Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN VẬT LÍ THPT Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021.
TRƯỜNG THPT MÈO VẠC TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Giang, ngày 12 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN VẬT LÍ THPT Thực Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn KHTN đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021 Tổ KHTN xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Vật Lí năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hành, đối chiếu nội dung học sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt chủ đề chương trình, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm mơn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chuyên môn Về lực chung Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Vật Lí Thành phần lực Biểu - Lập kế hoạch tự học điều chỉnh, thực kế hoạch có hiệu - Tìm kiếm thông tin nguyên tắc cấu tạo, hoạt động ứng dụng kĩ thuật - Đánh giá mức độ xác nguồn thơng tin - Đặt câu hỏi tượng vật quanh ta Năng lực tự học - Tóm tắt nội dung vật lí trọng tâm văn - Tóm tắt thơng tin sơ đồ tư duy, đồ khái niệm, bảng biểu, sơ đồ khối - Tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án thí nghiệm để trả lời cho câu hỏi Năng lực giải vấn đề (Đặc biệt quan - Đặc biệt quan trọng lực thực nghiệm trọng NL giải vấn đề đường thực Đặt câu hỏi tượng tự nhiên: Hiện tượng… diễn nào? nghiệm hay gọi NL thực nghiệm) Điều kiện diễn tượng gì? Các đại lượng tượng tự nhiên có mối quan hệ với nào? Các dụng cụ có nguyên tắc cấu tạo hoạt động nào? - Đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận lí thuyết khảo sát thực nghiệm - Khái quát hóa rút kết luận từ kết thu - Đánh giá độ tin cậy kết thu - Thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết (hoặc dự đốn) - Lựa chọn phương án thí nghiệm tối ưu Năng lực sáng tạo - Giải tập sáng tạo - Lựa chọn cách thức giải vấn đề cách tối ưu Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ vật lí để mô tả tượng - Lập bảng mô tả bảng số liệu thực nghiệm - Vẽ đồ thị từ bảng số liệu cho trước - Vẽ sơ đồ thí nghiệm - Mơ tả sơ đồ thí nghiệm - Đưa lập luận lơ gic, biện chứng Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Sử dụng số phần mềm chuyên dụng (maple, coachs…) để mơ hình hóa q truyền thơng (ICT) trình vật lí - Sử dụng phần mềm mơ để mơ tả đối tượng vật lí Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn tả quy luật vật lí - Sử dụng bảng biểu, đồ thị để diễn tả quy luật vật lí - Đọc hiểu đồ thị, bảng biểu Năng lực hợp tác - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm theo khu vực khác Năng lực tính tốn - Mơ hình hóa quy luật vật lí cơng thức tốn học - Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức biết hệ kiến thức II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội môn - MƠN VẬT LÍ LỚP 10 + Chủ đề 1: Chủ đề Chuyển động (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Chủ đề Chuyển động thẳng biến đổi (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 3: Thực hành (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 4: Chủ đề Các lực học (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 5: Chủ đề Các dạng cân (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 6: Chủ đề Quy tắc hợp lực song song (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 7: Chủ đề Cơ (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 8: Chủ đề Chất khí (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 9: Chủ đề nội (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 10: Chủ đề Chất rắn (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 11: Chủ đề Các tượng bề mặt chất lỏng (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn + Chủ đề Các lực học: Tích hợp mơn: Vật lí, Địa lí, GDCD để dạy bài: Lực hấp dẫn- Định luật vạn vật hấp dẫn + Chủ đề 7: Chủ đề Cơ : Tích hợp mơn Vật lí Địa lí, Sinh học, GDCD để dạy Thế III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn - Chủ trì rà soát nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà soát nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học mơn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn - Đôn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng VẬT LÍ LỚP 10 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN VẬT LÝ KHỐI 10 - HỌC KỲ I Tuần Tên chương, bài, chủ đề Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Số tiết PPC Bài T Chủ đề 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG, BÀI, CHỦ ĐỀ (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, lực ) Kiến thức: Nêu khái niệm chất điểm, chuyển động quỹ đạo chuyển động, phân biệt hệ tọa độ hệ quy chiếu, thời điểm thời gian Kỹ năng: Giải dạng tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất:- Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động vật lý - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Nội dung điều chỉnh - Bài tập trang 11 SGK HD thực - Không yêu cầu HS phải làm - Tích hợp với Bài thành chủ đề Chủ đề 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ Chủ đề 2: CĐ THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Kiến thức: - Nêu ĐN đầy đủ CĐTĐ, lấy VD - Nêu hiểu đặc điểm CĐTĐ: tốc độ, PTCĐ, đồ thị toạ độ-thời gian Kỹ năng: Vẽ đồ thị chuyển động thẳng đều.Vận dụng làm tập Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động vật lý - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức- Nêu ĐN CĐTBĐĐ, CĐTNDĐ, CĐTCDĐ lấy ví dụ thực tiễn - Nắm khái niệm, ý nghĩa, cơng thức tính đặc điểm gia tốc loại CĐ - Viết công thức CĐTBĐĐ, nêu tên đơn vị đại lượng công thức Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn giải tập đơn giản liên quan Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động thẳng biến đổi - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, - Tích hợp với Bài thành chủ đề - Tích hợp với Bài thành chủ đề Chủ đề 2: CĐ THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Kiến thức: - Viết công thức định nghĩa vẽ vectơ biểu diễn vận tốc tức thời, nêu ý nghĩ đại lượng vật lí cơng thức - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần - Viết cơng thức tính vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng nhanh dần - Viết cơng thức tính nêu đặc điểm phương, chiều độ lớn gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn giải tập đơn giản liên quan Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động thẳng biến đổi - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Mục II.3 Cơng thức tính qng đường chuyển động thẳng nhanh dần - Chỉ cần nêu cơng thức (3.3) kết luận - Tích hợp với Bài 4thành chủ đề Chủ đề 2: CĐ THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU 5,6 BÀI TẬP Kiến thức: Tình bày khái niệm, lấy VD phân tích rơi tự - Tiến hành thí nghiệm phân tích thí nghiệm để tìm chất vấn đề - Nêu đặc điểm rơi tự Kỹ năng: - Giải nhanh tập SGK SBT Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động thẳng biến đổi - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi Và trường hợp đặc biệt rơi tự - Giải tập liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự Kỹ năng: Giải nhanh tập SGK SBT Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động thẳng BĐĐ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Cả - Tích hợp với Bài thành chủ đề 10 4,5 CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU 8,9 Kiến thức: - Phát biêủ ĐN lấy VD CĐ tròn - Phát biểu ĐN, hiểu viết biểu thức đại lượng CĐ tròn như: Vận tốc dài, tốc độ góc, chu kì, tần số - Hiểu gia tốc hướng tâm viết biểu thức gia tốc hướng tâm Kỹ năng: - Giải số tập đơn giản CĐ tròn Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập chuyển động tròn - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Mục III.1 Hướng vectơ gia tốc chuyển động tròn - Bài tập 12 14 trang 34 SGK - Chỉ cần nêu kết luận hướng vectơ gia tốc - Không yêu cầu HS phải làm 24 21 BÀI TẬP Chủ đề 7: CƠ NĂNG 41 42 Kiến thức: Ơn kiến thức cơng, cơng suất Kỹ năng: - Trả lời câu hỏi, giải toán liên quan đến động lượng định luật bảo toàn động lượng - Trả lời câu hỏi, giải toán liên quan đến công công suất Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức động (của chất điểm hay vật rắn chuyển động tịnh tiến) - Phát biểu định luật biến thiên động để giải toán tương tự bài toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh cơng Kỹ năng: - Vận dụng định luật biến thiên động để giải toán tương tự toán SGK - Nêu nhiều ví dụ vật có động sinh cơng Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê, tin trưởng vào khoa học - Mục II Cơng thức tính động - Cả - Chỉ cần nêu công thức kết luận - Tích hợp với Bài 26, Bài 27 thành chủ đề 25 Chủ đề 7: CƠ NĂNG 43 44 22 Chủ đề 7: CƠ NĂNG 45 Kiến thức: - Hiểu định nghĩa trọng trường, trọng - Mục I.3 trường đều, Viết biểu thức trọng lực vật Liên hệ - Hiểu định nghĩa viết biểu thức biến thiên trọng trường (hay hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc công - Hiểu định nghĩa viết biểu thức - Cả đàn hồi Kỹ năng: Vận dụng công thức để giải tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: Nắm , trọng trường, - Mục I.2 đàn hồi Viết biểu thức tính trọng Sự bảo toàn trường, đàn hồi Định luật bảo toàn biến thiên cơ năng vật Kỹ năng: Trả lời câu hỏi tập chuyển động Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học trọng Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển trường Cả lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Đọc thêm - Tích hợp với Bài 25, Bài 27 thành chủ đề - Chỉ cần nêu công thức (27.5) kết luận - Tích hợp với Bài 25, Bài 26 26 23 Chủ đề 7: CƠ NĂNG 46 PHẦN II: NHIỆT HỌC CHƯƠNG V: CHẤT KHÍ 47 Chủ đề 8: CHẤT KHÍ 24 Kiến thức: - Nắm vững kiến thức động năng, năng, - Nắm vững điều kiện để áp dụng định luật bảo toàn Kỹ năng: Trả lời câu hỏi SGKvà SBT Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: Nêu nội dung cấu tạo chất ví dụ chứng tỏ phân tử có lực hút lực đẩy - Nêu định nghĩa khí lí tưởng - So sánh thể: khí, lỏng, rắn Kỹ năng: Trả lời câu hỏi SGK,SBT Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Mục I.1 Những điều học cấu tạo chất - Cả - Tự học có hướng dẫn - Tích hợp với Bài 29, Bài 30, Bài 31 thành chủ đề, 27 25 Chủ đề 8: CHẤT KHÍ 48 Chủ đề 8: CHẤT KHÍ 49 Kiến thức: - Hiểu khái niệm trạng thái trình - Hiểu định nghĩa trình đẳng nhiệt - Hiểu biểu thức định luât Bôilơ – Ma riôt - Nắm dạng đường đẳng nhiệt hệ toạ độ pV Kỹ năng: Giải nhanh tập SGK SBT Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ Kiến thức: - Nêu định nghĩa q trình đẳng tích - Phát biểu nêu biểu thức mối quan hệ p T q trình đẳng tích - Nhận biết dạng đường đẳng tích hệ tọa độ (p, T) - Phát biểu định luật Sác-lơ Kỹ năng: Vận dụng vào giải tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Mục I Trạng thái trình biến đổi trạng thái - Cả - Tự học có hướng dẫn - Tích hợp với Bài 28, Bài 30, Bài 31 thành chủ đề, 28 25 26 50 51 Chủ đề 8: CHẤT KHÍ Chủ đề 8: CHẤT KHÍ 26 52 Kiến thức: - Hiểu khí thực, khí lí tưởng khác Cả khí thực khí lí tưởng - Từ phương trình định luật Bôi lơ-Mariốt định luật Saclơ xây dựng phương trình Clapêrơn từ biểu thức phương trình viết biểu thức đặc trưng cho đẳng trình Kỹ năng: Vận dụng vào giải tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao Kiến thức Củng cố kiến thức chất khí Kỹ năng: Vận dụng giải tập liên quan Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Tích hợp với Bài 28, Bài 29, Bài 30 thành chủ đề, 29 53 KT GIỮA KÌ Chủ đề 9: NỘI NĂNG 27 54 Kiến thức: - Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm kiểm tra viết Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính toán, giải tập vật lý - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: Nêu khái kiệm nội năng, nhiệt lượng, độ biến thiên nội năng, cách làm biến đổi nội Kỹ năng:Vận dụng công thức để làm tập nội Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học 30 28 55 56 Chủ đề 9: NỘI NĂNG 29 Chủ đề 9: NỘI NĂNG 57 Kiến thức: - Phát biểu ĐN nội NĐLH, CM nội vật phụ thuộc vào nhiệt độ thể tích - Nêu VD cụ thể thực công truyền nhiệt Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa ra, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức - Phát biểu viết công thức NL I NĐLH; nêu tên, đơn vị quy ước dấu đại lượng công thức - Phát biểu NL II NĐLH Cả Kỹ năng: Vận dụng nguyên lí vào giải tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Mục II.1 Kiến thức: Quá trình - Củng cố lại lý thuyết nội hai nguyên lý nhiệt động lực thuận học nghịch Kỹ năng: Luyện giải dạng tập, khơng Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học thuận Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực nghịch - Cả phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng Tích hợp với Bài 32 thành chủ đề - Đọc thêm Tích hợp với Bài 32 thành chủ đề 31 29 Chương VII CHẤT RẮN,CHẤT LỎNG, SỰ CHUYỂN THỂ Chủ đề 10 CHẤT RẮN 58 Kiến thức: - Mục I.3 - Phân biệt biệt chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình Ứng dụng ,chất rắn đơn tinh thể chất rắn đa tinh thể - Cả - Nêu yếu tố ảnh hưởng đến tính chất chất rắn - Nêu ứng dụng chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình sản xuất đ/s Kỹ năng: Vận dụng học vào thực tế Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Tự học có hướng dẫn - Tích hợp với Bài 36 thành chủ đề 32 30 Chủ đề 10 CHẤT RẮN 59 Chủ đề 10 CHẤT RẮN 60 30 Kiến thức: - Mô tả dụng cụ phương pháp thí nghiệm để XĐ độ nở dài vật rắn - Dựa vào kq TN bảng 36.1 Từ suy công thức nở dài - Phát biểu quy luật nở dài nở khối vật rắn, đồng thời nêu ý nghĩa vật lý đơn vị đo hệ số nở dài hệ số nở khối Kỹ năng: - So sánh chất rắn, chất lỏng chất khí Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng Kiến thức: - Củng cố lại lý thuyết chủ đề 10 Kỹ năng: Luyện giải dạng tập, Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học 33 31 61 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT 31 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT 62 Kiến thức: ĐN nêu đặc điểm nóng chảy, đơng đặc viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn - Nêu ĐN nê đặc điểm sôi, bay ngưng tụ, phân biệt khơ bão hịa Kỹ năng: Vận dụng công thức vào giải tập Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: - Mục II.1 -ĐN nêu đặc điểm nóng chảy, đơng đặc Thí nghiệm viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn - Nêu ĐN nê đặc điểm sôi, bay ngưng tụ, phân biệt khô bão hịa Kỹ năng: Vận dụng cơng thức vào giải tập Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học - Tự học có hướng dẫn 34 32 63 ĐỘ ẨM KHƠNG KHÍ 32 Chủ đề 11 CÁC HIỆN TƯỢNG CƯNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG 64 Kiến thức: - ĐN độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại - ĐN độ ẩm tỷ đối Kỹ năng: - Phân biệt khác độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học Kiến thức: Nói phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt Nêu ý nghóa đơn vị đo hệ số căng bề mặt - Mô tả tượng mao dẫn Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào giải thích tượng tự nhiên Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm - Mục II Hiện tượng dính ướt Hiện tượng khơng dính ướt - Cả - Tự học có hướng dẫn - Tích hợp với Bài 40 thành chủ đề 35 33 Chủ đề 11 CÁC HIỆN TƯỢNG CƯNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG 33 Kiến thức: - Mô tả TN tượng căng bề mặt � đặc điểm lực căng bề mặt, nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt 65 - Biết cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng - Biết cách sử dụng thước cặp để đo độ dài chu vi vòng tròn Biết cách dùng lực kế, thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng t/d vào vòng Kỹ năng: - Vận dụng công thức để giải tập cho Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm, có tinh thần say mê tin trưởng vào khoa học 36 34 35 Chủ đề 11 CÁC HIỆN TƯỢNG CƯNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG Chủ đề 11 CÁC HIỆN TƯỢNG CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG 66 67 68 Kiến thức: - Mô tả TN tuợng dính ướt khơng dính ướt, tượng mao dẫn, mô tả tạo thành mặt khum - Mô tả TN tuợng dính ướt khơng dính ướt, tượng mao dẫn, mô tả tạo thành mặt khum Kỹ năng: Biết cách làm thực hành Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng Kiến thức: - Biết cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng - Biết cách sử dụng thước cặp để đo độ dài chu vi vòng tròn Biết cách dùng lực kế, thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng t/d vào vòng Kỹ năng: Biết cách làm thực hành Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngơn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập động lượng - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm - Cả - Tích hợp với Bài 37 thành chủ đề -Tự học - Phần lý có hướng thuyết dẫn mẫu báo cáo - Cả - Phần lý thuyết mẫu báo cáo - Tích hợp với Bài 37 thành chủ đề -Tự học có hướng dẫn 37 35 ÔN KT HK 69 KIỂM TRA HỌC KỲ II 70 Kiến thức: - Ơn tập kiến tồn học kì 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm tập cho học sinh Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, vận dụng tính tốn, giải tập vật lý - Những phẩm chất: chăm học, chăm làm Kiến thức: - Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh học kì 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm kiểm tra viết Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực phẩm chất: - Những lực: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, 38 ... soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học. .. tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Vật Lí Thành phần lực Biểu - Lập kế hoạch tự học điều chỉnh, thực kế hoạch có hiệu - Tìm kiếm thơng tin ngun tắc cấu tạo, hoạt động ứng dụng kĩ thuật... hóa quy luật vật lí cơng thức tốn học - Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức biết hệ kiến thức II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội mơn - MƠN VẬT LÍ LỚP 10 +
