SKKN một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi tại trường mầm non hàm rồng TP thanh ho

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU……… ………………………………………………….…… …02 Lý chọn đề tài………………… ………………………… 02 Mục đích nghiên cứu 03 Đối tượng nghiên cứu 03 Phương pháp nghiên cứu 03 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM 03 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiêṃ…… …… 03 Thực trạng vấn đê trước áp dụng sáng kiến kinh nghiêṃ… …… 04 Các biện pháp tiếế́n hành để giải quyết vấn đê… 05 Hiêụ quả của sáế́ng kiếế́n kinh nghiệm………… … .17 III KẾT LUÂN,,̣ KIẾN NGHỊ……………… …………… 19 Kết luân 19 Kiến nghi 20 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Chắc hẳn hiểể̉u rõ câu nói: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Đúng trẻ em chíế́nh chủể̉ nhân tương lai củể̉a đấế́t nướế́c, búp măng non ngày, ngày lớế́n lên mang theo phẩm chấế́t, tríế́ tuệ, đạo đứế́c củể̉a người Việt Nam Lứế́a tuổi mầm non lứế́a tuổi luôn đượợ̣c xã hội quan tâm tạo điều kiện đểể̉ pháế́t triểể̉n nhân cáế́ch cáế́ch tồn diện Đểể̉ đạt dượợ̣c điều việc chăm sóc, giáế́o dụợ̣c trẻ phảể̉i có chung tay góp sứế́c củể̉a nhà trường, gia đình xã hội Nhưng trướế́c pháế́t triểể̉n mạnh mẽ củể̉a kinh tếế́ rấế́t nhiều cáế́c bậc phụợ̣ huynh có rấế́t íế́t thời gian đểể̉ quan tâm đếế́n cáế́i bên cạnh có sớế́ phụợ̣ huynh thường bao bọc, nuông chiều trẻ cáế́ch tháế́i quáế́, làm hộ trẻ khiếế́n trẻ ỷ lại, íế́ch kỉ, không quan tâm đếế́n người kháế́c cáế́c kỹ sớế́ng rấế́t hạn chếế́, gây khó khăn cho trẻ việc có tình h́ế́ng bấế́t ngờ xảể̉y Vì vậy, sốế́ trẻ rấế́t hạn chếế́ cáế́c kỹ sốế́ng bảể̉n hàng ngày Một sốế́ trẻ rấế́t thụợ̣ động có tình h́ế́ng xảể̉y Chíế́nh vậy, việc rèn kỹ sớế́ng cho trẻ việc làm hếế́t sứế́c cần thiếế́t giúp trẻ có kỹ bảể̉n sớế́ng Kỹ sốế́ng yếế́u tốế́ quan trọng điều khiểể̉n ý thứế́c hành vi củể̉a người Giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non mang lại cho cáế́c cháế́u rấế́t nhiều lợợ̣i íế́ch mặt sứế́c khỏe, giáế́o dụợ̣c cảể̉ văn hóa xã hội, giúp cáế́c cháế́u sớế́m có thểể̉ cường tráế́ng, lành mạnh tríế́ tuệ thểể̉ lực, sớế́m có ý thứế́c khảể̉ thíế́ch nghi vớế́i sốế́ng, làm chủể̉ bảể̉n thân, sốế́ng tíế́ch cực hướế́ng đếế́n điều lành mạnh cho chíế́nh cho cộng đồng Giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non có ý nghĩa hếế́t sứế́c quan trọng cho cảể̉ đời Xã hội làm thay đổi sốế́ng củể̉a người, nhiều vấế́n đề phứế́c tạp liên tụợ̣c nảể̉y sinh Bên cạnh táế́c động tíế́ch cực, cịn có táế́c động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếế́u người có trẻ em khơng có kiếế́n thứế́c cần thiếế́t đểể̉ biếế́t lựa chọn giáế́ triợ̣ sớế́ng tíế́ch cực, khơng có lực đểể̉ ứế́ng phó, đểể̉ vượợ̣t qua tháế́ch thứế́c mà hành động theo cảể̉m tíế́nh rấế́t dễ gặp trở ngại, rủể̉i ro sốế́ng Giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng cho trẻ đượợ̣c tiếế́n hành tồn cáế́c hoạt động ngày như: vui chơi, học tập, lao động vừa sứế́c, lễ hội, tham quan…Mỗi hoạt động có ưu thếế́ riêng đớế́i vớế́i việc dạy kỹ sốế́ng cần thiếế́t vớế́i sốế́ng củể̉a trẻ Đểể̉ có đượợ̣c kỹ sớế́ng, trẻ cần phảể̉i có thời gian quáế́ trình tập luyện thường xuyên vớế́i hổ trợợ̣ củể̉a cô giáế́o, người lớế́n bạn bè Giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sớế́ng, biếế́t đượợ̣c điều nên làm không nên làm, giúp trẻ biếế́t hợợ̣p táế́c bạn, xây dựng tíế́nh độc lập, kíế́ch thíế́ch óc tị mị, khảể̉ sáế́ng tạo; biếế́t yêu thương, chia biếế́t lắng nghe người kháế́c nói, đồng thời biếế́t diễn đạt ý củể̉a nhóm bạn; ngồi cịn xây dựng cho trẻ lòng tin, chủể̉ động biếế́t cáế́ch sử lý cáế́c tình h́ế́ng sớế́ng tiếế́p nhận thử tháế́ch mớế́i, đặt tảể̉ng cho cho trẻ trở thành người có tráế́ch nhiệm có sớế́ng hài hịa tương lai Mụợ̣c tiêu củể̉a việc rèn kỹ sốế́ng nhằm pháế́t triểể̉n, nuôi dưỡng giáế́ triợ̣ sốế́ng tảể̉ng hình thành kỹ sớế́ng tíế́ch cực trẻ, giúp cân sốế́ng cáế́c lĩnh vực tảể̉ng: thểể̉ trạng, tâm hồn, tríế́ tuệ tinh thần Xuấế́t pháế́t từ lý giáế́o viên trực tiếế́p đứế́ng lớế́p - tuổi Qua thời gian tìm tịi nghiên cứế́u, nhận thứế́c đượợ̣c sâu sắc, ý nghĩa vai trò quan trọng củể̉a cáế́c kỹ sốế́ng đốế́i vớế́i pháế́t triểể̉n củể̉a trẻ Tuy nhiên việc giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng chưa trở thành mơn vớế́i giáế́o trình chuẩn, đượợ̣c áế́p dụợ̣ng nhà trường Vớế́i tráế́i tim người mẹ thứế́ hai củể̉a trẻ năm học 2017-2018 thúc lựa chọn “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hàm Rồng”, vớế́i mong ḿế́n đượợ̣c góp phần nhỏ bé củể̉a vào việc thực mụợ̣c tiêu giáế́o dụợ̣c giai đoạn Mục đích nghiên cứu Mụợ̣c đíế́ch nghiên cứế́u: Một sốế́ biện pháế́p dạy kỹ sốế́ng cho trẻ - tuổi nhằm pháế́t huy nâng cao tíế́nh tíế́ch cực, động, sáế́ng tạo, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảể̉nh củể̉a trẻ nhằm củể̉ng cốế́ rèn luyện cho trẻ kỹ sốế́ng bảể̉n thông qua cáế́c hoạt động học, chơi, ăn, ngủể̉ củể̉a trẻ nhằm thúc đấế́y, nâng cao hiệu quảể̉ giáế́o dụợ̣c nhà trường nói riêng nâng cao chấế́t lượợ̣ng đổi mớế́i giáế́o dụợ̣c nói chung Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứế́u sốế́ biện pháế́p giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ – tuổi trường mầm non Hàm Rồng Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháế́p điều tra giáế́o viên tổ chứế́c cho học sinh sử dụợ̣ng cáế́c giáế́c quan đểể̉ chi giáế́c có mụợ̣c đíế́ch đốế́i vớế́i cáế́c đốế́i tượợ̣ng tự nhiên xã hội mà không cần can thiệp vào cáế́c quáế́ trình diễn biếế́n củể̉a tượợ̣ng vật - Phương pháế́p quan sáế́t khảể̉o sáế́t nhóm đớế́i tượợ̣ng diện rộng nhằm pháế́t triểể̉n quy luật phân bớế́ trình độ pháế́t triểể̉n, đặc điểể̉m mặt điợ̣nh tíế́nh điợ̣nh lượợ̣ng củể̉a cáế́c đốế́i tượợ̣ng cần nghiên cứế́u - Phương pháế́p nghiên cứế́u lý luận, phương pháế́p dùng lời động viên khíế́ch lệ, phương pháế́p thực hành trảể̉i nghiệm II NỘI DUNG SÁÁ́NG KIẾÁ́N KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận: Đốế́i vớế́i trẻ mầm non, mà đặc biệt lứế́a tuổi mẫu giáế́o “điểm khởi đầu” củể̉a quáế́ trình hình thành nhân cáế́ch người việc giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ quan trọng rấế́t cần thiếế́t Nếế́u cáế́c kỹ sớế́m đượợ̣c hình thành trẻ có nhân cáế́ch pháế́t triểể̉n tồn diện bền vững Có nhiều cơng trình khoa học chứế́ng minh rằng: Giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khoáế́ thành cơng cho tương lai củể̉a đứế́a trẻ Một cáế́ nhân nếế́u có đầy đủể̉ kiếế́n thứế́c sớế́ng lại chưa có kỹ sốế́ng biếế́t sử dụợ̣ng linh hoạt kỹ khơng đảể̉m bảể̉o cáế́ nhân có thểể̉ đưa cáế́c quyếế́t điợ̣nh hợợ̣p lý, giao tiếế́p có hiệu quảể̉ có mớế́i quan hệ tốế́t vớế́i người Kỹ sốế́ng chíế́nh lực tâm líế́ xã hội đểể̉ đáế́p ứế́ng đớế́i phó u cầu, tháế́ch thứế́c sớế́ng hàng ngày Kỹ sốế́ng củể̉a trẻ mầm non bao gồm kỹ bảể̉n sau: Kỹ giảể̉i qúế́t tình h́ế́ng có vấế́n đề; kỹ thíế́ch nghi; kỹ kháế́m pháế́ thếế́ giớế́i xung quanh; kỹ giao tiếế́p; kỹ tự chăm sóc bảể̉n thân; kỹ tạo niềm vui; kỹ tự bảể̉o vệ; kỹ làm việc theo nhóm; kỹ nhận thứế́c…Vì dạy kỹ sốế́ng cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sốế́ng củể̉a người lớế́n nhằm giúp cho trẻ có kỹ đương đầu vớế́i khó khăn sớế́ng Trẻ biếế́t vận dụợ̣ng, biếế́n kiếế́n thứế́c củể̉a đểể̉ giảể̉i qúế́t khó khăn sốế́ng cho phù hợợ̣p Muốế́n vậy, người lớế́n phảể̉i tạo cho trẻ có mơi trường đểể̉ trảể̉i nghiệm, thực hành Thực trạng vấn đề lớp trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Năm học 2017 - 2018 bảể̉n thân đượợ̣c nhà trường phân công giảể̉ng dạy lớế́p mẫu giáế́o nhỡ - tuổi: có tổng sớế́ 50 trẻ: trẻ học rấế́t ngoan, có nề nếế́p học tập, hoạt động học tập trẻ rấế́t tíế́ch cực Trong quáế́ trình thực nhiệm vụợ̣ chăm sóc giáế́o dụợ̣c trẻ có thuận lợợ̣i khó khăn sau: a Thuận lợi Cơ sở vật chấế́t cáế́c trang thiếế́t biợ̣ dạy học đượợ̣c nhà trường trang biợ̣ cấế́p pháế́t tương đốế́i đầy đủể̉, cáế́c tài liệu chuyên môn, tập san đểể̉ nghiên cứế́u học tập mở rộng kiếế́n thứế́c, đượợ̣c bồi dưỡng chun mơn Phịng Giáế́o dụợ̣c Đào tạo tổ chứế́c, dự giờ, thao giảể̉ng, học tập lớế́p bạn, trường bạn Trẻ có nề nếế́p học tập, vui chơi tíế́ch cực tham gia vào cáế́c hoạt động Đượợ̣c quan tâm củể̉a nhà trường đầu tư cáế́c trang thiếế́t biợ̣ công nghệ thông tin cho lớế́p cấế́p pháế́t đầy đủể̉ đồ dùng đồ chơi cần thiếế́t cho công táế́c dạy học lớế́p Đa sớế́ phụợ̣ huynh nhiệt tình có nhận thứế́c việc học tập củể̉a mình, sẵn sàng hỗ trợợ̣, phốế́i hợợ̣p vớế́i giáế́o viên công táế́c chăm sóc, giáế́o dụợ̣c trẻ việc tìm kiếế́m nguyên vật liệu ủể̉ng hộ giáế́o viên việc làm đồ dùng, đồ chơi phụợ̣c vụợ̣ cho viêc dạy học củể̉a trẻ lớế́p b Khó khăn Từ thuận lợợ̣i bảể̉n trên, song bảể̉n thân tơi cịn gặp khó khăn như: Do táế́c động ngoại cảể̉m sốế́ trẻ đượợ̣c ba, mẹ nuông chiều quáế́ mứế́c nên có biểể̉u khơng lễ giáế́o vớế́i người gia đình bạn bè, trẻ khơng có đượợ̣c kỹ tự phụợ̣c vụợ̣ bảể̉n thân, kỹ giao tiếế́p, dẫn đếế́n tíế́nh ỷ lại sốế́ trẻ lại nhút nháế́t quáế́ không dáế́m tham gia vào cáế́c hoạt động củể̉a trường, lớế́p, phụợ̣ huynh thường làm thay trẻ làm tấế́t cảể̉ việc khơng cho trẻ có hội đểể̉ thực hành Vẫn cịn sớế́ phụợ̣ huynh chưa hiểể̉u tầm quan trọng củể̉a giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho em lứế́a tuổi mẫu giáế́o mà quan tâm đếế́n việc ăn ́ế́ng củể̉a cáế́c cháế́u, có tâm lý thờ nên khơng có táế́c động giáế́o dụợ̣c cho trẻ trẻ vớế́i gia đình Điều kiện sở vật chấế́t đểể̉ dạy trẻ thực hành hành vi lễ giáế́o, liên hệ thực tếế́ nhiều khuyếế́t điểể̉m nên việc giáế́o dụợ̣c dừng lại cung cấế́p kiếế́n thứế́c Thời gian đầu trẻ đếế́n lớế́p vớế́i thói quen tự do, vào lớế́p tự nhiên, hay nói leo, trảể̉ lời khơng trọn câu hay sớế́ cháế́u rấế́t íế́t nói rụợ̣t rè giao tiếế́p Trong lớế́p điợ̣nh biên sốế́ trẻ quáế́ đông so vớế́i tiêu củể̉a nghành học nên gây rấế́t nhiều tớế́i việc chăm sóc giáế́o dụợ̣c rèn kỹ sớế́ng cho trẻ Từ thuận lợợ̣i khó khăn trăn trở suy nghĩ phảể̉i có biện pháế́p thếế́ đểể̉ hình thành nề nếế́p rèn kỹ sốế́ng tốế́t nhấế́t cho trẻ Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Muốế́n giáế́o dụợ̣c trẻ tốế́t trướế́c hếế́t ta phảể̉i hiểể̉u đượợ̣c tâm, sinh lý trẻ, trẻ cần gì, ḿế́n gì? Qua đưa đượợ̣c biện pháế́p giáế́o dụợ̣c hiệu quảể̉ Đểể̉ nắm đượợ̣c tình hình, khảể̉ củể̉a trẻ đầu năm học tiếế́n hành xây dựng cáế́c tiêu chíế́ đáế́nh giáế́ kỹ sốế́ng phù hợợ̣p vớế́i trẻ lớế́p Như sau: Nội dung Số trẻ Tốt SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL % ks Tính tự tin 50 5/50 10% 10/50 20% 25/50 50% 10/50 20% Kỹ hợp tác 50 4/50 8% 10/50 20% 26/50 52% 10/50 20% Kỹ giao tiếp 50 3/50 6% 12/50 24% 28/50 56% 7/50 14% Sự tò mò khả 50 3/50 6% 10/50 20% 25/50 50% 12/50 24% 50 5/50 10% 10/50 20% 20/50 40% 15/50 30% sáng tạo Kỹ tự phục vụ Vớế́i kếế́t quảể̉ trên, quảể̉ điều đáế́ng lo ngại thiếế́t nghĩ cần phảể̉i tìm tịi sáế́ng tạo thiếế́t kếế́ biện pháế́p thực tốế́t thiếế́t thực nhằm nâng cao kỹ sốế́ng cho trẻ góp phần pháế́t triểể̉n tồn diện người trẻ Sau sốế́ biện pháế́p áế́p dụợ̣ng quáế́ trình thực nghiệm đểể̉ nâng cao kỹ sốế́ng cho trẻ lớế́p - tuổi: Biện pháp Xây dựng kế hoạch tạo môi trường thuận lợi để dạy kỹ sống cho trẻ Bảể̉n thân xây dựng cáế́c kếế́ hoạch giáế́o dụợ̣c theo năm, tháế́ng, tuần; theo chủể̉ đề có phê duyệt kiểể̉m tra củể̉a Ban giáế́m hiệu Xây dựng kếế́ hoạch tổ chứế́c hoạt động học có chủể̉ điợ̣nh theo quan điểể̉m giáế́o dụợ̣c lấế́y trẻ làm trung tâm theo Thông tư 28 củể̉a BGD&ĐT Bướế́c 1: Xáế́c điợ̣nh mụợ̣c tiêu theo độ tuổi, nắm đượợ̣c việc thực hành cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ dựa vào cáế́c tiêu chíế́ sốế́ dành cho trẻ mẫu giáế́o – tuổi Bướế́c 2: Xây dựng ngân hàng mụợ̣c tiêu dựa vào chủể̉ đề phù hợợ̣p Bướế́c 3: Xây dựng kếế́ hoạch chủể̉ đề, mụợ̣c tiêu củể̉a chủể̉ đề phảể̉i dựa ngân hàng mụợ̣c tiêu lên Bướế́c 4: Lập kếế́ hoạch thực chủể̉ đề tíế́ch hợợ̣p dạy trẻ kỹ sốế́ng hoạt động ngày Bướế́c 5: Thực cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ phảể̉i dựa vào nhu cầu hiểể̉u biếế́t củể̉a trẻ theo độ tuổi, cáế́ nhân Bướế́c 6: Đáế́nh giáế́ pháế́t triểể̉n củể̉a trẻ theo ngân hàng mụợ̣c tiêu lên - Lựa chọn nội dung giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng phù hợợ̣p vớế́i đặc điểể̉m tâm sinh lý củể̉a trẻ theo độ tuổi, nội dung từ đơn giảể̉n đếế́n phứế́c tạp, từ dễ đếế́n khó Xây dựng cáế́c ngân hàng mụợ̣c tiêu, sốế́ phảể̉i cứế́ vào đặc điểể̉m nhận thứế́c củể̉a trẻ theo chủể̉ đề Giáế́o viên cứế́ vào mụợ̣c tiêu cần đạt khảể̉ củể̉a trẻ đểể̉ xáế́c điợ̣nh phương pháế́p hoạt động, nội dung cáế́c tập rèn kỹ cho trẻ, phù hợợ̣p cho cảể̉ lớế́p, phù hợợ̣p vớế́i cáế́ nhân trẻ (cáế́ nhân trẻ đặc biệt), đảể̉m bảể̉o tíế́nh phù hợợ̣p, hài hòa theo độ tuổi, chủể̉ động xếế́p trình tự hoạt động theo chủể̉ điợ̣nh củể̉a mứế́c độ hứế́ng thú củể̉a trẻ - Xây dựng, kế hoach đánh giá tre nhằm ghi chép hàng ngày chi tiếế́t tiếế́n củể̉a trẻ, cáế́c mốế́i quan hệ vớế́i cô, vớế́i bạn, ghi chép kỹ trẻ đạt đượợ̣c ngày làm cứế́, thướế́c đo đểể̉ đáế́nh giáế́ cuốế́i độ tuổi, cuốế́i giai đoạn pháế́t triểể̉n củể̉a trẻ Cũng từ biện pháế́p này, tơi có liệu, sảể̉n phẩm đểể̉ đáế́nh giáế́ trẻ, đồng thời có sở đểể̉ thay đổi, bổ sung cáế́c biện pháế́p giáế́o dụợ̣c trẻ trẻ rấế́t kháế́c giúp trẻ sớế́m hình thành cáế́c kỹ sốế́ng - Cáế́c tập nội dung giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ phảể̉i tự lập, tự phụợ̣c vụợ̣ Mơi trường giáế́o dụợ̣c có ảể̉nh hưởng rấế́t lớế́n đếế́n kếế́t quảể̉ giáế́o dụợ̣c trẻ Có môi trường vật chấế́t môi trường xã hội Đểể̉ có mơi trường dạy kỹ sớế́ng tớế́t cho trẻ đạt hiệu quảể̉ từ đầu năm phốế́i hợợ̣p vớế́i giáế́o viên nhóm lớế́p trang tríế́ nhóm lớế́p theo chủể̉ đề; tạo không khíế́, môi trường phù hợợ̣p vớế́i chủể̉ đề đồng thời lồng ghép cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c tạo tình h́ế́ng đểể̉ trẻ rèn cáế́c kỹ + Ví dụ: * Ở chủể̉ đề: “Trường mầm non”: Rèn trẻ kỹ giao tiếế́p: Chào hỏi, tạm biệt, cảể̉m ơn, xin lỗi, lễ phép vớế́i người lớế́n, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiếế́n, chia sẻ thơng tin, hịa thuận vớế́i cáế́c bạn, giúp đỡ bạn cần thiếế́t bạn hồn thành cơng việc * Ở chủể̉ đề “Gia đình”: Dạy trẻ khảể̉ ứế́ng xử phù hợợ̣p vớế́i người gần gũi xung quanh: Lễ phép vớế́i người lớế́n, quan tâm nhường nhiợ̣n em nhỏ, giúp đỡ bớế́ mẹ cơng việc vừa sứế́c, biếế́t trị chuyện lễ phép, thân mật chơi vui vẻ vớế́i bạn, không quậy pháế́ làm ồn biếế́t thểể̉ cảể̉m xúc, chia sẻ đồng cảể̉m * Ở chủể̉ đề “Bản thân”: Rèn trẻ kỹ tự phụợ̣c vụợ̣: Tự mặc cởi quần áế́o, cáế́ch sử dụợ̣ng vệ sinh cáế́ch, vệ sinh cáế́ nhân, ăn uốế́ng cáế́ch mặc quần áế́o phù hợợ̣p vớế́i thời tiếế́t biếế́t bảể̉o vệ bảể̉n thân trướế́c tình h́ế́ng nguy hiểể̉m, biếế́t sớế́ thơng tin bảể̉n thân… * Ở chủể̉ đề “Nghề nghiệp”: Lồng ghép cáế́c thơ câu đốế́ đểể̉ trẻ hiểể̉u ý nghĩa củể̉a cáế́c nghề từ trẻ biếế́t tuân thủể̉ phân cơng phớế́i hợợ̣p vớế́i bạn bè đểể̉ hồn thành công việc chung, khảể̉ sáế́ng tạo, diễn tảể̉ ý tưởng, kỹ sử lý tình h́ế́ng * Chủể̉ đề “Thế giới thực vật”: Dạy trẻ kỹ biếế́t yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảể̉o vệ môi trường * Chủể̉ đề “Phương tiện giao thông”: Dạy trẻ kỹ tuân thủể̉ sốế́ quy điợ̣nh giao thông đường, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẻ, không chen lấế́n xô đẩy nhau… * Chủể̉ đề “Quê hương đất nước – Bác Hồ” dạy trẻ kíế́nh yêu Báế́c Hồ, quan tâm đếế́n di tíế́ch liợ̣ch sử, điợ̣a danh, cảể̉nh đẹp, lễ hội củể̉a quê hương đấế́t nướế́c giữ gìn bảể̉o vệ mơi trường Vớế́i cơng táế́c xây dựng tốế́t môi trường giáế́o dụợ̣c trường mầm non chíế́nh phương tiện, điều kiện đểể̉ giúp trẻ lớế́p tơi pháế́t triểể̉n tồn diện thểể̉ chấế́t, nhận thứế́c, ngôn ngữ, khảể̉ thẩm mỹ, tình cảể̉m kỹ xã hội, tạo tiền đề vững cho trẻ bướế́c vào cáế́c cấế́p học sau Vì thếế́ đểể̉ thực đượợ̣c việc rèn kỹ sớế́ng cho trẻ khơng thểể̉ thiếế́u sở vật chấế́t, trang thiếế́t biợ̣ phụợ̣c vụợ̣ công táế́c giảể̉ng dạy Đẩy mạnh công táế́c tuyên truyền tầm quan trọng củể̉a việc rèn kỹ sốế́ng, hình thành thói quen sớế́ng, nề nếế́p sinh hoạt tớế́i cáế́c bậc cha me cộng đồngvề kếế́ hoạch thực chun đề kỹ sớế́ng cho trẻ có phốế́i hợợ̣p, hỗ trợợ̣ kinh phíế́ đểể̉ xây dựng môi trường, mua sắm trang thiếế́t biợ̣ đồ dùng đồ chơi đủể̉ theo thông tư 02/2010/TT – BGDDT củể̉a Bộ GD&ĐT nhằm đảể̉m bảể̉o quáế́ trình triểể̉n khai thực Bên cạnh việc trang tríế́ đặt môi trường lớế́p rấế́t quan trọng Tôi sưu tầm rấế́t nhiều video, tranh ảể̉nh việc trang tríế́ cáế́c góc, lớế́p học xung quanh mụợ̣c đíế́ch cho trẻ hiểể̉u biếế́t cáế́ch sốế́ng, cáế́c mốế́i quan hệ xã hội Song song vớế́i việc vớế́i đồ dùng, đồ chơi sẵn có củể̉a nhà trường Bảể̉n thân tơi đượợ̣c giáế́o viên phụợ̣ tráế́ch lớế́p – tuổi, vớế́i đồng nghiệp, phụợ̣ huynh thường xuyên sưu tầm vật dụợ̣ng qua sử dụợ̣ng như: rơm rạ, chai nướế́c, cáế́c hộp nhựa, hộp sữa, vỏ kẹo, đĩa CD hỏng, láế́ rụợ̣ng, cành khô, giấế́y báế́o, tạp chíế́, liợ̣ch cũ…Những vật liệu đượợ̣c thu gom vệ sinh sẽ, kếế́t hợợ̣p vớế́i việc vận dụợ̣ng nguyên vật liệu phếế́ thảể̉i gắn ghép chúng vớế́i đểể̉ mô tảể̉ cáế́c vật sớế́ng xung quanh trẻ, tạo hình khớế́i bỏ vào cáế́c thùng, hộp phân loại đểể̉ trẻ hoạt động cáế́c mảể̉ng tường trang tríế́ vớế́i nội dung cáế́c tập rèn kỹ sốế́ng cho trẻ Chuẩn biợ̣ tốế́t cáế́c điều kiện đồ dùng đồ chơi, vật liệu chơi, cáế́c góc chơi phù hợợ̣p vớế́i chủể̉ đề nhằm đáế́p ứế́ng nhu cầu hứế́ng thú chơi củể̉a trẻ đảể̉m bảể̉o đủể̉ đồ dùng, đồ chơi cho cô trẻ tổ chứế́c cáế́c hoạt động chăm sóc, giáế́o dụợ̣c theo chương trình Ví dụ: Ở chủể̉ đề “Bảể̉n thân”, nháế́nh “Tôi ai?” Đểể̉ thực việc rèn kỹ sốế́ng cho trẻ Giáế́o viên đưa cáế́c tập đượợ̣c làm thành tranh ảể̉nh thểể̉ bé, cáế́ch gấế́p quần áế́o, quy trình đáế́nh răng, rữa mặt, rữa tay Giáế́o viên trang tríế́ tranh ảể̉nh leencacs mảể̉ng tường, tạo góc mở đểể̉ trẻ kháế́m pháế́, thực hành Trẻ có thểể̉ hoạt động cáế́ch xếế́p cáế́c quy trình theo thứế́ tự cô giáế́o yêu cầu Biện pháp 2: Biện pháp phát triển kỹ giao tiếp xã hội để hình thành thói quen nhân cách cho trẻ Cáế́ch giao tiếế́p không quan trọng năm trẻ học mà cịn rấế́t quan trọng đớế́i vớế́i sớế́ng sau củể̉a trẻ kỹ giao tiếế́p kỹ tảể̉ng giúp trẻ nhận biếế́t giáế́ triợ̣ sớế́ng hình thành kỹ sớế́ng Vì thếế́ cần quan tâm giúp trẻ cáế́ch tự nhiên bướế́c suốế́t chiều dài pháế́t triểể̉n nhân cáế́ch củể̉a trẻ * Kỹ giao tiếp với bạn bè: Lớế́p học chíế́nh thếế́ giớế́i thu nhỏ củể̉a xã hội ngày nay, nơi đa văn hóa, đa tíế́nh cáế́ch đa sở thíế́ch Mơ hình tạo hội cho giáế́o viên có thểể̉ dạy trẻ học cáế́ch chấế́p nhận có hội đểể̉ kháế́m pháế́ sở thíế́ch, mốế́i quan tâm chung củể̉a Đểể̉ giúp trẻ pháế́t triểể̉n kỹ chơi vớế́i cáế́c trẻ kháế́c tạo môi trường cho trẻ giao tiếế́p vớế́i tạo tình h́ế́ng cho trẻ tự giảể̉i quyếế́t Và đưa mụợ̣c tiêu, cáế́c sốế́ yêu cầu trẻ thực hiện: Không tranh giành đồ chơi vớế́i bạn, sốế́ lên kếế́ hoạch rèn kỹ giao tiếế́p cho cảể̉ lớế́p nói chung, vào cáế́c buổi chiều bình bầu nhận xét buổi chơi, cho cảể̉ lớế́p nhận xét xem chơi bạn tranh giành đồ chơi bạn khơng đượợ̣c cắm cờ, ćế́i tuần bạn nhiều cờ đượợ̣c tặng bé ngoan, ngồi cáế́c chơi, đón trảể̉ trẻ, trẻ có biểể̉u hành vi sai tráế́i tơi giảể̉i thíế́ch sửa cho trẻ, việc làm rấế́t tớế́t cho trẻ trẻ biếế́t đượợ̣c điều nên làm, điều khơng nên làm nhân cáế́ch sớế́ng củể̉a trẻ đượợ̣c pháế́t triểể̉n tồn diện Ngồi tơi cịn sưu tầm sớế́ câu chuyện, thơ mang tíế́nh giáế́o dụợ̣c Giúp trẻ thấế́y cáế́c nhân vật chuyện, thơ giao tiếế́p vớế́i thếế́ nào? thơ: Lời chào Đi chào mẹ! Ra vườn cháế́u chào bà Ông làm việc nhà Cháế́u lên chào ông ạ! Lời chào thân thương quáế́ Làm máế́t ruột cảể̉ nhà Đẹp hoa Cháế́u kíế́nh yêu trao tặng Chỉ người vắng Cháế́u không đượợ̣c tặng chào! Biết cảm ơn xin lỗi Cảể̉m ơn xin lỗi Ai giúp cho cáế́i Nhớế́ cảể̉m ơn Lỡ làm điều sai tráế́i Dù vớế́i phảể̉i Xin lỗi cho đàng hồng Ḿế́n trở thành bé ngoan Phảể̉i biếế́t làm - Tíế́nh cáế́ch củể̉a trẻ kháế́c nhau, có trẻ hoạt báế́t, hiếế́u động có đứế́a trẻ chậm chạp thụợ̣ động hay quáế́ nóng nảể̉y…Vì thếế́ giáế́o viên cần biếế́t rõ tíế́nh cáế́ch củể̉a trẻ đểể̉ có thểể̉ cho cáế́c trẻ chơi vớế́i người bạn thíế́ch hợợ̣p nhằm tráế́nh xảể̉y va chạm tíế́nh cáế́ch Vì trướế́c chơi tơi thường cho trẻ đọc thơ: Giờ chơi bé Giờ chơi đếế́n Chờ bạn chơi Bạn lấế́y đồ chơi Cô thấế́y cô mừng Tôi trướế́c Cơ khen ngoan thếế́! Ngồi tơi cịn dạy trẻ “giao tiếế́p” mắt nở nụợ̣ cười thân thiện, tự nhiên dạy trẻ phảể̉i giữ lời hứế́a khiếế́n cho buổi nói chuyện trở nên thật thoảể̉i máế́i thật chân thành tham cáế́c hoạt động vui chơi lớế́p Hình ảnh trẻ chơi với vui vẻ * Kỹ giao tiếp với người lớn tuổi Như phần líế́ chọn đề tài tơi đề cập cáế́c trẻ chưa có kỹ giao tiếế́p, kỹ chào hỏi…lý phụợ̣ huynh lao động tự điều quan trọng chưa có kháế́i niệm dạy kỹ cho trẻ, mà chủể̉ yếế́u nuông chiều vớế́i suy nghĩ đơn giảể̉n trẻ cịn nhỏ chưa biếế́t gì, chiều chút khơng Nhưng điều tạo nên hành vi nhận thứế́c sai lệch củể̉a trẻ mà biếế́n thành thói quen khó thay đổi Vì đớế́i vớế́i trẻ người lớế́n cần tập cho trẻ lời nói lễ phép tự nhiên khơng quáế́ màu mè hình thứế́c, khơng nói tự Điều trẻ học đượợ̣c cáế́ch có hiệu quảể̉ thơng qua cáế́ch giao tiếế́p ứế́ng xử củể̉a bớế́ mẹ, người thân gia đình, giáế́o người xung quanh Chúng ta không thểể̉ kiểể̉m soáế́t đượợ̣c người lớế́n gia đình nói thơ lỗ khơng có hành vi liợ̣ch tốế́i thiểể̉u Trong xã hội ngày vớế́i công nghệ tiếế́n tiếế́n pháế́t triểể̉n khơng ngừng mặt, kỹ giao tiếế́p, chào hỏi tốế́i thiểể̉u lại mấế́t dần Và quyếế́t điợ̣nh đưa biện pháế́p rèn kỹ chào hỏi, giao tiếế́p đón, trảể̉ trẻ Víế́ dụợ̣ : Thời gian đầu trẻ chưa có kỹ chào hỏi giao tiếế́p vớế́i cô vớế́i bạn, chủể̉ động chào trẻ trướế́c “Cô chào bạn Thảể̉o Ngun” lúc trẻ sẻ biếế́t đáế́p lại câu chào “con chào cô ạ” nhắc trẻ chào bốế́, mẹ đểể̉ vào lớế́p trẻ chơi mà có kháế́ch đếế́n lớế́p tơi nhắc trẻ “cáế́c chào cáế́c cô, cáế́c báế́c đi” cứế́ thếế́ trẻ có thói quen chào cô, chào bốế́, mẹ, chào kháế́ch, đếế́n lớế́p, Cịn vớế́i trẻ chưa có kỹ giao tiếế́p nhiều vớế́i cô, vớế́i bạn thường xuyên gần gũi trẻ hơn, trò chuyện vớế́i trẻ nhiều người thân củể̉a trẻ, thếế́ giớế́i xung quanh từ trẻ mạnh dạn tiếế́p xúc giao tiếế́p vớế́i cô, vớế́i bạn người Hình ảnh trẻ chào hỏi đón trẻ - Ngồi tơi cịn sưu tầm thơ, câu chuyện, háế́t có nội dung giáế́o dụợ̣c lễ giáế́o như: Bài háế́t “con chim vành khuyên”; Bài thơ “lời chào”, “Phảể̉i hai tay”, “Cảể̉m ơn xin lỗi”…phô tô cho phụợ̣ huynh đểể̉ phụợ̣ huynh nắm đượợ̣c giúp trẻ học thuộc hiểể̉u cáế́c thơ Bên cạnh tơi cịn cho trẻ tham cáế́c trị chơi đóng vai đểể̉ trảể̉i nghiệm kỹ chào hỏi giao tiếế́p tạo tình h́ế́ng cụợ̣ thểể̉ giúp trẻ giảể̉i quyếế́t, chọn cáế́ch giao tiếế́p vớế́i người lớế́n cho phù hợợ̣p Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống qua môn học thông qua hoạt động ngày trường mầm non * Thông qua hoạt động học Lồng ghép nội dung giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng vào cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c lớế́p nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa cho trẻ Đểể̉ việc giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng gây hứế́ng thú đạt hiệu quảể̉ cho trẻ tiếế́n hành cụợ̣ thểể̉ vớế́i lĩnh vực - Lĩnh vực phát phát triển thể chất Cô dạy trẻ biếế́t cáế́c kỹ vận động đi, chạy, nhảể̉y, tung, ném, bắt, bật; Trẻ biếế́t thường xuyên rèn luyện đểể̉ thểể̉ khỏe mạnh, trẻ biếế́t tập không chen lấế́n, xô đẩy nhau, biếế́t chờ đếế́n lượợ̣t Dạy trẻ tự tin kỹ cần thiếế́t cho trẻ Víế́ dụợ̣: Trẻ lên thểể̉ cáế́c vận động bảể̉n “Bị chui qua cổng, ném bóng hai tay, chạy nhanh 10m…” Trẻ tự tin vớế́i cáế́c trò chơi vận động: chuyền 10 bóng, ném vịng cổ chai, ô tô vào bếế́n Vui vẻ thểể̉ cáế́c trò chơi dân gian như: Lộn cầu vồng, rồng rắn lên mây, thằn lằn cẳng dếế́… - Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: - Giáo dục, bồi dưỡng nhân cách sống, lịng u thương người cho trẻ thơng qua câu chuyện, ca dao, tục ngữ Một điều mà tơi ln quan tâm đớế́i vớế́i trẻ củể̉a lớế́p hình thành nhân cáế́ch sớế́ng cho trẻ Trẻ mầm non trang giấế́y trắng, mà cô giáế́o người đặt nét bút viếế́t lên trang giấế́y ấế́y, chíế́nh việc tìm tòi điều hay nhấế́t, đẹp nhấế́t, lựa chọn ngòi bút cáế́c câu ca dao, dân ca, tụợ̣c ngữ, háế́t, cáế́c câu chuyện tình thương yêu người, yêu quê hương, lòng nhân áế́i đểể̉ làm tảể̉ng cho trẻ Bởi tâm líế́ trẻ thíế́ch học học nhanh nhấế́t qua vần thơ Tơi chọn lựa vận dụợ̣ng có hiệu quảể̉ + Trong hoạt động học làm quen văn học: Đượợ̣c nghe kểể̉ chuyện, vớế́i trẻ điều vô thíế́ch thú thông qua cáế́c nội dung thơ, câu chuyện giúp trẻ có đượợ̣c kỹ sớế́ng q báế́u Víế́ dụợ̣: Qua câu chuyện: “Người bạn tốế́t” Cô giáế́o dụợ̣c trẻ tình đồn kếế́t, thương u giúp đỡ bạn bè, biếế́t nói lời cảể̉m ơn chân tình đượợ̣c người kháế́c giúp đỡ Trong câu chuyện: “Hai anh em”; Dạy trẻ học tập chăm lao động Chủể̉ đề gia đình: Đểể̉ giáế́o dụợ̣c trẻ tình yêu thương biếế́t ơn bốế́ mẹ chọn câu ca dao: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo Kểể̉ chuyện đọc thơ, ca dao cho trẻ cho trẻ hàng ngày phương pháế́p mưa dầm thấế́m lâu đương ngăn nhất, đơn giản, hiêụ quả nhất đểể̉ giáo dục nhân cách cho trẻ - Lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ xã hội: + Tham gia cáế́c trị chơi tập thểể̉, thực hành cáế́c tình h́ế́ng nhằm rèn luyện sốế́ kĩ tự bảể̉o vệ bảể̉n thân biếế́t từ chớế́i, xử lý tình h́ế́ng thấế́y khơng an tồn Víế́ dụợ̣: Dạy trẻ biếế́t mạnh dạn chủể̉ động chia sẻ thông tin vớế́i cáế́c bạn lớế́p, người thân xảể̉y tượợ̣ng biợ̣ dọa nạt, biợ̣ ứế́c hiếế́p: + Xem tranh sốế́ việc làm tốế́t sốế́ng tranh lễ phép tranh hành động bé nên làm đếế́n lớế́p, nhà, tranh bé làm việc giúp đỡ bốế́ mẹ… + Cô giáế́o cho trẻ chủể̉ động đểể̉ trẻ nói lên điều cần làm hình thành kỹ sớế́ng + Cho trẻ tham gia trồng cây, bảể̉o vệ vật nuôi, tham gia cáế́c hoạt động lao động + Dạy cho trẻ biếế́t sử dụợ̣ng điện nướế́c tiếế́t kiệm cáế́ch: Rửa tay trướế́c ăn, sau vệ sinh, thực ăn chíế́n uốế́ng sôi, vệ sinh nơi qui điợ̣nh, xếế́p đồ dùng, đồ chơi sẽ, gọn gàng, tham gia trực nhật lớế́p 11 - Lĩnh vực phát triển triển thẩm mĩ * Tạo hình + Đớế́i vớế́i hoạt động tạo hình: “Vẽ, tơ màu ngơi nhà củể̉a bé” Cô rèn cho trẻ kỹ ngồi tư thếế́, cầm bút, tơ màu kíế́n hình, tơ từ ngồi, khơng tơ lem ngồi, giáế́o dụợ̣c trẻ biếế́t giữ gìn sảể̉n phẩm củể̉a củể̉a bạn, mạnh dạn nói ý tưởng củể̉a bảể̉n thân, biếế́t mạnh dạn nhận xét sảể̉n phẩm củể̉a củể̉a bạn, hoàn thành nhiệm vụợ̣ đượợ̣c giao + Trong hoạt động giáế́o dụợ̣c âm nhạc: Dạy háế́t “Rửa mặt mèo” Qua háế́t giáế́o dụợ̣c trẻ thói quen tự vệ sinh thân thểể̉ + Qua dạy háế́t bài: Con chim vành khuyên dạy trẻ học tập ngoan ngoãn lểể̉ phép; háế́t “cảể̉ nhà thương nhau” giáế́o dụợ̣c trẻ tình yêu gia đình… Chủể̉ đề quê hương đấế́t nướế́c – Báế́c Hồ: Tôi đưa cáế́c háế́t dân ca đặc trưng ba miền phù hợợ̣p vớế́i trẻ vào hoạt động dạy trẻ: Lý Hồi Nam (Quảể̉ng Nam), Lượợ̣n trịn, lượợ̣n khéo (Bắc Bộ)…Những háế́t Báế́c như: “Như có Báế́c Hồ ngày vui đại thắng”, “Ai yêu Báế́c Hồ Chíế́ Minh thiếế́u niên nhi đồng…” Giáế́o dụợ̣c trẻ biếế́t yêu quý, kíế́nh trọng Báế́c Hồ Mặt kháế́c qua cáế́c hoạt động góp phần giáế́o dụợ̣c trẻ giữ gìn bảể̉n sắc truyền thốế́ng củể̉a dân tộc ta - Lĩnh vực phát triển nhận thức * Khám phá khoa học + Với hoạt động KPKH “Cây xanh môi trường sớế́ng” Cho trẻ xem sớế́ hình ảể̉nh xanh, pháế́t triểể̉n củể̉a xanh, lợợ̣i íế́ch củể̉a xanh Cây lớế́n lên nhờ yếế́u tốế́ nào? Vì phảể̉i trồng cây? Trồng đểể̉ làm gì? Cây có lợợ̣i íế́ch cho mơi trường cho sốế́ng? Sau kếế́t thúc học, cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc Trẻ đượợ̣c thực hành, trảể̉i nghiệm sẻ giúp trẻ hiểể̉u thêm công việc ý nghĩa củể̉a việc trồng Từ trẻ có kỹ chăm sóc bảể̉o vệ có ý thứế́c tham gia bảể̉o vệ mơi trường + Quan sáế́t môi trường sốế́ng xung quanh trẻ đểể̉ biếế́t điều chỉnh cáế́c hành vi đúng, sai củể̉a vớế́i mơi trường… * Hoạt động ngồi trời Hoạt động trời là hoạt động mà giáế́o viên có thểể̉ lồng ghép tíế́ch hợợ̣p nhiều kỹ sớế́ng cần thiếế́t Víế́ dụợ̣ “nhìn ngắm hoa đẹp” trẻ thểể̉ cảể̉m xúc vui vẻ, thoảể̉i máế́i, từ trẻ u thíế́ch cáế́i đẹp, khơng đượợ̣c háế́i hoa hoa làm đẹp cho thiên nhiên Hoặc giáế́o viên sử dụợ̣ng tình h́ế́ng đểể̉ trẻ giảể̉i qúế́t “đang dạo chơi trẻ bạn biợ̣ ngã”, lúc giáế́o viên dựa vào cáế́ch giảể̉i quyếế́t củể̉a trẻ mà rèn cho trẻ “kỹ giúp đỡ chia sẻ”, phảể̉i biếế́t đỡ bạn biợ̣ ngã, mà đâu nếế́u có gặp người lớế́n tuổi, em nhỏ, người tàn tật giúp đỡ, cảể̉m thơng vớế́i hoàn cảể̉nh củể̉a họ Trong chủể̉ đề “nướế́c - tượợ̣ng tự nhiên”, giáế́o viên cho trẻ dạo chơi sân trường, tận dụợ̣ng tình h́ế́ng “cơn gió làm láế́ rơi x́ế́ng sân”, sân trường khơng cịn đẹp Vậy làm thếế́ đểể̉ sân trường đẹp? (nhặt láế́ rơi, nhặt ráế́c bỏ vào thùng ráế́c) Hình thành đượợ̣c kỹ ứế́ng xử văn minh cho trẻ, trường mà trẻ sẻ thực việc giữ vệ sinh nhà, lớế́p, nơi công cộng, xe buýt Trong buổi dạo chơi trời, vừa quan sáế́t trẻ chơi, vừa hướế́ng dẫn trẻ biếế́t cáế́ch chơi an tồn như: Cáế́ch lên x́ế́ng cầu thang, cáế́ch 12 viợ̣n, cầm vào đồ chơi chơi xíế́ch đu cáế́ch phòng tráế́nh nơi nguy hiểể̉m khơng chơi cầu trượợ̣t có mưa ướế́t, hướế́ng dẫn trẻ biếế́t kiên nhẫn chờ đếế́n lượợ̣t, không đùa nghiợ̣ch, xô đẩy hay dành đồ chơi củể̉a bạn, không chơi vớế́i vật sắc nhọn, ổ điện… * Hoạt động vui chơi : Vui chơi hoạt động mà trẻ đón nhận cáế́ch hứế́ng thú tíế́ch cực nhấế́t, đáế́p ứế́ng đượợ̣c nhu cầu củể̉a trẻ, thếế́ giớế́i đồ vật trẻ đượợ̣c vui chơi sáế́ng tạo Trẻ đượợ̣c tham gia hoạt động mơi trường hình thành nhân cáế́ch, có hợợ̣p táế́c giúp đỡ nhau, có hội đểể̉ pháế́t triểể̉n tríế́ tưởng tượợ̣ng củể̉a trẻ Việc tổ chứế́c cáế́c hoạt động vui chơi giúp trẻ kỹ mà đặt tảể̉ng kháế́ vững đểể̉ pháế́t triểể̉n kỹ sốế́ng cho trẻ Trong hoạt động vui chơi trẻ đượợ̣c thực hành trảể̉i nghiệm vớế́i nhiều vai chơi kháế́c phảể̉n ảể̉nh sốế́ng củể̉a người lớế́n, tiếế́n hành lồng kỹ sốế́ng vào vui chơi Qua trẻ đượợ̣c giao tiếế́p vớế́i lời nói nhỏ nhẹ, ân cần, lễ phép, lời cảể̉m ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay đượợ̣c thểể̉ Tôi theo dõi lắng nghe đểể̉ kiợ̣p thời ́ế́n nắn trẻ có biểể̉u chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếế́p Víế́ dụợ̣: Qua trò chơi báế́n hàng trẻ đượợ̣c làm người lớế́n thếế́ giớế́i thu nhỏ củể̉a trẻ, trẻ có hội táế́i mà người lớế́n hay làm rèn kỹ giao tiếế́p, thói quen chào hỏi lễ phép Người báế́n hàng chào hỏi kháế́ch hàng: Cô, mua ạ? Người mua hàng trật tự mua, nói tên hàng cần mua: Báế́n tơi cân gạo, cô? Người mua hàng nhận hàng trảể̉ tiền Cô thường xuyên cho trẻ chơi đóng vai vai người mua hàng vui vẻ giao tiếế́p vớế́i trẻ, trẻ tự nhiên báế́n hàng chào kháế́ch: “ cảể̉m ơn báế́c mua hàng hẹn gặp lại báế́c vào lần sau” Hình ảnh trẻ chơi bán hàng - Nếế́u trẻ hoàn thành vai chơi cho trẻ gắn hoa đểể̉ cuốế́i buổi chiều nêu gương biện pháế́p trẻ lớế́p rấế́t thíế́ch hăng háế́i chơi 13 + Trị chơi đóng vai Y táế́; Báế́c sĩ: Báế́c sĩ biếế́t hỏi thăm bệnh nhân ân cần, “Cháế́u đau chỗ nào? Cháế́u có mệt khơng? ” Y táế́ pháế́t th́ế́c dặn dị bệnh nhân ́ế́ng th́ế́c Bệnh nhân nhận th́ế́c hai tay nói lời cảể̉m ơn vớế́i báế́c sĩ, y táế́ Cơ cịn có thểể̉ tận dụợ̣ng tình h́ế́ng quáế́ trình chơi củể̉a trẻ dạy trẻ kỹ biếế́t hợợ̣p táế́c, chia sẻ bạn Trẻ biếế́t phân cơng nhiệm vụợ̣ quáế́ trình chơi vớế́i nhau, biếế́t trao đổi ý kiếế́n củể̉a vớế́i cáế́c bạn, biếế́t tìm cáế́ch đểể̉ giảể̉i quyếế́t mâu thuẫn, biếế́t cảể̉m thơng giúp đỡ bạn quáế́ trình làm việc biếế́t hồn thành cơng việc đượợ̣c giao Víế́ dụợ̣: Trong chơi góc xây dựng báế́c thợợ̣ cảể̉ biếế́t phân cơng đểể̉ cơng trình củể̉a xây dựng doanh trại đội đượợ̣c đẹp báế́c An trở vật liệu, báế́c Đứế́c lắp hàng rào, báế́c Bảể̉o trồng xanh … Trong quáế́ trình trẻ chơi nếế́u quan sáế́t thật kỹ thấế́y rấế́t nhiều tình h́ế́ng có thểể̉ xảể̉y giáế́o viên nên quan sáế́t trẻ trẻ chơi đểể̉ tìm biện pháế́p kiợ̣p thời sử lý tình h́ế́ng, điều chỉnh hành vi cho trẻ giúp trẻ có thói quen tớế́t biếế́t đượợ̣c cáế́i nên làm khơng nên làm Lâu dần hành vi đượợ̣c tíế́ch lũy trẻ dần trở thành kỹ - Qua hoạt động vui chơi trẻ đượợ̣c rèn kỹ giao tiếế́p, ứế́ng xử, chào hỏi mạnh dạn đớế́i vớế́i người - Qua góc “thư viện sáế́ch” trẻ nhập vai dê nhanh tríế́ khơng mở cửa cho sói vào biếế́t nghe lời dặn củể̉a dê mẹ Vớế́i nhóm “Nấế́u ăn”, tơi lưu ý đếế́n thao táế́c mà trẻ thểể̉ vai củể̉a mình: bắc nồi lên bếế́p ga đặt bếế́p chưa nếế́u không dễ đổ xảể̉y tai nạn, nấế́u xong phảể̉i nhớế́ tắt bếế́p, bắc nồi phảể̉i dùng cáế́i lót tay đểể̉ khơng biợ̣ bỏng Giáế́o viên cần tạo cáế́c tình h́ế́ng chơi chếế́ độ sinh hoạt hàng ngày củể̉a trẻ Vì đớế́i vớế́i trẻ chơi trị chơi có vai trị rấế́t quan trọng việc rèn kỹ sốế́ng cho trẻ Trẻ lớế́n lên, học hành kháế́m pháế́ thông qua trị chơi, thơng qua cáế́c hành động chơi địi hỏi trẻ phảể̉i suy nghĩ, giảể̉i qúế́t cáế́c tình h́ế́ng có vấế́n đề, thực hành cáế́c ý tưởng - Kỹ tự phụợ̣c vụợ̣ như: Khi chơi biếế́t lấế́y đồ dùng nhẹ nhàng, chơi xong biếế́t cấế́t đồ chơi nơi quy điợ̣nh Hoạt động vui chơi diễn thời gian tương đớế́i dài, có rấế́t nhiều tình h́ế́ng xảể̉y ra, giáế́o viên cần bao quáế́t kiợ̣p thời can thiệp đểể̉ điều chỉnh hành vi, giúp trẻ có thói quen tốế́t, biếế́t đượợ̣c cáế́i nên làm, cáế́i khơng nên làm Lâu dần thói quen tớế́t, hành vi đẹp đượợ̣c tíế́ch lũy trở thành kỹ sốế́ng đốế́i vớế́i trẻ Hoạt động vui chơi chiếế́m vai trò chủể̉ đạo hoạt động củể̉a trẻ trường Thông qua chơi trẻ đượợ̣c táế́i lại trẻ nhìn thấế́y xã hội Tấế́t cảể̉ kiếế́n thứế́c kinh nghiệm sốế́ng mà trẻ có đượợ̣c trẻ thểể̉ qua hoạt động vui chơi cô giáế́o người hướế́ng cho trẻ chơi cáế́ch tíế́ch cực, sử líế́ tình h́ế́ng đắn đểể̉ trẻ học tập Ngồi tơi cịn xây dựng kỹ sớế́ng cho trẻ thường xun như: cáế́ch đóng mở cửa, lấế́y uốế́ng nướế́c, cáế́ch gấế́p cáế́c loại kẹp, quét ráế́c sàn, cáế́ch rót nướế́c lọ miệng tròn to, cáế́ch sâu dây qua cáế́c đồ vật có khúế́t nhỏ, 14 cáế́ch đan nong mớế́t, cáế́ch tự trảể̉i đầu cho mình, tếế́t tóc cho bạn Đây hội tốế́t nhấế́t đểể̉ giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng cho trẻ Vì tơi thường xun chứế́c cho trẻ chơi mang tíế́nh lành mạnh đểể̉ trẻ đượợ̣c học tập vui chơi - Trong đón trảể̉ trẻ: Tơi giáế́o viên kháế́c trị chuyện vớế́i trẻ, giáế́o dụợ̣c kỹ giao tiếế́p, kỹ tự cấế́t dày dép, ba lơ nơi quy điợ̣nh, ngồi tơi cịn dạy trẻ biếế́t chào hỏi, biếế́t nói cảể̉m ơn xin lỗi, khơng nói leo người kháế́c nói, không tự tiện lấế́y đồ sử dụợ̣ng đồ củể̉a người kháế́c Hình ảnh trẻ cất đồ dùng đón trẻ - Trong vệ sinh tơi dạy trẻ kỹ tự phụợ̣c vụợ̣ rửa mặt, rửa tay xà phịng, rửa tay cáế́ch, cáế́ch chảể̉i tóc, cáế́ch gấế́p quần áế́o, cáế́ch mặc quần áế́o, rữa tay sau lần vệ sinh vệ sinh nơi quy điợ̣nh - Đốế́i vớế́i ăn: Tôi tập cho trẻ thành cáế́c thói quen vệ sinh ăn uốế́ng tự phụợ̣c vụợ̣ thường xuyên từ ban đầu đếế́n giờ, biếế́t rửa tay, rữa mặt cáế́ch trướế́c ăn, biếế́t tự giáế́c phụợ̣ cô chuẩn biợ̣ ăn theo liợ̣ch phân công củể̉a tổ nhóm có thói quen văn minh ăn uốế́ng biếế́t tự xúc cơm ăn gọn gàng, ăn nhai kỹ không đùa giỡn, ăn ho ngáế́p, hắt biếế́t lấế́y tay che miệng Thao táế́c cô phảể̉i cho trẻ làm hàng ngày tạo thành phảể̉n xạ tự nhiên nếế́u cô ngày cho trẻ thực hình thành cho trẻ thói quen hành vi văn minh ăn uốế́ng, theo việc đơn giảể̉n nếế́u làm có nghĩa hình thành cho trẻ hành vi thói quen việc chăm sóc bảể̉n thân trẻ tâm trang sẽ, hồ hởi chào đón bữa ăn + Hoạt động chiều Giáế́o viên cần tổ chứế́c cáế́c buổi văn nghệ, nêu gương cáế́ch thiếế́t thực, khuyếế́n khíế́ch tham gia chủể̉ động, tự giáế́c củể̉a trẻ - Cho trẻ xem băng hình hành vi đẹp, hành động đẹp đểể̉ trẻ học tập, bắt chướế́c, trẻ có hành vi ứế́ng xử giao tiếế́p đẹp ngày đượợ̣c nêu gương khen tặng bình bầu hoa bé ngoan vào buổi chiều hình thứế́c nêu gương khíế́ch lệ khẳng điợ̣nh cáế́i củể̉a trẻ sau ngày giúp trẻ 15 tự tin vào bảể̉n thân hơn, có lốế́i sốế́ng tíế́ch cực lành mạnh, đểể̉ cáế́c bạn kháế́c học tập tiếế́n Biện pháp 4: Giáo viên gương sáng cho trẻ học tập noi theo - Là giáế́o viên mầm non chủể̉ nhiệm lớế́p vớế́i mong ḿế́n giúp trẻ lớế́p có nhận thứế́c, hành vi, kỹ sớế́ng tớế́t Ngồi việc giáế́o dụợ̣c trẻ kiếế́n thứế́c, hành vi tháế́i độ lúc, nơi hoạt động ngày củể̉a trẻ giáế́o viên phảể̉i tấế́m gương đểể̉ cho trẻ học tập, bắt chướế́c Chíế́nh bảể̉n thân không ngừng học tập, tự rèn luyện bảể̉n thân có hành động, táế́c phong chuẩn mực đểể̉ cho trẻ lớế́p học tập noi theo + Cách làm: Trong hành động củể̉a trường nhà luôn thực ngun tắc sớế́ng lành mạnh, lời nói, xưng hô giao tiếế́p vớế́i trẻ vớế́i đồng nghiệp người xung quanh thật văn hóa khơng chửi bớế́i quáế́t mắng, văng tụợ̣c trướế́c mặt trẻ, ngăn nắp, sẽ, gọn gàng, tiếế́t kiệm, chốế́ng lãng phíế́, bảể̉o vệ sứế́c khỏe bảể̉n thân Hàng ngày, cáế́c giáế́o viên củể̉a lớế́p ln vệ sinh, xếế́p mơi trường lớế́p học gọn gàng, Đồ đạc lớế́p sau sử dụợ̣ng đượợ̣c vệ sinh cấế́t nơi quy điợ̣nh Tôi gương mẫu nhắc nhở trẻ lớế́p lời ăn tiếế́ng nói xưng hơ vớế́i cơ, vớế́i bạn tráế́nh văng tụợ̣c, chửi bậy, chơi xong biếế́t thu dọn xếế́p đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng, biếế́t phòng tráế́nh cáế́i xấế́u cáế́i tiêu cực đặc biệt phảể̉i biếế́t tự làm cơng việc vừa sứế́c Trang phụợ̣c làm nhà gọn gàng, sẽ, phù hợợ̣p thời tiếế́t Trong hoạt động tơi ln có ý thứế́c nhắc nhở trẻ thực hành động có íế́ch góp phần nâng cao kỹ sớế́ng cho trẻ Từ trẻ lớế́p tơi rấế́t u q cáế́c giáế́o nên hành động việc làm gương mẫu củể̉a cô giáế́o trẻ học tập theo nghe lời cô dặn nhà Trẻ rấế́t ngoan lễ phép sẽ, ngăn nắp, gọn gàng biếế́t tự chăm sóc bảể̉n thân Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp nhà trường gia đình Vớế́i phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” việc phốế́i kếế́t hợợ̣p vớế́i cáế́c bậc phụợ̣ huynh biện pháế́p rấế́t cần thiếế́t đểể̉ giáế́o dụợ̣c trẻ Đểể̉ tạo đượợ̣c tin tưởng thu hút tham gia củể̉a phụợ̣ huynh vào cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ giáế́o viên cần biếế́t lắng nghe ý kiếế́n củể̉a cha mẹ trẻ chủể̉ động xây dựng mốế́i quan hệ tốế́t vớế́i phụợ̣ huynh tư vấế́n tuyên truyền cáế́c kiếế́n thứế́c việc giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng cho trẻ gia đình giáế́o dụợ̣c tớế́t, trẻ có điểể̉m x́ế́t pháế́t tốế́t nề nếế́p tốế́t Ngượợ̣c lại, trẻ khơng đượợ̣c gia đình quan tâm giáế́o dụợ̣c Như vậygiáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng nhà trường xóa rào cảể̉n Vì giáế́o viên phụợ̣ huynh phảể̉i tiếế́n hành giáế́o dụợ̣c trẻ song song vớế́i Tôi gặp gỡ trao đổi vớế́i phụợ̣ huynh ngày đón trảể̉ trẻ tiếế́n hay hạn chếế́ củể̉a trẻ đểể̉ phụợ̣ huynh nắm bắt kiợ̣p thời tiếế́p tụợ̣c rèn luyện cho trẻ nhà Giáế́o viên cần nói chuyện ngắn gọn, dễ hiểể̉u mang tíế́nh thuyếế́t phụợ̣c cao có thểể̉ câu chuyện vui hấế́p dẫn nhẹ nhàng Thơng qua câu chuyện phụợ̣ huynh tự thảể̉o luận trao đổi rút cho học kinh nghiệm Đốế́i vớế́i trẻ mà giáế́o viên cần lưu ý trẻ có thểể̉ lực yếế́u, suy dinh dưỡng, trẻ thụợ̣ động, trẻ hay nghiợ̣ch tơi ln tranh thủể̉ đếế́n tận nhà đểể̉ trực tiếế́p gặp gia đình củể̉a cháế́u trao đổi thực trạng củể̉a cháế́u 16 vớế́i gia đình trẻ có biện pháế́p giúp đỡ cho trẻ tớế́t Những cử việc làm tốế́t củể̉a trẻ trường gia đình tơi thường nêu tun dương trẻ trướế́c lớế́p nêu gương đểể̉ trẻ kháế́c học tập Cuốế́i tháế́ng, thông qua sổ bé ngoan củể̉a trẻ ghi rấế́t cụợ̣ thểể̉ kỹ củể̉a trẻ làm đượợ̣c đểể̉ phụợ̣ huynh nắm bắt Qua thời gian rèn luyện trẻ lớế́p tơi có nhiều tiếế́n rõ rệt như: trẻ mạnh dạn, liợ̣ch giao tiếế́p, xưng hô lễ phép thân thiện Cha mẹ nên tập cho trẻ nhớế́ sốế́ điện thoại củể̉a ba mẹ cáế́c sốế́ điện thoại cần thiếế́t công an, cứế́u hỏa…Hãy cho phép trẻ vui chơi bày đồ chơi theo ý thíế́ch đừng cấế́m đoáế́n hay la mắng trẻ, cáế́i mà trẻ học đượợ̣c trẻ biếế́t cấế́t dọn đồ chơi sau chơi song, trẻ thỏa sứế́c sáế́ng tạo vớế́i đồ chơi mà trẻ có Trong diợ̣p lễ tếế́t, cáế́c ngày nghỉ ba mẹ nên tạo hội khuyếế́n khíế́ch trẻ tham gia vào việc dọn dẹp nhà cửa ba mẹ nên chọn chương trình truyền hình phù hợợ̣p đểể̉ trẻ cảể̉ nhà xem Đểể̉ giúp trẻ có khảể̉ cảể̉m xúc ba, mẹ có thểể̉ cho trẻ tạo cáế́c mớế́i quan hệ bạn bè gia đình, cáế́c bạn thân chung quanh trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian áế́p dụợ̣ng biện pháế́p trên, vớế́i đạo củể̉a Ban giáế́m hiệu nhà trường, góp ý củể̉a cáế́c bạn đồng nghiệp trường qua cáế́c buổi thao giảể̉ng, dự Lớế́p học củể̉a đạt đượợ̣c kếế́t quảể̉ sau * Đối với thân Nắm nội dung, phương pháế́p tổ cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ, tạo hội cho trẻ đượợ̣c thểể̉ sáế́ng tạo hoạt động giáế́o dụợ̣c, hồn thiện nhân cáế́ch sớế́ng cho trẻ vớế́i quan điểể̉m giáế́o dụợ̣c lấế́y trẻ làm trung tâm, pháế́t huy đượợ̣c vai trị củể̉a người học Bảể̉n thân tơi đượợ̣c trau dồi kiếế́n thứế́c có thêm kinh nghiệm việc giáế́o dụợ̣c trẻ, phấế́n khởi tổ chứế́c cáế́c hoạt động ngày mà không cần lo lắng e dè có Ban giáế́m hiệu dự hay đón đồn tra kiểể̉m tra, đượợ̣c phụợ̣ huynh cáế́c bạn đồng nghiệp thương yêu, quý mếế́n * Đối với phụ huynh Phụợ̣ huynh có chuyểể̉n biếế́n rõ rệt phong cáế́ch, lời ăn tiếế́ng nói quan tâm đếế́n củể̉a ngày nhiều hơn, có thay đổi nhìn nhận chăm sóc giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng học tập cáế́c hoạt động chơi củể̉a mình, nhận thấế́y đượợ̣c tầm quan trọng củể̉a việc giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non Qua học hỏi vận dụợ̣ng kinh nghiệm thực tếế́ trường lớế́p giúp sớế́ phụợ̣ huynh trướế́c có giáế́o dụợ̣c khập khiễng, trốế́ng đáế́nh xuôi kèn thổi ngượợ̣c, không cho làm việc mà giáế́o viên giao cho trẻ thực nhà nhận thứế́c đượợ̣c vấế́n đề, họ rấế́t nhiệt tình phốế́i hợợ̣p rấế́t yên tâm đưa đếế́n lớế́p * Đối với trẻ Qua thời gian áế́p dụợ̣ng biện pháế́p nhận thấế́y trẻ lớế́p dạy, kỹ sốế́ng trẻ đượợ̣c tăng lên rõ rệt Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ đượợ̣c hình thành thói quen vệ sinh văn minh, giao tiếế́p mạnh dạn vớế́i người, biếế́t chào hỏi có kháế́ch đếế́n, biếế́t trao nhận hai tay, 17 biếế́t quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáế́o, ba mẹ Trẻ tham gia vào cáế́c hoạt động cáế́ch tự tin mạnh dạn giúp cho việc tổ chứế́c cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c củể̉a cô giáế́o đạt kếế́t quảể̉ tớế́t Trẻ lớế́p tơi có chủể̉n biếế́n rõ nét việc hình thành cáế́c kỹ sớế́ng: giao tiếế́p, hợợ̣p táế́c làm việc theo nhóm, thểể̉ tinh thần đồng đội, biếế́t chia sẻ, cư xử vớế́i cáế́ch thân thiện, biếế́t giảể̉i quyếế́t vấế́n đề, giảể̉i quyếế́t xung đột…Và pháế́t triểể̉n phẩm chấế́t tốế́t đẹp như: tíế́nh kiên trì, tíế́nh trung thực, biếế́t nhường nhiợ̣n, biếế́t cư xử đẹp thắng thua Trẻ tự tin tham gia vào cáế́c hoạt động củể̉a trường lớế́p Điều chứế́ng minh việc vui chơi cáế́c trò chơi, cáế́c hoạt động cho trẻ thực hành trảể̉i nghiệm vớế́i cáế́c phương thứế́c sử dụợ̣ng đa dạng, linh hoạt giúp trẻ tiếế́p nhận kỹ sốế́ng cáế́ch hiệu quảể̉ Trẻ biếế́t chuyểể̉n hóa từ hoạt động thành ý thứế́c, từ ý thứế́c thành kỹ kỹ sớế́ng pháế́t triểể̉n bền vững theo trẻ đếế́n suốế́t đời + Kếế́t quảể̉ khảể̉o sáế́t sau áế́p dụợ̣ng sáế́ng kiếế́n kinh nghiệm: Nội dung Số trẻ Tốt SL Khá % SL % TB Yếu SL % SL % ks Tính tự tin 50 25/50 50% 20/50 40% 5/50 10% % Kỹ hợp 50 tác 20/50 40% 25/50 50% 5/50 10% % Kỹ giao tiếp 50 28/50 56% 18/50 36% 4/50 8% % Sự tò mò khả 50 35/50 70% 12/50 24% 3/50 6/% % 50 38/50 76% 10/50 20% 2/50 4/% % sáng tạo Kỹ tự phục vụ - Điều có thểể̉ khẳng điợ̣nh biện pháế́p dạy trẻ kỹ sốế́ng mà đề dạy trẻ mang lại hiệu quảể̉ cao quáế́ trình hình thành kỹ sớế́ng cho trẻ đượợ̣c nhà trường đáế́nh giáế́ phụợ̣ huynh ghi nhận III KẾÁ́T LUẬN, KIẾÁ́N NGHỊ,̣ Kết luận: Trẻ em đượợ̣c giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng tớế́t khảể̉ thíế́ch nghi thành công sốế́ng dễ dàng Giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ việc làm hếế́t sứế́c quan trọng cần thiếế́t Điều giúp cho trẻ tự tin, chủể̉ động xử lý linh hoạt cáế́c tình h́ế́ng sớế́ng Trong đứế́a trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn biợ̣ kỹ từ lúc đầu đời chíế́nh chìa khoáế́ thành cơng cho tương lai cháế́u Chăm sóc, 18 nuôi dưỡng giáế́o dụợ̣c trẻ lứế́a tuổi mầm non chíế́nh sở giúp trẻ pháế́t triểể̉n toàn diện thểể̉ chấế́t, tình cảể̉m, tríế́ tuệ, thẩm mỹ tảể̉ng cho quáế́ trình học tập śế́t đời củể̉a trẻ Ngươi lớn khuyếế́n khíế́ch trẻ mạnh dạn tham gia cáế́c hoạt động, cáế́c trò chơi, cần biếế́t cảể̉i tiếế́n, sáế́ng tạo cáế́c cáế́ch chơi cốế́ gắng đạt mụợ̣c đíế́ch, chíế́nh kỹ bảể̉n đểể̉ sốế́ng làm việc sau Bên cạnh người lớế́n khơng nên nng chiều, bao bọc trẻ tháế́i quáế́, không nên ép trẻ lượợ̣ng kiếế́n thứế́c quáế́ mứế́c so vớế́i khảể̉ tiếế́p nhận lứế́a tuổi củể̉a trẻ Cần sử dụợ̣ng lời nói rõ ràng, câu hỏi gợợ̣i mở phốế́i hợợ̣p cáế́c cử chỉ, điệu phù hợợ̣p nhằm khuyếế́n khíế́ch trẻ tiếế́p xúc vớế́i môi trường xung quanh, bộc lộ, chia sẻ cảể̉m xúc vớế́i người kháế́c lời nói hành động cụợ̣ thểể̉ Qua việc lập kếế́ hoạch thực sốế́ biện pháế́p giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ rút sốế́ kinh nghiệm sau: - Đốế́i vớế́i lứế́a tuổi mẫu giáế́o trẻ chưa biếế́t hành vi xấế́u, hành vi tốế́t điêu cân lam trứế́ơc hếế́t la cô giáế́o phải la tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đốế́i xử công vớế́i trẻ đảể̉m bảể̉o an tồn cho trẻ - Cần có kếế́ hoạch thực hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng phù hợợ̣p vớế́i độ tuổi mầm non, phù hợợ̣p theo chủể̉ đề Nội dung hoạt động phù hợợ̣p vớế́i chủể̉ đề, cụợ̣ thểể̉, rõ ràng Từng hoạt động phảể̉i hướế́ng vào trẻ, lấế́y trẻ làm trung tâm Biếế́t kíế́ch thíế́ch động bên củể̉a trẻ, gây hứế́ng thú cho trẻ; Khen, chê mứế́c, động viên khíế́ch lệ kiợ̣p thời, nêu gương trẻ có hành vi đẹp có văn hóa nhằm khíế́ch lệ động viên trẻ ý thứế́c hành động - Nắm vững phương pháế́p giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non Kỹ sốế́ng đượợ̣c lồng ghép thông qua cáế́c hoạt động có nhà trường lúc nơi, cáế́c hoạt động chuyên môn, lễ hội… - Muốế́n cho trẻ có đượợ̣c kỹ sớế́ng tớế́t cơng táế́c phớế́i kếế́t hợợ̣p nhà trường, gia đình, giáế́o viên chủể̉ nhiệm vớế́i trẻ vớế́i phụợ̣ huynh thông qua cáế́c đón trảể̉ trẻ, cáế́c hoạt động giao lưu văn nghệ giáế́o viên phụợ̣ huynh, cáế́c hoạt động lễ hội…Phảể̉i thực gắn kếế́t có mốế́i liên hệ chặt chẽ vớế́i nhau hướế́ng trẻ đểể̉ giúp trẻ hồn thiện có kỹ sốế́ng trọn vẹn - Kểể̉ chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháế́p mưa dầm thấế́m lâu: Cô giáế́o, cha mẹ dành thời gian ngày đểể̉ kểể̉ cho trẻ nghe câu chuyện, dành thơi gian tro chuyên với trẻ chuyên la kho báu của dân tôc,ợ̣ kể chuyên cô tích la đương ngăn nhất, đơn giản hiêụ quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ Trên vài kinh nghiệm nhỏ củể̉a bảể̉n thân áế́p dụợ̣ng vào cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ củể̉a lớế́p học có sớế́ kinh nghiệm rút từ thực tếế́ củể̉a lớế́p học đểể̉ áế́p dụợ̣ng vào hoạt động chăm sóc giáế́o dụợ̣c trẻ Bảể̉n thân tơi cớế́ gắng học hỏi đểể̉ tìm giảể̉i pháế́p tốế́i ưu nhằm đáế́p ứế́ng nhu cầu hoạt động cho trẻ theo chương trình hành Song khơng tráế́nh khỏi thiếế́u sót Vì tơi rấế́t mong đượợ̣c góp ý củể̉a cáế́c đồng chíế́ giáế́o viên trường, Ban giáế́m hiệu nhà trường cáế́c cấế́p lãnh đạo nghành đểể̉ tơi có biện pháế́p giáế́o dụợ̣c tốế́t qua cáế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c nói chung tổ chứế́c hoạt động giáế́o dụợ̣c kỹ sớế́ng nói riêng Kiến nghị: 19 Đề nghiợ̣ Ban giáế́m hiệu Phòng giáế́o dụợ̣c tiếế́p tụợ̣c tạo điều kiện bổ sung thêm tài liệu tham khảể̉o, tư liệu giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ mầm non đếế́n giáế́o viên đểể̉ giáế́o viên tham khảể̉o nghiên cứế́u tổ chứế́c cáế́c hoạt động ngày phong phú, đa dạng Thường xuyên tổ chứế́c cáế́c lớế́p tập huấế́n, hướế́ng dẫn tíế́ch hợợ̣p nội dung hình thành kỹ sớế́ng vào hoạt động học chơi hàng ngày củể̉a trẻ đểể̉ giáế́o viên dự, học tập rút kinh nghiệm Trên sốế́ biện pháế́p giáế́o dụợ̣c kỹ sốế́ng cho trẻ triểể̉n khai thực áế́p dụợ̣ng thành công trường mầm non Hàm Rồng thu đượợ̣c kếế́t quảể̉ tớế́t Rấế́t mong nhận đượợ̣c đóng góp ý kiếế́n củể̉a cáế́c cấế́p lãnh đạo, chiợ̣ em đồng nghiệp đểể̉ đề tài ngày hoàn thiện hơn, thực tốế́t năm học tiếế́p theo Tôi xin chân thành cảể̉m ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan sáế́ng kiếế́n củể̉a viếế́t Không chép củể̉a người kháế́c Người viếế́t Lương Thị Thu Hường XÁÁ́C NHẬN CỦA HĐKH PHÒNG GD&ĐTTP 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thanh Bình, (2008), Giáế́o dụợ̣c kĩ sốế́ng,Nxb ĐHSP Lê Bíế́ch Ngọc,(2013), Giáế́o dụợ̣c KNS cho trẻ mẫu giáế́o, Nxb ĐHQG HN Huỳnh Văn Sơn, (2009), Nhập môn kĩ sốế́ng, Nxb Giáế́o dụợ̣c 21 DANH MỤC CÁÁ́C ĐỀ TÀI SÁÁ́NG KIẾÁ́N KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁÁ́NH GIÁÁ́ XẾÁ́P LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁÁ́C CẤP CAO HƠN XẾÁ́P LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên táế́c giảể̉: Lương Thiợ̣ Thu Hường Chứế́c vụợ̣ đơn viợ̣ công táế́c: Giáế́o viên - Trường mầm non Hàm Rồng Kết Cấp đánh đánh Năm học giá xếp loại giá xếp TT Tên đề tài SKKN đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, loại Tỉnh ) B, C) Một sớế́ biện pháế́p giáế́o dụợ̣c Phịng Loại C 2017 – 2018 kỹ sốế́ng cho trẻ 4-5 tuổi GD&ĐT TP- Thanh trường MN Hàm Rồng Hoáế́ 22 ... Nội dung Số trẻ Tốt SL Khá % SL % TB Yếu SL % SL % ks Tính tự tin 50 25/ 50 50 % 20 /50 40 % 5/ 50 10% % Kỹ hợp 50 tác 20 /50 40 % 25/ 50 50 % 5/ 50 10% % Kỹ giao tiếp 50 28 /50 56 % 18 /50 36% 4/ 50 8% % Sự... dung Số trẻ Tốt SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL % ks Tính tự tin 50 5/ 50 10% 10 /50 20% 25/ 50 50 % 10 /50 20% Kỹ hợp tác 50 4/ 50 8% 10 /50 20% 26 /50 52 % 10 /50 20% Kỹ giao tiếp 50 3 /50 6% 12 /50 24% 28 /50 ... giao tiếp 50 3 /50 6% 12 /50 24% 28 /50 56 % 7 /50 14% Sự tò mò khả 50 3 /50 6% 10 /50 20% 25/ 50 50 % 12 /50 24% 50 5/ 50 10% 10 /50 20% 20 /50 40 % 15/ 50 30% sáng tạo Kỹ tự phục vụ Vớế́i kếế́t quảể̉ trên,