SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học ở huyện ngọc lặc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC Ở HUYỆN NGỌC LẶC Người thực hiện: Lê Xuân Dương Chức vụ: Chun viên Đơn vị cơng tác: Phịng GD&ĐT Ngọc Lặc SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2019 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luâṇcủa sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm đối với công tác quản lý nâng cao chất lượng thi KHKT cấp Kết luân,,̣ kiến nghị 3.1 Kết luâṇ 3.2 Kiến nghi Tài liệu tham khảo Danh mục 14 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong thực tế nay, để hướng tới cách mạng 4.0 cơng nghệ thơng tin tồn giới Trong năm gần thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học cấp ngày được quan tâm, sở giáo dục đầu tư mạnh mẽ, cấp quản lý khuyến khích học sinh, giáo viên nghiên cứu tìm tịi sáng tạo để có đề tài thiết thực đời sớng, công tác dạy học, sản xuất kinh doanh Chính chất lượng dự án từ ý tưởng đến chất lượng sản phẩm đạt kết tương đối cao đồng Mục tiêu, nhiêṃ vụ quan quản lý tổ chức quản lý cho học sinh giáo viên sở giáo dục cảm thấy việc nghiên cứu tìm tịi say mê sáng tạo khơng phải điều bắt buộc mà tự nhận thức được niềm vui, nhiệm vụ đến với khoa học, đến với điều mẻ được trải nghiệm, đồng thời được dự thi thi cấp có chất lượng cao minh bạch Để làm được điều người làm cơng tác quản lý giáo dục phải có giải pháp cụ thể, chất lượng đồng thời nhanh chóng xác Thực hiêṇ nhiệm vụ trọng tâm năm học, thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học nhiệm vụ hàng đầu bậc THCS, yêu cầu quan trọng, cấp thiết giai đoạn hiêṇnay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hệ trẻ Từ năm 2014 đến Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc tổ chức thi Khoa học kỹ thuật cấp huyện, dự thi cấp tỉnh đạt giải đối với dự án tham gia dự thi, thu hút đông đảo đội ngũ cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh nghiên cứu tìm tịi sáng tạo tham gia, đới với thân phụ trách công tác thi Khoa học kỹ thuật từ sở trăn trở suy nghi làm để làm tốt công tác được giao Xuất phát từ lí nên tơi suy nghi chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học huyện Ngọc Lặc" với mong muốn được chia sẻ, trao đổi kinh nghiêṃ với đồng nghiệp thực nhiệm vụ 1.2 Mục đích nghiên cứu Đưa môṭsố giải pháp đổi công tác quản lý nhằm nâng cao kết thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học huyện Ngọc Lặc Tìm hiểu thực trạng viêcc̣tổ chức thực hiêṇcông tác triển khai phổ biến tuyên truyền thi sở đia bàn năm qua Phân tích, so sách, tổng hợp, đánh giá, đề xuất môṭsố giải pháp nhằm nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học ở huyện Ngọc Lặc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp giúp công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học ở huyện Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu văn - Phương pháp thu thâp,c̣ xử lí thơng tin - Phương pháp lâpc̣kế hoạch - Phương pháp phân tích, đánh giá, tổng hợp Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luâṇcủa sáng kiến kinh nghiệm Trong Nghi số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghi trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: Nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học quản lý, tập trung đầu tư nâng cao lực, chất lượng, hiệu hoạt động quan nghiên cứu khoa học giáo dục quốc gia Nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục Triển khai chương trình nghiên cứu quốc gia khoa học giáo dục Tăng cường lực, nâng cao chất lượng hiệu nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ sở giáo dục đại học Gắn kết chặt chẽ đào tạo nghiên cứu, sở đào tạo với sở sản xuất, kinh doanh Ưu tiên đầu tư phát triển khoa học bản, khoa học mũi nhọn, phịng thí nghiệm trọng điểm, phịng thí nghiệm chuyên ngành, trung tâm công nghệ cao, sở sản xuất thử nghiệm đại số sở giáo dục đại học Có sách khuyến khích học sinh, sinh viên nghiên cứu khoa học Quản lý theo hệ thống liền mạch, ứng dụng công nghệ thông tin, tập huấn trao đổi kinh nghiệm đơn vi thành cơng đơn vi cịn tổ chức thực chưa tốt nhằm tạo được đồng bộ, khoa học cụ thể; học sinh thực giáo viên hướng dẫn nắm được bước thực cho khoa học thực thời gian ngắn hiệu tiết kiệm chi phí Nâng cao chất lượng thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng học sinh giỏi huyện Ngọc Lặc, tạo vi chất lượng chuyên môn bậc THCS so với huyện miền núi huyện khác toàn tỉnh Các đề tài giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu thực ngày thiết thực có chất lượng chun mơn cao được đánh giá Sở GD&ĐT Thanh Hóa Xuất phát từ thực tiễn tơi xây dựng đề tài để nâng cao chất lượng thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học thời gian thực hiêṇtại đơn vi, sau nhân rơngc̣ để đơn vi khác cùng thực hiêṇ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: a Lãnh đạo cấp, ngành: - Sự nghiệp giáo dục đào tạo nhận được quan tâm Đảng uỷ- HĐND, UBND, tổ chức đoàn thể nhân dân, tạo điều kiện để giáo dục ngày phát triển - Mục tiêu chung Đảng uỷ; Chính quyền đia phương không ngừng phát triển kinh tế, văn hố xã hội, q́c phịng, an ninh, đặc biệt phấn đấu thực Nghi Đại hội Đảng, đặt mục tiêu phát triển kinh tế phải đồng thời với việc phát triển giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ huyện nhà - Các ban ngành đồn thể, thơn bản, hội khuyến học, hội cha mẹ học sinh nhân dân đia phương nhận thức ngày sâu sắc vai trị trách nhiệm đới với nghiệp giáo dục, có đầu tư tớt dần lên cho cơng tác dạy học - Các Công văn, hướng dẫn đầu năm học đinh kỳ, kế hoạch tổ chức thi được triển khai đồng bô c̣ kip thời tới sở giáo dục được truyền tải đầy đủ tới giáo viên, học sinh phụ huynh - Mạng lưới trường lớp đầy đủ tạo điều kiêṇthuâṇlợi cho em học Cơ sở vâṭchất trường lớp ngày được tăng theo hướng chất lượng cao; thư viện, phòng thực hành được đầu tư đồng góp phần quan trọng viêcc̣ thực hiêṇnhiêṃ vụ phát triển giáo dục nói chung, cơng tác thực hành học sinh nghiên cứu tìm tịi tra cứu, tìm hiểu; công tác nghiên cứu học sinh đề tài Khoa học kỹ thuật phù hợp với điều kiện nghiên cứu có đia phương - Đôingũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đầy đủ số lượng, chất lượng được nâng cao, đáp ứng kip thời với yêu cầu nghành; nhiêù giáo viên thường xun nghiên cứu tìm tịi, hướng dẫn học sinh tìm hiểu, lựa chọn đề tài có chất lượng cao để ứng dụng vào công tác dạy học, vào đời sống dự thi Khoa học kỹ thuật cấp - Chủ trương sách Đảng nhà nước ban hành với em đồng bào dân tơc,c̣ diêṇ sách, vùng đăcc̣biêṭkhó khăn góp phần tạo hôiđể đôngc̣ viên học sinh đến trường, đến lớp Cơng tác xã hơihóa giáo dục tiếp tục được trì phát huy, huy đơngc̣ được nguồn lực đóng góp nhân dân cho nghiêpc̣ giáo dục; đặc biệt công tác nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn, tạo nguồn lực to lớn cho đia phương - Các cấp quản lí kip thời quan tâm giải có hiêụquả tạo được nhiều điều kiêṇ thuâṇ lợi cho công tác tổ chức thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh cấp trường cấp huyện b Các điều kiện tình hình kinh tế- xã hội đia phương: Ngọc Lặc huyện miền núi phía Tây tỉnh Thanh Hóa, năm trở lại có chuyển mạnh mẽ phát triển kinh tế, đầu tư công ty, tổ chức vào Ngọc Lặc ngày nhiều, có hiệu Việc dich chuyển cấu ngành nghề, cấu giống trồng làm cho tình hình kinh tế - xã hội huyện ngày nâng cao Tình hình tri, an ninh trật tự, an tồn xã hội được giữ vững Nhân dân yên tâm lao động sản xuất, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Nhà nước Thực sống làm việc theo Pháp luật nhà nước Ngọc Lặc đia phương có truyền thớng văn hóa từ lâu đời, Mo mường "Đẻ đất đẻ nước", điệu múa "Pồn - Poong" được công nhận di sản phi vật thể cấp Q́c gia Có đóng góp nhiều vật có giá tri lớn q trình thực kỷ niệm 990 năm danh xưng Thanh Hóa * Khó khăn: - Là huyện phát triển, điều kiện tự nhiên xã hội có phát triển mạnh mẽ nhiên cịn nhiều khó khăn; đia bàn điểm trường, khu lẻ cịn nhiều; phịng học nghe nhìn, phịng đa năng, trang thiết bi có so với nhu cầu chưa đủ đáp ứng cho việc thực mục tiêu nhiệm vụ cấp học tình hình Điều kiêṇ tự nhiên xã hơiít thṇlợi, đia bàn xã thcc̣vùng sâu, đồng bào dân tơcc̣thiểu sớ chiếm 90%, điều kiêṇkinh tế cịn nghèo; nhiều trẻ em có bớ, mẹ làm ăn xa, nguyên nhân để nhiều trẻ em chưa có điều kiện nghiên cứu tìm tịi đề tài, chưa phát huy hết được khả tiềm ẩn thân Cơ sở vâṭchất được tăng cường cải thiêṇđáng kể song với yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng hiêṇnay cịn thiếu thớn bất câpc̣ Cơng tác đạo Phịng GD&ĐT tới trường đôi lúc chưa giám sát chặt chẽ được việc triển khai sở, tự đánh giá nhà trường đánh giá đoàn kiểm tra đôi lúc chưa đánh giá sâu được vào chất cơng trình nghiên cứu khoa học học sinh hướng dẫn giáo viên (do lực linh vực hiểu biết chưa thực sâu sắc) Tuy nhiên năm học dự án dự thi cấp huyện với số lượng cao so với nhiều huyện tỉnh chất lượng giải cao thi cấp tỉnh chưa tương xứng, khơng có đạo kip thời khơng trì nâng cao chất lượng thi từ cấp sở đến dự thi cấp tỉnh Do việc hiểu đầu tư nghiên cứu khoa học chưa cụ thể rõ ràng, chưa thấy được kết đầu Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nghiên cứu dự án vướng mắc phân biệt dự án kỹ thuật dự án khoa học dẫn tới việc hướng dẫn học sinh cịn gặp nhiều khó khăn giải vấn đề Các liêụ tham khảo, thí nghiệm đới chứng, thiết bi hỗ trợ cịn thiếu thớn, mua qua mạng cịn gặp nhiều khó khăn Mơṭbơ c̣phâṇnhỏ giáo viên phân công thực nhiệm vụ khoa học kỹ thuật tránh né, chưa thực đề cao nhiêṃ vụ mình, chưa say mê nghiên cứu khoa học chưa "thổi hồn" vào khả sáng tạo học sinh Một số hồ sơ dự thi không kip thời cập nhật mẫu dự thi dẫn tới dự thi cấp huyện bi loại với lí khơng hồn thành hồ sơ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Thực hiêṇtốt công tác tham mưu, chỉ đạo Hàng năm có kế hoạch tham mưu ban hành văn theo hướng dẫn chung Sở GD&ĐT Thanh Hóa Từ phân cơng trách nhiêṃ cụ thể cho hội đồng cốt cán chuyên môn Khoa học kỹ thuật tư vấn cho nhà trường việc lựa chọn dự án Tổ chức cuôcc̣ họp giao ban Phòng GD&ĐT Trường THCS để triển khai kế hoạch chung toàn huyện đồng thời giao nhiệm vụ cho trường có dự án đăng ký Cán bô c̣giáo viên phụ trách đơn vi trường THCS lập kế hoạch việc tiến hành nghiên cứu, hướng dẫn nghiên cứu cho học sinh điểm cập nhật Hàng năm Ban tổ chức thi cấp huyện tiến hành tổng kết, đánh giá viêcc̣thực hiêṇtrong năm nhằm đánh giá lại kết đạt được, đánh giá nhìn nhận hạn chế yếu kém tồn ở sở Phòng GD&ĐT Khen thưởng kip thời cá nhân, tâpc̣thể làm tớt cơng tác thi, đồng thời có biêṇpháp xử lí, chấn chỉnh cá nhân, tâpc̣thể thực hiêṇchưa tốt nhiêṃ vụ 2.3.2 Bời dưỡng nhâṇthức tư tưởng chính trị cho đôịngũ giáo viên Thường xuyên tuyên truyền, phổ biến cho đôingũ giáo viên tầm quan trọng công giáo dục nói chung cơng tác thi Khoa học kỹ thuật nói riêng Giải thích cho thành viên nhà trường hiểu công tác tồn hơiđồng nhà trường tồn xã Mơṭhơiđồng thực hiêṇhai nhiêṃ vụ; khơng phải nhiêṃ vụ đến trường giảng dạy mà cần tham gia tích cực cơng tác phát nhân tài cho q hương đất nước Yêu cầu Hiệu trưởng đơn vi trường học thường xuyên tổ chức tuyên truyền sâu rôngc̣ nhiêṃ vụ người giáo viên vinh dự tham gia nghiên cứu, sáng tạo khoa học kỹ thuật đến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; đặc biệt đối với phụ huynh học sinh, ban nghành đoàn thể đia bàn để họ hiểu cùng hỗ trợ, tạo điều kiêṇcho nhà trường thực hiêṇtốt nhiêṃ vụ 2.3.3 Chỉ đạo cơng tác huy đơngg̣ ng̀n lực ngồi nhà trường Đây nhiêṃ vụ trọng tâm cơng tác giáo dục Vì vây hàng năm u cầu nhà trường quan tâm công tác huy đôngc̣ nguồn lực từ người đến vật chất để thực tốt nhiệm vụ Để làm tốt điều nhà trường thường xuyên liên tục tham mưu phối hợp với ban nghành đoàn thể xã, thôn, tuyên truyền cho phụ huynh nắm bắt được ý nghia thi để phát đề tài ý tưởng học sinh nghiên cứu; sẵn sàng tạo điều kiện cho em nghiên cứu tìm tịi, thực hành thí nghiệm, đồng thời giám sát để đảm bảo an tồn thực Bên cạnh viêcc̣huy đơngc̣ học sinh lớp, nhà trường thường xuyên quan tâm phát huy khả sáng tạo cho học sinh lớp Chỉ đạo giáo viên chủ nhiêm,c̣ giáo viên mơn làm tớt cơng tác khích lệ khả tự học sáng tạo học sinh, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh nhằm giúp học sinh phát huy hết được khả thân học sinh 2.3.4 Nâng cao chất lượng đôịngũ, chất lượng dạy học Hàng năm cùng cốt cán chuyên môn bậc học hướng dẫn đạo nhà trường phải trọng tới đôingũ giáo viên, đồng bô c̣ cấu, đảm bảo chất lượng Bớ trí sử dụng đơingũ giáo viên phù hợp với chuyên môn sở trường điều kiêṇhồn cảnh gia đình giáo viên để an tâm công tác, thực hiêṇtốt nhiêṃ vụ được giao Hội nghị triển khai công tác thi Khoa học kỹ thuật năm học 2018-2019 Đinh hướng nhà trường cần phải thường xuyên quan tâm đến bồi dưỡng chuyên môn lực sư phạm cho giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học Làm tốt công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, phát huy lực, sở trường phẩm chất riêng học sinh 2.3.5 Chỉ đạo việc lập g̣thống hồ sơ của dự án đầy đủ, chính xác, khoa học Để đảm hệ thống hồ sơ dự án đầy đủ, xác, khoa học, từ người triển khai cấp huyện phải nghiên cứu hồ sơ, điểm hướng dẫn Sở GD&ĐT để triển khai lưu ý tới đơn vi Hệ thống hồ sơ từ đăng ký ý tưởng đến triển khai dự án được theo dõi mơṭcách xác c̣ thống hồ sơ sổ sách đến trực tuyến tất thông tin số liêụphải đảm bảo thể hiêṇđầy đủ, xác, phân biệt được cụ thể dự án khoa học dự án kỹ thuật, có kiểm tra (test) đối với giáo viên phụ trách trường công tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học Hằng năm yêu cầu nhà trường tự rút kinh nghiệm trình thực hiện, chia sẻ kinh nghiệm hữu ích cho trường có cơng tác nghiên cứu cịn yếu chưa trọng thực Hàng năm nhà trường phải theo dõi sớ học sinh có lực phẩm chất đặc biệt để kip thời động viên khích lệ học sinh; hồ sơ liên quan phải được lưu giữ cẩn thâṇvà lâu dài Tập huấn chuyên sâu đơn vi cá nhân, đưa tất lỗi mắc phải cập nhật trực tuyến, hướng dẫn học sinh tạo lập hồ sơ, không bỏ sót mục quan phiếu bắt buộc đối với dự án 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý nâng cao chất lượng thi KHKT cấp Kết sau năm từ năm 2015 đến năm 2019 thân tham mưu thực hiêṇcác giải pháp cụ thể, chi tiết tới dự án Đơn vi trường học áp dụng biêṇpháp thu được nhiều kết đáng kể, trường THCS giáo viên hướng dẫn hình thành cho học sinh thói quen tìm tịi nghiên cứu vấn đề mới, vấn đề khoa học kỹ thuật đời sống hàng ngày, ứng dụng sáng tạo thiết bi tưới tự động, cắt tỉa cảnh ứng dụng trường học, thiết bi phát phạm quy nhảy xa (đã được dự thi sáng tạo khoa học toàn tỉnh đạt giải Ba), thiết bi tích hợp sạc xe máy (đã dự thi sáng tạo khoa học trẻ đạt giải khuyến khích, Nhờ đúc rút áp dụng biêṇpháp trên, từ năm 2015 đến huyện Ngọc Lặc trì được phong trào nghiên cứu khoa học tổ chức thi từ cấp trường, có chuyển biến mạnh mẽ nhận thức phụ huynh học sinh, tảng vững cho năm học Với kết đạt được nói thành cơng cơng tác quản lí cùng với trách nhiêṃ tâpc̣thể cán bô,c̣giáo viên, nhân viên nhà trường, phụ huynh học sinh trường THCS huyện đối với cơng tác giáo dục nói chung cơng tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật nói riêng Từng cán bơ c̣ giáo viên, nhân viên nhìn thấy rõ trọng trách để tự giác tham gia cơng tác nghiên cứu, hướng dẫn học sinh Qua trình năm nghiên cứu tìm hiểu thực trạng vấn đề đề tài tiến hành thống kê kết đạt được năm trước công tác tổ chức thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học tổ chức huyện dự thi cấp tỉnh, cấp quốc gia sau: Năm học 2013-2014, lần thứ 1: Không tổ chức thi cấp huyện không tham gia cấp tỉnh Năm học 2014-2015, lần thứ 2: Tổ chức thi cấp huyện với 26 dự án, tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 4/4 sản phẩm dự thi Năm học 2015-2016, lần thứ 3: Tổ chức thi cấp huyện với 58 dự án, tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 4/4 dự án, có dự án đạt giải Ba, 01 dự án tham gia Sáng tạo khoa học kỹ thuật Hội liên hiệp KHCN tỉnh tổ chức đạt giải Khuyến khích (của đơn vi trường THCS Ngọc Liên với sản phẩm nạp đa tích hợp xe máy) Năm học 2016-2017, lần thứ 4: Tổ chức thi cấp huyện với 68 dự án, tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 9/9 giải Khuyến khích Khu trưng bày thi KHKT năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018, lần thứ 5: Tổ chức thi cấp huyện với 58 dự án, tham gia cấp tỉnh đạt 4/4 giải theo tiêu giao, có 01 dự án tham gia Sáng tạo khoa học kỹ thuật Hội liên hiệp KHCN tỉnh tổ chức (đạt giải khuyến khích) 19 dự án toàn tỉnh dự thi cấp Quốc gia (dự án đơn vi trường THCS Thúy Sơn với sản phẩm Thiết bi phát phạm quy nhảy xa) Ban giám khảo nghiên cứu quy định thi 10 Năm học 2018-2019, lần thứ 6: Tổ chức thi cấp huyện với 58 dự án, tham gia cấp tỉnh dự án, đạt 3/6 dự án với 01 giải Nhì, 01 giải Ba, 01 giải Khuyến khích Có 01 dự án được chọn dự thi cấp Quốc gia đạt giải đặc biệt 02 HS dự thi cấp Quốc gia năm học 2018 - 2019 Với kết đạt được nói kết nỗ lực phấn đấu ngành giáo dục, cán bơ c̣giáo viên trường học nói riêng cơng tác nghiên cứu khoa học năm qua Kết luân,,̣ kiến nghị 3.1 Kết luâṇ Nhiêṃ vụ phát triển giáo dục mơṭtrong cơng tác khó khăn, phức tạp tất các cấp, ngành, đặc biệt công tác bồi dưỡng nâng cao nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học, tạo tiền đề cho việc bồi dưỡng nhân tài, phát em có tư suy khoa học Các đơn vi làm tốt công tác điều kiêṇ để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phần đáp ứng được nguồn nhân lực có chất lượng, để phục vụ cho phát triển kinh tế ở đia phương cho nghiêpc̣cơng nghiêpc̣hóa – hiêṇđại hóa đất nước thời kỳ hơinhâpc̣kinh tế q́c tế Đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học huyện Ngọc Lặc" bước đầu có hiêụ đáp ứng được mục đích, u câu đề đơn vi Trong trình nghiên cứu áp dụng biêṇpháp thân nhâṇthấy rằng, công tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học đơn vi có nhiều chuyển biến mạnh mẽ năm qua Mỗi thành viên đơn vi có nhâṇthức đắn, có tinh thần trách nhiêṃ vai trị, vi trí, nhiêṃ vụ cơng tác Vì vâytrong thời gian qua chất lượng đơituyển khoa học kỹ thuật, chất lượng học sinh đội tuyển chất lượng đại trà được nâng lên rõ rêt,c̣cơ sở vâṭchất ngày mơṭkhang trang hơn, góp phần lớn để 11 đơn vi hoàn thành mục tiêu đề đáp ứng kip thời yêu cầu cấp giao phó Để nâng cao công tác quản lý thi khoa học kỹ thuật, đòi hỏi thành viên đơn vi phải có trách nhiêm,c̣ nâng cao tinh thần tự giác, tự nguyên,c̣ không nên xem nhẹ, hăng hái tham gia hướng dẫn học sinh thực lúc nơi ý tưởng học sinh Tôi hi vọng tin năm huyện Ngọc Lặc giữ vững được kết thi khoa học kỹ thuật cấp được nâng lên mức đô c̣cao 3.2 Kiến nghị - Cần tổ chức nhiều đợt hội thảo, báo cáo kinh nghiệm hay đơn vi để được phổ biến rộng rãi nữa, nhằm đồng hóa liệu hồ sơ nhanh chóng xác cập nhật được vấn đề đơn vi khác./ Xác nhận Trưởng Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Ngọc Lặc, ngày tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Xuân Dương 12 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn thực công tác thi KHKT năm Sở GD&ĐT Thanh Hóa Hướng dẫn thi đồng chí Lê Ngọc Tú - Chuyên viên Sở GD&ĐT Thanh Hóa 13 Danh mục đề tài SKKN Hội đồng đánh giá xếp loại cấp phòng GD&ĐT, cấp Sở GD&ĐT cấp cao xếp loại C trở lên Họ tên tác giả: Lê Xuân Dương Chức vụ đơn vi cơng tác: Chun viên Phịng GD&ĐT Ngọc Lặc TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp giải tốn bất đẳng thức Vận dụng tính tổng vào giải toán Ứng dụng trực tuyến quản lí sớ liệu Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc Lặc Đổi công tác quản lý nhằm nâng cao kết Phổ câpc̣giáo dục huyện Ngọc Lặc Cấp đánh giá xếp Kết đánh giá xếp loại C Năm học đánh giá xếp loại 2008 - 2009 A 2010 - 2011 Sở GD&ĐT Thanh Hóa B 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2017 - 2018 loại Sở GD&ĐT Thanh Hóa Phịng GD&ĐT Ngọc Lặc 14 ... môṭsố giải pháp nhằm nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học ở huyện Ngọc Lặc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp giúp cơng tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng... bộ, khoa học cụ thể; học sinh thực giáo viên hướng dẫn nắm được bước thực cho khoa học thực thời gian ngắn hiệu tiết kiệm chi phí Nâng cao chất lượng thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung. .. tác thi Khoa học kỹ thuật từ sở trăn trở suy nghi làm để làm tớt cơng tác được giao Xuất phát từ lí nên tơi suy nghi chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng thi khoa học kỹ thuật dành