Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong các trường Trung học cơ sở của huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay : Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG NGỌC OANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số 60 14 05 HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG NGỌC OANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI – 2013 L ỜI CẢM Ơ N ! Trong thời gian nghiên cứu thực Luận văn, tác giả nhận quan tâm, hướng dẫn, trang bị cho kiến thức khoa học, lý luận quản lý thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; giúp đỡ, cộng tác đồng nghiệp, lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý trường Trung học sở huyện Ba Vì, Thành phố Hà Nội Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Phạm Văn Thuần trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình, giúp đỡ tác giả hoàn thành Luận văn Tác giả xin cảm ơn đồng chí Ban lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo Ba Vì bạn bè đồng nghiệp đặc biệt cộng tác giúp đỡ cán quản lý trường Trung học sở Huyện Vì thời gian có hạn, vấn đề nghiên cứu mới, tác giả cố gắng, song Luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn góp ý thầy giáo, bạn đồng nghiệp để Luận văn có giá trị thực tiễn, góp phần ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý trường Trung học sở huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Hà Nội, tháng 11 năm 2013 HỌC VIÊN Phùng Ngọc Oanh DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thơng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CSDL Cơ sở liệu GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KH-CN Khoa học công nghệ KTTH Kỹ thuật tổng hợp MN Mầm non NV Nhân viên QLGD Quản lý giáo dục TH Tiểu học THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc dự kiến luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo dục 17 1.2.3 Quản lý nhà trường 19 1.2.4 Biện pháp 22 1.2.5 Biện pháp quản lý 23 1.2.6 Công nghệ thông tin 24 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phổ thơng 28 1.3.1 Vai trị ứng dụng công nghệ thông tin trường phổ thông 29 1.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục 29 1.3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 30 1.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục trường Trung học sở 1.4 Nội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở 1.4.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý giáo dục 1.4.2 Xây dựng mơ hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý giáo dục 1.4.3 Quản lý đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên lực ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý giáo dục 31 32 32 32 33 1.4.4 Phát triển đầu tư sở hạ tầng công nghệ thông tin 34 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá, khen thưởng ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.6 Quản lý cơng tác xã hội hóa ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 1.4.7 Xây dựng chế sách quản lý ứng dụng cơng nghệ thông tin 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở giai đoạn Tiểu kết chương 34 35 35 35 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ 38 NỘI 2.1 Đặc điểm địa lý, kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Ba Vì 38 2.1.1 Khái quát chung vùng đất, người 38 2.1.2 Điều kiện địa lý 38 2.1.3 Điều kiện kinh tế 39 2.1.4 Điều kiện văn hóa xã hội 39 2.2 Một số nét Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì 40 2.2.1 Quy mô giáo dục 40 2.2.2 Chất lượng giáo dục 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trường THCS huyện Ba Vì 2.3.1 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 54 57 57 2.3.2 Việc triển khai văn ứng dụng công nghệ thông tin 59 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục 61 2.4.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ứng dụng CNTT quản lý hành trường THCS 2.4.2 Thực trạng quản lý nhân lực ứng dụng công nghệ thông tin 2.4.3 Thực trạng quản lý đào tạo, bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin 2.4.4 Thực trạng quản lý sở vật chất hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin 2.4.5 Thực trạng quản lý kế hoạch phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 2.4.6 Thực trạng quản lý tổ chức sử dụng, khai thác phần mềm, xây dựng cập nhật sở liệu phục vụ công tác quản lý 2.4.7 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở huyện Ba Vì, Hà Nội 61 63 64 65 66 66 69 70 2.5.1 Mặt mạnh 70 2.5.2 Mặt yếu 70 2.5.3 Thuận lợi 71 2.5.4 Khó khăn 72 Tiểu kết chương 73 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN BA VÌ, HÀ NỘI 74 TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Định hướng ứng dụng CNTT trường THCS huyện Ba Vì 74 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2.1 Tính mục tiêu 75 3.2.2 Tính kế thừa 75 3.2.3 Tính thực tiễn 76 3.2.4 Tính đồng 76 3.2.5 Tính khả thi 3.3 Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở huyện Ba Vì, Hà Nội giai đoạn 76 77 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo 77 dục 3.3.2 Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý giáo dục 3.3.3 Nâng cao trình độ, lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 3.3.4 Xây dựng nâng cấp sở hạ tầng công nghệ thông tin 3.3.5 Tăng cường đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thưởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin 3.3.6 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin 81 84 87 89 91 3.3.7 Xây dựng chế sách quản lý ứng dụng công nghệ thông tin 92 3.4 Mối quan hệ biện pháp 93 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 95 3.5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết 95 3.5.2 Khảo nghiệm tính khả thi 98 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 2.1 UBND thành phố Hà Nội 106 2.2 Sở Giáo dục Đào tạo 106 2.3 Ủy ban nhân dân Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì 106 2.4 Hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội 107 2.5 Đối với giáo viên cán chuyên trách ứng dụng CNTT 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Trang Hình 1.1 Sơ đồ chất trình quản lý 14 Hình 1.2 Vai trị thơng tin q trình quản lý 14 Hình 1.3 Mơ hình quản lý 17 Hình 1.4 Mơ hình quản lý 17 Bảng 1.1 Các nội dung quản lý nhà trường 21 Hình 2.1 Bản đồ hành huyện Ba Vì 38 Bảng 2.1 Mạng lưới trường lớp quy mô học sinh 41 Bảng 2.2 Mạng lưới trường lớp THCS huyện Ba Vì 41 Bảng 2.3 Thống kê phịng học, phịng mơn 43 Bảng 2.4 Thống kê phịng máy tính, thư viện, thiết bị, ngoại ngữ 45 Bảng 2.5 Thống kê số lượng, chất lượng trang thiết bị ứng dụng CNTT 46 quản lý trường THCS huyện Ba Vì Bảng 2.6 Thống kê trình độ chun mơn đội ngũ CBQL, GV, NV 48 Bảng 2.7 Thống kê trình độ tin học đội ngũ CBQL trường THCS 50 Bảng 2.8 Thống kê trình độ tin học đội ngũ GV trường THCS 51 Bảng 2.9 Thống kê trình độ tin học đội ngũ NV trường THCS 53 Bảng 2.10 Thống kê xếp loại học lực, hạnh kiểm HS trường THCS 55 Bảng 2.11 Tầm quan trọng, nhu cầu ứng dụng CNTT quản lý 61 Bảng 2.12 Vai trò CBQL việc ứng dụng CNTT quản lý 62 Bảng 2.13 Mục đích việc ứng dụng CNTT quản lý 62 Biểu đồ 2.1 Tầm quan trọng nhu cầu việc ứng dụng CNTT quản lý 62 Biểu đồ 2.2 Mục đích việc ứng dụng CNTT quản lý 63 Biểu đồ 2.3 Trình độ tin học đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS 63 Bảng 2.14 Thống kê ứng dụng phần mềm quản lý hành 67 Hình 3.1 Mơ hình ứng dụng CNTT quản lý hành trường 82 THCS huyện Ba Vì tương lai Bảng 3.1 Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý ứng 96 dụng CNTT trường THCS huyện Ba Vì, Hà Nội Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý ứng 98 Câu 4: Quý thầy cô cho biết Mục đích việc ứng dụng CNTT giáo dục gì? (có thể khoanh trịn vào nhiều ý) A Để thực đạo ngành B Để theo kịp xu phát triển chung C Để thực đổi quản lý D Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Câu 5: Mức độ ứng dụng CNTT vào quản lý đơn vị quý thầy cô nào? A Chưa đáp ứng B Cịn hạn chế C Trung bình D Khá E Tốt Câu 6: Việc ứng dụng CNTT quý thầy vào việc gì? (có thể khoanh trịn vào nhiều ý) A Soạn giáo án điện tử B Soạn giảng điện tử C Quản lý nhân D Quản lý học sinh (quản lý điểm, thời khóa biểu, phần ăn ) E Thông tin liên lạc HT với GV GV, HT với phụ huynh F Trao đổi thông tin, hướng dẫn qua hệ thống Email G Tìm kiếm thơng tin, hình ảnh mạng Internet phục vụ QL, DH H Sử sụng phần mềm quản lý, soạn thảo văn bản, soạn giảng Câu 7: Đánh dấu (x) vào ô tương ứng phần mềm, thiết bị CNTT điều kiện hỗ trợ cho ứng dụng CNTT đơn vị: Chất lượng, Các phần mềm, thiết bị CNTT Có Khơng hiệu Tốt Khá TB Đường mạng Inetrnet (điện thoại) Chất lượng, Các phần mềm, thiết bị CNTT Có Khơng hiệu Tốt Khá TB Đường mạng Inetrnet (không dây) Đường mạng Inetrnet (cáp quang) Xây dựng đường mạng cục trường Phòng máy (phục vụ dạy tin học cho HS) Máy tính phục cho quản lý, văn phịng, thư viện Máy tính lắp lớp phục vụ cho GV dạy Phòng họp trực tuyến (để họp với cấp trên) Xây dựng trang Website trường Xây dựng Email riêng cho tổ (từng cá nhân) để thông tin chiều Trao đổi thông tin nhà trường phụ huynh qua Website (Email) trường Xây dựng thư viện điện tử Phần mềm quản lý CBGV (pmis) Phần mềm Emis Phần mềm quản lý điểm học sinh (TH, THCS) Phần mềm dinh dưỡng (MN) Phần mềm Smat 2.0 (nhắn tin) Phần mềm đề kiểm tra (THCS) Phần mềm xếp thời khóa biểu Phần mềm kế tốn Phần mềm quản lý nhà trường Phần mềm (bảo mật) vi rút Phần mềm khác có………… ………………… - Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về việc đánh giá mức độ cần thiết, khả thi biện pháp ứng dụng CNTT quản lý trƣờng THCS huyện Ba Vì -Kính gửi: ………………………………………………………………………………………… Để cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý hành trường THCS huyện Ba Vì giai đoạn nay, thời giai tới đề xuất số biện pháp quản lý Kính đề nghị đồng chí tham gia đánh giá mức độ cần thiết, mức độ khả thi biện pháp, giúp lựa chọn biện pháp quản lý thích hợp Xin vui lịng đánh dấu x vào ô tương ứng (mức độ thấp 1, mức độ cao 5) Trân trọng cảm ơn! Nội dung biện pháp Mức độ khả Mức độ cần thi thiết 5 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL tầm quan trọng việc phát triển ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Biện pháp 2: Xây dựng triển khai mơ hình ứng dụng CNTT quản lý Biện pháp 3: Nâng cao trình độ, lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ Cán Biện pháp 4: Xây dựng nâng cấp sở hạ tầng CNTT Biện pháp 5: Tăng cường đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thưởng công tác phát triển ứng dụng CNTT Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác XHH việc phát triển ứng dụng CNTT Biện pháp 7: Xây dựng chế sách cơng tác ứng dụng CNTT trường THCS huyện Ba Vì Biện pháp khác (nếu có)……………………………… -