đề 2: Hợp kim sắt + Chủ đề 3: Hợp chất (sắt , crom) 2.Kỹ : - Viết phương trình phản ứng hố học biểu diễn phản ứng đặc trưng sắt , crom hợp chất chúng ; Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực - Viết phương trình phản ứng điều chế hợp chất sắt từ chất khác - So sánh tính chất hoá học đơn chất - Giải tốn : Xác định nồng độ mol tính thành phần hỗn hợp tốn tính theo phương trình xác định cơng thức hợp chất tính thành phần hỗn hợp Tình cảm , thái độ ; - Xây dựng lịng tin tính đốn HS giải vấn đề - Có thái độ nghiêm túc học tập , u thích ,say mê mơn học Định hướng phát triển lực - Năng lự tổng hợp kiến thức -Năng lực tính tốn , ngày… tháng……năm 2020 Trưởng nhóm mơn Tổ chuyên môn Hiệu trưởng duyệt ... cho học sinh nghiên cứu Định hướng phát triển lực - Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN Năng lực sử dụng danh pháp hóa học - pp đàm thoại tìm tịi, pp dạy học giải vấn đề Kiến thức + Học sinh. .. giác học tập, chịu khó làm tập - Các chương hoá học hữu lớp 12 cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức gắn với đời sống nên làm cho học sinh yêu thích học tập mơn hố học - Học sinh học mơn hố học. .. dầu mỡ bị hỏng qua sử dụng Định hướng phát triển lực -Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học Năng lực sử dụng danh pháp hóa học Kiến thức: - Củng cố cho học sinh kiến thức về: + Cấu tạo, phân loại,