Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN VẬT LÍ THPT Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021. Tổ KHTN nghệ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật Lí năm học 2020 – 2021 như sau:
TRƯỜNG THPT MÈO VẠC TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mèo vạc, ngày 22 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN VẬT LÍ THPT Thực Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn KHTN đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021 Tổ KHTN nghệ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Vật Lí năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hành, đối chiếu nội dung học sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt chủ đề chương trình, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng… Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh… Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm mơn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chuyên môn Về lực chung Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Vật Lí Thành phần lực Biểu - Lập kế hoạch tự học điều chỉnh, thực kế hoạch có hiệu - Tìm kiếm thông tin nguyên tắc cấu tạo, hoạt động ứng dụng kĩ thuật - Đánh giá mức độ xác nguồn thơng tin Năng lực tự học - Đặt câu hỏi tượng vật quanh ta - Tóm tắt nội dung vật lí trọng tâm văn - Tóm tắt thơng tin sơ đồ tư duy, đồ khái niệm, bảng biểu, sơ đồ khối - Tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án thí nghiệm để trả lời cho câu hỏi Năng lực giải vấn đề (Đặc biệt quan trọng - Đặc biệt quan trọng lực thực nghiệm NL giải vấn đề đường thực nghiệm Đặt câu hỏi tượng tự nhiên: Hiện tượng… diễn nào? Điều kiện diễn tượng gì? Các đại lượng tượng tự nhiên có mối quan hệ với nào? Các dụng cụ có nguyên tắc cấu tạo hoạt động nào? - Đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt hay gọi NL thực nghiệm) - Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận lí thuyết khảo sát thực nghiệm - Khái quát hóa rút kết luận từ kết thu - Đánh giá độ tin cậy kết thu - Thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết (hoặc dự đoán) Năng lực sáng tạo - Lựa chọn phương án thí nghiệm tối ưu - Giải tập sáng tạo - Lựa chọn cách thức giải vấn đề cách tối ưu Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ vật lí để mô tả tượng - Lập bảng mô tả bảng số liệu thực nghiệm - Vẽ đồ thị từ bảng số liệu cho trước - Vẽ sơ đồ thí nghiệm - Mơ tả sơ đồ thí nghiệm - Đưa lập luận lơ gic, biện chứng Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền - Sử dụng số phần mềm chuyên dụng (maple, coachs…) để mơ thơng (ICT) hình hóa q trình vật lí - Sử dụng phần mềm mơ để mơ tả đối tượng vật lí Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn tả quy luật vật lí - Sử dụng bảng biểu, đồ thị để diễn tả quy luật vật lí - Đọc hiểu đồ thị, bảng biểu Năng lực hợp tác - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm theo khu vực khác Năng lực tính tốn - Mơ hình hóa quy luật vật lí cơng thức tốn học - Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức biết hệ kiến thức II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội mơn - MƠN VẬT LÍ LỚP 12 + Chủ đề 1: Chủ đề Đại cương dao động điều hòa (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Chủ đề Sóng (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 3: Chủ đề Sóng âm (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 4: Chủ đề Các mạch điện xoay chiều (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 5: Chủ đề Các loại máy điện (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 6: Chủ đề Sóng điện từ (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 7: Chủ đề Các tượng quang điện (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 8: Chủ đề Ứng dụng phản ứng hạt nhân (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn + Chủ đề Các loại máy điện : Tích hợp liên mơn vật lí- cơng nghệ + Tích hợp liên mơn Vật lí - Hóa học để dạy Tính chất cấu tạo hạt nhân III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà sốt nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học mơn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm sốt kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn q trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng Kế hoạch dạy học chi tết mơn Vật Lí lớp 12 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết Học kỳ II: 34 tiết TUẦN LỚP 12 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Chương I: Dao động Chủ đề: Đại cương dao động điều hòa Chủ đề: Đại cương Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Nội dung điều chỉnh Dao động Mục I - Dao động cơ, Kiến thức: Mục III.1: Chu kì - Học sinh nêu định nghĩa dao động điều hoà; li tần số độ, tần số, biên độ, chu kỳ, pha , pha ban đầu Kĩ năng: - Phương trình dao động điều hồ giải thích đại lượng - Cơng thức liên hệ tần số góc, chu kỳ tần số - Công thức vận tốc gia tốc dao động điều hoà - Vẽ đồ thị li độ theo thời gian với pha ban đầu không Thái độ: - HS thấy phong phú chuyển động hứng thú học vật lý Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông Bài tập Kiến thức: - Hs vận dụng kiến thức dao động điều hoà để giải tập đơn giản Hướng dẫn thực Tự học có hướng dẫn TUẦN Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT dao động điều hòa (Tiết 2) 2 Chủ đề: Đại cương dao động điều hòa (Tiết 3, 4) 3, Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Kĩ năng: - Viết phương trình li độ, phương trình vận tốc phương trình gia tốc dao động điều hồ Tính chu kỳ, tần số, tần số góc dao động điều hồ - Tính li độ, vận tốc gia tốc ứng với thời điểm Thái độ: - Đọc kỹ đầu bài, vận dụng lý thuyết trả lời yêu cầu tốn cẩn thận, xác tính tốn Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Con lắc lò xo Kiến thức: - Hiểu dao động lắc lò xo dao động diều hoà, đại lượng đặc trưng cho dao động điều hồ lắc lị xo - Viết phương trình động lực học phương trình dao động điều hồ, cộng thức tính chu kỳ, tần số dao động điều hoà lắc lị xo - Viết cơng thức tính năng, động lắc lò xo - Nêu nhận xét định tính biến thiên động dao động điều hồ lắc lị xo hiểu dao đơng lắc bảo tồn Kĩ năng: - Hiểu vật chịu tác dụng lực đàn hồi vật Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Chủ đề: Đại cương dao động điều hòa (Tiết 5) Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) dao động điều hoà - Giải tập đơn giản lắc lị xo dao động điều hồ Thái độ: - HS thấy đắn định luật bảo tồn chuyển hố lượng Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu được: + Cấu tạo lắc đơn + Điều kiện để lắc đơn dao động điều hoà - Viết được: + Viết phương trình động lực học phương trình dao động điều hịa lắc đơn + Cơng thức tính chu kỳ dao động lắc đơn + Viết cơng thức tính năng, lắc đơn Kĩ năng: - Xác định lực kéo tác dụng lên lắc đơn - Nêu nhận xét định tính biến thiên động lắc dao động - Áp dụng công thức định luật có để làm tập Thái độ: - HS thấy ứng dụng lắc đơn việc xác Nội dung điều chỉnh Mục III - Khảo sát dao động lắc đơn mặt lượng (Chỉ cần khảo sát định tính) Hướng dẫn thực TUẦN Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài Chủ đề: Đại cương dao động điều hòa (Tiết 6) Bài 4: Dao động tắt dần, dao động cưỡng PPCT Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) định gia tốc rơi tự Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Hs vận dụng phương pháp để giải tập đơn giản lắc lò xo, lắc đơn Kĩ năng: - Tính tốn, biến đổi vận dụng cơng thức cách hợp lý linh hoạt Thái độ: - Cẩn thận, xác làm Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu định nghĩa dao động tắt dần, dao động trì, dao động cưỡng bức, cộng hưởng - Giải thích nguyên nhân dao động tắt dần - Nêu điều kiện cộng hưởng, vài ví dụ tầm quan trọng tượng cộng hưởng Kĩ năng: Vận dụng điều kiện cộng hưởng để giải thích số tượng liên quan Thái độ: Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử Nội dung điều chỉnh Bài tập trang 17 SGK (Không yêu cầu HS phải làm) Hướng dẫn thực TUẦN 10 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Bài 5: Tổng hợp hai dao động điều hòa phương, tần số Bài tập Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: -Biểu diễn phương trình dao động điều hoà véctơ quay -Nêu phương pháp giản đồ Frenen -Viết biểu thức tính biên độ, pha ban đầu dao động tổng hợp Kĩ năng: - Vận dụng phương pháp giản đồ Frenen để tìm phương trình dao động tổng hợp Thái độ: - HS biết hiểu tượng thực tế có liện quan đến học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Hs vận dụng cơng thức tính biên độ pha ban đầu dao động tổng hợp dao động điều hoà phương, tần số để giải tập đơn giản Kĩ năng: - Tính biên độ, pha ban đầu dao động tổng hợp Thái độ: - Cẩn thận, xác tính toán Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 24 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT 4: Dao động điện sóng điện từ 19 Bài 20: Mạch dao động 37 Bài 21: Điện từ trường 38 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) - Phát biểu định nghĩa mạch dao động dao động điện từ - Nêu vai trò tụ điện cuộn cảm hoạt động mạch LC - Viết biểu thức điện tích, cường độ dịng điện, chu kỳ tần số dao động riêng mạch dao động 2.Kĩ năng: Giải tập áp dụng công thức chu kì tần số mạch dao động 3.Thái độ: Mạch dao động phận thiếu máy thu phát vô tuyến Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: - Nêu định nghĩa điện từ trường - Phân tích tượng để thấy mối liên quan biến thiên theo thời gian cảm ứng từ với điện trường xoáy biến thiên cường độ điện trường với từ trường - Nêu hai điều khẳng định quan trọng thuyết điện từ 2.Kĩ năng: Giải thích lan truyền điện từ trường điện tích điểm dao động gây 3.Thái độ: Hiểu điện trường từ trường hai mặt trường thống gọi điện từ trường Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử Nội dung điều chỉnh Mục I.2.a: Từ trường mạch dao động mục II.2 Thuyết điện từ Mắc – xoen (Đọc thêm) Hướng dẫn thực TUẦN 25 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Chủ đề: 20 Sóng điện từ 39 20 40 Bài tập Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Nội dung điều chỉnh dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: - Nêu định nghĩa sóng điện từ - Nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí - Nêu nguyên tắc việc thông tin liên lạc sóng vơ tuyến - Vẽ sơ đồ khối máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản - Nêu rõ chức khối sơ đồ Tự học có hướng dẫn máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản 2.Kĩ năng: phân biệt sóng vơ tuyến : sóng dài, sóng trung, sóng ngắn, sóng cực ngắn dựa vào thang sóng điện từ 3.Thái độ: Có hứng thú học vật lý , u thích tìm tịi ứng dụng khoa học kĩ thuật vào đời sống Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học mạch dao động, sóng điện từ, điện từ trường để giải tập 2.Kĩ năng: Vận dụng thành thạo công thức Tôm-xơn, cơng thức liên hệ bước sóng λ, tần số f, tốc độ truyền sóng điện từ chân khơng 3.Thái độ: - Có hứng thú học vật lý , yêu thích tìm tịi Hướng dẫn thực TUẦN 26 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Chương 5: Sóng ánh sáng 21 Bài 24:Tán sắc ánh sáng 21 Bài 25: Giao thoa ánh sáng 41 42 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Mơ tả thí nghiệm Niu-tơn nêu kết luận rút từ thí nghiệm - Giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính hai giả thuyết Niu-tơn Thái độ: Có hứng thú học vật lý , u thích tìm tịi khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng - Viết công thức cho vị trí vân sáng, tối cho khoảng vân i - Nhớ giá trị chưng bước sóng ứng với vài màu thơng dụng: đỏ, vàng, lục… - Nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng Kĩ năng: Giải toán giao thoa với ánh sáng đơn sắc Thái độ: Hứng thú học vật lí thơng qua thí Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 27 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT 22 Bài tập 43 22 Chủ đề: Các loại quang phổ 44 23 Chủ đề: Các loại 45 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) nghiệm Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: Viết công thức, đổi đơn vị Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính khoảng vân, cơng thức xác định vị trí vân sáng giải tập tính bước sóng ánh sáng đơn sắc, tính số vân giao thoa Thái độ: Cẩn thận, tích cực Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Mô tả cấu tạo công dụng máy quang phổ lăng kính - Mơ tả quang phổ liên tục, quảng phổ vạch hấp thụ hấp xạ hấp thụ đặc điểm mối loại quang phổ Kĩ năng: Phân biệt loại quang phổ Thái độ: Hứng thú học tập Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu chất, tính chất tia hồng ngoại tia tử Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 28 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT quang phổ (Tiết 2) 23 24 Chủ đề: Các loại quang phổ (Tiết 3) Chủ đề: Các loại quang phổ (Tiết 46 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) ngoại - Nêu rằng: tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng thông thường, khác điểm khơng kích thích thần kinh thị giác, có bước sóng (đúng tần số) khác với ánh sáng khả kiến Kĩ năng: Phân biệt tầm ứng dụng loại tia Thái độ: Làm việc khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu cách tạo, tính chất chất tia X - Nhớ số ứng dụng quan trọng tia X - Thấy rộng lớn phổ sóng điện từ, thấy cần thiết phải chia phổ thành miền, theo kĩ thuật sử dụng để nghiên cứu ứng dụng sóng điện từ miền Kĩ năng: Phân biệt tầm ứng dụng loại tia Thái độ: Làm việc khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 47 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học quang phổ, tia hồng ngoại, tia tử ngoại tai X để trả lời giải càc tập có liên quang Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 29 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT 4) Bài 29: Bài thực hành: Đo bước 24 sóng ánh 25 sáng phương pháp giao thoa 25 Ôn tập kỳ 02 48, 49 50 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Kĩ năng: Phân biệt tầm ứng dụng loại tia Thái độ: Làm việc khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: Xác định bước sóng ánh sáng theo phương pháp giao thoa thí nghiệm Kĩ năng: Rèn luyện kĩ lắp ráp thiết bị, xử lí kết quả, ghi kết thí nghệm Thái độ: Cẩn thận,chính xác, khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nhằm hệ thống hoá kiến thức lý thuyết học - Vận dụng công thức học để giải tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Giúp học sinh ôn lại kiến thức chương trình học - Khả tư lĩnh hội kiến thức học sinh Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 30 26 Tên chương, bài, chủ đề Kiểm tra kỳ Số tiết Bài PPCT 51 26 Chương 6: Lượng tử ánh sáng Chủ đề: Các tượng quang điện 52 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) thông tin, lực cá nhân Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá học sinh kiến thức tán sắc, giao thoa ánh sáng, loại quang phổ, tính chất, tác dụng, cơng dụng tia hồng ngoại tia tử ngoại Kĩ năng: Học sinh phải tính khoảng vân, vị trí vân sáng, vân tối Thái độ: Cẩn thận , xác trung thực làm kiểm tra Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: - Trình bày thí nghiệm Héc tượng quang điện nêu định nghĩa tượng quang điện - Phát biểu định luật giới hạn quang điện - Phát biểu giả thuyết Plăng viết biểu thức lượng tử lượng - Phát biểu thuyết lượng tử ánh sáng nêu đặc điểm Phôtôn - Vận dụng thuyết Phôtôn để giải thích định luật giới hạn quang điện - Nêu lưỡng tính sóng – hạt ánh sáng 2.Kĩ năng: vận dụng công thức lượng tử ánh sáng giải tập 3.Thái độ: Có hứng thú học vật lý , u thích tìm tịi khoa học, trân trọng với đóng góp vật lý học cho tiến xã hội công lao nhà khoa Nội dung điều chỉnh - Mục IV 30 Lưỡng tính sóng hạt ánh sáng (Tự học có hướng dẫn) Hướng dẫn thực TUẦN 31 27 27 Tên chương, bài, chủ đề Chủ đề: Các tượng quang điện (tiết 2) Chủ đề: Các tượng quang điện (tiết 3) Số tiết Bài PPCT 53 54 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Nội dung điều chỉnh học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: Mục II 31 - Quang - Trả lời câu hỏi: Tính quang dẫn gì? điện trở (Tự học có - Nêu định nghĩa tượng quang điện hướng dẫn vận dụng để giải thích tượng quang dẫn - Trình bày định nghĩa, cấu tạo chuyển vận quang điện trở pin quang điện 2.Kĩ năng: Giải thích ứng dụng thực tế tượng 3.Thái độ: Có hứng thú học vật lý , u thích tìm tịi khoa học, trân trọng với đóng góp vật lý học cho tiến xã hội công lao nhà khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: Vận dụng cơng thức Anhxtanh giải tốn tượng quang điện 2.Kĩ năng: Viết công thức, đổi đơn vị 3.Thái độ: Cẩn thận , xác tính tốn Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi Hướng dẫn thực TUẦN 32 28 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài Chủ đề: Các tượng quang điện (tiết 4) Bài 33: Mẫu 28 nguyên tử Bo PPCT 55 56 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Nội dung điều chỉnh thông tin, lực cá nhân 1.Kiến thức: Bài tập trang 165 - Trình bày nêu ví dụ tượng quang – phát SGK (Không yêu cầu quang HS phải làm) - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Nêu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang 2.Kĩ năng: Giải thích ứng dụng thực tế tượng 3.Thái độ: Có hứng thú học vật lý , yêu thích tìm tịi khoa học, trân trọng với đóng góp vật lý học cho tiến xã hội công lao nhà khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Trình bày mẫu nguyên tử Bo - Phát biểu hai tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử Kĩ năng: - Giải thích quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử hiđrô lại quang phổ vạch Thái độ: Tích cực q trình nghiên cứu mãu ngun tử Bo Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Hướng dẫn thực TUẦN 33 29 29 Tên chương, bài, chủ đề Bài tập Bài 34: Sơ lược Laze Chương 7: Hạt Số tiết Bài 1 PPCT 57 58 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Kiến thức: - Vận dụng hai tiên đề Bo để giải tập quang phổ vạch nguyên tử hidro Kỹ năng: - Vận dụng biến đổi cách thích hợp cho tập Thái độ: - Nghiêm túc trình giải tập Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Trả lời câu hỏi: Laze gì? - Nêu đặc điểm chùm sáng laze phát - Trình bày tượng phát xạ cảm ứng - Nêu vài ứng dụng laze Kĩ năng: - Nhận biết laze thực tế sống Thái độ: - Không sử dụng laze không cho phép Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu cấu tạo hạt nhân Nội dung điều chỉnh - Mục I.2: Sự phát xạ cảm ứng mục I.3: Cấu tạo laze (Đọc thêm) - Mục II - Một vài ứng dụng Laze (Tự đọc có hướng dẫn) Hướng dẫn thực TUẦN 34 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài nhân nguyên tử Bài 35: 30 Tính chất cấu tạo hạt nhân Bài 36: Năng lượng liên 30 kết 31 hạt nhân Phản ứng hạt nhân 32 Bài tập PPCT Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) - Nêu đặc trưng prôtôn nơtrơn - Giải thích kí hiệu hạt nhân - Định nghĩa khái niệm đồng vị Kĩ năng: - Tính tốn điện tích số khối hạt nhân, viết kí hiệu hạt nhân Thái độ: 59 - Nghiêm túc việc nghiên cứu| Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu đặc tính lực hạt nhân - Viết hệ thức Anh-xtanh - Phát biểu định nghĩa phản ứng hạt nhân nêu định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân - Phát biểu nêu ví dụ phản ứng hạt nhân Kĩ năng: 60, 61, - Sử dụng bảng cho Sgk, tính 62 lượng liên kết lượng liên kết riêng hạt nhân Thái độ: Tích cực việc nghiên cứu khoa học Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân 63 Kiến thức: Biết cách xác định lượng liên két Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 35 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT 32 , 33 Bài 37: Phóng xạ 64, 65 33 Bài tập 66 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) lượng liên kết riêng hạt nhân Kĩ năng: Viết công thức, đổi đơn vị Thái độ: Cẩn thận , xác tính tốn Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu hạt nhân phóng xạ - Viết phản ứng phóng xạ α, β-, β+ - Nêu đặc tính q trình phóng xạ - Cơng thức định luật phịng xạ Kĩ năng: Vận dụng quy tắc dịch chuyển phản ứng hạt nhân Thái độ: Nghiêm túc việc nghiên cứu vật lí hạt nhân Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Viết phản ứng phóng xạ α, β-, β+ - Tính lượng tỏa hay thu vào phản ứng hạt nhân Kĩ năng: Vận dụng quy tắc dịch chuyển phản ứng hạt nhân - Vận dụng định luật phóng xạ xác định khối lượng Nội dung điều chỉnh - Mục II.2: Định luật phóng xạ (Chỉ cần nêu cơng thức (37.6) kết luận) Hướng dẫn thực TUẦN 36 Tên chương, bài, chủ đề Số tiết Bài PPCT Chủ đề: Ứng dụng 34 phản ứng hạt nhân 67, 68 35 69 Ôn tập Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) lại, tuổi vật cổ Thái độ: - Nghiêm túc việc nghiên cứu Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nêu phản ứng phân hạch - Giải thích (một cách định tính) phản ứng phân hạch phản ứng hạt nhân toả lượng - Lí giải tạo thành phản ứng dây chuyền nêu điều kiện để có phản ứng dây chuyền Kĩ năng: - Hiểu tác dụng phản ứng phân hạch việc phát triển điện nguyên tử hạt nhân Thái độ: - Nghiêm túc việc nghiên cứu Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nhằm hệ thống hoá kiến thức lý thuyết học - Vận dụng công thức học để giải tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Giúp học sinh ôn lại kiến thức chương trình học - Khả tư lĩnh hội kiến thức học sinh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực TUẦN 37 35 Tên chương, bài, chủ đề Kiểm tra học kì II Số tiết Bài PPCT 70 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm chất, lực) Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Kiến thức: - Nhằm hệ thống hoá kiến thức lý thuyết học - Vận dụng công thức học để giải tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Giúp học sinh ơn lại kiến thức chương trình học - Khả tư lĩnh hội kiến thức học sinh Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan Năng lực người học - Học sinh cần đạt lực sau: Năng lực sử dụng kiến thức, lực phương pháp, lực trao đổi thông tin, lực cá nhân Mèo Vạc, ngày 27 tháng 09 năm 2020 Trưởng môn Viên Thị Trang Linh Tổ chuyên môn Thủ Trưởng Đơn vị 38 ... soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun môn - Đôn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học. .. quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng 6 Kế hoạch dạy học chi tết mơn Vật Lí lớp 12 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết Học kỳ II: 34 tiết TUẦN LỚP 12 Tên chương,... Biểu - Lập kế hoạch tự học điều chỉnh, thực kế hoạch có hiệu - Tìm kiếm thơng tin nguyên tắc cấu tạo, hoạt động ứng dụng kĩ thuật - Đánh giá mức độ xác nguồn thông tin Năng lực tự học - Đặt câu
